专题07 现代文阅读-2024-2025学年三年级语文上学期期末备考真题分类汇编（浙江专版）

这是一份专题07 现代文阅读-2024-2025学年三年级语文上学期期末备考真题分类汇编（浙江专版），共26页。试卷主要包含了字词理解与积累，句子理解与分析，段落与篇章理解等内容，欢迎下载使用。
1.字词理解与积累
生字认读与书写：准确认读和书写课本中的生字，注意生字的读音、笔画顺序、部首和结构。如 “绒” 字，读音为 “róng”，左右结构，部首是 “纟”。同时要注意同音字、形近字的区分，像 “辨、辩、辫”。
词语理解：掌握词语的本义、引申义。理解课文中出现的重点词语，包括动词、形容词、量词等。例如 “凌乱” 意思是不整齐、没有秩序。还要积累近义词、反义词、成语等，丰富词汇量。
多音字和轻声词：掌握多音字在不同语境中的正确读音，如 “假” 在 “放假” 中读 “jià”，在 “真假” 中读 “jiǎ”。熟悉一些轻声词，像 “爸爸、妈妈、尾巴” 等。
2.句子理解与分析
句子结构：理解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等成分。如 “小鸟在天空中飞翔”，“小鸟” 是主语，“飞翔” 是谓语，“在天空中” 是状语。能够判断句子是否完整、通顺。
修辞手法：认识比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法。例如 “弯弯的月亮像小船” 是比喻句，把月亮比作小船；“花儿在风中笑弯了腰” 是拟人句，赋予花儿人的动作和情感。
句子含义：体会句子所表达的情感、思想或意境。通过联系上下文、生活实际等方法理解句子深层次的含义，如 “赠人玫瑰，手有余香”，理解其表达的帮助别人自己也会快乐的含义。
3.段落与篇章理解
段落大意：学会概括段落的主要内容，可以通过找中心句（一般在段首或段尾）或者综合各句的意思来概括。例如，一个段落围绕 “秋天的树叶颜色各异” 展开，这就是段落大意。
文章结构：了解总分、总分总、分总等常见的文章结构形式。如总分结构，开头提出主题，中间分别阐述，结尾可能总结或呼应开头。
文章主旨：把握文章的中心思想，通过分析文章内容、人物形象、事件发展等方面来领会作者的写作目的，是表达情感、讲述道理还是描述事物等。
常考题型及答题技巧
1.字词类题目
读音选择
题型：给出生字词，选择正确的读音。例如：“挨（āi ái）挤”。
技巧：根据字词在语境中的意思确定读音。“挨挤” 中 “挨” 是靠近的意思，读 “āi”。平时要注意多音字在不同词语中的读音规律。
同音字、形近字填空
题型：给出同音字或形近字，选择合适的填在句子中。如 “（ ）戏、（ ）子”（填 “游” 或 “由”）。
技巧：先区分同音字、形近字的不同含义，“游戏” 用 “游”，表示玩耍；“柚子” 用 “柚”，是一种水果。平时多积累和区分它们的用法。
词语理解
题型：解释词语在文中的意思，或者选择正确的解释。例如：“富饶” 在 “我国的西沙群岛是个富饶的地方” 中的意思。
技巧：如果是熟悉的词语，可以回忆平时所学；如果不熟悉，可以通过联系上下文来理解。“富饶” 在这里指西沙群岛物产丰富。
2.句子类题目
修辞手法判断
题型：判断句子使用的修辞手法。如 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。
技巧：熟悉各种修辞手法的特点。此句把荷叶比作大圆盘，是比喻句。注意拟人是把事物当作人来写，有人才有的动作、情感等；排比是三个或三个以上结构相似的句子；夸张是对事物的特征进行夸大或缩小。
句子理解
题型：理解句子的含义或作用。如 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇”，说说这句话的好处。
技巧：从修辞手法、表达效果等方面分析。这句话使用了排比的修辞手法，生动形象地写出了鱼的种类多、姿态美，表现了西沙群岛的物产丰富。可以通过联系上下文、结合生活实际等方法来深入理解句子。
3.文意理解类题目
概括段落大意或文章内容
题型：概括某一段落或整篇文章的主要内容。
技巧：对于段落，可以找中心句或者综合各句内容概括。对于文章，按事情发展顺序、人物、事件等要素概括。如写一篇参观动物园的文章，可以概括为 “作者参观动物园，看到了各种各样的动物，玩得很开心”。
文章主旨理解
题型：文章告诉我们什么道理，或者表达了作者怎样的情感。
技巧：分析文章中人物的言行、事件的发展、作者的描述等。如果是写人的文章，看人物的品质体现了什么价值；如果是记事的文章，思考事件背后的意义。例如，一篇文章写小朋友帮助老人过马路，主旨就是倡导乐于助人的精神。
信息提取与填空
题型：根据文章内容填空，提取相关信息。
技巧：仔细阅读文章，抓住关键语句。可以先通读一遍了解大致内容，然后带着问题再读，准确提取信息。如 “文中描写了几种动物？分别是什么？” 要在文中找出描写动物的部分，数出种类并写出名字。
真题重现
一．现代文阅读（共10小题）
1．（2023秋•玉环市期末）
（一）灰雀
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
（二）夜莺
皇帝的花园里有一片茂密的树林，最高的树枝上住着一只夜莺。她的歌声非常美妙，所有听过夜莺唱歌的人都说：“这是世界上最美的声音！”
皇帝听说他的花园里有一只会唱歌的小鸟儿，就吩咐侍臣去寻找。侍臣们找遍了花园，最后在那根树枝上找到了夜莺，那是一只灰色的小鸟儿。侍臣们不相信她会唱出动听的歌曲，因为这只小鸟儿是那么普通，她的羽毛没有一点儿光彩。
侍臣们邀请夜莺参加皇帝举办的晚会。在晚会上，夜莺开始唱歌了，她的歌声是多么美妙啊！连皇帝都流下了开心的眼泪。皇帝高兴极了，他赏给夜莺一个金鸟笼，夜莺就这样在皇宫里住了下来。
没过多久，皇帝收到一件精美的礼物，那是一只人造夜莺，它和真夜莺长得一模一样，不过，她全身装满了漂亮的宝石。只要拧紧她身上的发条，她就能唱出美妙动听的歌儿。
皇帝越来越喜欢这只人造夜莺了，因为它是那么漂亮，皇帝封它为“高贵的皇家夜间歌手”。真正的夜莺很伤心，在一个夜晚，她悄悄地飞出了皇宫，又回到了那根树枝上。
有一天，皇帝生病了。他很想听夜莺的歌唱，可那只人造夜莺，已经一动不动了——它的发条坏了。
正在这个时候，窗边突然传来一阵美妙的歌声，原来是那只真正的夜莺，她知道皇帝生病了，特地飞来给他唱一些安慰和希望的歌。在夜莺美妙的歌声中，皇帝渐渐醒过来了……
（1）国王和夜莺发生了什么？请结合选文二《夜莺》完成下面的思维导图。
（2）下列选项对文章内容理解不正确的一项是 。
A.小男孩很喜欢灰雀，所以他就把灰雀抓走了占为己有，但却因为内疚最后放回去了。
B.皇帝一开始寻找的夜莺外表很普通，作者之所以这样描写是为了和下文夜莺的歌声进行对比，形成强烈的反差。
C.皇帝最后苏醒全靠夜莺动听的歌声，是夜莺给他带来安慰和希望。
D.小男孩和皇帝都有喜欢的东西，我们也要跟他们一样把喜欢的东西放在身边慢慢欣赏。
（3）两篇选文中小男孩和皇帝都很喜欢鸟，并把它们关起来了，你赞成这样的做法吗？请说说你的理由。

（4）选文二中皇帝醒过来了，会和夜莺发生什么故事呢？请你预测一下，续写一个结尾。

2．（2023秋•上虞区期末）读短文，完成练习。
灰猫妈妈（节选）
ㅤㅤ从前有只灰猫妈妈，她生下了三个孩子，一个白色，一个黑色，还有一个像妈妈，灰 色。一家都住在屋旁的谷仓里。
ㅤㅤ一天，灰猫妈妈在女主人的屋里找了个新家——一只大箱子，里面垫着衣服，可暖和了！她开心极了，想要把孩子们搬过去住。
ㅤㅤ回到家，灰猫妈妈就衔起小黑猫往外走，来到主人的屋里，把小黑猫放进那只大箱子。箱子里挺暖和，不一会儿，小黑猫就睡着了。灰猫妈妈顾不上休息，跑回谷仓去衔别的孩 子。正当灰猫妈妈回谷仓时，女主人进屋来，看见箱子开着，便顺手关上，锁好，把钥匙 放进衣袋，走了。她做梦也想不到箱子里睡着小黑猫。
ㅤㅤ女主人锁了箱子就上楼去。这时候灰猫妈妈又来了，衔着她的白孩子。她一看箱子给 锁了，非常着急，连忙跳到箱背上用爪子拼命抓，可就是抓不开。她跳下箱背去挖锁眼，总也挖不开。可怜的猫妈妈，她伤心得哭了！怎么办呢？灰猫妈妈衔起白孩子先跑回谷仓，放好，又匆匆赶到屋里。她走到女主人身边，一面用身子擦她的裙子，一面叫：“喵，喵！”女主人以为她饿了，就下楼来到厨房，把牛奶倒在碟子里，灰猫妈妈当然不要喝。女主 人 给她一尾小鱼，她也不要吃，只一个劲地叫：“喵，喵！”灰猫妈妈跑下楼来，又跑上楼 去；再跑下楼来，又跑上楼去。好心的女主人跟她下了楼。
ㅤㅤ灰猫妈妈把女主人带到大箱子旁，用爪子抓箱子叫：“喵，喵！”□你这是怎么啦□□女主人一边问□一边摸出钥匙□打开了箱盖□啊，小黑猫正睡得香呢！
（1）联系上下文，在“□”里填上恰当的标点符号。 （不要忘记哦！）
（2）随着故事情节的发展，灰猫妈妈的心情也发生着的变化，照样子填一填。

（3）灰猫妈妈的三次“喵喵”叫，分别表示什么意思呢？连一连。
（4）这个故事还有个结尾，你猜想故事的结尾会怎样呢？有什么依据呢？请你写一写。
3．（2023秋•金东区期末）
家乡的鸟儿
①我爱鸟。家乡到处是树，有树就有鸟，树多，鸟也多。
②家乡的鸟儿，是大自然的使者。当田野里的大麦开始变黄，快要收割的时候，黄鹂天不亮就提醒人们：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”还有一种叫不出名字的鸟儿，在乌云密布时，常常会听到它们在鸣叫“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树林中，到处都有它们自由的身影，人们从不伤害它们。
③家乡的鸟儿，是大自然的语言大师。鸟儿的叫声其实不多，可一旦叫起来，却是婉转曲折。听 一只斑鸠（jiū）在林间 咕咕 地叫，不是在招呼朋友一起玩吗 那群站在草堆上“叽叽喳喳”的麻雀，是在分享快乐呢！还有那两只小云雀，它们“叽叽”地叫着，声音轻轻的，柔柔的，不是在说悄悄话吗？
④家乡的鸟儿，是大自然的精灵。尖尖的小嘴，长长的尾巴，一身鲜艳光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅。你看，那几只白鹭，时而低头觅食，时而梳理羽毛，它们和碧绿的稻田、起伏的远山，构成一幅充满诗情的水墨画。
（摘自《倾听鸟语》）
（1）在文中横线上加上合适的标点符号。
（2）理解文中有新鲜感的词语，不正确的一项是 。
A.乌云密布（天空中黑云重重，表示快要下雨了）
B.婉转（声音委婉动听）
C.梳理（整理）
D.诗情（诗人的情况）
（3）短文从三个方面描写了家乡的鸟儿，填一填。
（4）用横线在文中画出描写鸟外形的句子，用波浪线在文中画出描写白鹭的句子。
（5）短文写了作者家乡的鸟儿，你能写句关于“鸟”的诗句吗？

4．（2023秋•天台县期末）

ㅤㅤ有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看美丽的大山。一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的小路爬去。天上挂着红彤彤的太阳，可真热啊！
ㅤㅤ根据生活经验，我猜测：
ㅤㅤ“滴滴滴——”从后面来了三辆载客的巴士。蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦，九十九只蜗牛坐上了三辆巴士。只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……
ㅤㅤ三辆巴士很快开到了山脚，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高！于是他们继续往上爬。可是当他们爬上山顶的时候，天已经黑了，什么也看不清。山上的风很大很冷。他们只好回到了山下。
ㅤㅤ联系上下文，我预测：
ㅤㅤ第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。忽然，他们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
ㅤㅤ“唉！我们只看到了光秃秃的石头。”蜗牛们垂头丧气地说。
ㅤㅤ那只蜗牛笑笑说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂在跳舞。晚上萤火虫打着灯笼飞来飞去。我还吃到了各种各样的嫩草和野果……”
ㅤㅤ蜗牛们听着都睁大了眼睛，说：“这是多棒的旅行啊！”……
ㅤㅤ根据上面的内容，我推测故事的结尾是：
（1）一边读，一边想象，预测故事内容，把你的预测填在文中横线里。
（2）读句子，试着理解文中加点词语的意思。
①我用 的方法，理解了“红彤彤”是 的意思。
②我用 的方法，理解了“垂头丧气”是 的意思。
（3）比较两种旅行方式，你更喜欢哪一种？为什么？
我更喜欢 （九十九只蜗牛 另一只蜗牛）（在选项上打“√”）的旅行方式，理由是：
（4）下面关于这个童话带给我们的启示，表达不正确的一项是
A.慢一点，可以欣赏沿途的风景。
B.最美的风景就在路上。
C.坚持不懈，不放弃，会有美好的结果。
D.快步前进，会有收获。
（5）请在文章上面的“横线”上给故事加一个题目。
5．（2023秋•温岭市期末）课外阅读。
像田鼠一样的朋友
ㅤㅤ搬进新家后的第一天，老鼠写信给她的老朋友。
ㅤㅤ在去邮局的路上，老鼠看到一只河狸正在咬一根粗壮的树干。河狸看到老鼠，友好地朝她露齿一笑。
ㅤㅤ也许我应该跟他打声招呼，老鼠心想。但是河狸的牙齿太长、太锋利了，看起来有点儿可怕！他不适合做我的好朋友，不像田鼠，笑容温和而友善。
ㅤㅤ所以，老鼠没有跟河狸打招呼就匆匆过去了。
ㅤㅤ老鼠从邮局出来时，听到头顶上传来一阵翅膀的振动声。她抬头一看，是瓢虫。漂亮的瓢虫正起劲地拍打她的翅膀，向老鼠问好。
ㅤㅤ也许我也应该向她挥挥手，老鼠心想。但是我从来都没交过一个会飞的朋友。瓢虫不适合做我的好朋友，她不像田鼠，能不时地和我在高高的草丛中赛跑。
ㅤㅤ所以，老鼠没有向瓢虫挥手问好就匆匆离开了。
ㅤㅤ午饭后，老鼠正准备睡午觉时，忽然听到一阵“笃笃笃”的敲门声。她从窗口偷偷往外一看，松鼠正站在门前呢！
ㅤㅤ也许我应该请地进来喝杯茶，老鼠心想。但松鼠是个话痨，她的喋喋不休肯定会让我感到头疼的。松鼠不适合做我的好朋友，不像田鼠，总是静静地倾听，从不打断我的话。
ㅤㅤ所以，老鼠静静地站在窗后，直到松鼠悻悻地离开。
ㅤㅤ那天晚上，老鼠像往常一样躺在摇椅上。她手上拿着一张自己和田鼠的合影。看着这张合影，她想起了一些往事。
ㅤㅤ她想起了第一次遇见田鼠的情景。她记得当时自己很害怕，害怕田鼠那像鹰一般锐利的眼睛，害怕他庞大的身躯和粗短的尾巴。虽然他们都属于鼠族，但是田鼠跟她的差别真是太大了！
ㅤㅤ事实上，正因为田鼠跟她有这么大的差别，老鼠也曾认为田鼠不会成为她的好朋友。
ㅤㅤ老鼠停止晃动摇椅。“我犯了一个错误！”她哭道。
ㅤㅤ第二天早上，老鼠很早就起床了。她烤了一些草莓饼干。然后，她把饼干放进篮子，穿上外套，挎着篮子走出了家门。
ㅤㅤ……
（1）从短文中可以知道老鼠为 而发愁。
（2）老鼠在信中所写的“像你这样的好朋友”指的是什么样的朋友？ （多选）
A.笑容温和而友善
B.静静倾听不打断
C.眼睛锐利，身躯庞大，尾巴粗短
D.不时陪老鼠在高高的草丛中赛跑。
（3）老鼠哭着说自己犯了一个错误，是什么？
A.搬到新家没有和好朋友告别。
B.曾认为田鼠不会成为自己的好朋友。
C.写信给朋友没说真话让朋友担心。
D.拒绝河狸、瓢虫和松鼠的善意。
（4）河狸、瓢虫、松鼠是怎么和老鼠表示友好的，请分别用“ ”划出来。
（5）老鼠挎着篮子走出家门，接下来会发生什么事呢？发挥想象写一写。

（6）这篇文章写老鼠交新朋友的故事，请按故事的起因、经过、结果填写完整。
希望有朋友—— ——明白真朋友——
6．（2023秋•椒江区期末）阅读课外短文，完成练习。
我爱大自然
ㅤㅤ①可以说，世界上一切美好的东西都值得我去爱，而藏在我内心深处的永恒的爱却是对大自然的爱。大自然中的一花一草，一山一水，都是我爱的对象。那美丽、辽阔的草原就更令我迷恋。总之一句话，我爱大自然的一切。
ㅤㅤ②大自然像一位魔术师，它把四季风景送给了人类。不管是暖风阵阵的阳春，烈日炎炎的盛夏，秋高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
ㅤㅤ③大自然像一位裁缝，它挥动自己神奇的剪刀，为大地、森林、山峰裁了一套又一套的衣服。首先，它给它们做了一套鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，它又做了金黄色的连衣裙和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了许多光彩。
ㅤㅤ④大自然像一位知识渊博的老师。它派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；它让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不要计较报酬的道理；它又叫小草告诉人们顽强生存的道理。人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
ㅤㅤ⑤大自然又像一位慈母。它抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树，它让人们在树下乘凉，它让孩子们在草地上玩耍，它让人们摘食树上的果子，它让人们畅饮河里的清水……只要是合理的要求，它都满足，只要是能够原谅的错误，它都用自己博大的胸怀去包容。人类在它温暖的怀抱里成长，它也心甘情愿地奉献自己。
ㅤㅤ⑥大自然又像一位严父，惩罚那些破坏自然的人，从不宽容。
ㅤㅤ⑦因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、美丽和善良。
（1）认真读全文，填写下面的结构图。
（2）这篇文章是按照 的结构来写的。
A.总——分
B.总——分——总
C.并列
D.分——总
（3）结合短文内容，下面说法错误的一项是
A.大自然的一年四季都令人回味无穷，浮想联翩。
B.大自然甘于奉献时像慈母，从不宽容时又像严父。
C.大自然是一位慈母，既能满足我们的所有要求，又能包容我们的所有错误。
D.因为大自然神奇、美丽、善良，所以它是我内心深处永恒的爱。
（4）生动的语言往往可以为文章增光添彩，读读划“_____”的句子，并写写你的感受。

7．（2023秋•洞头区期末）【阅读】
（二）池塘边的叫声
①小业在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”
②青蛙说：“我在库上玩了半天，太热了，来洗个澡。”
③小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。”
④青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背上，我背着你去看看。”
⑤小鱼连忙摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！”
⑥青蛙大眼睛转了两下，说：“以后每天傍晚我们池塘边见吧！不见不散！”
⑦“青蛙大哥，你想到好办法了吧。太好？！太好了！”小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮。
⑧从此，每天傍晚，池塘边响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢！原来，自然界的一些动物跟我们人类一样，也会互相关爱呢！
（1）一边读故事，一边预测接下来会发生什么？写在文中的预测框内。

（2）下列句子应该读出怎样的语气？请联系上下文读一读，将序号填在括号里。
A.激动
B.好奇
C.认真
D.无所谓
①岸上什么样？我从来没去过。
②以后每天傍晚我们池塘边见吧！不见不散！
③太好了！太好了！
（3）这篇短文告诉我们的道理是 ，将正确答案填在括号里。
A.小鱼和青蛙各有各的本领。
B.自然界的一些动物也会做到互相关爱，和睦相处。
8．（2023秋•慈溪市期末）阅读。
美丽的西双版纳
ㅤㅤ①西双版纳位于祖国的西南边境，这里生活着傣族、苗族等14个少数民族。
ㅤㅤ②西双版纳是植物的王国。原始森林无边无际，有耸（sǒng）入云霄的望天树，有“见血封喉”的箭毒木，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花……走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。砍下一根叫扁担藤的植物，藤的断口处，就会喷出清甜可口的水。下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞”。砍下一片海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨。
ㅤㅤ③西双版纳也是动物的王国。长臂猿、黑灵猫欢乐嬉戏。绿孔雀展开五彩缤纷的羽毛。大象常常在热带雨林中出没，它们有的在河边打滚；有的用长长的鼻子吸满了沙土，喷向自己的身体；还有的甩着长鼻子在林里散步……
ㅤㅤ④西双版纳还有独特的民族风情。村中的建筑别有情趣，竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔等有着不可替代的观赏和实用性。民族服装纹样精美，是人们了解民族文化的一大窗口。
ㅤㅤ⑤西双版纳真是个美丽的地方！
（1）用喜欢的方式理解“耸入云霄”的意思 。
（2）第②自然段中“天然水壶”和“天然雨伞”分别指 。
（3）阅读第③自然段，完成如图。
（4）我是小摄影师，最想拍下的一个镜头是 ，因为 。我想把这张照片收藏在读书吧。
（5）选择图片或联系生活，围绕“西双版纳也是水果的王国”写一段话。
ㅤㅤ西双版纳也是水果的王国。
9．（2023秋•鹿城区期末）
美丽的小兴安岭（节选）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
（1）选文主要写了小兴安岭夏天的树木、 、太阳和 等景物。我们可以用（A.欢快有力 B.深沉低落）的语气朗读这段话。（选择合适的答案）
（2）选文中“浸”这个字用得很好。下列说法不正确的一项是
A.“浸”字写出了雾很大很浓，把整片森林都笼罩了。
B.“浸”是“泡”的意思，写出了整片森林被泡湿了。
C.“浸”字写出了整片森林在浓雾中就像仙境一样美。
（3）读着划横线的句子，我仿佛看到 。
（4）我会照样子，摘抄选文中AABB式的词语，完成摘抄卡。
摘抄卡
葱葱茏茏
◇这些词语写出了树木 的特点。
（5）给这段选文加一个关键句，放在段落的末尾，下列选项中最恰当的一项是
A.小兴安岭一年四季景色诱人。
B.夏天的小兴安岭是一个大花坛。
C.夏天的小兴安岭真是色彩斑斓！
10．（2023秋•奉化区期末）
读不完的大书（节选）
①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它 （倒映 倒影）在池塘的水中，小鱼在 （倒映 倒影）间游玩，又是另一种境界。
②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
（1）在括号里选择合适的字词。
（2）我知道了题目中“读不完的大书”指的是 。之所以说它是“读不完的大书”，是因为 。
（3）选文第①段中哪一句可以帮助我们理解整段话的意思？请选择
A.我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
B.竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
C.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
（4）读了短文，我在摘抄卡上积累了自己喜欢的语句：
摘抄卡一
摘抄卡二
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共10小题）
1．（1）赏赐夜莺 夜莺飞走 夜莺回归。
（2）D；
（3）我不赞成小男孩和皇帝的做法。小男孩因为喜欢灰雀而把它抓走，这是一种自私的行为，他没有考虑到灰雀的自由和幸福。同样，皇帝出于个人私欲，将夜莺关在金鸟笼中，忽视了夜莺作为一只鸟对自由的需求。真正的喜欢应该是尊重和理解，而不是占有和限制。我们应该学会欣赏自然和生命的美好，同时也要尊重它们的自由和权利。
（4）正在这个时候，窗边突然传来一阵美妙的歌声，原来是那只真正的夜莺，她知道皇帝生病了，特地飞来给他唱一些安慰和希望的歌.在夜莺美妙的歌声中，皇帝渐渐醒过来了，皇帝很惭愧，他请求夜莺继续留在宫中，夜莺说：“尊敬的皇帝陛下，我要把我的歌声带给更多的人，当然，我也会再来唱歌给您听的。“说完，夜莺飞走了，她飞到小溪边，飞到屋顶上……到处留下了她美妙的歌声。
（1）本题考查学生对选文内容的概括。
“寻找夜莺”根据第1一第2自然段的内容分析可知：寻找夜莺。根据第3自然段分析可知：写皇帝赏给夜莺一个金鸟笼，夜莺在皇宫里住了下来。根据第4自然段和第5自然段分析可知：写皇帝很喜欢人造夜莺，真正的夜莺很伤心，悄悄地离开了皇宫。根据第6自然段和第7自然段写皇帝生病了，真正的夜莺用自己的歌声为皇帝带来了安慰和希望。根据这些情节概括为：寻找夜莺——赏赐夜莺——夜莺飞走——夜莺回归。
（2）本题考查文章内容的理解。
A、B、C正确。
D.错误。把喜欢的东西强行据为已有是不正确的做法，我们应该尊重和珍惜事物本身，而不是强行占有。
故选：D。
（3）本题考查看法观点的阐述。作答时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。如：我不赞成小男孩和皇帝的做法。小男孩因为喜欢灰雀而把它抓走，这是一种自私的行为，他没有考虑到灰雀的自由和幸福。同样，皇帝出于个人私欲，将夜莺关在金鸟笼中，忽视了夜莺作为一只鸟对自由的需求。真正的喜欢应该是尊重和理解，而不是占有和限制。我们应该学会欣赏自然和生命的美好，同时也要尊重它们的自由和权利。
（4）考查扩展写话。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。
如：正在这个时候，窗边突然传来一阵美妙的歌声，原来是那只真正的夜莺，她知道皇帝生病了，特地飞来给他唱一些安慰和希望的歌.在夜莺美妙的歌声中，皇帝渐渐醒过来了，皇帝很惭愧，他请求夜莺继续留在宫中，夜莺说：“尊敬的皇帝陛下，我要把我的歌声带给更多的人，当然，我也会再来唱歌给您听的。“说完，夜莺飞走了，她飞到小溪边，飞到屋顶上……到处留下了她美妙的歌声。
故答案为：
（1）赏赐夜莺 夜莺飞走 夜莺回归。
（2）D；
（3）我不赞成小男孩和皇帝的做法。小男孩因为喜欢灰雀而把它抓走，这是一种自私的行为，他没有考虑到灰雀的自由和幸福。同样，皇帝出于个人私欲，将夜莺关在金鸟笼中，忽视了夜莺作为一只鸟对自由的需求。真正的喜欢应该是尊重和理解，而不是占有和限制。我们应该学会欣赏自然和生命的美好，同时也要尊重它们的自由和权利。
（4）正在这个时候，窗边突然传来一阵美妙的歌声，原来是那只真正的夜莺，她知道皇帝生病了，特地飞来给他唱一些安慰和希望的歌.在夜莺美妙的歌声中，皇帝渐渐醒过来了，皇帝很惭愧，他请求夜莺继续留在宫中，夜莺说：“尊敬的皇帝陛下，我要把我的歌声带给更多的人，当然，我也会再来唱歌给您听的。“说完，夜莺飞走了，她飞到小溪边，飞到屋顶上……到处留下了她美妙的歌声。
2．（1）“你这是怎么啦？”女主人一边问，一边摸出钥匙，打开了箱盖。
（2）箱子给锁了 开心 非常着急、伤心；
（3）第一次“喵，喵”地叫——我的宝宝锁在箱子里了！第二次“喵，喵”地叫——不要吃鱼，我要我的宝宝！第三次“喵，喵”地叫——快打开箱子！快打开箱子！
（4）最终，灰猫妈妈和她的三个孩子住在了新家——一只大箱子，里面垫着衣服，可暖和了！好心的女主人跟她下了楼，而且打开了箱盖。
（1）考查标点符号。表达疑问用问号，引用别人的语言用引号，句子或语段内部的一般性停顿用逗号。“你这是怎么啦？”女主人一边问，一边摸出钥匙，打开了箱盖。
（2）考查内容理解与概括。随着故事情节的发展，灰猫妈妈的心情也发生着变化。根据“灰猫妈妈在女主人的屋里找了个新家——一只大箱子，里面垫着衣服，可暖和了！她开心极了”可知：找到新家，灰猫妈妈的心情是：开心。根据“这时候灰猫妈妈又来了，衔着她的白孩子。她一看箱子给锁了，非常着急，连忙跳到箱背上用爪子拼命抓，可就是抓不开。她跳下箱背去挖锁眼，总也挖不开。可怜的猫妈妈，她伤心得哭了！”可知：看到箱子给锁了，灰猫妈妈的心情是：非常着急、伤心。
（3）考查内容理解与概括。根据“她一看箱子给 锁了，非常着急，连忙跳到箱背上用爪子拼命抓，可就是抓不开。她跳下箱背去挖锁眼，总也挖不开。可怜的猫妈妈，她伤心得哭了！”可知：第一次“喵，喵”地叫的意思是：告诉女主人我的宝宝锁在箱子里了！根据“女主人给她一尾小鱼，她也不要吃”可知：第二次“喵，喵”地叫的意思是：告诉女主人我不要吃鱼，我要我的宝宝！根据“灰猫妈妈把女主人带到大箱子旁，用爪子抓箱子叫”可知：第三次“喵，喵”地叫的意思是：告诉女主人我的宝宝锁在箱子里了！
（4）考查扩展写话。结合内容我的预测是：最终，灰猫妈妈和她的三个孩子住在了新家——一只大箱子，里面垫着衣服，可暖和了！。根据“好心的女主人跟她下了楼”而且“打开了箱盖”。相信女主人会理解并满足灰猫妈妈的心愿的。
故答案为：
（1）“你这是怎么啦？”女主人一边问，一边摸出钥匙，打开了箱盖。
（2）箱子给锁了 开心 非常着急、伤心；
（3）第一次“喵，喵”地叫——我的宝宝锁在箱子里了！
第二次“喵，喵”地叫——不要吃鱼，我要我的宝宝！
第三次“喵，喵”地叫——快打开箱子！快打开箱子！
（4）最终，灰猫妈妈和她的三个孩子住在了新家——一只大箱子，里面垫着衣服，可暖和了！好心的女主人跟她下了楼，而且打开了箱盖。
3．（1）听，一只斑鸠在林间“咕咕”地叫，不是在招呼朋友一起玩吗？（2）D；（3）叽叽喳喳 分享快乐 说悄悄话；（4）尖尖的小嘴，长长的尾巴，一身鲜艳光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅。你看，那几只白鹭，时而低头觅食，时而梳理羽毛，它们和碧绿的稻田、起伏的远山，构成一幅充满诗情的水墨画。（5）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（1）考查标点符号。句中停顿用逗号，直接引用用双引号，表示疑问用问好。
（2）考查字词理解与赏析。A、B、C正确。
D.有误，诗情：诗一般的美妙意境。故选D。
（3）考查内容理解与概括。从“那”群站在草堆上‘叽叽喳喳’的麻雀，是在分享快乐呢！还有那两只小云雀，它们‘叽叽’地叫着，声音轻轻的，柔柔的，不是在说悄悄话吗？”可知答案。
（4）考查内容理解与概括。从“尖尖的小嘴，长长的尾巴，一身鲜艳光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅。”“你看，那几只白鹭，时而低头觅食，时而梳理羽毛，它们和碧绿的稻田、起伏的远山，构成一幅充满诗情的水墨画”可知答案。
（5）考查古诗文默写。结合平时积累，写句关于“鸟”的诗句即可。
故答案为：
（1）听，一只斑鸠在林间“咕咕”地叫，不是在招呼朋友一起玩吗？
（2）D；
（3）叽叽喳喳 分享快乐 说悄悄话；
（4）尖尖的小嘴，长长的尾巴，一身鲜艳光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅。你看，那几只白鹭，时而低头觅食，时而梳理羽毛，它们和碧绿的稻田、起伏的远山，构成一幅充满诗情的水墨画。
（5）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
4．（1）一百只蜗牛的旅行一定会泡汤的 九十九只蜗牛没能欣赏到大山的风景 蜗牛们过了一段时间又组织了一次旅行，这次它们没有坐巴士，而是一路爬着去旅行。它们一路上看到了许多有趣的风景；
（2）联系生活经验 形容事物很红 查字典 情绪低落、失望懊丧的神情；
（3）光秃秃的石头 自个儿爬着去 另一只蜗牛 因为另一只蜗牛全程自己爬着去，虽然又慢又累，但是只有他看到了沿途美丽的风景，实现了旅行的意义；
（4）D；
（5）一百只蜗牛去旅行。
（1）本题考查考查预测能力。预测的内容可以和文中发展的一致，也可以不一致，根据提示，结合自己的想象，写出预测的内容即可。
（2）本题考查运用多种方法理解词语意思的能力。
①通过联系生活中，见到太阳的样子，可以理解“红彤彤”的意思。
②通过查字典可知，“垂头丧气”形容情绪低落、失望懊丧的神情。
（3）本题考查提取信息和分析表达的能力。从短文第二至六自然段即可提取相关信息填写在表格中。选一种你喜欢的旅行方式，简要说明理由，言之有理即可。
（4）本题考查对短文启示的理解。
A、B、C正确；
D.有误，九十九只蜗牛因为坐巴士去旅行，到了山脚只看到光秃秃的石头，什么都没有看到，由此可知选项表述不正确。
故选：D。
（5）本题考查拟写标题的能力。标题可以直接用“人物”命名，也可以用“人物+做了什么”的方式。短文更多的是写蜗牛去旅行。故可拟题为：一百只蜗牛去旅行。
故答案为：
（1）一百只蜗牛的旅行一定会泡汤的 九十九只蜗牛没能欣赏到大山的风景 蜗牛们过了一段时间又组织了一次旅行，这次它们没有坐巴士，而是一路爬着去旅行。它们一路上看到了许多有趣的风景；
（2）联系生活经验 形容事物很红 查字典 情绪低落、失望懊丧的神情；
（3）光秃秃的石头 自个儿爬着去 另一只蜗牛 因为另一只蜗牛全程自己爬着去，虽然又慢又累，但是只有他看到了沿途美丽的风景，实现了旅行的意义；
（4）D；
（5）一百只蜗牛去旅行。
5．（1）搬家后没有像田鼠一样的朋友；
（2）ABD；
（3）D；
（4）河狸看到老鼠，友好地朝她露齿一笑 漂亮的瓢虫正起劲儿地拍打她的翅膀，向老鼠问好 她从窗口偷偷往外一看，松鼠正站在门前呢！
（5）老鼠分别去拜访了河狸、瓢虫、松鼠，将自己做的草莓饼干送给他们。晚上，老鼠又写了一封信给田鼠，告诉田鼠自己交到了三个新朋友。
（6）拒绝新朋友 拜访新朋友。
（1）本题考查文章内容理解分析。结合“我的新家很舒适，但是我的新邻居中没有一个像你这样的好朋友。我多么希望你能和我在一起啊”分析可知答案：搬家后没有像田鼠一样的朋友。
（2）本题考查文章内容理解分析。结合“他不适合做我的好朋友，不像田鼠，笑容温和而友善”“”“瓢虫不适合做我的好朋友，她不像田鼠，能不时地和我在高高的草丛中赛跑”“松鼠不适合做我的好朋友，不像田鼠，总是静静地倾听，从不打断我的话”分析可知答案。故选：ABD。
（3）本题考查文章内容理解分析。结合结合“他不适合做我的好朋友，不像田鼠，笑容温和而友善”“瓢虫不适合做我的好朋友，她不像田鼠，能不时地和我在高高的草丛中赛跑”“松鼠不适合做我的好朋友，不像田鼠，总是静静地倾听，从不打断我的话”分析可知答案。故选：D。
（4）本题考查文章内容分析。结合“河狸看到老鼠，友好地朝她露齿一笑”“漂亮的瓢虫正起劲儿地拍打她的翅膀，向老鼠问好”“她从窗口偷偷往外一看，松鼠正站在门前呢”作答。
（5）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“老鼠停止晃动摇椅。‘我犯了一个错误！’她哭道。第二天早上，老鼠很早就起床了。她烤了一些草莓饼干”分析，合理想象即可。
（6）本题考查文章内容梳理。结合“他不适合做我的好朋友，不像田鼠，笑容温和而友善”“”“瓢虫不适合做我的好朋友，她不像田鼠，能不时地和我在高高的草丛中赛跑”“松鼠不适合做我的好朋友，不像田鼠，总是静静地倾听，从不打断我的话”分析，第一空，概括为：拒绝新朋友。结合“老鼠停止晃动摇椅。‘我犯了一个错误！’她哭道。第二天早上，老鼠很早就起床了。她烤了一些草莓饼干”分析，第二空概括为：拜访新朋友。
故答案为：
（1）搬家后没有像田鼠一样的朋友；
（2）ABD；
（3）D；
（4）河狸看到老鼠，友好地朝她露齿一笑 漂亮的瓢虫正起劲儿地拍打她的翅膀，向老鼠问好 她从窗口偷偷往外一看，松鼠正站在门前呢！
（5）老鼠分别去拜访了河狸、瓢虫、松鼠，将自己做的草莓饼干送给他们。晚上，老鼠又写了一封信给田鼠，告诉田鼠自己交到了三个新朋友。
（6）拒绝新朋友 拜访新朋友。
6．（1）裁缝 慈母 把四季风景送给人类 裁剪衣服，增添光彩 告诉人们各种道理 惩罚破坏自然的人；
（2）B；
（3）C；
（4）运用比喻修辞，生动形象地突出了大自然的神奇美丽，表达了作者对大自然的喜爱。
（1）本题考查文章内容梳理。第一行：结合“大自然像一位裁缝”“大自然又像一位慈母”，概括为：裁缝、慈母。第二行：结合“大自然像一位魔术师，它把四季风景送给了人类”“大自然像一位裁缝，它挥动自己神奇的剪刀，为大地、森林、山峰裁了一套又一套的衣服”“就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了许多光彩”“它让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不要计较报酬的道理”“大自然又像一位严父，惩罚那些破坏自然的人，从不宽容”，概括为：把四季风景送给人类；裁剪衣服，增添光彩；告诉人们各种道理；惩罚破坏自然的人。
（2）本题考查文章结构分析。文章开头先总起了“我爱大自然的一切”，中间则分别写了大自然的美好，最后照应“我才爱大自然”以总分总的结构赞美了大自然。故选：B。
（3）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，结合“只要是合理的要求，它都满足，只要是能够原谅的错误，它都用自己博大的胸怀去包容”分析，可知选项错误。
故选：C。
（4）本题考查句子赏析。“大自然像一位裁缝”运用比喻修辞，把“大自然”比作“裁缝”，“挥动”“裁”两个动词十分贴切，生动形象地突出了大自然的神奇美丽，表达了作者对大自然的喜爱之情。
故答案为：
（1）裁缝 慈母 把四季风景送给人类 裁剪衣服，增添光彩 告诉人们各种道理 惩罚破坏自然的人；
（2）B；
（3）C；
（4）运用比喻修辞，生动形象地突出了大自然的神奇美丽，表达了作者对大自然的喜爱。
7．（1）岸上太好玩了。
青蛙给小鱼讲岸上的故事。
（2）①B；②C；③A；
（3）B。
（1）考查了内容理解。结合“青蛙说：‘在库上玩了半天’”，我预测青蛙说：“岸上太好玩了”。结合“青蛙大眼睛转了两下，说：‘以后每天傍晚我们池塘边见吧！不见不散！’”“每天傍晚，池塘边响起了‘呱呱’的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢”我预测“青蛙给小鱼讲岸上的故事”。
（2）考查了朗读。①结合“小鱼好奇地问”可知“岸上什么样？我从来没去过”应该读出“好奇”的语气，故选B。②结合“青蛙大眼睛转了两下”可知“以后每天傍晚我们池塘边见吧！不见不散！”应该读出“认真”的语气。故选C。③结合“青蛙大哥，你想到好办法了吧。”可知“太好了！太好了！”应读出激动的语气，故选A。
（3）考查了文章主旨。文章主要写了小鱼很想去岸上，但是它不能离开水，于是青蛙每天傍晚都在给小鱼讲岸上的故事。结合“原来，自然界的一些动物跟我们人类一样，也会互相关爱呢！”这篇短文告诉我们的道理是自然界的一些动物也会做到互相关爱，和睦相处。故选B。
故答案为：
（1）岸上太好玩了。
青蛙给小鱼讲岸上的故事。
（2）①B；②C；③A；
（3）B。
8．（1）高高地直立，插入天空。多形容山或建筑物非常高。
（2）C；
（3）西双版纳也是动物的王国 欢乐嬉戏 绿孔雀 河边打滚 甩着长鼻子在林里散步；
（4）长臂猿、黑灵猫欢乐嬉戏的场景 这个场景能让我感受到动物们的快乐；
（5）这里热带水果丰富，而且价格相对便宜。有颜色鲜艳味道香甜的香蕉，有样子可爱而且味道甜美的芒果，有酸甜可口的菠萝，有甘甜的山竹，更有我最爱吃的榴莲。
（1）考查学生对词语的理解。“耸入云霄”的意思是高高地直立，插入天空。多形容山或建筑物非常高。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“走在林间，如果你觉得口渴，这里有‘天然水壶’。砍下一根叫扁担藤的植物，藤的断口处，就会喷出清甜可口的水。下雨了也不用发愁，这里有‘天然雨伞’。砍下一片海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨”可知，第②自然段中“天然水壶”和“天然雨伞”分别指扁担藤、海芋叶。
（3）考查学生对文段内容的理解。阅读第三段可知，这段话主要写了西双版纳有着各种各样的动物。故文章的中心句为：西双版纳也是动物的王国。阅读句子“长臂猿、黑灵猫欢乐嬉戏”“绿孔雀展开五彩缤纷的羽毛”“它们有的在河边打滚；有的用长长的鼻子吸满了沙土，喷向自己的身体；还有的甩着长鼻子在林里散步……”可可知，空格处应填写：欢乐嬉戏；绿孔雀；河边打滚；甩着长鼻子在林里散步。
（4）考查学生对文章内容的理解。学生结合文章内容，写出自己最喜欢的一个场景回答即可。即：我是小摄影师，最想拍下的一个镜头是长臂猿、黑灵猫欢乐嬉戏的场景，因为这个场景能让我感受到动物们的快乐。我想把这张照片收藏在读书吧。
（5）考查想象写话。学生结合所给图片，根据水果的特点来描述即可。示例：这里热带水果丰富，而且价格相对便宜。有颜色鲜艳味道香甜的香蕉，有样子可爱而且味道甜美的芒果，有酸甜可口的菠萝，有甘甜的山竹，更有我最爱吃的榴莲。
故答案为：
（1）高高地直立，插入天空。多形容山或建筑物非常高。
（2）C；
（3）西双版纳也是动物的王国 欢乐嬉戏 绿孔雀 河边打滚 甩着长鼻子在林里散步；
（4）长臂猿、黑灵猫欢乐嬉戏的场景 这个场景能让我感受到动物们的快乐；
（5）这里热带水果丰富，而且价格相对便宜。有颜色鲜艳味道香甜的香蕉，有样子可爱而且味道甜美的芒果，有酸甜可口的菠萝，有甘甜的山竹，更有我最爱吃的榴莲。
9．（1）雾 野花 欢快有力；
（2）B；
（3）千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上；
（4）密密层层 严严实实；
茂盛；
（5）C。
（1）考查对语段内容的理解。通读语段，结合文中的“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里”与“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”和题目中给出的选项，本题应填空为：选文主要写了小兴安岭夏天的树木、雾、太阳和野花等景物。我们可以用欢快有力的语气朗读这段话。
（2）考查对重点字的理解与赏析。通读语段可知，文中“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里”这句话中的“浸”字用得很好，结合题目中给出的理解可知，选项中说法不正确的一项是：B.“浸”是“泡”的意思，写出了整片森林被泡湿了。因为A.句中的“浸”字写出了雾很大很浓，把整片森林都笼罩了。C.还写出了整片森林在浓雾中就像仙境一样美。故选B。
（3）考查对重点句子的理解。通读语段，从文中的“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上”这句话我仿佛看到 千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
（4）考查词语仿写。“葱葱茏茏”是AABB式的词语，通读语段，从文中的“树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”可知，此类词语还有：密密层层、严严实实。这些词语写出了树木茂盛的特点。
（5）考查找关键词句。通读语段内容，结合题目中给出的选项可知，给这段选文加一个关键句，放在段落的末尾，选项中最恰当的一项是：夏天的小兴安岭真是色彩斑斓！故选C。
故答案为：
（1）雾 野花 欢快有力；
（2）B；
（3）千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上；
（4）密密层层 严严实实；
茂盛；
（5）C。
10．（1）倒映 倒影；
（2）大自然 里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
（3）A。
（4）①长得快 哗哗 咚咚。
②红灯笼似的柿子高高地挂在树上。
（1）考查对词语的辨析。倒映：指物体的形象倒着映射到另一物体上。倒影：指映出的倒立的影子。根据词义，结合语境，应依次选择词语“倒映”“倒影”。
（2）考查对语段内容的理解。通读课文原文，结合文中的“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远都读不完的大书，里边有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”和语段内容可知，“读不完的大书”在全文中是指大自然，在这一段中，是指两丛竹子和一株棕榈。结合“里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”可知答案。
（3）考查找出中心句。中心句就是能够概括文章主要内容的句子，也叫主旨句。通读语段可知，文中的“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈”这句话是语段的中心句，语段围绕这句话写出了“我”喜爱我家屋后的两丛竹子和一株棕榈的原因。
（4）考查了获取文段关键信息的能力。①由“竹子长得快”“池塘边的棕榈树高大挺拔”可知答案。“沙沙”在这里是表示“声音”的词语，我还能写出两个这样的词语：哗哗 咚咚。
②“大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一幅超凡脱俗的样子”这句话是一句比喻句，本体是“叶子”，喻体是“大蒲扇”，比喻词是“似的”。仿写时注意。
故答案为：
（1）倒映 倒影；
（2）大自然 里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
（3）A。
（4）①长得快 哗哗 咚咚。
②红灯笼似的柿子高高地挂在树上。第一次“喵，喵”地叫
快打开箱子！快打开箱子！
第二次“喵，喵”地叫
我的宝宝锁在箱子里了！
第三次“喵，喵”地叫
不要吃鱼，我要我的宝宝！
我的预测
预测的依据


看到什么鸟
听到什么叫声
由鸟叫声想到什么
斑鸠
咕咕
招呼朋友一起玩
麻雀


小云雀
叽叽

人物
旅行的方式
看到的风景
九十九只蜗牛
乘着巴士去

另一只蜗牛

看到不少有趣的风景
亲爱的田鼠：
ㅤㅤ我的新家很舒适，但是我的新邻居中没有一个像你这样的好朋友。我多么希望你能和我在一起啊！
你的好朋友：老鼠
青蛙会怎么说呢？我预测青蛙说：“ 。”
青蛙和小鱼池塘边见面后，他们会做些什么呢？我预测“ 。”
A.海芋叶
毒箭木
B.望天树
扁担藤
C.扁担藤
海芋叶
D.毒箭木
望天树
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
①读了画“____”这句话，我发现竹子的特点是 。
②“沙沙”在这里是表示“声音”的词语，我还能写出两个这样的词语： 、 。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
③画波浪线的句子我读起来很有新鲜感，我也能学着写一句：