2025年中考语文二轮复习：现代文阅读答题技巧+练习题（含答案）

这是一份2025年中考语文二轮复习：现代文阅读答题技巧+练习题（含答案），共27页。试卷主要包含了修辞手法，表达方式，表现手法，说明文阅读，议论文阅读，其他等内容，欢迎下载使用。
【一般答题形式】运用……的修辞手法，写出了……（情节概括/性格特点/事物特征），表达了作者……的思想感情。
1.比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，化平淡为生动（化深奥为浅显/化抽象为具体/化冗长为简洁），表达了……的感情。
2.拟人：用拟人的修辞手法，把……拟人化（或：使……具有人格化），富有情趣，表意丰富，形象生动地写出了……的特点，表达了……的感情。
3.排比：运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，有力地写出了……的特点，增强语言的气势和表达效果。
4.夸张：运用夸张的修辞手法，突出表现了……的情感/强调了……的特点（，揭示……本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想，营造……的气氛）。
5.反问：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了……；激发读者感情，加深读者印象，起强化作用。
6.设问：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点，加深对……的理解。
7.对偶：运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充；增强语言的节奏感，使语言节奏明快；表意凝练，抒情酣畅。（常用于古诗词中）
8.反复：运用反复的修辞手法，强调了人物或事物的……特点，抒发了……的强烈情感。
9.引用：引用了……，增添了文学性/趣味性（使文章富有文学意蕴），丰富文章内容，更好地表达了作者……（写作意图），引出下文。
10.双关：运用双关的修辞手法，一语双关，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味；生动活泼，幽默风趣。
11.借代：运用借代的修辞手法，引人联想，突出……的形象，以简代繁（以实代虚/以奇代凡/以事代情），特点鲜明，且文笔精炼，具体生动，更好地表达了……（情感）。
12*.反语：运用反语的修辞手法，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，更鲜明地表达主题。语中含刺，能增强批判性，具有幽默感。
二、表达方式
1.记叙：文章（这句话/这段话）运用记叙的表达方式，介绍了（描写了/叙述了）……（⼈或物）……的故事（身世/地位/背景/线索/事件/事迹/经过），展示了……（⼈或物）……特点（性格/社会风貌），使读者可以更加深入地了解……故事情节（人物/背景），体验到更加丰富的阅读乐趣（或增强读者阅读兴趣）。
2.说明：文章（这句话/这段话）运用说明的表达方式，说明了……（被解说的对象）的……（形状/状态/性质/功能），使读者对……（被解说的对象）的认识更加清晰、准确、完整，便于读者理解，为下文做铺垫。
3.议论：文章（这句话/这段话）运用议论的表达方式，
①用在文章开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用；
②用在文章中间，起到承上启下的作用；
③用在文章的结尾，深化了文章的主题思想，点明/加深了所叙事物的意义，起到了画龙点睛的作用。
4.描写：（内容为尽可能全面进行整理，题目作答时需结合具体文章内容）
【人物描写】这句话/这段话运用了……（肖像/外貌描写/神态描写/动作描写/语言描写/心理描写），描写了……（人物容貌、衣着、神情、姿态、动作、语言等），交代了人物的……（身份/地位/处境/经历），形象生动地表现出人物的……心理/心情，反映了/揭示了人物的……性格特征/精神品质，推动了情节的发展。
【环境描写】这句话/这段话运用了自然环境/社会环境描写，写出了……（人物活动的时间、地点、天气、季节、景物、场景、社会状况和周围/室内的布局、陈设），交代了……（故事发生的时间、地点、人物活动的空间、时代背景、时代特征、社会习俗/背景），思想观念和人与人之间的关系等）；渲染了……的气氛，奠定……的感情基调；揭示人物……性格/命运产生的原因，烘托了人物……的心情，抒发了作者……的感情；为下文（描写/叙述……）作铺垫，推动情节发展，深化主题；作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折，与……（标题/开头/结尾等）相互照应，使文脉更加紧凑完整等。
5.抒情：文章（这句话/这段话）运用抒情的表达方式（直抒胸臆/借景抒情/寓情于景等），渲染了……的气氛，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。
三、表现手法
【注】（仅个人意见）如简答题问写作手法（好处/妙处/赏析），若单题分值≤3，则一般仅回答修辞手法或表现手法相关内容即可；若单题分值＞3，则需全面回答，即内容作用（修辞手法+表现手法+表达方式）+结构作用（开头/结尾/中间段落）+词语意思等。（以上仅限一般命题形式，综合命题形式不在其内。）
1.照应：文中……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
（1）首尾照应。文章首尾形成照应，使文章内容完整、结构紧凑，同时能够起到再次点题、深化中心的作用。
（2）前后照应。让读者明白事情的来龙去脉，使文章故事情节环环相扣，浑然一体，情节完整，结构严谨。
（3）文题照应。使文章结构严谨，中心突出，对文章主题起到强调、渲染、升华等作用。
2.衬托：用……从正面（或反面）衬托……，突出/渲染……特征或形象，使……的形象更加鲜明，表现（反映、揭示）出……主题/思想感情，给人以深刻的感受。
3.烘托：把……（表现对象）的……（心理/动作/事件），放在……的环境里，更好地表现了（人物）……的情感（主题/内心世界），增强了文章的表现力。
4.对比：通过……与……对比，突出了……特征（变化）或……人物形象，表现（反映、揭示）出……主题或思想感情。
5.抑扬（欲扬先抑/欲抑先扬）：作者的本意是……，而先……，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，突出/强调了事物（人物）的……特征，使……（表现对象）形象更丰满，更鲜明，印象更深刻。
6.象征：章用……象征……，通过（描写）……（文章相关内容实际）来赞颂…… ，使文章……（象征作用），含蓄地抒发了作者……思想感情。
象征作用：使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄，耐人寻味；间接表现作者的志趣，凸显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；形象含蓄，寓意深远，引发联想，增强文章的感染力。
7.联想：文章通过……联想到……，写出人物/事物……，使人物/事物……（联想作用），抒发了作者/表现对象……感情。
联想作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
8.想象：文章由……想象到……，写出人物/事物……，使人物/事物……（想象作用），抒发了作者/表现对象……感情。
想象作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
9.借景抒情（表达方式中间接抒情）：运用借景抒情的手法，通过对……的描写，表达了……的情感，情景交融，使文章充满诗情画意。
10.伏笔：……一句（或一段、一物、一情），表明（或表现、暗示）……，为下文（或一段、一物、一情）……埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨。
11.铺垫：通过对……的描写，表现了（或暗示了，渲染了）……，突出了……，为下文……（或情节的发展、人物出场、性格的塑造）等作铺垫。使情节具有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。
12.悬念：文章叙述了……，造成悬念，引出下文的……，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；突出人物的……形象，推动情节发展，揭示（小说）……的主题/主旨。
13.白描：使用了白描的表达方式，通过……，简笔勾勒，生动传神地突出了……，表达了……（感情）。
14.讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对……（人或事物）进行揭露批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
15.以小见大：采用了以小见大的写作手法，从……这一件小事中，表现了……这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。
16.卒章显志：在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了……强烈的感情，给人以深刻的启迪，发人深思。
四、说明文阅读
（一）说明方法
【常见答题格式】这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考下面各说明方法，明确各自作用）
1.举例子：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，通过列举……的例子，真实具体地说明了……（事物的……）特征/……事理，使文章更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
2.打比方：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，将……比作……，形象生动地说明了……（事物的……）特征/……事理，增强了文章的趣味性，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
3.列数字：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，通过列举具体的……（内容），科学、具体、准确地说明了……（事物的……）特征/……事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
4.作比较：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，把……和……加以比较，突出强调了/准确具体地说明了……（事物的……）特征/……事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
5.引资料：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，________【具体有多种形式，下方单列】，使说明更有说服力/有趣味性/充实、具体，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
引用说明有以下几种形式：
（甲）引用具体的事例；（作用同举例子或直接按照“举例子”答题，具体看情节内容。）
（乙）引用具体的数据；（作用同列数字或直接按照“列数字”答题，具体看情节内容。）
（丙）引用名言、格言、古诗文、谚语等；【引用了……（出处：一般文中会提及引用资料出处，或作者，或书籍等）的名言，更具体、充实、有力地说明了……（事物的……）特征/……事理】（补于上方答题格式横线处）
（丁）引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。【引用了……（内容简要概括）的神话传说（新闻报道/谜语/轶事趣闻等），更具体、充实、有力地说明了……（事物的……）特征/……事理】（补于上方答题格式横线处）
6.画（列）图表：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，通过……表格（条形图/柱状图/饼图/环形图/面积图/线形图/散点图等），一目了然，直观形象地说明了……（事物的……）特征/……事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
7.摹状貌：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，对……（事物）加以形象化的描摹，具体形象地说明了……（事物的……）特征/……事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
8.分类别：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，分门别类、条理清楚（清晰）地说明了……（事物的……）特征/……事理，（或：对……事物的特征/……事理加以分门别类说明，使说明更有条理性，）使说明的内容眉目清楚，避免出现重复交叉的情况，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
9.下定义：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，简明扼要、科学准确地概括了……（事物的……）特征/……事理【或：用简明科学的语言对……（事物的……）特征/……事理加以揭示，更科学、更本质、更概括地揭示了……事物的特征/……事理，】，使读者对……（说明对象）有一个初步的了解（认识），使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
10.作诠释：文章（这段话/这句话）主要运用了……的说明方法，对……（事物）进行诠释，具体通俗地说明了……（事物的……）特征/……事理【或：对……（事物）的（……）特征/……事理加以具体通俗的解释说明，】，使说明更通俗易懂，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
（二）说明思路
答题思路：
首先，需明确说明对象是什么（有时文章开头会引用资料，这时需标明说明方法，并概括引用内容）；
其次，需结合文章中关于说明对象的具体内容，明确说明顺序，并分析先说了什么，后说了什么；
然后，需明确说明过程中，文章使用了什么说明方法对说明对象进行说明；
最后，需考虑作者的说明意图，结合具体内容进行适当总结。
答题格式：首先……，然后……，接着……，再……，进而……，又……，最后……。（说明过程越复杂，步骤越多，衔接词运用得越多。）
（三）说明文语言
1.语言风格：这篇文章充分体现了说明文语言准确、生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确、生动形象/简明平实地说明了……（事物的……）特征/……事理。
2.加点字词有何作用？
“……”（加点字词）是……的意思（加点字词的意思或内容），用在这里，具体准确（生动形象）地说明了……（事物的……）特征/……事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
3.能否替换为另一个词语？
不可以。（必答）“……”（加点字词）是……的意思（加点字词的意思或内容）；“……”（所替换字词）是……的意思（所替换字词的意思或内容）。替换后意思有……改变，与……（原文某句或某段）不符，不符合客观事实（，太绝对了）。“……”（原文中加点字词）体现了说明文语言的准确性、周密性/严谨性、科学性。
4.加点词语/限制性词语能否删去？
不可以。（必答）“……”（加点字词）是……的意思（加点字词的意思或内容），表示……（定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表数量。）；若/如果删去，原来……的意思就变成……的意思了，（太绝对了，）不符合实际。“……”（加点字词）体现了说明文语言的准确性、周密性/严谨性、科学性。
5.请从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其妙处/作用/好处。
文中如“……”一句，（找带有限制性词语，如“比较”“几乎”“主要”“绝大多数”“相当”“大约”“可能”“左右”等的句子），“……”（限制性词语）是……的意思（限制性字词的意思或内容），用在这里，具体准确（生动形象）地说明了……（事物的……）特征/……事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。
（四）说明顺序
本文按照……顺序对……（说明对象）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
【第一空应填具体的说明顺序，第二空应填写具体的事物名称或要说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”（实在不知如何概括，可用“说明对象”）等模糊性语言表述。】
说明顺序常见有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
五、议论文阅读
（一）论证方法
1.举例论证：文章列举了……的事例，有力地证明了……的论点（此处指分论点），进而证明了……的中心论点（注意：如果证明的是分论点的话，此处可以省略），从而使论证更有说服力。
2.比喻论证：作者使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，便于理解。
3.对比论证：作者把……与……对比，使之形成鲜明对照，突出强调了……的论点（此处指分论点），进而证明了……的中心论点（注意：如果证明的是分论点的话，此处可以省略），从而使论证更有说服力。
4.道理论证：作者使用了（或引用了）……，证明了……的论点（此处指分论点），进而证明了……的中心论点（注意：如果证明的是分论点的话，此处可以省略），从而使论证更有说服力，增加了权威性。
5.引用论证（即道理论证）（如引用名人名言、格言警句、权威数据，则这样回答：）作者使用了引用论证的论证方法，通过引用……，证明……的观点，增强论证的说服力和权威性，使论证更有说服力。如果引用名人轶事、奇闻趣事，则应这样回答：通过引用……，证明……的观点，增强论证的趣味性，吸引读者兴趣。
（二）论证思路
【答题思路】
首先，要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么；
其次，是结合文章针对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么；
然后，明确论证中使用了什么论证方法对论点进行论证的；
最后，要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。
答题基本格式：作者先…，然后…，接着…，再…，进而…，又…，最后总结，得出…结论（或者提出什么倡议、号召等）。（论证的过程越复杂，步骤越多，衔接词运用得越多。）
（三）论据作用：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。
六、其他
（一）标题
标题运用了……修辞手法，生动形象说明了……，点明了/交代了本文……（说明对象/说明的主要内容），照应开头（结尾）。【①线索作用；②突出叙述的对象（人、物）；③点明主题、承载作者情感；④象征意味、寓意深刻；⑤技巧（主要是修辞手法及效果）；⑥吸引读者（激发读者兴趣）。】
（二）段落
结构、内容作用：
（甲）开头：总领全（下）文，引出下文；
（乙）中间：承上启下（过渡）；
（丙）结尾：总结上（全）文。
【开头语段】开头通过写……事例【或：运用……说明方法/开门见山/引用……名言/引用名人……的趣事（或：的奇闻趣事）】，引出说明对象……（或引出……事理/中心论点/分论点/写作内容），吸引读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性（文学性）；照应标题，总领全（下）文。
【中间语段】文段通过写……事例，承接上文（对……的说明），引出下文（对……的说明），过渡自然，使说明更加充实具体/生动具体，更有说服力。
【结尾语段】结尾通过写……事例，总结上（全）文（对……的说明），点明/深化文章中心/主旨，照应标题/前文/开头，使说明更有条理，头绪清晰，有始有终，使说明更加充实具体/生动具体，更深刻，更有说服力。（议论文：①深化中心论点，提出……的结论；②再次突出[或强化/强调]……的中心论点；③发出……的号召或劝勉人们……；④补充论证了……使论证更严密，增强了文章的说服力。）
（三）线索
①文章以“……”为线索，贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明，主旨鲜明。
②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。双线并行，相辅相成，深化文章主题。
③文章以“……”线索，中间串写了“……”“……”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明/主题明确，中心突出，使情感表达（或：使作者的……情感表现得）更加深刻。
（四）赏析加点字词
【答题思路】词语释义+相关手法（修辞手法、表达方式、表现手法）+情节概括+情感表达、作用分析等
1.从修辞角度：“……”词是……意思，运用了……修辞手法，生动形象地描写了……（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达……（思想情感）。
2.从词性角度：句中“……”动词（形容词/副词/数量词/叠词等），生动形象地描写出……（对象）的……特点（状态），突出……主题（情感）。
3.从写作手法（表现手法）角度：“……”词是……意思，运用……（写作手法，侧面描写/反衬/以动写静/虚实结合等），生动形象地描写出……（对象）的……特点（状态），突出……主题（表达……的思想情感）。
4.从词义的角度赏析：“……”词本是……意思（本义），在文中是……意思（即比喻义/引申义/双关义等），生动形象地描写出……（对象）的……特点（状态），突出……主题（表达……的思想情感）。
【习题练习】
一、古诗词鉴赏
1.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗赏析有误的是（ ）
A.标题中的“酬”是以诗相答的意思，这首诗是刘禹锡写给白居易的答谢诗。
B.颔联用典，“闻笛赋”的典故表达物是人非的感慨；“烂柯人”的典故表达对故人的怀念。
C.首联中的“二十三年”写出了诗人被贬时间之长。
D.颈联蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。
2.下列对《过零丁洋》这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含着深挚沉痛的感情，富有艺术感染力。
B.颔联使用比喻，形象地说南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲凉。
C.尾联慷慨陈词，通过间接抒情的方式点明主旨，收到了震撼人心、感天动地的艺术效果。
D.这首诗之所以流传千古，主要在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。
3.下列对《白雪歌送武判官归京》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.全诗以“咏雪”为主线，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。
B.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”承上启下，既点明环境，又渲染送别氛围。
C.“风掣红旗冻不翻”的奇丽形象，体现戍边将士不畏艰苦、昂扬勇毅的精神风貌。
D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以冬景写春景，设喻新颖，写出边塞风光。
4.下面对《江城子·密州出猎》的理解品味有误的一项是（ ）
A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。
B.开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。
D.结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了英雄气概。
5.阅读下面诗词，完成下面小题。
【甲】《水调歌头（明月几时有）》
【乙】《夏日南亭怀辛大》孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞①。
荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵②劳③梦想。
【注】①闲敞：幽静宽敞的地方。②中宵：整夜。③劳：苦于。
关于以上两首作品，下列选项中表述错误的一项是（ ）
A.《水调歌头》是一首词，它的作者是豪放派词人的代表苏轼。《夏日南亭怀辛大》是五言律诗，作者孟浩然是唐朝著名的山水田园诗人。
B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”把作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。
C.“不应有恨，何事长向别时圆”好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
D.“荷风送香气，竹露滴清响”从嗅觉、听觉两方面描写夏日傍晚景象，营造了一种清幽静谧的意境，写出一种闲情、适意。
6.阅读下面古诗，完成下面小题。
【甲】《送友人》（李白）
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【乙】《谢亭送别》（许浑）
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
下列对甲、乙两诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.在甲诗的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。
B.“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。
C.乙诗中的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”共同渲染了无限的别意。
D.甲、乙两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。
7.下列对这首诗歌的理解与分析正确的一项是（ ）
题岳阳楼①（唐·白居易）
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看
【注释】①元和十四年春，白居易在被贬江州四年后再调忠州刺史，经过岳阳时作此诗。②图障：指绘有图画的屏风。
A.首联写诗人登上岳阳楼，看到春天的洞庭湖水满为患，不禁忧心忡忡。
B.颔联“连梦泽”“近长安”极写洞庭湖的辽阔与壮美，可见诗人心中烦闷全消。
C.颈联“雁点湖飞渡亦难”一句既点出了雁渡湖之难，也侧面烘托出了洞庭湖的浩瀚无际。
D.尾联写诗人认为洞庭湖的壮美景色不宜画成图画，供华堂里的贵人品赏。
8.阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送小季之庐山①（李贺）
洛郊无俎豆，弊厩惭老马。小雁过炉峰，影落楚水下。长船倚云泊，石镜②秋凉夜。岂解有乡情，弄月聊呜哑。
【注释】①诗歌作于元和八年。李贺因病辞官，家境窘迫，遂于洛阳寻找出路。时隔不久，他的弟弟也离开故乡前往庐山一带谋生。②石镜，即庐山山南石镜峰。
下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.标题点明了写作缘由，即诗人为将前往庐山谋生的小弟送行。小季，指排行最末的弟弟。
B.首句交代送别地点和场景，“俎豆”指饯行的菜肴。此句写出诗人的贫困潦倒狼狈不堪。
C.颈联寓情于景，选取长船、云、石镜峰、秋夜等清冷的意象，营造了凄凉孤寂的氛围。
D.尾联写诗人四顾凄迷倍感寂寞，无处倾诉，只能对月悲啼，抒发了作者深切的思乡情。
9.阅读下面的古诗，完成下面小题。
夜行（吴兆骞①）
惊沙莽莽飒风飙，赤烧连天夜气遥。雪岭三更人尚猎，冰河四月冻初消。
客同属国②思传雁，地是阴山学射雕。忽忆吴趋③歌吹地，杨花楼阁玉骢骄④。
【注释】①吴兆骞：清初诗人。顺治十四年科场案无辜遭累，遣戍宁古塔二十三年。②属国：指汉朝的苏武，被扣匈奴19年，获释归国后曾任典属国。③吴趋：古代吴地歌曲的名称。④玉骢骄：指骑马奔驰于春郊。
下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A.首联围绕“夜行”展开，以大胆的笔触和浓烈的色彩描绘了北国夜景的壮阔。
B.颔联写三更尚狩猎、四月冰初融，展现了北地人民的勇敢和生活的富足。
C.颈联用典，诗人以苏武自比，表达了虽身处异乡但盼望能够归乡的愿望。
D.整首诗情景交融，将个人情感与北国风光融为一体，使情感表达更加真挚。
二、非文学类文本阅读
（一）阅读下面选文，完成小题。
【材料一】
①冬至是反映太阳光直射运动的节气。冬至这天太阳南行到极致，太阳光直射南回归线，自冬至这天起太阳直射点往北回返，冬至是“日行南至，往北复返”的转折点，此后太阳高度回升、北半球各地白昼逐日增长。冬至标示着太阳新生、太阳往返运动进入新的循环，阳气初生。
②冬至俗称冬节、长至节、亚岁，是二十四节气之一，也是中华民族的一个传统节日。
③冬至是二十四节气中最早被制订的，由周到秦，都以冬至日当作岁首，也就是新的一年开始的日子。直到汉武帝采用夏历后，才把正月和冬至分开。
④《逸周书·时训解·第五十二》：“冬至之日，蚯蚓结。又五日，麋角解。又五日，水泉动。”这些说得都是冬至时节的物候现象。
【材料二】
①在我国北方，每年农历冬至日，都有吃饺子的习俗。谚语云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。”古时候，人们为了取暖，将面粉做成耳朵似的“娇耳”，吃过之后浑身暖和，耳朵发热，冻伤的耳朵就慢慢治好了。因而，冬至吃饺子防冻耳朵的习俗就被沿袭下来。
②古人有诗云：“家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天。”冬至吃汤圆，是我国江南地区的传统习俗。汤圆也称汤团，是一种用糯米粉制成的圆形甜品，“圆”意味着“团圆”“圆满”，所以冬至吃汤圆又叫“冬至团圆”。
③画九，实则是冬至后计算春暖日期的图。明代《帝京景物略》载：“冬至日，画素梅一枝，为瓣八十有一。日染一瓣，瓣尽而九九出，则春深矣，日九九消寒图”。“九九消寒图”有三种图式，分别为文字、圆圈、梅花三种。中国民间还留有九九消寒图民谚：“下点天阴上点晴，左风右雾雪中心；图中点得墨黑黑，门外已是草茵茵。”
（消寒图）（右图）
【材料三】
①冬至天气寒冷，要注意防寒保暖，以防生病。适当减少外出，室内温度建议控制在18—24摄氏度，外出时，记得佩戴围巾、帽子，捂好背、腹和足底，避免风寒侵袭。
②冬至以后，气温下降，天气寒冷，尤其是早晚，温度常常在零度以下，对呼吸道及心血管的刺激很大，容易诱发气管和血管的痉挛，导致原有哮喘的加重、血压的升高和心绞痛的发生。而且人体的整体活动能力下降，对运动的强度及总量的承受能力都会下降。建议有锻炼习惯的人群，太阳出来以后再出门进行户外运动，运动时间一般选择上午9点至11点，下午2点到3点，户外运动时间不要太长，每次半小时到一小时为宜。以身体微微出汗为宜，不可出大汗，使阳气随之外泄。遇到天气不好、雾霾、大风大雪的时候尽量别出去，在家里做做瑜伽、八段锦、太极拳等也可以起到锻炼的目的。
10.选出对以上材料的内容理解分析有误的一项（ ）
A.冬至过后，太阳直射点往北回返，白天一天比一天长，阳气生。
B.水饺和汤圆都是冬至那天人们必须吃的食物，食物意味着圆圆满满。
C.如果将九九消寒图中的圆圈都点了墨，那就标志着进入了春暖之时。
D.在汉武帝采用夏历之前，冬至包含在正月中，是二十四节气之一。
11.【材料一】从哪些方面介绍了冬至？
12.小明的爷爷70多岁了，老人家有高血压，但是爱锻炼，每天早上7点到公园打太极拳，风雨不误。但是现在已经是12月份了，如果你是小明，你会如何劝说爷爷，请结合上面的材料写一段话。
（二）阅读下文，完成下面小题。
【材料一】（节选自朱光潜《〈无言之美》）
①孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。
②言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变的，飘渺无踪的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
③所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，语言之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。尽美尽善的条件很多。但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”。讲得通俗一点，就是说美术作品不能说谎。然而意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到么？或者问得再直截一点，假使语言文字能够完全传达情意，假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？这个问题是了解文学及其他美术所必须回答的。现在我们姑且答道：文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必。
④先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅画。这相片和图画可从两个观点去比较：第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼真”？不消说得，在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误。图画就不然，图画决不能如相片一样“和自然逼真”。第二，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚？所发生的印象哪一个深刻？这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
⑤文学作品也是同样。在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。
⑥雕刻塑像本来是无言，也可以拿来说明无言之美。所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。中国有句谚语，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。
⑦以上几个实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
【材料二】（节选自张楑[kuí]辅《无言之美》）
①一次在朋友家做客，快10点了，忽然朋友拨了一串号码，等了一会儿，传来电话接通的声音。只是接通之后却不见她说话，电话那一端也是静悄悄的。朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。过了五六分钟，她把电话放下了，回头对我一笑，说：“很奇怪吧？”
②我点头。
③她说：“我母亲是个聋哑人。”
④我奇怪地问：“那她怎么能听见电话铃响呢？”
⑤她说：“我母亲的电话就放在床头柜上，她每晚都侧着睡，就是为了能看见来电话时话机上的来电显示。其实那个电话就是我和弟弟打，因为母亲什么也听不见，看见话机上的来电显示就会知道是我或者弟弟。母亲接起电话的时候，虽然不说什么，可那一刻我知道我们和母亲的心离得很近！有时深夜我会打电话回家，就是想知道母亲有没有睡，她睡着了就不会接电话了。”
⑥朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。
13.细读材料一，梳理文章的论证思路。
首先引用孔子的话，引出①________________的论题；接着作者从言与意的关系出发论证②________________；然后以美术、文学、雕刻等艺术作品为例论述③________________________；最后归纳观点：④________________。
14.下列诗句能作为论据支撑材料一观点的一项是（ ）
A.此中有真意，欲辨已忘言（陶渊明《饮酒》）
B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声（辛弃疾《破阵子》）
C.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（刘禹锡《酬乐天扬州处逢席上见赠》）
D.已知泉路近，欲别故乡难（夏完淳《别云间》）
15.材料一第⑦段写道：“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刘”，有同学认为《孔乙己》和《孤独之旅》的结尾均有这种表达效果，请你任选一个，分析你的看法和理由。
①“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”（鲁迅《孔乙己》）
②杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”（曹文轩《孤独之旅》）
16.请结合文章内容，分析两则材料关于“无言之美”的内涵。
17.生活中你一定感受过材料二中这样的“无言之美”，请你写出当时“无言”的瞬间情景和“美感”。（不超过60字）
（三）班级开展“我看短视频”研讨活动。请你参与，完成下面小题。
【材料一】（材料来自“浙传金天学长”微信公众号，有删改）
【基本定义】
短视频，又称微视频。短视频的兴起，主要是为了适应手机等移动终端以及社交平台的传播需要。优酷网首席执行官古永锵认为：“微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，可通过多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。”
【存在问题】
短视频门槛多维度降低。技术上的进步给予了网民越来越大的创作自由，但是随着自由程度的放大，
低门槛和强随意性的移动短视频在某种程度上也成为了低俗、暴力、虚假视频内容滋长的温床。
（1）______。一方面，短视频的传播速度极快，即使现有网络监管技术能以较快的速度删除视频链接，但是网民仍会用各种各样的方式在社交媒体继续传播；另一方面，庞大数量的网络短视频给监管带来一定的难度，网络监管目前很难做到全面覆盖。
（2）______。这方面的问题表现为：多为事后治理，缺乏规则规范：多为政府治理，缺乏平台管理；多为内容治理，缺乏全面管理。
【材料二】（材料来自2023年5月30日《法治日报》，有删改）
①来自河南新乡的刘云（化名）深有体会。“我弟弟放学回家第一件事就是拿出手机刷短视频，连吃饭时也舍不得放下手机，作业也不着急写。放假的时候，几乎一整天都在看，我们都拿他没办法了。”据刘云介绍，他弟弟是一名三年级的小学生，由于家里长辈比较宠着他，所以他要玩手机就会给。弟弟经常看一些搞笑视频，并且学视频里的博主说话。“现在注意力越来越难以集中，写作业总是走神，动不动就蹦出几句短视频里的热词，或者边写作业边哼网络神曲。”
②同样被孩子沉迷短视频问题困扰的，还有河北邯郸的郝女士。郝女士的女儿现在正在读高中，“她之前数学成绩不太理想，其他科目成绩都还不错，但沉迷短视频后，各科成绩都下降了不少”。郝女士告诉记者，女儿现在住校，只有周末才回家，但是只要从学校回来就躺在床上刷手机。“比起成绩的下滑，我更担心她的身心健康。一放假就在家里刷短视频，也不跟同学出去玩，人变得内向了很多，视力下降严重，体重飙升到了160斤，再这样下去可怎么办啊？”
③江苏南京陈丹（化名）的孩子今年才3岁，迷上了短视频之后连最喜欢的童话书、动画片都不看了。“从前我一回家，她就让我陪她看书、搭积木，最近可闹腾了，非缠着我要手机玩，真让人担忧。”
【材料三】（材料来自2024年1月10日澎湃新闻，有删改）
①短视频，这种网络时代的新兴产物，可能正在改变当代孩子的行为和大脑。
【难以集中的注意力】
②当我们做一些需要长时间集中注意的活动（例如阅读、推理、写作、书画）时，需要启动定向注意的功能。这是一种抑制分心、保持并适当转移注意的能力，由大脑的前额叶皮质所驱动。
③人的前额叶皮质到25岁左右才能发育完整，在此之前，尤其是成年之前仍具有高度的可塑性。然而，短视频平台恰恰塑造了一个不需要保持专注的环境，如果这个视频不感兴趣，那就马上滑动至下一个视频；即使刷到了感兴趣的视频，注意的保持时间也不过是15秒左右。
④专家表示，如果孩子的大脑习惯了不断变化，那么大脑就很难适应变化不这么快的其它活动。所以，一些家长表示自己的孩子再也没法坚持看完40分钟一集的动画片，就更别说是看书或是专心写作业了。
【逐渐丧失的兴趣】
⑤研究发现，观看个性化短视频会激活大脑内的奖赏系统并释放多巴胺（一种兴奋性神经递质），使得大脑将其与快乐、愉悦相联系，诱发再次做出该行为的渴望。
⑥相比其它娱乐活动，短视频的“优势”在于其极短的活动时长。一方面，这代表着看一集动画片的时间可以看上百条短视频；另一方面，这意味着刷短视频的行为在短时间内被不断强化，脑中激增的多巴胺可能诱发成瘾。所以在这些活动中，孩子会选择短视频，因为那里有很多快乐，有可以不断得到的、即刻的快乐，虽然这些快乐可能只是短暂的、空心的。
【不求甚解的思考】
⑦如果说阅读一本书是大脑在主动建构故事逻辑、人物关系，那么看短视频则是大脑在被动接受自动播放的图片、声音、动作等不需要思考的碎片化信息。长此以往，孩子大脑中主管高级思维的前额叶功能就会退化，认知能力和记忆力可能随之受损。
⑧另外，短视频用最生动的方式将生活中、社会上的一些复杂现象标签化，而孩子此时尚不具备很强的分辨能力，他们更倾向感知什么是新鲜的、时髦的，由此可能习得社会所不认可的价值观。当孩子们习惯了在不思考的情况下接受信息，也就丢弃了自主思考的能力，孩子会厌烦对复杂事务和文字的理解，自然他们也很难爱上学习、投入学习。
18.阅读【材料一】，用简洁的语言提炼主要内容，填在（1）（2）处。（每处不超过10个字）
（1）____________________
（2）____________________
19.【材料二】中的三个未成年人都因为沉迷短视频引发不良表现。请从中任选一位，结合【材料三】，分析不良表现的具体成因。
20.在研讨活动中，班级有些同学表示“沉迷短视频只是因为个人自控力不强，控制好时间不会有什么危害”，对此你怎么看？请以三则材料中的内容为论据加以阐释。
（四）请阅读下面的文字，回答问题。
【材料一】（选自《中国青年报》，有删改）
近期，北京市朝阳区人民法院审理了一起“美容贷”案件。该案被告人发布虚假高薪职位招聘信息，吸引年轻女性应聘，然后要求对方做整形提升形象气质，由此实现诱骗受害者办理“美容贷”的目的。
非法“美容贷”之所以屡屡得手，正是利用了受害者的容貌焦虑。一次面向全国大学生的调查显示，许多大学生都存在一定程度的容貌焦虑，其中女生焦虑的比例高于男生，而自卑心理是容貌焦虑最主要的原因。也许有人觉得，通过整容能够改善形象、找回自信。其实，一个人自信心的取得与保持，在于由内而外的精神魅力，也在于他人的尊重与认同。以为仅凭颜值就能无往而不胜，虽有一时光彩，可一旦事不遂人愿，便注定会有更大的失落。一个人若被狭隘的审美观念绑架，谈何独立？谈何自由？
“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”真正的美，永远来自坦荡而丰富的灵魂。更根本的是，
我们要养成一双发现内在美的眼睛，塑造富有穿透力的心灵之美，由此才能收获真正的自信。
【材料二】（选自《天津日报》，有删改）
国庆长假，当我们尽情享受绚丽的金秋美景，尽情享受家人团聚的幸福美满，尽情享受岁月的恬静美好之时，还有另一种美，成为我们身边最动人的风景。
晨曦微露中，有环卫工俯身清扫的忙碌；城市建设现场，有建设者奋战在脚手架上的火热；万家灯火背后，有无数电力抢修人员的守护；景区秩序井然，有工作人员和志愿者的通力合作。
每一个平凡身影，都是美的。有句话说得好： “每个人奋斗的样子，构成了今天中国的表情和节奏。”奋斗与奉献最美。这种美并不抽象，它就在每一滴拼搏的汗水中，也在每一个前进的脚步里。为什么劳动最光荣？因为有耕耘才有收获。为什么奋斗最美好？因为奋斗创造幸福。无论岗位多么平凡，无论从事什么工作，尽职尽责、苦干实干，做最好的自己，就能书写无愧于时代的人生精彩画卷。
【材料三】（选自《光明日报》，有删改）
①当下，“什么是美”似乎成了一个复杂的问题。无论是在现实生活中还是在互联网上，总有许多过度包装的“美人”。面对这种情形，我们不禁要问：这样真的美吗？
②爱美之心，人皆有之。欣赏美、向往美是人之常情，人人都有追求美的权利。但追偏了、求过了，效果往往适得其反。
③什么样的形象才给人以美感？就外在而言，如果说一个人美，首先是健康最美。在赛场上，运动健儿们展现的力量之美、速度之美、青春之美，令人赏心悦目、赞叹不巴。苏炳添的矫健、吕小军的壮硕、马龙的凌厉、张雨霏的敏捷、全红婵的灵动……奥运会中，他们努力拼搏的健康风采受到国民热捧；全运会上，他们奋勇争先的进取精神令人敬佩赞赏。他们用健康、自然的青春形象激励更多人追求健康之美、自然之美。
④正如庄子所说：“素朴而天下莫能与之争美。”健康之美、自然之美，是内外兼修之美。法国思想家伏尔泰也说过：“外在的美只能取悦于人的眼睛，而内在美却能感染人的灵魂。”没有内在美做支撑，外在美徒有其表。
⑤“清水出芙蓉，天然去雕饰。”健康的、自然的美，展示的是本来的样子、本色的风采、本真的风范，是最让人感到心动的、舒服的美，是能够产生审美愉悦的美。
21.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A.受害者存在容貌焦虑是非法“美容贷”猖獗的一个原因。
B.只有养成一双发现内在美的眼睛，塑造富有穿透力的心灵之美，才能收获真正的自信。
C.在劳动和奉献中彰显自己的生命价值，平凡的身影也能呈现动人的美。
D.运动健儿之美既体现于其矫健飞扬的健康风采，也体现于其奋勇争先的奋进精神。
22.材料二运用了什么论证方法？有什么作用？
23.请简要分析材料三第③到⑤段的论证思路。
24.阅读课上，语文老师给出下列链接材料，要求同学们判断其分别可以作为哪则材料的论据，请做出判断并说明理由。
【链接材料一】他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧……昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。（让·乔诺《植树的牧羊人》）
【链接材料二】永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿……他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。（茨威格《列夫·托尔斯泰》）
三、文本类文本阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
与风隔着一层纸窗的距离
王国梁
①冬夜深深，万籁俱寂，时间仿佛静止了一般。忽然，我听到了窗外的风声。那声音缓缓而来，似乎走了长长的路，抵达我窗外的时候有精疲力尽的态势。此刻冬夜的风声并不像我记忆中那样狂野强势，那样有席卷杀伐的威力。
②想来我从乡村搬到城市的楼房后，很少听到夜晚的风声了。楼房密闭效果好，把风完全挡在了窗外。再加上冬天有暖气，屋子里温暖如春，更容易忽略冬夜的风声。今夜的风很大或者窗子有缝隙，便又听到风声了。冬夜卧听风声远，心中涌起苍茫辽远的感觉，人似乎能被风声带到遥远的地方，带回遥远的记忆。
③我想起多年前，我还是个十来岁的孩子，冬夜呼啸的风声成了很多故事的源头。那时晚上我去祖母家睡觉。她家离我家有一里地。到了睡觉时间，我冲出家门，以跑百米的速度奔向祖母家。祖母早已把被窝给我暖好，祖父也把炉火上热热的烤红薯放在我的枕边了。我躺在被窝里，享受着无比温情的冬夜。
④祖母家的房子是半砖半土坯的，它在风声呼啸的冬夜里简直有点战战兢兢，可怜兮兮。可是祖父却无比笃定地说：“放心吧，这房子风吹不透，暖和着呢。”窗子是木格纸窗，只有中间有一小块玻璃。冬夜风大，窗上的纸瑟瑟发抖，发出时而轻微时而剧烈的声响。
⑤祖母盘腿坐在土炕上，在油灯下做棉手套。她做的棉手套，跟大熊掌似的，戴上特别暖和。祖父在旁边抽着旱烟，他抽得非常慢，好像想把一袋烟抽一整夜，让冬夜也变得悠长起来。有时祖母被呛得接连咳嗽，他便熄灭旱烟，陪祖母闲聊。有时我没有睡意，便加入他们的聊天。这样的时候，祖父讲故事的灵感就被激发出来了，他给我讲天上诸神的故事，讲七侠五义、三国演义的故事，也讲冬夜里狼群的故事。还有神秘雪夜里的鬼故事。我胆子大，一点都不怕，反而觉得那些奇幻的故事在冬夜里分外有味道，暗叹平凡的祖父原来如此渊博。
⑥天寒地冻，风声呼啸。我们与风只隔着一层纸窗的距离，我能真切地感受到风的强悍和威猛。风声有时打着呼哨而来，仿佛是千军万马到来之前的先头部队一样，本以为它会裹扶着更大的寒潮而来，可它到了窗前便偃旗息鼓了。难道它被这人间灯火的温暖所感化？为何屋子里感觉不到冷呢？风长一声短一声地嘶鸣着，屋子里却暖融融的。长长的冬夜，听着风声入眠，梦却无比安然。
⑦如今我听着风声静卧于床，心中却有万千滋味。想起蒋捷的《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”我如今已到双鬓斑白之年，卧听冬夜窗外的风声，跟蒋捷听雨时的感慨颇有相似之处。不过，我以为人生的悲欢离合并非“总无情”，而是“总关情”。人生渐老，我反而觉得所有的经历都是温暖厚实的。我没有那种“也无风雨也无晴”的心境，只是觉得曾经的故事都是岁月的恩赐。祖父、祖母早已离开这个世界多年，而我依旧牢牢记得他们的话语和笑容。那年少时光，是我一生的珍藏。
（选自《光明日报》）
25.说说本文题目的妙处。
26.根据选文中关于祖父的内容，填写表格。
27.“风”在文中多次出现，作用不尽相同。请分析①和⑥段画线句“风”的作用。
28.结合选文内容，分析第④段中加点词语“瑟瑟发抖”的表达效果。
29.第⑦段引用的《虞美人·听雨》可否删去？为什么？
内容概括
祖父把热的烤红薯放在我的枕边。
祖父抽旱烟，有时祖母被呛得接连咳嗽，他便熄灭旱烟。
（3）_________
形象特点
（1）_________
（2）_________
渊博
【参考答案】
一、1.B【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，“闻笛赋”的典故表达对故人的怀念，“烂柯人”的典故表达物是人非的感慨；故选B。
2.C【解析】本题考查内容理解。C.有误，尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心，感动天地的艺术效果；故选C。
3.D【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句诗以春景写冬景，以梨花喻冬雪；故选D。
4.C【解析】本题考查对词的理解与赏析。C.“遣冯唐”运用典故，以魏尚自喻，委婉而含蓄地表明作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样来重新起用自己。表达了作者渴望得到朝廷信任，建功立业的心情。故选C。
5.A【解析】本题考查文学常识和内容理解。（23-24九上河北保定）A.《夏日南亭怀辛大》是五言诗，但不是律诗，律诗共有八句，本诗超过了八句；故选A。
6.B【解析】本题考查诗歌内容的理解。B.甲诗中“青山横北郭，白水绕东城”意为：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。这句话交代出了告别的地点，表明诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。“落日故人情”一句又借“落日”传达出悲伤的离别之情。乙诗中“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”意为：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。整句诗给人一种因离别而伤感无奈的情景气氛。选项中“洋溢着轻松惬意的气息”有误；故选B。
7.C【解析】本题考查对诗歌内容的理解。
A.诗人孤独地登上岳阳楼远眺，看到了春天的洞庭湖想到了远离的都城长安，表达了对京都的思念，并没有“看到了春天的洞庭湖水满为患，忧心忡忡”。选项“看到春天的洞庭湖水满为患，不禁忧心忡忡”理解不正确；
B.整首诗都流露出诗人的愁苦烦闷，“诗人心中烦闷全消”表述有误；
D.诗句“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”的意思是：这个地方风景壮阔美丽，只可画成屏风，挂在贵富人家的厅堂里供他们欣赏。由此可知，洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏。选项“洞庭湖壮美景色难以画成屏风”理解不正确；故选C。
8.D【解析】本题考查理解诗歌内容。（23-24九上·山东济南）D.错误。“岂解有乡情，弄月聊呜哑”的意思是：你值此情境，怎么可能不引起思乡的情绪，而又无处倾诉，只能对月悲啼。这是作者借助想象描摹离别后弟弟思乡的情形，是表达对弟弟的牵挂之情，而不是作者的思乡之情。故选D。
9.B【解析】本题考查诗歌内容理解。（23-24九上·山东济南）B.有误，“雪岭三更人尚猎，冰河四月冻初消”意思是三更过后，雪岭上还有人在打猎；四月已到，冰封的河流方始解冻。颔联在写景的同时描绘了当地的民俗风情和物候特征。并没有“现了北地人民的勇敢和生活的富足”；故选B。
二、（一）10.B
11.冬至的涵义/含义/定义、别称/名称/俗称、物候现象、制订（4选3）
12.爷爷，您现在这个锻炼的时间对身体不好，因为早上气温低，对呼吸道及心血管的刺激很大/容易诱发气管和血管的痉挛容易血压升高，而您本身血压高如果想锻炼，就等太阳出来之后/天不好，您在屋里也能练爷爷，相信您一定能做到的。
【解析】10.本题考查内容的辨析。
B.根据材料二第①段“在我国北方，每年农历冬至日，都有吃饺子的习俗”“古时候，人们为了取暖，将面粉做成耳朵似的‘娇耳’，吃过之后浑身暖和，耳朵发热，冻伤的耳朵就慢慢治好了。因而，冬至吃饺子防冻耳朵的习俗就被沿袭下来”可知，我国北方人有冬至吃饺子的习俗，是为了防冻耳朵；
根据第②段“冬至吃汤圆，是我国江南地区的传统习俗。汤圆也称汤团，是一种用糯米粉制成的圆形甜品，‘圆’意味着‘团圆’‘圆满’，所以冬至吃汤圆又叫‘冬至团圆’”可知，我国江南地区的人有冬至吃汤圆的习俗，寓意圆满；本项“水饺和汤圆都是冬至那天人们必须吃的食物，食物意味着圆圆满满”表述有误；故选B。
11.本题考查内容的概括。
根据材料一第①段“冬至是反映太阳光直射运动的节气”“冬至标示着太阳新生、太阳往返运动进入新的循环，阳气初生”可知，介绍了冬至的含义。
根据材料一第②段“冬至俗称冬节、长至节、亚岁，是二十四节气之一”可知，介绍了冬至的俗称。
根据材料一第③段“冬至是二十四节气中最早被制订的，由周到秦，都以冬至日当作岁首，也就是新的一年开始的日子”可知，介绍了冬至的制定。
根据材料一第④段“《逸周书·时训解·第五十二》：‘冬至之日，蚯蚓结。又五日，麋角解。又五日，水泉动。’这些说得都是冬至时节的物候现象”可知，介绍了冬至的物候现象。
12.本题考查语言表达。材料三第②段“冬至以后，气温下降，天气寒冷，尤其是早晚，温度常常在零度以下，对呼吸道及心血管的刺激很大，容易诱发气管和血管的痉挛，导致原有哮喘的加重、血压的升高和心绞痛的发生。而且人体的整体活动能力下降，对运动的强度及总量的承受能力都会下降”，介绍了冬天户外运动的弊端；“户外运动，运动时间一般选择上午9点至11点，下午2点到3点，户外运动时间不要太长，每次半小时到一小时为宜”为冬天运动提出了建议。以此劝说爷爷即可，同时注意语言得体。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：爷爷，锻炼身体固然是好的，但是咱们得要科学健康的锻炼。现在天气冷了，会对呼吸道及心血管的刺激很大，容易诱发气管和血管的痉挛，会导致您原有的高血压变得更高。如果您想锻炼，建议您太阳出来以后再出门进行锻炼，还记得最好不要超过一小时。相信爷爷您经过科学健康的锻炼，身体会越快越好。
（二）13.无言；文学美术（艺术）不能也不必做到言完全达意；“无言”比“言尽”更能表现美；说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
14.A
15.示例：《孔乙己》结尾，文字表达上看，短短的18字背后的意思是含蓄深远，有留白艺术；“大约”“的确”看似矛盾的词语不仅流露出小伙计对孔乙己的同情，也含蓄地表现了孔乙己的悲剧命运，这是一种言不尽的美。
16.材料一：包含着无限深远的情绪意旨；一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味；“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。（言之有理的2点即可）
材料二：安静深沉却又直指人心的亲情。
17.符合要求即可
【解析】（23-24九上·山东威海）13.本题考查论证思路。
结合【材料一】第①段“孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究”可知，首先引用孔子的话，引出“无言”这一论题；
结合②段“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变的，飘渺无踪的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”、③段“现在我们姑且答道：文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必”概括可得：接着作者从言与意的关系出发论证文学美术（艺术）不能也不必做到言完全达意；
结合④段“这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多”、⑤段“但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”、⑥段“雕刻塑像本来是无言，也可以拿来说明无言之美”概括可知，然后以美术、文学、雕刻等艺术作品为例论述“无言”比“言尽”更能表现美；
结合⑦段“以上几个实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”概括可知，最后归纳观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
14.本题考查论据补充。
首先明确：【材料一】中心论点为：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
A.句意：这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。符合论点；
B.句意：把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。描写盛大军营场景，与论点无关；
C.句意：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句点明了酬答白居易的题意，表现了诗人勇于重新投入生活的豪放气魄和乐观积极的精神。与论点无关；
D.句意：已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。 此句语意低沉哀痛，坦露了诗人对故乡、亲人的依恋不舍之情。与论点无关；
故选A。
15.本题考查句子理解赏析。
示例：“杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”一句结尾省略号表示声音的延长或断断续续。从这里我们能看出社雍和付出的代价得到了收获的喜悦和看到儿子长大成熟的欣慰。运用省略号，将人物心理表现出来，这是一种无言之美。
16.本题考查内容理解概括。
结合【材料一】第③段“所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，语言之先的意象，和情绪意
旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感”、⑥段“雕刻塑像本来是无言，也可以拿来说明无言之美。所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的”等内容可知，【材料一】的“无言之美”包含着无限深远的情绪意旨；一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味；“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验；
结合【材料二】⑤段“因为母亲什么也听不见，看见话机上的来电显示就会知道是我或者弟弟。母亲接起电话的时候，虽然不说什么，可那一刻我知道我们和母亲的心离得很近”等内容可知，【材料二】中的“无言之美”指安静深沉却又直指人心的亲情。
17.本题考查主观表达。开放试题，合理即可。
示例：周末起床后，还要上班的妈妈早已将早餐放在餐桌上。面包和鸡蛋都还有余温，妈妈所做的一切令我感动，这是一种亲情的无言之美。
（三）18.有效监管的缺失 短视频治理存在缺陷
19.示例一：我选择刘云的弟弟。由于短视频平台塑造了一个不需要保持专注的环境，孩子的大脑习惯了不断变化，很难适应变化不这么快的其它活动。所以沉迷段视频导致刘云的弟弟难以集中注意力来写作业。
示例二：我选择郝女士的女儿。看短视频是大脑在被动中接受自动播放的不需要思考的碎片化信息，孩子容易丢弃自主思考的能力，导致郝女士的女儿很难爱上学习，各科成绩下降不少。
示例三：我选择陈丹的孩子。观看短视频会激活大脑内的奖赏系统并释放多巴胺，使得大脑其与快乐、愉悦相联系，诱发再次做出该行为的渴望。短视频极短的时长以及刷段视频行为在短时间内被不断强化，导致陈丹的孩子逐渐丧失了对看书、搭积木、看动画片的兴趣。
20.我认为沉迷短视频危害极大。由于短视频存在门槛降低、监管缺失、治理缺陷等问题，使得缺少辨别力的青少年来说容易吸收不健康的信息，影响身心发展。经研究发现，短视频可能会改变孩子的行为和大脑，导致注意力难以集中、学习兴趣丧失、丢弃自主思考能力等问题产生。案例显示，从幼儿到青少年都有因短视频引发不良表现的情况。所以短视频引起的问题绝非加强自控力、控制时长就能简单解决。
【解析】（23-24九上·浙江宁波）18.本题考查信息的提取和概括。
第一空：材料一“一方面，短视频的传播速度极快，即使现有网络监管技术能以较快的速度删除视频链接，但是网民仍会用各种各样的方式在社交媒体继续传播；另一方面，庞大数量的网络短视频给监管带来一定的难度，网络监管目前很难做到全面覆盖”提到了短视频传播速度快，网络监管技术虽然能删除链接，但网民仍然会以其他方式继续传播，同时大量的短视频也增加了监管的难度。这些都表明现有的监管措施并不能有效地阻止不良短视频的传播，因此可以总结为“有效监管的缺失”。
第二空：材料一“这方面的问题表现为：多为事后治理，缺乏规则规范：多为政府治理，缺乏平台管理；多为内容治理，缺乏全面管理”提到了短视频治理存在的问题，包括多为事后治理、缺乏规则规范，多为政府治理、缺乏平台管理，多为内容治理、缺乏全面管理。这些问题都显示出当前的短视频治理存在明显的缺陷，因此可以总结为“短视频治理存在缺陷”。
19.本题考查文章内容的理解和分析。本题是一道关于短视频对孩子影响的分析题，要求结合提供的材料，分析三位孩子因沉迷短视频而产生的不良表现的具体成因。
示例：
（1）刘云的弟弟难以集中注意力写作业，这主要是因为他沉迷于短视频。正如【材料三】中所说：“当我们做一些需要长时间集中注意的活动（例如阅读、推理、写作、书画）时，需要启动定向注意的功能。这是一种抑制分心、保持并适当转移注意的能力，由大脑的前额叶皮质所驱动。”然而，短视频平台恰恰塑造了一个不需要保持专注的环境，导致刘云的弟弟的大脑习惯了不断变化，很难适应需要长时间集中的活动，如写作业。
（2）郝女士的女儿各科成绩下降不少，这主要是因为她沉迷于短视频。根据【材料三】中的描述：“看短视频是大脑在被动接受自动播放的不需要思考的碎片化信息，孩子容易丢弃自助思考的能力。”郝女士的女儿在长时间观看短视频后，习惯了这种被动接受信息的方式，导致她的大脑逐渐丧失了主动思考和学习的能力，各科成绩因此下降。
（3）陈丹的孩子迷上了短视频，导致他逐渐丧失了对看书、搭积木、看动画片等原本感兴趣的活动的兴趣。这正如【材料三】中所说：“观看短视频会激活大脑内的奖赏系统并释放多巴胺，使得大脑将其与快乐、愉悦相联系，诱发再次做出该行为的渴望。”陈丹的孩子在观看短视频后，体验到了即时的快乐，导致他越来越依赖这种快速获得快乐的方式，而对其他原本感兴趣的活动失去了兴趣。
20.本题考查拓展应用。本题要求考生针对班级中部分同学的观点——“沉迷短视频只是因为个人自控力不强，控制好时间不会有什么危害”——进行分析和阐述。题目希望考生能够利用提供的三则材料作为论据，来论证或反驳这一观点。
示例：我坚信短视频沉迷带来的危害不容忽视。鉴于短视频平台存在门槛降低、监管缺失、治理不足等问题，这使得辨别力尚不成熟的青少年容易接触到不健康的信息，进而对其身心发展产生不良影响。科学研究已经表明，短视频可能会改变孩子的行为模式和大脑结构，导致他们难以集中注意力、失去学习兴趣，甚至丧失自主思考的能力。实际案例也显示，从幼儿到青少年阶段，都有人因为沉迷短视频而出现不良行为。因此，我们不能简单地将问题归咎于个人自控力不足或观看时长过长，而应该从更深层次上审视和解决短视频带来的问题。
（四）21.B
22.举例论证、道理论证。先列举环卫工、城市建设者、电力抢修人员、景区工作人员和志愿者的事例，然后运用道理论证，有力证明“每一个平凡身影，都是美的”的观点，增强文章的说服力。
23.首先以设问的方式，提出“健康最美”的观点，并列举运动健儿在赛场上的表现来论证观点；接着引用庄子和伏尔泰的名言，阐释“健康之美”的具体内涵和重要性；最后以诗句引出对“健康之美”的意义的论述。
24.①链接材料一可以作为材料二的论据。因为其赞美了植树的牧羊人无私奉献的品质，这与材料二论述的平凡身影的劳动奉献之美相契合。
②链接材料二可以作为材料一的论据。因为其展现了相貌平平无奇的托尔斯泰“与全体俄国人民同呼吸共命运”的高贵精神，而材料一强调坦荡而丰富的灵魂比外在美更重要，两者存在关联性。
【解析】（23-24九上·安徽安庆）21.本题考查理解材料内容。
B.结合材料一“我们要养成一双发现内在美的眼睛，塑造富有穿透力的心灵之美，由此才能收获真正的自信”可知，“养成一双发现内在美的眼睛，塑造富有穿透力的心灵之美”并不是“收获真正的自信”的唯一条件，该选项表述过于绝对；故选B。
22.本题考查论证方法及其作用分析。
结合材料二“晨曦微露中，有环卫工俯身清扫的忙碌；城市建设现场，有建设者奋战在脚手架上的火热；万家灯火背后，有无数电力抢修人员的守护；景区秩序井然，有工作人员和志愿者的通力合作”可知，这里运用了举例论证，列举了环卫工、城市建设者、电力抢修人员、景区工作人员和志愿者的事例，证明了他们的身影也是我们身边最美丽的风景；结合材料二“有句话说得好：‘每个人奋斗的样子，构成了今天中国的表
情和节奏’”可知，这里引用别人的话，是道理论证，“个人奋斗的样子，构成了今天中国的表情和节奏”证明了“每一个平凡身影，都是美的”的论点，使论证更具说服力。
23.本题考查论证思路。
材料三结合第③段“什么样的形象才给人以美感？就外在而言，当然是健康最美”可知，运用了设问的手法，提出“健康最美”的观点，结合“苏炳添的矫健、吕小军的壮硕、马龙的凌厉、全红婵的灵动”可知，接着列举运动健儿在赛场的表现展开论述；结合第④段“正如庄子所说：‘素朴而天下莫能与之争美’”“法国思想家伏尔泰也说过：‘外在美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂’”可知，引用名人名言具体论述了“健康之美”的内涵；结合第⑤段“清水出芙蓉，天然去雕饰”可知，引用诗句论述了“健康之美”的意义。作者在层层推进中展现了“健康之美”的深刻内涵和重要意义。
24.本题考查论据补充。
链接一由“他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧……昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土”可知，该材料赞美了植树的牧羊人无私奉献的品质；链接二由“永远流浪的天才灵魂”“他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”可知，该材料展现了托尔斯泰虽然相貌平平无奇但灵魂高贵。然后分析文章三则材料论述的侧重点。材料一由“真正的美，永远来自坦荡而丰富的灵魂”“我们要养成一双发现内在美的眼睛，塑造富有穿透力的心灵之美，由此才能收获真正的自信”可知，该材料强调坦荡而丰富的灵魂比外在美更重要；材料二由“他们在辛勤劳动中彰显生命价值，在无私奉献中诠释人生真谛”“无论我们的岗位多么平凡，无论我们从事什么工作，尽职尽责、苦干实干，就能书写无愧于时代的人生精彩画卷”可知，该材料侧重强调劳动奉献之美；材料三由第③段“就外在而言，当然是健康最美”，第⑤段“健康、自然的美，展示的是本来的样子、本色的风采、本真的风范，是最让人感到心动的、舒服的美，是能够产生审美愉悦的美”可知，该材料侧重强调健康自然之美；最后将链接材料与材料内容相匹配，链接一应充当材料二的论据；链接二应充当材料一的论据。
三、25.概括了文章的主要内容：祖父母在寒风吹的日子里给我带来了无限温暖。设悬念，吸引读者阅读兴趣。（“富有诗意，耐人寻味”。）暗示了“温情”（爱）的主题。“风”作为线索，贯穿全文。
26.（1）疼爱孩子（2）细心体贴（3）给我讲各种类型的故事
27.①段由眼前的风引出记忆中的狂野强势的风和往事。
⑥段以窗外风的强悍、威猛反衬屋中的温暖和其乐融融。
28.本意是指因寒冷或害怕而发抖。这里运用拟人，将窗纸人格化，生动形象，侧面写出风的猛烈，与屋内的暖意形成对比，突出家的温馨。
29.不能删去。借此引出作者和蒋捷的不同观点：人生的悲欢离合“总关情”。使后文表达对祖父、祖母的怀念之情更自然。引出并升华主旨：人生渐老，所有的经历都是温暖厚实的，要珍惜岁月的恩赐。增添了文章的文学色彩，使得文章更有意蕴。
【解析】20.本题考查标题的作用。这篇散文主要回忆了自己童年时在祖父家的美好时光，记叙了关于祖父的几件事：把热的烤红薯放在“我”的枕边；祖父抽旱烟，有时祖母被呛得接连咳嗽，他便熄灭旱烟；给“我”讲各种类型的故事。表达了作者对祖父的怀念之情和对童年时光的留恋之情。根据本文的主要内容可知，标题概括了文章的主要内容：回忆了祖父母在寒风吹的日子里给“我”带来了无限温暖；一层纸的距离，窗外是风，窗内是温暖与温情，在对比中暗示了文章“爱”的主题；“风”在文中多次出现，勾起往日的回忆，串联今昔，是文章的线索；而“与风隔着一层纸窗的距离”的是什么，这个题目还设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。
21.本题考查内容的理解与概括。
（1）根据提示“祖父把热的烤红薯放在‘我’的枕边”可知，答案为：疼爱孩子。
（2）根据提示“祖父抽旱烟，有时祖母被呛得接连咳嗽，他便熄灭旱烟”可知，他顾及妻子的感受，概括答案为：细心体贴。
（3）根据提示“渊博”、结合第⑤段“这样的时候，祖父讲故事的灵感就被激发出来了，他给我讲天上诸神的故事，讲七侠五义、三国演义的故事，也讲冬夜里狼群的故事。还有神秘雪夜里的鬼故事。我胆子大，一点都不怕，反而觉得那些奇幻的故事在冬夜里分外有味道，暗叹平凡的祖父原来如此渊博”可知，这里的渊博是指祖父给“我”讲各种类型的故事。
22.本题考查景物描写的作用。
根据下文第②段“想来我从乡村搬到城市的楼房后，很少听到夜晚的风声了……今夜的风很大或者窗子有缝隙，便又听到风声了。冬夜卧听风声远，心中涌起苍茫辽远的感觉，人似乎能被风声带到遥远的地方，带回遥远的记忆”可知，第①段的“忽然，我听到了窗外的风声。那声音缓缓而来，似乎走了长长的路，抵达我窗外的时候有精疲力尽的态势”一句，由眼前的风引出记忆中的狂野强势的风和往事。
根据第⑥段“难道它被这人间灯火的温暖所感化？为何屋子里感觉不到冷呢？风长一声短一声地嘶鸣着，屋子里却暖融融的。长长的冬夜，听着风声入眠，梦却无比安然”可知，第⑥段“风声有时打着呼哨而来，仿佛是千军万马到来之前的先头部队一样，本以为它会表扶着更大的寒潮而来，可它到了窗前便偃旗息鼓
了”一句，以窗外风的强悍、威猛反衬屋中的温暖和其乐融融。
23.本题考查词语的作用。
“瑟瑟发抖”的本意是指因寒冷或害怕而发抖；结合第④段“窗子是木格纸窗，只有中间有一小块玻璃。冬夜风大，窗上的纸瑟瑟发抖，发出时而轻微时而剧烈的声响”可知，这里运用拟人的修辞方法，将窗纸人格化，生动形象，侧面写出风的猛烈，与屋内的暖意形成对比，突出家的温馨。
24.本题考查引用的作用。
解答本题，首先应该回答“不能删去”，然后，结合语境，分析所引用的部分的内容和作用。
根据下文第⑦段“我如今已到双鬓斑白之年，卧听冬夜窗外的风声，跟蒋捷听雨时的感慨颇有相似之处。不过，我以为人生的悲欢离合并非‘总无情’，而是‘总关情’”可知，第⑦段引用的《虞美人·听雨》是为了引出作者和蒋捷的不同观点：人生的悲欢离合“总关情”。使后文表达对祖父、祖母的怀念之情更自然。引出并升华主旨：人生渐老，所有的经历都是温暖厚实的，要珍惜岁月的恩赐。引用诗词，也增添了文章的文学色彩，使得文章显得更有意蕴。