人教版（2024）二年级下册表内除法（二）教案设计

这是一份人教版（2024）二年级下册表内除法（二）教案设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
二年级学生经过前期学习，已然掌握了一定的数学基础知识，尤其是在表内除法（一）的学习过程中，对除法的基本含义有了初步且清晰的认知，能够较为熟练地运用 2 - 6 的乘法口诀进行求商运算，这无疑为即将开启的表内除法（二）学习之旅奠定了稳固的基石。然而，随着知识体系的逐步拓展与深化，当除数范围扩大至 7、8、9 时，乘法口诀的运用复杂度悄然提升，学生在面对这些新的除法算式，需要快速且精准地选择适配的乘法口诀来求商时，难免会遭遇各式各样的阻碍。与此同时，在解决与除法紧密相关的实际问题场景中，如何从错综复杂的生活情境里，敏锐地捕捉关键数学信息，精确剖析其中蕴含的数量关系，并正确无误地列出除法算式进行计算，对于部分学生而言，依旧是一项颇具挑战性的任务，亟待通过反复练习加以强化。值得庆幸的是，二年级学生正处于好奇心爆棚、好动爱玩的成长阶段，他们对新奇有趣的事物充满探索欲望，尤其热衷于在充满趣味的情境设定中探寻知识的奥秘。鉴于此，教师在教学设计过程中，应充分把握学生这一特性，匠心独运地构思一系列生动活泼、富有吸引力的教学活动，全方位激发学生的学习热情，引领他们顺利攻克知识难关。
二、教学目标
知识与技能目标
助力学生熟练掌握运用 7、8、9 的乘法口诀求商的核心方法，使其能够准确无误、迅速敏捷地口算各类表内除法算式，显著提升计算的精准度与速度。
引导学生亲身经历从具体、鲜活的生活情境中抽离出抽象除法算式的思维过程，逐步培养学生运用除法知识解决简单实际问题的能力，全方位强化学生的运算与应用技能。
过程与方法目标
精心组织观察、比较、操作、讨论等多元化学习活动，深度挖掘学生的逻辑思维潜能，系统培养学生归纳总结知识要点以及与同伴合作交流、协同共进的关键能力。
巧妙引导学生在探索算法的曲折历程中，用心体悟数学知识内部千丝万缕的内在联系，真切感受转化思想的独特魅力，持续优化自身思维模式，实现思维的进阶式发展。
情感态度与价值观目标
促使学生在运用除法知识解决实际问题的实践过程中，真切领略数学与日常生活的紧密交织，深度体会除法运算所蕴含的实用价值，进而逐步增强学习数学的自信心，源源不断地激发学习数学的浓厚兴趣。
三、教学重难点
教学重点
聚焦于助力学生娴熟运用 7、8、9 的乘法口诀求商，使其透彻理解算理，能够精准无误地计算各类表内除法，确保计算环节的扎实稳固。
着重培养学生学会运用除法知识妥善解决生活中的简单实际问题，通过清晰明确的步骤讲解，帮助学生明晰解题思路，提升问题解决能力。
教学难点
针对除数为 7、8、9 的除法算式，精准施策，引导学生能够在短时间内迅速找准与之对应的乘法口诀求商，尤其注重培养学生在不同情境下灵活切换、运用口诀的高阶能力。
着力提升学生从复杂多变的实际情境中，慧眼独具地精准提炼关键数学信息的能力，助力学生成功构建正确的除法数量关系模型，高效解决问题。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法、游戏教学法
五、教学准备
多媒体课件：
精心打造涵盖丰富生活场景的动画片段，如热闹非凡的商场购物情境，顾客们挑选商品后结账时涉及的数量分配问题；活力四射的分组游戏场景，孩子们分组玩耍时人数的平均划分问题；朝气蓬勃的校园活动场景，组织活动物资分配、人员分组等引出除法问题的动态画面，以生动形象的方式迅速抓住学生眼球，激发学习兴趣。
匠心制作动态的 7、8、9 的乘法口诀表复习页面，通过闪烁特效、音效提示等手段，辅助学生强化记忆，提升复习效果。
巧妙设计用于练习的趣味互动式除法算式练习题展示界面，题型丰富多样，包含填空题，如巧妙设置算式空缺部分，引导学生运用口诀填空；连线题，将除法算式与对应的乘法口诀、计算结果以连线形式呈现，考验学生的匹配能力；选择题，精心设计迷惑选项，促使学生深入思考，精准抉择，全方位检验学生知识掌握程度。
实物道具：
准备充裕的小棒、圆片等直观学具，以便学生在探究算理的关键环节，能够亲自动手操作，通过直观感受深化对抽象知识的理解。
精心制作写有除法算式、乘法口诀的卡片，这些卡片将在课堂游戏环节以及随机提问环节发挥关键作用，既增添课堂趣味性，又能及时检验学生知识掌握情况。
学习单：
悉心设计包含基础巩固、思维拓展、实际应用等不同层次任务的学习单，学习单犹如学习导航，精准引导学生自主学习，同时为学生提供记录思考过程与结果的空间，便于教师掌握学生学习动态。
奖励物品：
准备深受学生喜爱的卡通徽章、色彩斑斓的彩色铅笔、造型可爱的小贴纸等，用于奖励课堂表现优异、回答问题出色的学生，充分激发学生的竞争意识，营造积极活跃的课堂氛围。
六、教学过程
（一）导入新课
情境导入：“同学们，周末老师去了一家超级有趣的文具店，一踏入店门，仿佛走进了一个五彩斑斓的文具王国，里面摆满了琳琅满目的文具，让人目不暇接。瞧，这边书架上陈列着好多漂亮的笔记本，五颜六色，图案各异。此刻，店老板正站在一旁，忙碌地准备把它们打包整理呢！” 教师一边绘声绘色地描述，一边熟练操作多媒体课件，将画面定格在呈现 56 本笔记本整齐排列，且每 8 本装一包的场景。随即，面带微笑，目光扫视全班，提问：“大家快开动聪明的小脑筋想一想，一共可以装几包呢？” 此情境紧密贴合学生生活实际，瞬间吸引学生注意力，引发思考。
引发思考：学生们稍作思考后，纷纷踊跃举手回答。无论答案正确与否，教师都给予充分的关注与回应，以温和的态度肯定学生积极思考的态度。接着，话锋一转，带着些许神秘与期待追问：“你是怎么知道的呀？这可需要用到我们之前学过的知识，还有新的挑战哦，今天咱们就一起满怀好奇地走进表内除法（二）的奇妙世界，探寻其中的奥秘，找到准确的答案。” 这一追问旨在引导学生回顾已有知识，同时激发学生对新知识的探索欲望。
（二）探究新知
复习乘法口诀
教师熟练操作多媒体课件，轻点鼠标，大屏幕上即刻呈现出一张制作精美的 7、8、9 的乘法口诀表。此时，教师宛如一位指挥家，充满活力地带领学生齐声背诵口诀，背诵声整齐响亮，回荡在教室。过程中，教师巧妙加大难度，随机指定口诀，眼神精准锁定某位同学，要求其迅速接答对应的乘法算式，通过这种方式，强化学生对口诀的记忆与快速反应能力。
开展 “口诀接龙大挑战” 游戏：将学生迅速分组，每组学生如同即将出征的小战士，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。游戏规则清晰明了，每组轮流快速说出一句含 7、8、9 的乘法口诀，若有接不上或说错的小组，则按照预定规则扣分，而坚持到最后且表现出色的获胜小组可获得令人期待的奖励。这一游戏环节犹如一场激烈的竞赛，充分激发学生的斗志，让课堂氛围瞬间升温。
探究用 7、8、9 的乘法口诀求商方法
以刚才引发学生浓厚兴趣的 56 ÷ 8 为例，教师像变魔术一般，从讲台下拿出 56 根笔直、整齐的小棒，眼神中满是期待地邀请一位学生上台，和自己一起开启一场奇妙的 “分一分” 之旅：“咱们把这些小棒当作那些漂亮的笔记本，一起动手分一分，看看怎么得出答案。” 师生二人站在讲台前，全神贯注地操作，将 56 根小棒每 8 根一组，有条不紊地分开，共分成 7 组，整个过程如同一场精彩的表演，吸引着台下学生的目光。完成分组后，教师开始引导学生深入思考：“大家瞧，我们刚才可是平均分的哦，每组不多不少正好 8 根，那这个神奇的 7 怎么和我们熟悉的乘法口诀紧密联系起来呢？大家快开动聪明的小脑袋想一想，（ ）八五十六？” 此时，学生们的思维被充分点燃，纷纷踊跃举手，教师点一位同学响亮回答：“七八五十六”，进而水到渠成地得出 56 ÷ 8 = 7 。教师随即在黑板上用白色粉笔，缓慢而清晰地详细板书推导过程，如同一位严谨的书法家：
因为：七八五十六
所以：56 ÷ 8 = 7
趁热打铁，教师再给出几个类似但又稍有变化的除法算式，如 49 ÷ 7 、72 ÷ 9 等，让学生以小组为单位，如同一个个团结协作的科研小组，利用小棒动手分一分，尝试找出对应的乘法口诀求出商。教师则化身为一位耐心的巡视员，穿梭于各小组之间，仔细观察，及时给予指导与鼓励。选取几个表现出色的小组代表上台，借助投影仪展示他们的分法、算式以及探究思路，让全班同学都能共享不同小组的智慧结晶。
（三）巩固练习
游戏巩固 ——“除法达人挑战赛”
第一关：“口诀速配”。教师站在多媒体讲台前，像一位专业的主持人，在课件上快速闪现一个个除法算式，如 63 ÷ 7 、54 ÷ 9 等，算式如同闪烁的信号灯，下方列出多个乘法口诀选项，学生们看到后，立刻像听到发令枪响的运动员，迅速站起来，眼睛紧盯屏幕，大脑飞速运转，迅速判断并选择对应的口诀，比一比谁的反应如同闪电般迅速，谁的判断如同鹰眼般精准。答对的学生将获得一颗闪亮的星星贴纸，贴在自己的学习单上，积累一定数量星星的同学可在课后兑换心仪的奖励，这一环节极大地激发了学生的竞争意识。
第二关：“算式拼图”。教师提前将写有数字、运算符号、乘法口诀关键字的卡片打乱分发给学生，卡片仿佛一个个神秘宝盒。要求学生在规定时间内小组合作拼出正确的除法算式并算出商，拼对最多组获胜。各小组拿到卡片后，迅速分工协作，有的负责寻找数字卡片，有的专注于匹配运算符号，还有的回忆口诀关键字，教室里一片忙碌而又有序的景象。这一关卡培养了学生的团队协作能力，让学生在游戏中深化对知识的理解。
第三关：“生活应用大闯关”。教师展示一系列生活情境题，如 “学校组织 72 名学生跳绳比赛，每组 9 人，可以分成几组？”，题目一出现，学生们仿佛置身于校园活动现场，迅速进入思考状态，纷纷抢答列式计算，答对的学生将获得一枚精美的卡通徽章，佩戴在胸前，自豪感油然而生。这一环节不仅提升了学生解决实际问题的能力，还让学生感受到数学在生活中的实用性。
练习巩固
学生们翻开课本，拿出练习本，如同勤劳的小工匠，认真完成教材配套练习题。教师则像一位严谨的质检员，在教室里缓缓巡视，仔细观察学生的解题过程，一旦发现问题，立即弯下腰，轻声细语地给予辅导，重点关注学生对乘法口诀的运用是否准确无误，计算过程是否规范严谨。对于选取的典型错题，教师会在全班进行详细讲解，剖析错误原因，引导学生避免再次犯错。
（四）课堂小结
动画回顾：教师播放一段精心剪辑、温馨有趣的简短动画，动画中呈现了本节课所学除法知识在生活中的多样应用，如一家人围坐分食物，根据人数平均分蛋糕；教室布置时，按小组平均分装饰彩带；班级活动安排分组，根据总人数和每组人数确定组数等场景，画面轻松愉悦，充满教育意义。播放完毕，教师面带微笑，引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，看了动画，想想咱们今天学了啥，有哪些收获？” 鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。
学生分享：教师的鼓励如同春风拂面，学生们纷纷举手，畅所欲言，有的说学会了用 7、8、9 口诀求商的新方法，有的分享了解决实际问题时分析数量关系的小窍门，还有的感慨数学在生活中的无处不在。教师认真倾听，不时给予肯定和补充，眼神中满是欣慰。
教师总结：结合学生的分享，教师再次走到黑板前，用彩色粉笔圈画出重点，语气坚定有力地强调：“用 7、8、9 口诀求商要熟背口诀、看清除数；解决问题要分析条件、找准关系。希望大家课后多运用，让数学为生活添彩。” 这一番总结如同画龙点睛，让学生对本节课重点有了更深刻的记忆。
（五）布置作业
完成教材剩余课后题，要求学生书写工整，如同书写书法作品一般，步骤完整，家长认真签字，见证孩子的学习成果。
回家和家长玩 “除法小问答” 游戏，学生摇身一变，成为严肃的小考官，出 10 道用 7、8、9 的乘法口诀求商的题目考家长，家长做完后，学生像专业的老师一样，批改并详细讲解错题，将整个过程记录下来，第二天带到学校交流，增进亲子互动，巩固学习成果。
七、板书设计
主板书：
表内除法（二）
例：56 ÷ 8 = 7
因为：七八五十六
所以：56 ÷ 8 = 7
用 7、8、9 乘法口诀求商要点：看除数，想口诀，求商
副板书：
在教学过程中，用简洁的文字或图示记录学生的精彩回答、易错点分析、小组讨论的关键结论等，如同航海日志，便于复习回顾，为后续教学提供参考。
八、教学反思
在本次教学中，通过匠心独运地创设文具店打包笔记本这一趣味盎然的情境导入，宛如一把神奇的钥匙，瞬间开启了学生的学习兴趣之门，让学生如欢快的小鹿般快速融入课堂。利用丰富多彩的游戏活动和直观形象的实物操作，恰似为学生搭建了一座知识的桥梁，帮助学生顺利掌握用 7、8、9 口诀求商及解题方法，多数学生达成学习目标，课堂参与度高。然而，如同璀璨星空下仍有微弱星光，仍有少数学生口诀不熟练致求商慢，后续需投入更多精力强化口诀背诵；部分学生解实际问题时找不准数量关系，要精心设计更多专项练习提升分析能力，确保每位学生都能在数学学习的道路上稳步前行，扎实掌握知识，不断提升数学素养。