高中语文 人教统编版 选择性必修上册《【写作专题】品味与运用：小小说写作技法鉴赏及写作实践》教学设计

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品味与运用：小小说写作技法鉴赏及写作实践【专题解释】本专题要求学生学写小小说，并能做到如下几点：一是明确立意，二是巧于构思，三是抓住传神之处重点刻画。本专题的设计着眼于“巧于构思”，希望通过借鉴经典名作的写作技巧提升学生的叙事能力。【预习任务】1.总结从本单元四篇经典小说中学到的叙事技巧；2.阅读几篇小小说，总结这些小说在构思方面的特色。【学习任务】任务一 缩放有度，做时间的魔术师导入：戏剧是空间的艺术，而小说则是时间的艺术。王安忆的《小说课堂》对此有过精彩的阐述：“小说中的时间是另一种形态，它可能比自然时间长，容纳超乎寻常的情节和细节：它也可能比自然时间短，长的过程只在一瞬间。”1.知识支架：（1）小说的叙述时间指涉四种时间范畴：被叙述时间、叙述行为时间、叙述文本内外时间间距、叙述意向时间。（2）微型小说叙述时间的结构类型有三种：横向展示式纵向概括式和长短镶嵌式。（3）为了更好地在有限的篇幅展现更广阔的审美空间，微型小说在叙事时序上多采用顺叙、倒叙及预叙手法，时序的灵活运用，使行文更为跌宕起伏。在时距上，主要有以概要、省略为主的加速处理和以场景、停顿为主的减速处理，不同的时间处理方式形成波澜，在增加作品有效信息量的同时，又有利于保证叙事的鲜活生动。2.经典赏读：说说以下经典片段在时间缩放方面运用了哪些技巧。（1）有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。除了鱼嘴，浑身都很漂亮。它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。（《老人与海》）鲨鱼游速极快，捕食时尤其如此。这个片段从不同角度描写这条灰鲭鲨的外形，将鲨鱼游行的瞬间凝固了下来，小说内部时间被不断拉长。（2）她穿得和一个平常老百姓的女人一样，手里挎着篮子上水果店，上杂货店，上猪肉店，对价钱是百般争论，一个铜子一个铜子地保护她那一点可怜的钱，这就难免挨骂。每月都要还几笔债，有一些则要续期，延长偿还的期限。丈夫傍晚的时候替一个商人去誊写账目；夜里常常替别人抄写，抄一页挣五个铜子。这样的生活过了十年。十年之后，他们把债务全部还清，确是全部还清了，不但高利贷的利息，就是利滚利的利息也还清了。（《项链》）《项链》一文写玛蒂尔德在舞会上的表现用了相当长的文字，而十年的还债生涯却只用了这么短小的一个片段，小说内部时间被大大压缩了。（3）多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。（《百年孤独》）从这一句开场白中，我们至少读到了三个不同的时间点。“多年以后”说的是未来，“面对行刑队”说的是现在，“那个遥远的下午”说的是过去。不仅如此，这句话还制造了三个悬念：“多年以后”让你想知道他都经历了什么；“面对行刑队”让你想知道他干了什么坏事才会被判刑；“那个遥远的下午”让你想知道他为什么会去“见识”冰块这种很平常的东西。通过这个巧妙的句式，马尔克斯轻而易举地就引起了读者们的好奇心，而且其中还带着一种老人在回忆过往的沧桑感和神秘感。3.迁移运用：速读陈启佑的小小说《永远的蝴蝶》，说说作者在叙述时间的把控上运用了哪些技巧。任务二 伏脉千里，用悬念吸引读者导入：小说家格非说过：“‘期待与满足’作为读者在阅读过程中最常见的心理状态，它导致了读者与作者之间张力空隙的产生，也给作者使用叙事技巧留下了空间。”微型小说要在1000字左右的篇幅内塑造形象、推进情节，对叙事技巧的要求会更高一些。1.知识支架：制造悬念的六个关键点（转引自伊莱恩·沃尔克的《创意写作教学》）：（1）把不相干的语词的影响力降到最低，将叙述集中到精准有力的动词上面。（2）使用大众化的词汇，少用专业术语。（3）语言要能准确表现文章中的人物行动，千万别让人物的动作拖拖拉拉。（4）把节奏由快变慢可以增加故事的紧张感，而故意打乱节奏则可以增加悬念。（5）让关键性的词或短语反复出现可以为读者营造想象空间。（6让叙述在两个视点之间来回切换能让故事更加诱人。2.经典赏读：比较《变色龙》《最后的常春藤叶》《百合花》三篇经典小说在制造悬念方法上的异同。《变色龙》一波三折，左右摇曳，多次突转。《最后的常春藤叶》巧妙暗示，结尾陡转。《百合花》晴天霹雳，悲剧突现。3.迁移运用：分享阅读《大卫·科波菲尔》一书时你所体验到的悬念，说说制造悬念对于吸引读者的作用。《大卫·科波菲尔》是一本自叙体成长类小说，读者在阅读该书时最大的悬念是大卫的命运。大卫的前半生历尽坎坷，小说对大卫成长经历的叙述也是一波三折。在大卫命运这条主线的大悬念之下，还有大卫的婚姻之谜、斯蒂福斯之谜、米考伯牢狱之灾等小悬念贯穿其中，这些悬念都将读者牢牢地吸引住了。4.技法点津：别林斯基说过：“偶然性在悲剧之中是没有一席之地的。”小小说创作之难，就在于要找到惊喜意外与叙事逻辑的平衡，小小说创作不可为了追求悬念而违背正常的叙事逻辑。毕飞宇在《小说课》一书中借着对《水浒传》和《红楼梦》的比较分析，将小说的叙事逻辑与反逻辑作了精彩的解说。简而言之，如果小说中人物的行动都是不得不如此，那就是叙事逻辑；如果人物的言行举止出现了诸多不合情理之处，则可视作反逻辑。任务三 象征暗示，言近旨远耐咀嚼导入：何雪凝在《中国现代小说的象征意象》中指出：“象征意象成为表达个体主观经验感受的重要媒介。现代小说通过裁剪具有极大容涵性的象征意象而构建的含蓄蕴藉、深邃悠远的意蕴空间，以之揭示小说的主题，表现现代人的主观感受和生存境遇，并形成一种独特深厚的美感。”1.知识支架：（1）作者要肯于舍弃那些个人的、偶然的、非本质性的材料，使题材具有更强的社会性和典型性。（2）对细节描写越是专注，越是具体，越是形象，小说的象征性就会愈加强烈。（3）小说的象征性可以通过标题、对话等手段加以展现。2.经典赏读：比较《百合花》《哦，香雪》《装在套子里的人》《老人与海》四部小说在象征技巧运用上的异同。《百合花》用“百合花”这一意象串起情节线索，同时“百合花”又象征了军民鱼水一家亲的主题；《哦，香雪》中的“铅笔盒”象征着知识，而香雪执着地交换“铅笔盒”也象征着新一代青年对知识的强烈渴求。这两部小说中的象征都属于局部物象的象征，而《装在套子里的人》《老人与海》则属于整体情节象征。《装在套子里的人》中的“套子”象征一切保守的力量，整部小说又整体象征当时社会对人们思想行为的钳制；《老人与海》中老人与鲨鱼的搏斗，既是写实的，又是象征的。3.迁移运用：举出你所熟悉的某部经典小说，分析其中象征手法的运用。【课外练习】请以“直播风波”为题，续写下面这个故事，要求做到人物形象鲜明，情节波澜起伏，字数在800～1200之间。开头：像往常一样，早上九点，岛村和羽丹扛着摄像机和展板来到欧亚广场，开始一天的直播。答案：写作提示：1.岛村和羽丹这两个人物的年龄、外貌、职业、兴趣、交友等情况，都有较大的虚构空间。2.直播过程中发生了哪些趣事，可以结合自己对生活的观察展开想象。3.小说的立意点可以是批判，也可以是赞赏，但作为小说，作者尽量不要跳出来说话，可由情节与人物展示主题。