小学数学人教版（2024）二年级上册9 总复习教案

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册9 总复习教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，破十），进位等内容，欢迎下载使用。
经过一学期的学习，二年级学生已掌握了一定的数学知识与技能，如 100 以内的加减法、乘法口诀、长度单位、角的初步认识、观察物体以及简单的搭配等。然而，这些知识较为零散，部分学生对各知识点的理解停留在表面，缺乏系统性梳理与灵活运用的能力。他们思维活跃，但在面对综合题型时，易出现混淆概念、解题思路不清晰等问题，需要教师引导其回顾知识脉络，查漏补缺，强化知识体系，提升综合运用能力。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够系统回顾本学期所学数学知识，包括数与代数、图形与几何、综合与实践等领域，熟练掌握 100 以内加减法、乘法口诀、长度单位换算等核心知识点。
能准确运用所学知识解决各类数学问题，如计算、测量、推理、搭配等，提高解题的正确率与速度。
过程与方法目标
通过整理与复习、练习与反馈、讨论与交流等活动，培养学生归纳总结、分类整理、逻辑思维以及自主学习的能力。
经历知识的整合过程，让学生体会知识之间的内在联系，学会构建知识网络，提升知识迁移与综合运用的能力。
情感态度与价值观目标
在复习过程中，帮助学生树立学习数学的信心，感受数学学习的成就感，激发进一步学习数学的兴趣。
培养学生认真审题、仔细答题、合作互助的良好学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。
三、教学重难点
重点
梳理各单元知识要点，构建完整的知识体系，如以乘法口诀为核心串联乘法计算、解决问题等相关内容。
强化重点知识与易错知识点的复习，如 100 以内加减法中的进位、退位问题，角的分类判断等，提高学生解题能力。
难点
引导学生发现知识间的内在联系，能灵活运用知识解决综合性、开放性问题，培养学生的创新思维与实践能力。
针对不同层次学生的学习需求，进行有针对性的辅导，使全体学生在复习中均有收获，实现共同进步。
四、教学方法
讲授法、练习法、讨论法、小组合作法、归纳总结法
五、教学准备
多媒体课件、数学课本、练习本、思维导图卡片、小红花贴纸（用于奖励）
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段欢快的动画视频，画面展示本学期数学学习的精彩瞬间，如课堂上学生们积极回答问题、小组合作探究、趣味数学游戏等场景。视频结束后，教师面带微笑，像个老朋友一样问学生：“小朋友们，回顾这一学期的数学之旅，大家是不是收获满满呀？今天，我们就一起坐上知识的小火车，来一场快乐的总复习之旅，看看谁能把学到的宝贝都找回来！” 引发学生的复习热情，自然引出课题 “总复习”。
教师拿出一张空白的思维导图卡片，在黑板上展示，说：“同学们，这是一张神奇的知识地图，在接下来的复习中，我们要一起把本学期学过的数学知识都填到这张地图里，让它变得丰富多彩，你们准备好了吗？” 激发学生的参与欲望，为知识梳理环节做好铺垫。
（二）知识梳理
数与代数
教师引导：“首先，我们走进数与代数的魔法世界。在这个世界里，我们学会了好多厉害的本领，谁能说一说，像 100 以内的加减法，大家都掌握了哪些方法呢？” 邀请几位同学发言，回顾加减法的计算方法，如竖式计算、凑十法、破十法等，教师在黑板上用思维导图卡片记录关键知识点，并举例说明进位、退位的注意事项，强化重点。
接着，教师拿起乘法口诀卡片，问：“乘法口诀可是我们的秘密武器，谁来背一背，展示一下自己的超能力？” 组织学生背诵乘法口诀，然后通过提问，如 “五七三十五这句口诀可以解决哪些乘法算式？” 引导学生理解口诀与算式的对应关系，将乘法口诀相关知识补充到思维导图中，构建完整知识链。
教师布置小组任务：“现在，小组内互相出几道 100 以内加减法和乘法的计算题，考考小伙伴，看看谁算得又快又准，做完后互相批改，总结错题原因。” 小组活动期间，教师巡视指导，参与学生讨论，及时发现问题并给予指导，对表现优秀的小组给予小红花贴纸奖励，培养学生合作学习与自我检测能力。
图形与几何
教师利用多媒体课件展示各种角的图片，问：“同学们，在图形与几何的奇妙天地里，我们认识了角，谁能说一说角有哪些特点，怎么区分直角、锐角和钝角呢？” 引导学生回顾角的定义、特征及分类方法，教师用手势比划角的大小，帮助学生直观理解，同时在思维导图上记录角的相关知识，如角的组成部分、判断方法等。
拿出直尺、米尺等测量工具，问：“还记得我们学过的长度单位吗？它们之间有什么关系呢？” 让学生回顾长度单位 “厘米”“米”，通过实际测量课桌上的物品，如铅笔、书本等，加深对长度单位的认识，强调单位换算的重要性，将测量知识整理到思维导图中，完善知识体系。
教师布置个人任务：“大家在练习本上画一个直角、一个锐角和一个钝角，并标注上名称，然后测量身边一个物体的长度，记录下来，一会儿我们一起分享。” 学生完成任务时，教师巡视，选取部分同学的作品展示，给予肯定与建议，巩固图形与几何知识。
综合与实践
教师引导回忆：“在综合与实践的趣味乐园里，我们经历了好多有趣的活动，像观察物体、数学广角里的搭配等，谁能分享一下在这些活动中的收获呢？” 邀请同学讲述观察物体的方法，如从不同角度观察物体的形状变化，以及搭配问题中的排列与组合的区别，教师在思维导图上记录相关要点，展示知识联系，强化学生记忆。
教师提出问题：“如果现在要给一个小玩偶搭配衣服，有 3 件上衣和 2 条裤子，一共有几种搭配方法呢？大家用自己喜欢的方式算一算。” 让学生运用搭配知识解决实际问题，巩固所学，同时检验学生对综合知识的运用能力，巡视指导，及时反馈评价。
（三）巩固练习
课件展示分层练习题，分为基础巩固、能力提升、思维拓展三个层次。基础巩固题主要针对各单元的基础知识，如 100 以内加减法的口算、乘法口诀的直接应用、简单的长度单位换算等；能力提升题侧重于知识的综合运用，如结合图形与几何知识计算图形周长、运用乘法解决实际问题等；思维拓展题则具有一定开放性，如给出一些数字卡片，让学生组成不同的算式，满足特定条件等。教师用生动形象的语言引导：“小朋友们，现在我们来到了挑战乐园，看看这些题，大家根据自己的实力选择不同的关卡，勇敢闯关，比一比谁是咱们班的数学小英雄！” 学生答题时，教师巡视，关注学生答题情况，对基础薄弱的学生给予个别辅导，确保每个学生都能参与练习，有所收获。
开展 “知识接力赛” 游戏，教师将学生分成小组，每组发放一张答题纸，第一题的答案作为第二题的部分条件，依次类推，要求小组内成员依次答题，既快又准，最先完成且答案正确的小组获胜，获得小红花贴纸奖励。游戏开始前，教师详细地讲解规则：“小朋友们，接下来咱们要玩一个超级刺激的‘知识接力赛’游戏，小组内成员轮流答题，下一个同学要用上一个同学的答案，要是答错了可就要影响小组成绩啦，看看谁能和小伙伴们默契配合，成为咱们班的最强战队！” 游戏过程中，教师时刻关注着学生的表现，用鼓励的眼神和加油的口号为学生们助威，锻炼学生的团队协作与知识运用能力。
小组合作 “错题大剖析” 活动：教师收集学生平时作业和练习中的典型错题，制作成错题卡片，分发给各小组。小组内成员共同分析错题原因，如概念混淆、计算失误、审题不清等，讨论正确解法，并总结解题技巧，推选代表上台汇报剖析结果。教师认真倾听，对表现优秀的小组给予小红花贴纸奖励，培养学生自我反思与合作学习能力。
（四）课堂小结
播放一段轻柔舒缓的音乐，帮助学生静下心来回顾本节课的内容：“小朋友们，今天咱们在数学乐园里玩得开心又充实，收获满满，谁能像个小博士一样说一说学到了什么？” 邀请几位同学发言，教师像专业评委一样站在一旁补充总结，强化重点知识，用彩色粉笔在黑板上的思维导图旁边，简单地画出知识网络，展示本学期数学知识的全貌，包括各知识点的联系与应用，让学生清晰看到知识体系的构建过程。
教师语重心长地强调：“复习是我们学习的好帮手，它能让我们把散落的知识珍珠串成美丽的项链。希望大家课后多看看这张知识地图，查漏补缺，把数学知识学得更扎实，迎接下学期的挑战，好不好？” 引导学生将复习方法与知识掌握延续到课后，培养持续学习的习惯。
（五）布置作业
基础作业
完成课本上总复习章节的练习题，要求书写工整，计算准确，家长检查后在作业本上签字。
背诵乘法口诀 3 遍，默写 1 - 9 的乘法口诀表，家长签字确认。
拓展作业
制作一张本学期数学知识的手抄报，内容包括各单元重点知识、自己容易犯错的知识点及错题分析、有趣的数学小故事等，下节课展示分享。
用所学数学知识，测量家里客厅的长、宽，计算面积，记录测量过程与计算结果，写在作业本上，锻炼知识应用能力。
实践作业
和家长一起玩数学游戏，如算 24 点（用扑克牌）、数字接龙等，每周至少玩 3 次，记录游戏过程中的有趣发现，下节课交流。
七、板书设计
总复习
数与代数：
100 以内加减法：计算方法（竖式、凑十、破十），进位、退位要点。
乘法口诀：背诵、口诀与算式对应，应用。
图形与几何：
角：定义、特征、分类（直角、锐角、钝角）。
长度单位：厘米、米，换算，测量方法。
综合与实践：
观察物体：不同角度观察。
搭配：排列与组合，应用。
八、教学反思
在本次总复习教学中，通过创设动画、思维导图等生动情境和多样化游戏活动，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快氛围中回顾与整合知识。知识梳理环节，学生能较好地参与讨论，回顾各单元要点，但在知识联系的挖掘上，部分学生仍需引导。巩固练习环节趣味性足，学生参与热情高，分层练习与小组活动有助于不同层次学生提升能力，错题剖析有效强化薄弱环节。整体教学过程较流畅，但在针对个别差异辅导的深度与广度上可加强，后续教学应更关注学生个性化需求，助力全体学生成长。