修辞-统编版语文九年级上学期期末专项复习试题

这是一份修辞-统编版语文九年级上学期期末专项复习试题，共6页。试卷主要包含了下列修辞方法判断错误的一项是等内容，欢迎下载使用。

1．下列选项对各句的修辞使用判断有误的一项是（ ）
A．夜空中银盘高挂，散发着清辉。（暗喻）
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人）
D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（明喻）
2．下列句中没有运用夸张修辞的一项是（ ）
A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。
B．一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
C．有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
D．她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
3．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（ ）
例句：读书让我的人生充满诗意，我不再懒散，不再消沉，不再彷徨。
A．奋斗是一条平凡的小船，自信便是高扬的风帆，将风帆置于小船之上，奋斗的小船就会驶向成功的彼岸。
B．阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。
C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D．人生什么事最苦呢？贫吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
4．活动后同学们在班级“微信公众号”中留下了自己参与活动的感受，其中成语或修辞方法使用不恰当的一项是（ ）
A．曹雪芹以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。吴敬梓在长篇讽刺小说《儒林外史》中塑造的典型人物在中国古典小说长廊中熠熠生辉。
B．《水浒传》由一个个好汉的传记连缀而成，表面上结构松散，仔细琢磨，会发现它以“逼上梁山”为主线将众多故事巧妙串联起来，构建起富丽堂皇的宏大结构。
C．生活是小说家创作的源泉，只有深入生活，熟悉生活，才能搜集到鲜活的素材，才能真正理解社会和人生，创作出好作品，因此扎根生活是小说创作的不二法门。
D．走进小说天地，与那些鲜活的人物相遇，可以从中认识社会，了解历史，获得美的享受，汲取人生智慧和精神力量，他们就是我们生活的教科书，人生的指路牌。
5．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（ ）
A．金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。
B．每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
C．桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
此句运用拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。
D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？
此句运用设问的修辞方法，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
6．下列句子没有运用修辞方法的一项是（ ）
A．把一整团线打开来，它就像一个拖着一条极长的尾巴的纸风筝。
B．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。
C．一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D．要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
7．下列各句中，对修辞使用判断不正确的一项是（ ）
A．雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。（排比）
B．他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（比喻）
C．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。（拟人）
D．不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。（借代）
8．下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（ ）
A．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（比喻）
B．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。（对比）
C．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（通感）
D．怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。（疑问）
9．下面是部分老师对初三学子的寄语，对寄语中修辞使用的分析，不恰当的一项是（ ）
语文老师：奋斗是王安石笔下不畏浮云的勇气，是郑板桥笔下咬定青山的坚韧，是陆游笔下少壮工夫老始成的耐心。
物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！
体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线”
音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。
A．语文老师运用排比的手法，生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，锐意创新。
B．物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比，告诉我们如何创造美好明天。
C．体育老师以反问的方式引起我们的思考，用形象的语言鼓励我们超越自我，坚持到底。
D．音乐老师运用拟人手法，是为了激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。
10．下列修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问）
B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C．小时候，乡愁是一枚小小的邮票。（比喻）
D．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶）
11．下列关于修辞方法的表述错误的一项是（ ）
A．比喻有三种形式：明喻，暗喻，借喻。本体和比喻词都不出现，而是用喻体直接代替本体，是暗喻；本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“等于”等词语，或者用破折号来连接的比喻句是借喻。
B．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”这句活运用了比拟的修辞手法，生动写出了济南冬天的水，也具有“温晴”的特点。
C．把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，我们称之为拟物。
D．“黄世仁的管家穆仁智夹着尾巴逃跑了。”这句话运用了拟物的修辞手法。
12．下列关于语法、修辞的说法有错误的一项是（ ）
江南的水有时有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了红南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。……千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。
A．文中加点的“顽强”、“慷慨”“凌厉”词性都是形容词。
B．文中加点的短语“雄伟挺拔”、“卧薪尝胆”都是并列短语。
C．文中“那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。”是比喻句。
D．“江南大地布满了崇山峻岭”此句的主语是“江南”。
13．对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）
给友人
不站起来 才不会倒下
更何况 我们要去浪迹天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 走呵
你说 看到大海的时候
你会纵情欢笑
是呵 是呵
我们的笑 直上云霞
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用笑声“直上去霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
14．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项
（1）一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。
（2）一轮圆月缓缓攀上树梢，清明而温馨的目光含情脉脉地凝望着庭院。
（3）托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（4）不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。
A．比喻 拟人 夸张 排比B．拟人 夸张 比喻 排比
C．比喻 夸张 拟人 排比D．夸张 比喻 排比 拟人
参考答案：
1．A
2．B
3．C
4．B
5．D
6．C
7．B
8．A
9．C
10．A
11．A
12．D
13．B
14．A