[期末纯干货]-教科版-科学-四年级上册-纯知识点-教案

这是一份[期末纯干货]-教科版-科学-四年级上册-纯知识点-教案，共4页。
1、声音是由物体振动产生的。
2、竖笛发出声音是空气振动产生的，口琴发声是簧片振动产生的，人发出声音是因为声带振动产生的。
3、声音是通过物体以波的形式传播，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传播声音。
4、实验：将振动的音叉插入水槽中，将耳朵贴在水槽边，会听到音叉振动的声音从水中传来，说明了水能传播声音
5、土电话能传播声音的原理：声音可以在固体中传播
6、两个人用土电话通过，声音的传播途径是： 空气——棉线——空气
7、当两人用土电话通话时，其中的棉线被人捏住，土电话将不能通话。（因为棉线无法振动，无法传播声音）
8、人的耳朵由内耳、中耳、外耳组成。外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
9、耳郭有收集声波的作用。 人们在听悄悄话时会将手放在耳背，这是为了扩大耳郭达到收集更多的声音。
10、实验：在模拟鼓膜振动的实验中。气球皮模拟的是鼓膜，在气球皮上放上细沙或纸屑的作用是：使振动的现象更明显
距离气球皮距离不变，当用力敲击音叉时，气球皮振动幅度较大，声音更强；
当轻敲音叉时，气球皮振动幅度较小，声音更弱。
用相同力度敲击音叉，当音叉离气球皮越近，气球皮振动幅度较大，声音较强；
当音叉离气球皮较远，气球皮振动幅度较小，声音较弱。
11、声音的强弱可以用音量来描述。
声音的强弱与振动幅度有关。物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱
12、声音的高低可以用音高来描述。
13、声音的高低与振动快慢有关。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低
14、物体的长短、粗细、轻重不同，发出的声音的高低也不同；
15、短而细而轻的物体，振动快，发出的声音高；长而粗而重的物体，振动慢，发出的声音低。
16、女高音歌唱家，在唱高音部分的时候，声带变紧，振动速度变快，声音变高
17、一边往杯子里加水，一边用同样的力度连续敲击杯子下部的杯壁，杯子发出的声音会越来越低（因为水越来越多，振动越来越慢）
18、弦的音高与弦振动部分的 长短、粗细、松紧有关。相同材质的物体，越短、越细、越紧、越轻，弹拨或敲击时，振动越快，声音越高。
第二单元 呼吸与消化
1、呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是 气体交换 的过程。氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
2、呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等
3、吸气时，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时，胸腔收缩，腹部放松
4、肺 是身体气体交换的“中转站”，剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
5、从上图中可以发现，我们呼出的气体和吸进的气体相比，含量减少的是氧气，含量增加的是二氧化碳和其他气体，含量不变的是氮气
6、呼出的气体中只含有二氧化碳不含氧气，这种说法对吗？答：不对，呼出的气体中氧气含量会减少，二氧化碳含量会增加，但依然含有氧气，而且氮气含量是不变的。
7、肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。
肺活量的单位是毫升（ml）。
8、肺活量测量数据偏大，原因可能是：重复吸气了，可能往测量袋里吹了不止一口气
肺活量测量数据偏小，原因可能是①在拔出通气管的时候没有密封好，导致漏气②测量袋漏气了
9、使用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量，正确的操作步骤是：①展开测量袋 ②深吸一口气，将气体呼入测量袋 ③气体全部呼出后，收紧通气管④读取测量袋上的数据
10、根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。
11、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物；运动量比较大，需要多吃糖类食物。
12、食物的检验①在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。②如果把食物放在白纸上挤压、滑动,白纸上留下了油渍,说明这种食物含有脂肪。③蛋白质燃烧后有一股焦味。
平衡膳食宝塔（见右图）
13、平衡膳食宝塔中，下一层食物的食用量要大于上一层食物的食用量 。
14、膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜等。
15、不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
16、消化器官可以将食物转变成我们可以吸成的养料和能量，这一过程叫做消化。
17、口腔是人体的消化器官之一，而且是唯一可以直观看到的消化器官。
18、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
19、牙齿：咬碎食物；舌：传送和搅拌食物；唾液：润滑食物和消化淀粉
20、门齿：切割食物；犬齿:撕碎食物；臼齿:咀嚼食物。
21、 食物的旅行线路（消化系统）：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→体外
第三单元 运动和力
1、物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流······.都是由于重力的作用。
2、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。
4、探究拉力大小与小车运动时间的关系
（规定小车运动的起点和终点）
要求背右图中的实验方法和结论。
结论：当小车运动距离相同时，垫圈越多（拉力越大），小车运动所花的时间越短。
在一定限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远;橡皮筋在车轴上缠绕的 圈数少，它的弹力小，小车行驶得近 。
弹簧测力计使用注意事项：
（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：
（2)读数时，视线与指针相平：
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
7、读数时步骤：
先判断弹簧测力计刻度板上一大格代表多少牛（N），再判断一小格是多少牛（N），
如果一大格是1N，分为10小格，那么一小格代表0.1N，如果分为5个小格，那么一小格代表0.2N。
8、运动与能量的关系（背图中文字）
9、设计制作的基本步骤
①明确问题 ②制订方案 ③实施方案 ④评估与改进