安徽省江南十校2024-2025学年高一上学期12月份分科诊断考试物理试卷（Word版附答案）

这是一份安徽省江南十校2024-2025学年高一上学期12月份分科诊断考试物理试卷（Word版附答案），文件包含安徽省江南十校2024-2025学年高一上学期12月份分科诊断考试物理试卷docx、安徽省江南十校2024-2025学年高一上学期12月份分科诊断考试物理答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共18页， 欢迎下载使用。
（在此卷上答题无效）
绝密 ★ 启用前
物 理
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、选择题：本题共 8 小题，每题 4 分，共 32 分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。
1．在下列研究中可将运动员视为质点的是
A．研究跳水运动员的入水动作B．研究体操运动员的空中转体姿态
C．研究网球运动员发球时的动作D．研究公路自行车运动员的平均速度
2．关于力，下列说法正确的是
A．物体的重力就是地球对物体的吸引力，它的方向总是竖直向下
B．重力、弹力、摩擦力、动力、阻力都是按力的性质命名的
C．压力增大，摩擦力可能增大，也可能不变
D．放在水平地面上的物体对地面的压力就是物体所受重力
3．在2024年举行的巴黎奥运会上，郑钦文获得女单网球冠军，创造历史性的一刻。如图所示，郑钦文把飞来的网球击打回去，落到了对方场内，则下列说法正确的是
A．飞来的网球速度越大，惯性越大
B．球被打飞回去，是因为力是维持物体运动状态的原因
C．若球拍没有击打球，则球会保持原来的运动状态不变
D．球拍对球的弹力是因为球拍发生弹性形变而产生的
4．试卷读卡器的原理可简化成如图所示的模型，搓纸轮与答题卡之间的动摩擦因数为，答题卡与答题卡之间的动摩擦因数为，答题卡与底部摩擦片之间的动摩擦因数为，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。工作时搓纸轮给第1张答题卡压力大小为F，每张答题卡的质量为m，正常情况下，读卡器能做到“每次只进一张答题卡”。搓纸轮沿逆时针方向转动，带动第一张答题卡向右运动。已知重力加速度为g，下列说法正确的是
A．第5张答题卡受到第4张答题卡的摩擦力向左
B．第5张答题卡与第6张答题卡之间的摩擦力大小为
C．最后一张答题卡受到摩擦片的摩擦力为零
D．
5．某同学周末在家大扫除，移动衣橱时，无论怎么推也推不动，于是他组装了一个装置，如图所示，两块相同木板（质量不计）可绕A处的环转动，两木板的另一端点B、C分别用薄木板顶住衣橱和墙角，该同学站在该装置的A处。若调整装置A点距地面的高h=14cm时，B、C两点的间距，B处衣橱恰好移动。已知该同学的质量为，重力加速度大小取，忽略A、B、C处的摩擦，则此时衣橱受到该装置的水平推力为
A．735N B．840N C．1470N D．1680N
6．一物体从静止开始向右做匀加速直线运动，加速度大小为a1，经过时间t1，速度大小为v，此时将加速度反向，大小改变为a2。物体又经过时间t2回到原出发点，且t2=2t1，则下列说法正确的是
A．当t=t1时，物体距离出发点最远，且相距
B．加速度反向后，物体向左做匀减速直线运动
C．
D．物体回到原出发点的速度大小为2v
7．一质量为m的物块恰好能沿倾角为30°的足够长斜面匀速下滑。物块在沿斜面匀速下滑的过程中，在竖直平面内给物块一外力F，F与水平方向的夹角为α，斜面始终处于静止状态，如图所示。已知重力加速度为g，下列说法正确的是
A．若α=0°，物块沿斜面下滑过程中，地面对斜面的摩擦力水平向左
B．若α=60°，物块沿斜面下滑过程中，地面对斜面的摩擦力不为0
C．若α=90°，物块仍沿斜面匀速下滑
D．若F推着物块沿斜面匀速上滑，则F的最小值为mg
8．“萝卜快跑”无人驾驶出租车在武汉投入使用，体现了“科技让生活更美好”的理念，该类出租车依靠“视觉系统”发现前方有障碍物时，会立即启动刹车系统减速。某次直线制动测试时，若测试汽车制动的加速度大小a与汽车行驶的速度v满足的关系图像如图所示，已知测试汽车的速度由减为零的过程中，汽车通过的距离为，则在该过程中当汽车的速度减为时通过的距离为
A． B．C．D．
二、多选题：本题共 2 小题，每小题 5 分，共 10 分。在每小题给出的选项中，有多项是符合题目要求.全部选对的得 5 分，选对但不全的得 3 分，有选错或不选的得 0 分。
9．如图所示，高铁站台上，5位旅客在各自车厢候车线处候车，相邻候车线间的距离均为d。若动车共有6节车厢（含车头、车尾），每节车厢长均为d，动车从左往右进站时做匀减速直线运动。站在2号候车线处的旅客发现第1节车厢经过他所用的时间为t，动车停下时该旅客刚好在第2节车厢最前端，则
A．动车从开始经过5号候车线处的旅客到停止运动，经历的时间为
B．动车从开始经过5号候车线处的旅客到停止运动，平均速度大小为
C．动车第1节车厢头部经过5号候车线处的旅客时的速度大小为
D．动车第1节车厢经过3号候车线处的旅客所用的时间为
10．如图所示，将质量为m的小球用橡皮筋悬挂在竖直墙的O点，小球静止在M点，N为O点正下方一点，ON间的距离等于橡皮筋原长，在N点固定一铁钉，铁钉位于橡皮筋右侧。现对小球施加拉力F，使小球沿以MN为直径的圆弧缓慢向N移动，P为圆弧上的点，，橡皮筋始终在弹性限度内，不计一切摩擦，重力加速度为g。则在该过程中
A．小球到P点时橡皮筋弹力大小为
B．小球到P点时拉力F大小为
C．拉力F的方向一定跟橡皮筋垂直
D．拉力F先变大后变小
三、非选择题：共 5 题，共 58 分。
11．（9 分）在暗室中用如图甲所示装置做“测定重力加速度”的实验。实验器材有：支架、漏斗、橡皮管、尖嘴玻璃管、螺丝夹子、接水铝盒、一根荧光刻度尺、频闪仪。具体实验步骤如下：
①在漏斗中盛满清水，旋松螺丝夹子使水滴以一定的频率一滴滴地落下；
②用频闪仪发出的白闪光将水滴照亮，由大到小逐渐调节频闪仪的闪光频率，直到第一次看到一串仿佛固定不动的水滴；
③记录各个水滴在竖直放置的刻度尺上所对应的位置；
④采集数据并处理。
（1）实验中看到一串仿佛固定不动的水滴时，频闪仪的闪光频率满足的条件是 ；
（2） 实验中观察到水滴“固定不动”时频闪仪的闪光频率为30Hz，某同学在此时得到如图乙所示的第1个水滴到第10个水滴的位置，根据数据测得当地重力加速度g＝ m/s2（结果保留三位有效数字）；

（3）该实验存在系统误差的原因可能是（答出一条即可） 。
12．（9分）某同学做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验。如图甲所示为某次实验中用手通过两个弹簧测力计共同拉动小圆环的示意图，其中A为固定橡皮条的图钉，O为标记出的小圆环的位置，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据该次实验结果画出的图。
（1）本实验主要采用的科学方法是（ ）
A．控制变量法B．等效替代法
C．理想实验法D．建立物理模型法
（2）图乙中的力F和力F'，一定沿橡皮条AO方向的是 （选填“F”或“F'”）
（3）在另一次实验中，该同学用两个弹簧测力计，通过细绳对小圆环施加平行木板平面的拉力作用，两个拉力的方向如图丙所示。如果小圆环可视为质点，且小圆环、橡皮条和细绳的重力可忽略不计，小圆环平衡时，橡皮条AO、细绳OB和OC对小圆环的拉力的分别为F1、F2和F3，关于这三个力的大小关系，正确的是______。
A．F1>F2>F3 B．F3>F1>F2 C．F2>F3>F1 D．F3>F2>F1
13．（12分）一辆小轿车在平直高速公路上以某一速度行驶时，司机低头看手机，相当于盲开，该车遇见紧急情况，紧急刹车的距离（从开始刹车到停下来汽车所行驶的距离）至少是。根据以上提供的信息：
（1）求题中汽车行驶的速度和刹车的最大加速度大小；
（2）若该车以的速度在平直的高速公路上行驶时，某时刻该车正前方处另有一货车以的龟速匀速行驶，该轿车司机因用手机微信抢红包，后才发现危险，司机的反应时间（发现危险到开始刹车的时间）为，刹车的加速度与（1）问中大小相等。试通过计算说明轿车在不打方向的情况下是否会追尾大货车。
14．（14 分）如图甲所示，物体A放在水平地面上，弹簧1的两端与物体A和物体B相连，弹簧2的一端与物体B相连，另一端与一不可伸长的绳子相连，绳子绕过定滑轮另一端与物体C相连，A、B、C均处于静止状态，C离地面足够高。三个物体A、B、C的质量分别是mA = 0.3 kg，mB = 0.2 kg，mC = 0.1 kg，弹簧1和弹簧2完全相同，每一根弹簧的弹力F与弹簧总长度l的关系如图乙所示。不计弹簧与绳子的重力和一切摩擦，重力加速度大小g取10 m/s2。求：
（1）弹簧1的形变量和弹簧2的形变量；
（2）现用竖直向下的力缓慢拉动物体C，直到物体A刚要离开地面。物体A刚要离地时，物体C向下移动的距离。
15．（14 分）如图，在竖直墙壁的左侧水平地面上，放置一个质量为的正方体ABCD，在墙壁和正方体之间放置一半径为、质量为m的光滑球，正方体和球均保持静止。球的球心为O，正方体与水平地面之间的动摩擦因数为。已知重力加速度，，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。

（1）若OB与竖直方向的夹角，，求正方体对地面的压力大小、以及对地面的摩擦力大小；
（2）若正方体的右侧面BC到墙壁之间的距离为0.36m，保持球的半径不变，仅增大球的质量，为了不让正方体出现滑动，求球质量的最大值；
（3）改变正方体与墙壁之间的距离，当正方体的右侧面BC到墙壁之间的距离小于某个值d时，无论球的质量多大，球和正方体始终处于静止状态，且球未接触到地面，求d的值（结果可用根式表示）。