初中Section A精品第2课时教学设计

这是一份初中Section A精品第2课时教学设计，共5页。
科目
英语
授课教材
人教版八年级下册
授课题目
Unit 8 Have yu read Treasure Island yet? Sectin A (2d & GF-4c)
课时
第 2课时
主题情境
经典文学作品
授课教师
内容分析
本课是一节语法课。Grammar Fcus聚焦现在完成时的陈述句、一般疑问句及回答，关注already和yet在现在完成时的句子中的使用。活动4a提供了几个简短的对话语境，让学生体会现在完成时所能表达的意义和功能，同时辨别不同时态；4b提供一篇短文，要求学生在更复杂的语境中合理运用多种时态；4c则要求学生与同伴交流和谈论各自所看过的书和电影、听过的歌曲并进行简单评价，完成真实语言任务。
学情分析
在前两个课时的基础上，学生对现在完成时的基本构成及表意功能有了初步的感知，本课时通过归纳总结，帮学生较为系统地梳理现在完成时的用法，语法现象的总结难度不大，但实际运用，尤其是时态之间的判断及灵活运用难度较大。
课标要求
Ÿ能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征。
Ÿ能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。
Ÿ能了解不同国家人们待人接物的基本礼仪、礼貌和交际方式。
教学目标
语言能力：能够在多种语境中，通过观察归纳、语境中运用等方式，正确理解和使用现在完成时的意义和功能，叙述已经完成的事情，并与同伴交流和谈论各自所看过的书、电影和听过的歌曲。
学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究现在完成时的语言规律，提高思维的逻辑性和深刻性，加强语言表达的准确性。
文化意识：能够通过谈论和了解看过的书、电影和听过的歌曲等，提高对英语语言文化的兴趣，增强文学素养和人文素养。
教学
重难点
重点：掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标；正确理解和使用现在完成时的结构与表意功能；
难点：不同时态的区分和动词的正确使用。
学习目标
通过观察语法框，能够体会和感悟现在完成 时的意义和功能。
通过短文情景体验，能够合理运用一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在完成时，用所给动词的适当形式填空。
通过与同伴的交流，能够正确运用现在完成时谈论各自听过的歌、看过的书和电影，能够进行简单评价并作出文字汇报。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案
通过提供素材和框架辅助填空，自主创编一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行输出的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（7min）
Greeting.
T asks students t Watch the vide and figure ut what the hmewrk is.
T asks students t Read and cmplete the chart.
T asks students t Read the cnversatin in 2d and fill in the blanks.
T asks students t Rle play the cnversatin with yur partner.
观看视频并回答问题。
阅读2d部分并完成表格。
根据对话内容补全空格。
对话与同桌进行角色扮演。
通过视频导入复习上节课内容，从而引出本节课对话教学主题。
利用问答，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Part 2：
学习理解
（14min）
T asks students t Read the grammar fcus and find ut the rules.
T asks students t Try t find ut what the structure f present perfect tense is.
T asks students t learn the Sentence Structures f Present Perfect Tense.
T asks students t Try t find ut what the present perfect tense is.
T asks students t learn abut the change f the verbs in Present Perfect Tense.
T asks students t enjy a vide and learn mre abut the irregular verbs.
T asks students t learn abut the signs f Present Perfect Tense.
T asks students t find ut the difference between already and yet.
T asks students t enjy a vide and learn mre.
T asks students t find ut differences between the Present Perfect Tense and the Simple Past Tense
阅读语法框找出现在完成时结构。
跟随老师学习现在完成时句型结构并做好笔记。
了解现在完成时定义。
学习动词过去分词的规则变化和不规则变化。
观看视频学习不规则变化。
学习现在完成时的标志词。
了解标志词的区别。
了解一般过去时和现在完成时的区别。
通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Part 3：
应用实践（6min）
T asks students t finish the task 1: Fill in the blanks with the crrect frms.
T asks students t finish the task 2: Fill in the blanks with the crrect frms f the wrds in brackets.
T asks students t finish the task 3: Use the wrds in brackets t cmplete the cnversatins.
T asks students t finish the task 4: Fill in the blanks with the crrect frms f the wrds in brackets.
完成任务一。
完成任务二。
完成任务三。
完成任务四。
通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。
回归书本练习，及时巩固，及时操练。
Part 4：
迁移创新
（8min）
T asks students t finish the task in 4c-- Interview ne f yur friend and cmplete the chart with the infrmatin yu get.
T asks students t talk with yur friend like the sample.
T asks students t Shw their reprt.
T asks students t Make a list f the things yu have dne and the nes yu haven't dne yet this week. Then ask tw ther students.
完成书本4c任务。
与同桌按照模板进行对话。
汇报展示。
小组活动采访同学。
小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
小组活动培养学生的交际能力和创编能力。
Part 5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8：
家庭作业
Level A : D a survey abut the bks peple have already read, the mvies peple have already seen, the sngs peple have already heard, the paintings peple have already seen, etc. amng yur family and friends after class. Write a reprt.
Level B : D mre exercises f the present perfect tense.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit 8 Have yu read Treasure Island yet?
Sectin A (2d & GF-4c)
评价反馈
教学反思
创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。