河南省2024-2025学年七年级上学期 语文期末模拟卷（含解析）

这是一份河南省2024-2025学年七年级上学期 语文期末模拟卷（含解析），共29页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（本大题共1小题）
1．阅读下面文字，按要求回答问题。
人，应该学会思考，一本书，一杯茶，一lǚ（ ）月光，让思绪飞散，在思考中寻得人生真谛。会思考的人，他的世界是花团jǐn（ ）簇，美不胜收的，哪怕思考一朵花如何盛开，一湾河流为何流tǎng（ ），一弯新月为何悬挂。思考，会为他的精神世界赢来柳暗花明。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
一lǚ 月光 花团jǐn 簇 流tǎng
(2)加点字“赢”的正确读音是（ ）
A．yín
B．yíng
二、名句名篇默写（本大题共1小题）
2．漫步在经典诗文的长廊中，美无处不在。本次读书分享会，专设古诗文经典诵读环节，请你按要求把下表中空缺处的古诗文原句填写在横线上。
三、名著阅读（本大题共1小题）
3．阅读下面选自《西游记》的语段，完成小题。
罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇两扇，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
(1)罗刹是 ，夺子之仇，这个子是指 。（《西游记》人物）
(2)就《朝花夕拾》《西游记》中选取你喜欢的人物进行分享，要求具有人物特色，用具体事例加以说明。
四、语言表达（本大题共1小题）
4．选出下列句子的排序最恰当一项（ ）
①立冬是冬季的第一个节气，于每年公历11月7—8日之间交节，代表着冬季的开始，为冬三月之始。
②如《孝经纬》曰：“斗指乾，为立冬，冬者，终也，万物皆收藏也。”
③春种、夏耘、秋收、冬藏，万物在春天萌生，在夏天滋长，在秋天收获，在冬天进入休藏状态。
④立冬与立春、立夏、立秋合称“四立”
⑤立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态，草木凋零、蛰虫休眠。
A．①⑤④③②
B．①④③⑤②
C．④①③⑤②
D．④①⑤③②
五、综合性学习（本大题共1小题）
5．语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间阅读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以培养良好的精神气质。因此，你的学校近期开展“少年正是读书时”综合性学习活动，七年一班的全体学生搜集了以下三则资料，请完成下面的活动和任务。
【材料一】：
4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布年度国民阅读状况调查报告，近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。
【材料二】：
吉林省全民阅读协会自2013年成立以来，不断探索，大胆创新，形成了倍受社会各界欢迎的全民阅读载体——家庭读书会推广工程、书香吉林讲书堂、全教育大阅读体系建设等，形成了“阅读与写作成才计划”系列课程，更好地为社会服务。
【材料三】：
今年9月10日，辽源电视台新闻：东辽县教育局在全县初中开展“自主阅读能力培养”的活动，制定了“三年阅读实施工程”，目的是在全县初中营造人人读书的氛围，养成读书的良好习惯，提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展。
(1)请用一句话高度概括资料一的内容：________________________。
(2)围绕本次综合性学习的主题“少年正是读书时”，拟写一幅对联（不少于5个字）
(3)从以上资料可以看出，全民阅读势在必行，但有位老师在本班内发现还有很多学生不愿意读书，有的阅读兴趣不浓，有的是没有时间阅读。针对这些现象，请你以“营造良好阅读风气的几点建议”为题，写一段话号召人人阅读，天天阅读。
六、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下文，回答问题。
幽幽七里香
丁立梅
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“___________________”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
6．“书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和相对应的作者心理体验填到对应的横线上。
（1） （2） （3）
7．根据全文内容，推测文中空白处管理员说的话，最有可能的一项是（ ）
A．你耽误我下班了
B．慢点走，楼梯口黑
C．下次请早点离开阅览室
D．别蹦跳了，能不能好好走路
8．结合选文的内容，按要求赏析文中划线句子。
（1）每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。（结合加点词语赏析）
（2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从语气语调角度赏析）
9．“有一种美好的东西，在暗地里生长”，请结合选文说说“美好的东西”表现在哪些方面？ 并结合自己的生活体验，说说自己在生活中感受到的“美好的东西”。
阅读下文，回答问题。
钓鱼
崔永照
①那天清晨，心烦意乱的王海早早起床，匆匆赶到了老领导——已退休的原副县长刘佩家，刘佩正拿出昨晚收拾妥当的行李出门，要到秀山湖去钓鱼，王海便随同前往。
②来到湖边，刘佩选中了湖东南角的一片水域，架好钓竿，就开始“做窝子”了。他说：“做窝子”用的原料是非常考究的，是用上等曲酒三两、“新农欢”原料一包、小麦半斤，浸泡一周后做成的。撒时得掌握好用量，太多鱼吃饱了不上钩，太少引不来鱼。他抓了三把均匀地撒向那片水域。顷刻间鱼鱼贯而至，那片水域便活泛起来。
③王海见缝插针说了自己遇到的一件棘手事。昨晚，自己的老同学——庞业建筑公司刁经理送来了10万元钱，说王秀要结婚，这钱正好办置婚礼用。王海正想说服刁经理把钱带走，他已夺门而出。自己先前从乡镇一步一个脚印干到富鸾县市政管理局局长已有9个年头了，上任以来，每年从笔下签过上千万元的市政工程建设款，自己都能做到心静如水，从没有雁过拔毛的念头，被县上树为反腐倡廉的典型。这次儿子王秀结婚确实需要一大笔钱，自己手头太紧了，若有了这10万元就高枕无忧了。可他知道刁经理来者不善……这是一把双刃剑。老伴儿当时也拒绝收钱，可刁经理说：“这钱是我借给你们的，没外人知道，以前我也借过王局长的钱，我俩谁跟谁呀。我这钱咬手？”……
④刘佩听完，眉头拧成了疙瘩，神情严肃，沉思片刻，说：“钓鱼！”
⑤刘佩想钓些鲤鱼，便在钩上挂上了专买的很嫩的玉米粒，少顷，鱼漂动了一下，他迅速提竿，可什么都没有，看来鱼只是碰到了鱼饵。“这些鱼贼精，你得耐心跟它们耗着，要有‘等得花儿都谢了’的那种心态。”刘佩笑眯眯地说。“老领导……”王海刚开口，“嘘，鱼快上钩了。”刘佩打断了他。
⑥果然，钓上了一条七八寸长的鲤鱼。那鱼在阳光下拼命挣扎。他很有成就感的样子：“哈哈，这鱼咬了我的钩，便成了我的盘中餐了。”
⑦湖四周是苍翠欲滴的绿树、青草，刘佩逍遥自在地吟着“采菊东篱下，悠然见南山”。王海也被这氛围感染了，心就像长了双翅膀在湖面上快乐地滑翔。淡泊名利，宠辱不惊，仙风道骨，物我两忘，陶陶然其乐哉！
⑧刘佩在钓钩上换上了蚯蚓，他说：“各种鱼口味不同，你得变着法子迎合它们的胃口，才能钓到。钓鲫鱼要用蚯蚓做诱饵，钓草鱼要用鲜草做诱饵……”
⑨“我……”王海又说。
⑩“别说话，把鱼惊跑了。”刘佩摆摆手。
⑪过了几个小时，他又在钓钩上挂上了鲜草。太阳西斜时，刘佩钓了一大筐鱼。
⑫王海看着筐里的鱼，心头一沉，又想到了烦心事，说：“我该咋办？”
⑬“心里装不下一点事？走，到我家喝几杯。”
⑭“我哪有心思喝酒哇。”
⑮到了刘佩家，王海用哀求的口气说：“老领导，您得帮帮我呀！”
⑯刘佩反问：“你能告诉我对钓鱼有啥看法？”
⑰王海心不在焉地说：“一、跑路多，锻炼身体；二、垂钓时没一点杂念，实为修身养性的良方……”
⑱刘佩深深地叹了一口气：“人生沉浮，在时代的旋涡里，往往取决于一件小事或一瞬间。”
⑲王海想起秀山湖的鱼争先恐后咬食鱼饵上钩的情景：“县城伏峰公园建设工程就要招标了，刁经理打着坏主意，想拉我下水。”
⑳刘佩点了点头。
㉑“刁经理这样煞费苦心与钓鱼有啥区别？……”王海的话语里多了一份轻松。
㉒刘佩爽朗地笑了，拍着王海的肩膀意味深长地说：“有悟性……”
（选自《小小说选刊》）
10．请根据选文内容，以王海为陈述对象，完成下面的表格。
11．结合选文，简要分析刘佩这一人物的特点。
12．请结合文章内容，为以下句子进行朗读设计并简述理由。（提示：从重音、语气、语调等角度进行设计）
刘佩爽朗地笑了，拍着王海的肩膀意味深长地说：“有悟性……”
13．在小组讨论时，有同学认为将标题改为《悟》更好。请谈谈你的意见及理由。
七、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
14．解释下列句子中加点词的含义。
（1）俭以养德( ) （2）年与时驰( )
（3）遂成枯落( ) （4）悲守穷庐( )
15．下列句子中，加点的“之”和“夫君子之行”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．又数刀毙之
B．知之者不如好之者
C．禽兽之变诈几何哉
D．因往晓之
16．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
17．作者写这封家书的用意是什么？
八、诗歌鉴赏（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
18．下列说法中不正确的一项（ ）
A．诗的前两句中，诗人通过追忆往昔与李龟年的交往，流露出对“开元盛世”的怀念。
B．诗的最后一句中，“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
C．诗的前两句叙事，后两句直接抒情，全诗运用对比的手法来凸显主题。
D．全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。
19．展开想象，用生动形象的语言描绘“正是江南好风景，落花时节又逢君”所展现的画面。
九、作文（本大题共1小题）
20．阅读下面的材料，按要求作文。
一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一次散步，承载着中年人的责任；一朵菊花，饱含着有深沉的母爱；一个拥抱，拉近了师生的距离……的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。在你的生活经历中是否也有这样的细微处呢？
请结合你的生活经历，以“在细微处”为题写一篇文章。
要求：不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
参考答案
1．【答案】(1) 缕 锦 淌
(2)B
【详解】（1）本题考查字形。
一缕（yī lǚ）：一丝，一股。
花团锦簇（huā tuán jǐn cù）：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
流淌（liú tǎng）：液体流动。
（2）本题考查字音。
“思考，会为他的精神世界赢来柳暗花明”中的“赢”应理解为“得到”，读作“yíng”；
故选B。
2．【答案】 洪波涌起 古道西风瘦马 何当共剪西窗烛 夜阑卧听风吹雨 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涌、瘦、烛、阑、郎、罔、殆”等字词容易写错。
3．【答案】(1) 铁扇公主 红孩儿
(2)示例一：我喜欢《朝花夕拾》中的藤野先生：藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公平之心对待来自弱国的学生，并给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助。主动关心鲁迅的学习，认真为他修改讲义，纠正他的解剖图等事件，无不彰显了藤野先生的高尚品质。
示例二：我喜欢《西游记》中的孙悟空：他有机智勇敢的个性魅力。在《西游记》中，孙悟空凭借着超凡的智慧和勇气，一次次成功解救了唐僧并帮助他取回了真经。他在“三打白骨精”“大战红孩儿”“三调芭蕉扇”等故事情节中，每每发挥自己的智慧和勇气，成功地战胜妖魔鬼怪解救唐僧，堪称一位真正的英雄。
【详解】（1）本题考查名著人物识记。
根据选文“罗刹又骂道：‘泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走，吃我老娘一剑’”“他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇”等内容可知，文段中的“罗刹”是铁扇公主；
相关情节概述：唐僧师徒四人来到火焰山，此地酷热难耐，只有向铁扇公主借芭蕉扇灭火后才能通过。孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因之前红孩儿想吃唐僧肉与之结下了冤仇，红孩儿被观音收去做了善财童子，铁扇公主不肯借宝扇。初次借扇，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得无影无踪。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇，孙悟空口含定风丹，铁扇公主拿宝扇扇他，他一动不动。据此可知，“夺子之仇”的“子”是指罗刹的儿子红孩儿。
（2）本题考查人物分享。题干要求从《朝花夕拾》《西游记》中选取喜欢的人物进行分享，结合具体事例写出人物特色。
示例：我喜欢《朝花夕拾》中的阿长，阿长虽然没有文化，甚至有几分粗俗，还好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难，为鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》。
我喜欢《西游记》中的孙悟空，他聪明、无私。在大家都不敢跳过瀑布的时候，是他为猴群们找到了一个舒适、温暖、幸福的家；在太上老君把孙悟空丢到炼丹炉里的时候，孙悟空会想办法躲到出风口，这样就不会被烧着了；在孙悟空有兵器、有酒喝的时候，他最先想到的是猴群们。这些都体现出了孙悟空的聪明和无私。
4．【答案】B
【详解】本题考查衔接排序。
读这几句话可知，说明的是立冬这个节气，故句①为第一句；句④接着介绍与立冬并列的几个节气，故排在第二句；句③对应句④中的“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四个节气，介绍“春夏秋冬”万物变化，故为第三句；句⑤接着句③中“在冬天进入休藏状态”介绍，故为第四句；句②举出例子，说明句⑤内容，故为最后一句。故正确排序为：①④③⑤②；
故选B。
5．【答案】(1)近年来，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。
(2)上联：书山有路勤为径，下联：学海无涯乐作舟。
(3)制定阅读计划：每天安排固定的时间进行阅读，哪怕只有15分钟，坚持下去也能积累不少阅读量。
选择合适的读物：根据个人兴趣选择合适的书籍，提高阅读的兴趣和积极性。
创建阅读环境：在学校和家里设立阅读角，提供舒适的阅读环境，吸引大家阅读。
开展阅读活动：定期举办读书会、分享会等活动，鼓励同学们分享自己的阅读体会，激发阅读热情。
树立阅读榜样：邀请热爱阅读的人分享他们的阅读经历和收获，用榜样的力量带动更多人爱上阅读。
家校合作：家长和老师要积极引导孩子阅读，为孩子树立良好的阅读典范，共同营造良好的阅读氛围。
让我们共同努力，让阅读成为我们生活的一部分，天天阅读，人人阅读，共同营造一个爱读书、读好书的良好氛围。
【详解】（1）本题考查概括材料内容。
根据材料一的“近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人”可概括为：近年来未成年人的阅读率和人均阅读量越来越高。
（2）本题考查拟写对联。
对联的要求是：字数相等，内容相关，词性相对，位置相同，平仄相合，音调和谐，仄起平收。
对联围绕主题“少年正是读书时”进行拟写，号召人们要热爱读书即可。
示例：
上联：墨香伴青春时光，下联：书海开智慧之门。
（3）本题考查拟写倡议书。
结合材料一“9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量”，可知：未成年人相较于成年人有更高的阅读率和人均阅读量，反映出他们对读书的兴趣与热爱。
结合材料三“在全县初中营造人人读书的氛围，养成读书的良好习惯，提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展”，可知：爱读书的良好习惯会提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展。
针对学生不愿意读书，阅读兴趣不浓或者没有时间阅读来提出阅读建议，点明“营造良好阅读风气”的主题来提出建议即可。
示例：
针对学生不愿意读书或兴趣不浓等现象，我们可以提出以下几点建议：学校设立固定的阅读时间，安排丰富多样的阅读活动以提升学生的兴趣；利用家长和教师的引导，分享书籍并鼓励学生交流阅读心得；减少不必要的作业压力，为学生创造更多自由阅读的时间；通过设置奖励机制激励学生多阅读，形成积极的阅读氛围。这样，人人阅读，天天阅读的风气将逐步形成。
【答案】6． 收到礼物 迷恋挚爱 温暖美好 7．B 8．（1）动作描写，“跑”“塞”“直奔”几个动词写出了“我”去阅览室的急切心情，表达了我对读书的热爱。
（2）用轻松舒缓的语气语调，环境描写，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情，既照应了文章标题，又烘托出送书的人乐于助人却不留姓名的感人形象。 9．“美好的东西”表现在管理员对“我”的关心；“美好的东西”表现在“我”快毕业时收到了一份匿名的礼物。自己感到的“美好的东西”如考试时笔不能写了，监考老师及时发现我的情况，给我送上了笔。
【分析】本文通过朴素的叙述与细腻的描写，展示了一个贫困学生在求学中的成长与精神富足。作者以个人的读书经历，刻画了阅览室作为心灵庇护所的特殊意义。书籍与七里香的巧妙融合，象征了知识与生活的美好。管理员“冷漠”的关心和那份匿名的礼物，传达了人与人之间无言的温暖与善意，表现出美好事物在生活中的悄然生长。
【详解】6．本题考查提炼信息。
第一空，根据“心理：惊喜诧异”，找到第⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》”“扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”，第⑩段“我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员”“我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？ 或许是她？ 他们却埋首在书里面，无波，亦无浪”，可知：“我”收到一份礼物，那是一本“我”非常喜欢的树，下面没有落款，“我”对此感到惊喜和诧异。
第二空，根据“情节：抄写《诗经》”，找到第⑥段中的“一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”可知：“我”抄写《诗经》时，就沉浸在里面，忘记了一切，由此可知，“我”对《诗经》是非常迷恋热爱。
第三空，根据“情节：珍藏礼物”，找到第⑪段中的“我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”可知：这份礼物被“我”用心珍藏，每次看到它，“我”的心里总会感到温暖美好。
7．本题考查理解人物形象。
结合第⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯”“依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久”，可知：“我”当时因为心情愉悦，走下楼梯的时候是连蹦带跳的，这样很危险，于是管理员好心提醒“我”要注意脚下的楼梯，虽然他的声音有点冰冷，但其意思让“我”感受到他对“我”的关心和呵护。
A.“你耽误我下班了”，语气中带有埋怨的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意；
B.“慢点走，楼梯口黑”，表现管理员在提醒“我”要注意安全，不要走得太快，符合题意；
C.“下次请早点离开阅览室”，语气很生硬，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意；
D.“别蹦跳了，能不能好好走路”带有责备的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意；
故选B。
8．本题考查词句赏析。
（1）“跑”“塞”“直奔”是对“我”的下课后准备要去看书的动作描写。联系第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室”可知，“我”从书中感受到生活的美好，书让“我”的世界变得丰盈，于是每次“我”都很迫切去阅览室看书。这几个动词生动形象地表现了“我”急于去阅览室的迫切心情。表达了我对读书的热爱。
（2）这是环境描写，交代了阅览室清雅的环境，清幽宜人，适合静心阅读；表现“我”收到一份礼物时，猜想送礼物的人时，毫无结果后，在充满芬芳的阅览室很开心地阅读的情景；作者用七里香幽幽吐露芬芳烘托赠书人美好的形象，就像“赠人玫瑰，手留余香”一样，抒发了“我”对赠书人的赞美与感激之情。同时本段的“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”这也照应了题目“幽幽七里香”。这里应采用舒缓轻松的语调朗读，表达作者轻松愉快的心情。
9．本题考查概括内容和开放性回答。
第一小问，根据⑤段“他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏”和⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音”“慢点走，楼梯口黑”可以看出“美好的东西”即温暖的人情，图书管理员给我的帮助与关爱；
根据⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传•楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”可以看出“美好的东西”即高贵的灵魂，赠书人悄悄给我帮助而不留名。这些美好的东西温暖了“我”，让“我”感受到生活的美好。
第二小问，这是开放性作答，围绕生活中“美好的东西”来表达自己生活体验即可。
示例：朋友在我伤心时的陪伴，她们耐心的开导我，让我懂得生活还有很多值得期待的东西。这些美好虽然微小，但它能带给我们温情和鼓励。
【答案】10．（1）心烦意乱（2）被感染，快乐（3）心不在焉（4）轻松 11．①睿智：刘佩通过钓鱼的道理启发王海，帮助他解决问题，展现出他的睿智。
②正直：他自身正直廉洁，能在面对金钱诱惑时保持清醒，也希望王海能坚守原则。
③耐心：他在钓鱼过程中耐心等待鱼上钩，也耐心地引导王海，体现出他的耐心。 12．重音落在“爽朗”“意味深长”“有悟性”上，语气要轻松愉快，语调要有起伏。理由：“爽朗”体现出刘佩对王海的认可和高兴，“意味深长”表明他的话语有深意，“有悟性”强调了王海对道理的领悟，这样朗读可以更好地体现人物的情感和态度。 13．示例一：我认为原标题《钓鱼》更好。理由：①钓鱼是文章的主要情节，贯穿全文，围绕钓鱼展开了一系列的故事，如刘佩钓鱼的过程，王海随刘佩钓鱼以及从钓鱼中领悟道理等，以《钓鱼》为标题更能突出文章的主要内容。②钓鱼这一行为具有象征意义，它象征着人生中的诱惑和对诱惑的抵御，通过钓鱼的过程展现了人物在面对诱惑时的不同态度和选择，使文章主题更加深刻。
示例二：我认为标题改为《悟》更好。理由：①文章主要讲述了王海从钓鱼中领悟到的人生道理，强调了“悟”的过程和结果，以《悟》为标题更能突出文章的主题。②“悟”这个字更具哲理，能引发读者的思考，让读者更好地理解文章所传达的思想。
【分析】这篇文章通过王海与刘佩的一次钓鱼活动，探讨了人生哲理。以钓鱼为隐喻，描绘了人在面对诱惑时的抉择和内心的挣扎。王海在这一过程中从心烦意乱到最终的顿悟，反映了对人生道理的体悟。刘佩作为一种引导者的角色，用钓鱼喻示人生中的“钓”与“被钓”，展示了人生中的智慧与选择。整体故事情节紧凑，人物形象鲜明，通过日常琐事揭示深刻道理。
【详解】10．本题考查从文章中提取信息，梳理人物心情。
从第①段中“那天清晨，心烦意乱的王海早早起床”“刘佩正拿出昨晚收拾妥当的行李出门，要到秀山湖去钓鱼，王海便随同前往”可知，随刘佩钓鱼，王海的心情是心烦意乱；
从第⑦段中“湖四周是苍翠欲滴的绿树、青草，刘佩逍遥自在地吟着‘采菊东篱下，悠然见南山’。王海也被这氛围感染了，心就像长了双翅膀在湖面上快乐地滑翔”可知，在刘佩钓鱼时，王海的心情是被感染、快乐；
从第⑯段中“刘佩反问：‘你能告诉我对钓鱼有啥看法’”，第⑰段中“王海心不在焉地说”可知，在谈钓鱼看法时，王海心不在焉；
从第⑲段中“王海想起秀山湖的鱼争先恐后咬食鱼饵上钩的情景：‘县城伏峰公园建设工程就要招标了，刁经理打着坏主意，想拉我下水’”，第㉑段中“‘刁经理这样煞费苦心与钓鱼有啥区别？……’王海的话语里多了一份轻松”可知，在领悟到刁经理的坏主意时，王海的心情是轻松的。
11．本题考查人物形象分析。
结合③段中内容可知，当王海向刘佩诉说自己遇到的棘手事情，即老同学刁经理送来10万元钱，想在工程招标中拉他下水时，刘佩没有直接给出建议，而是说“钓鱼”，通过钓鱼这件事来引导王海自己思考。在后续的钓鱼过程中，他不断地通过钓鱼的技巧和鱼的行为来启发王海，让王海自己领悟到其中的道理。由此可以看出，他是一个富有智慧、善于引导的老领导：
结合⑦段中内容可知，在湖边钓鱼时，刘佩逍遥自在地吟着“采菊东篱下，悠然见南山”，说明他很享受这种亲近自然、远离喧嚣的生活，有着一种淡泊名利、物我两忘的心境。这种状态也感染了王海，让王海的心也变得平静下来。由此可知，刘佩是一个心境淡泊、清正廉洁的退休干部，他也希望王海能够在金钱面前保持清醒；
结合⑤段内容可知，刘佩是一个有耐心的人，他说“这些鱼贼精，你得耐心跟它们耗着，要有‘等得花儿都谢了’的那种心态”，这其实也是在暗示王海在面对诱惑时要保持冷静和耐心。面对王海诉说的棘手事情，他没有表现出惊慌或焦虑，而是以钓鱼为契机，引导王海自己去思考解决问题的方法。他表现出来的耐心也影响了王海，让王海在与他相处的过程中，内心逐渐平静下来。
12．本题考查朗读设计。
“爽朗”应该重读，且语调稍高，带着轻快上扬的感觉，突出刘佩笑的状态是非常畅快的，这样读能让听众一下感受到他此刻愉悦的心情；“意味深长”要重读，语调稍低且拉长音，用一种沉稳、缓慢的语速来读，强调刘佩说话时那种饱含深意的神态；“有悟性”要重读，语调微微上扬，带着一种赞赏、肯定的语气，但又不过于高昂，既能表现出刘佩对王海的肯定，又符合此句整体那种不是特别直白、热烈夸赞的感觉。
13．本题考查标题的妙处。分析哪个标题更好，要结合文章内容、象征意义、情感主旨、表达效果等方面来分析。
如：我认为原标题《钓鱼》更好。理由：①“钓鱼”是贯穿全文的主要线索。文章围绕钓鱼活动展开，包括钓鱼前的准备，如做窝子、准备鱼饵等细节，钓鱼过程中的等待、收竿等情节。通过对这些钓鱼场景的细致描写，推动故事情节的发展，以《钓鱼》为标题能够概括文章的主要内容。②“钓鱼”一事引发了王海的思考，让他明白了在金钱诱惑前要保持清醒，含蓄地点明了文章的主旨，让人印象深刻。
又如：我认为标题改为《悟》更好。理由：①文章的重点在于主人公在钓鱼过程中的领悟，“悟”这个题目直接点明了核心主题，王海是在钓鱼时悟到了面对诱惑要保持耐心和冷静的处世原则，“悟”字能突出这种精神层面的收获。②相较于具体的“钓鱼”场景，“悟”比较抽象。这种抽象性会激发读者的好奇心，使他们急切地想知道文中人物究竟悟到了什么，是通过怎样的事件或细节领悟的。它能引导读者主动思考，在阅读过程中不断探寻答案，从而与文中人物的思想变化产生共鸣。
【答案】14． 俭朴节约 年纪 于是，就 穷困潦倒之人住的陋室 15．C 16．（1）不清心寡欲就没办法明确志向，不安定清净就没办法达到远大目标。
（2）不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 17．告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。（意近即可）
【详解】14．本题考查文言文实词。
（1）句意：依靠俭朴节约的作风来培养品德；俭：俭朴节约。
（2）句意：年华随时光而飞驰；年：年纪。
（3）句意：于是枯败零落；遂：于是，就。
（4）句意：悲伤地困守在自己的穷家破舍里；穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
15．本题考查文言文虚词、一词多义。“夫君子之行”的意思是：君子的品行；之：助词，的。
A.之：代词，指狼；
B.之：代词，代指学问和知识；
C.之：助词，的；
D.之：代词，代指他；
故选C。
16．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明知：明确指向；宁静：内心的平静，不受外界干扰；致远：实现远大的理想和目标。
（2）学：指学习知识和技能；广才：增长才干；志：指志向和目标；成学：在学习上取得成就。
17．本题考查内容理解和分析。
由原文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”可知，作者在这句话中明确指出了作为一个品德高尚的人（君子）应该具备的行为准则。其中，“静以修身”意味着要通过内心的宁静来修养身心，保持平和的心态；“俭以养德”则强调了生活节俭对于培养品德的重要性。因此，作者写这封家书的用意之一，就是要告诫儿子要修身养性，通过保持内心的宁静和生活的节俭来提升自己的品德。
由原文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，作者在这里用生动的比喻来告诫儿子要珍惜光阴。他指出，如果年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终将会变得枯败零落，无法与社会接轨，只能悲哀地守着穷困的居舍。因此，作者希望儿子能够意识到时间的宝贵，并勉励他刻苦学习，不断提升自己的能力和智慧，以免将来后悔莫及。这也是作者写这封家书的另一个重要用意。
【参考译文】
君子的品行，以心绪宁静来涵养德行，以俭朴节约的作风来培养品德。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和宁静就不能实现自己远大的目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，于是就像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
【答案】18．C 19．示例：正是江南暮春时节，绚丽的景色如画般展开，春风拂面，阳光和煦，草长莺飞。此情此景，旧识偶然重逢，却因饱经沧桑只得相顾无言。一个繁华的时代落幕了，落魄的二人正如没落的大唐盛世，却也无可奈何。
【分析】杜甫的《江南逢李龟年》通过追忆与歌者李龟年在开元盛世的交往，表达对昔日繁华和友谊的留恋。最后两句写道江南的优美景致中相逢，虽然是“落花时节”，却充满感慨，透露出对时代沧桑和人事变迁的无奈与伤感。诗歌以景衬情，意蕴深远。
【详解】18．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.“后两句直接抒情”有误，诗的前两句叙事，后两句借景抒情，用对比（反衬）的手法，即用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世（以乐景写哀情）表现主题，并不是直接抒情。全诗运用了今昔对比的手法，昔日是“岐王宅里”“崔九堂前”的繁华相见，如今是“江南”“落花时节”的落魄重逢，以此凸显出时代变迁和人事变化的主题，既有对盛世的留恋，又有对物是人非的感慨。
故选C。
19．本题考查意象画面。作答此题，首先理解诗句的基本含义，明确描绘的时间是江南的落花时节，地点是江南某地，人物是诗人与李龟年。然后抓住“好风景”和“落花”等关键意象，发挥想象，从视觉、听觉等多方面描绘出一幅江南暮春图，同时要体现出诗人与友人重逢时复杂的情感氛围，如感慨、惆怅等。
示例：江南大地，春末的微风轻拂，处处是一片迷人的好风景。繁花渐落，如彩蝶翩翩舞于空中，而后悠悠飘落于青石板路、悠悠碧水之上。在这暮春的落花缤纷之中，诗人杜甫与李龟年不期而遇。他们的面容带着岁月的沧桑与历经世事后的沉静，彼此凝视，眼中有惊喜，更多的却是对往昔繁华不再、如今身世飘零的无限感慨，周围的一切仿佛都被这凝重的氛围所笼罩。
20．【答案】例文：
在细微处
时光荏苒，岁月如梭，生活如同一幅幅绚丽多彩的画卷，在我们眼前徐徐展开。而那些最动人的风景，往往隐藏在细微之处。
清晨，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。街道上，清洁工们早已开始了一天的工作。他们弯着腰，认真地清扫着每一个角落，不放过一片落叶、一个烟蒂。他们的身影在阳光下显得那么渺小，却又那么伟大。他们用自己的辛勤劳动，为我们创造了一个整洁、舒适的生活环境。在他们身上，我看到了责任与奉献的光芒，这光芒虽然细微，却足以照亮整个城市。
走进校园，琅琅的读书声回荡在耳畔。教室里，老师正认真地为同学们讲解着每一个知识点。他们的眼神中充满了期待和鼓励，仿佛在告诉同学们：“你们是最棒的！”老师的一个微笑、一句表扬，都能让同学们信心倍增。在师生互动的细微处，我感受到了关爱与鼓励的力量，这力量虽然细微，却足以激励我们不断前进。
回到家中，妈妈早已准备好了丰盛的晚餐。她忙碌的身影在厨房里穿梭着，只为让我能吃上一顿可口的饭菜。饭桌上，妈妈不停地为我夹菜，关切地询问着我的学习和生活情况。她的眼神中充满了慈爱和温柔，让我感受到了家的温暖。在这平凡的生活细微处，我体会到了母爱的深沉与伟大，这爱虽然细微，却足以让我幸福一生。
生活中的细微处还有很多很多。一个陌生人的帮助、朋友的一句问候、一朵花的绽放……这些细微之处，如同夜空中的繁星，虽然渺小，却璀璨夺目。它们让我们感受到了人性的美好、生活的温暖。
在这个纷繁复杂的世界里，我们常常忙碌于追求功名利禄，而忽略了那些隐藏在细微处的美好。其实，只要我们用心去感受，就会发现，生活中的每一个细微处都蕴含着无尽的温暖和力量。让我们停下匆忙的脚步，去发现那些细微处的美好，用一颗感恩的心去珍惜它们，让我们的生活更加精彩。
【详解】本题考查全命题作文。
1、审题立意。材料结合七年级教材中的《散步》《秋天的怀念》《再塑生命的人》三篇课文，印证着“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”这句话，着重点放在后面一句话上，表达出在生活的细节中可以体现真实美好的感情这样的一个主题。“细微处”强调的是生活中的小细节、小事物、小场景等。这些细微之处往往容易被人忽视，但却蕴含着深刻的意义和价值；“生活经历”明确了写作的范围，要求文章内容必须来源于自己的生活经历；“真感情”提示文章要表达出真挚的情感，通过对细微处的描写，传达出作者的感受、思考或感悟。题目“在细微处”可以理解为在生活的细微之处发现美好、感悟真情、体会人生道理等。可以从一个具体的细微处入手，如一个微笑、一句话、一个动作等，通过对这个细微处的描写和分析，展现出其背后的大世界和真感情。可以从发现美好的角度立意，通过描写生活中的细微处，如一朵小花的绽放、一只小鸟的歌唱等，表达对生活中美好事物的发现和欣赏，传递积极向上的生活态度；也可以从感悟真情的角度立意，以生活中的细微处为切入点，如父母的一个眼神、朋友的一句问候等，展现亲情、友情、师生情等真挚的情感，表达对人间真情的赞美和珍惜；还可以从体会人生道理的角度立意，从生活中的细微处出发，如一次失败的经历、一次偶然的相遇等，从中领悟人生的道理，如坚持、宽容、感恩等，使文章具有一定的思想深度。本题的价值导向在于引导学生在生活的细微处发现生活中人与人之间情感的真实美好，进而形成积极向上的人生观。
2、选材构思。可以选择日常生活中的小事，如妈妈每天为自己准备的早餐、老师在作业本上的一句评语、同学给自己的一个鼓励的眼神等。这些小事看似微不足道，但却能体现出亲情、友情、师生情等；可以选择描写自然中的细微处，如一片落叶的飘落、一滴露珠的晶莹、一朵云彩的变幻等。通过对自然景物的描写，表达对大自然的热爱和敬畏之情，同时也可以从中感悟人生的道理；也可以选择社会现象，关注社会中的细微处，如一个陌生人的帮助、一个公益广告的影响、一次志愿者活动的经历等。这些社会现象可以反映出人性的美好和社会的进步，使文章具有一定的现实意义。写作时可以通过一个引人入胜的开头引出主题，中间分别从几个不同的方面描写生活中的细微处，结尾总结全文，升华主题。可以采用 以小见大、欲扬先抑等方式使文章情节跌宕起伏，在细微之处中体验到真实美好的感情，更能吸引读者的注意力。
古诗文中的美
美的追溯
诗文名句梳理
意境美
“① ，洪波涌起。”（曹操《观沧海》）描写秋天的壮阔意境；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，② 。”（马致远《天净沙·秋思》）渲染出凄凉悲苦的意境。
情感美
“③ ，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；“④ ，铁马冰河入梦来”抒发诗人的爱国热忱之美。
语言美
“⑤ ，⑥ 。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）运用拟人的修辞手法，让明月变成自己，带着对友人的同情和关怀一起远行。
文化美
“⑦ ，⑧ 。”（《十二章》）阐述学和思的辩证关系，是好的学习方法，也体现了中华文化之美。
情节
随刘佩钓鱼
被钓鱼感染
谈钓鱼看法
领悟坏主意
心情
（1）
（2）
（3）
（4）