人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别学案

这是一份人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别学案，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课例编号
2020QJ10YWTB019
学科
语文
年级
高一
学期
秋季学期
课题
《梦游天姥吟留别》——恣意昂扬的生命高歌
教科书
书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1．通过“因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感。
2．诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求，体会李白浪漫主义的诗歌风格。
3．结合“知人论世”诗词阅读鉴赏方法，感悟作者的人生态度和生命追求。
课前学习任务
1.有感情诵读诗歌。
2.根据诗歌题目，梳理诗歌内容和写作思路。
课上学习任务
【学习任务一】：读中感
通过反复诵读感受诗歌韵律节奏的变化，体会作者的情感变化。
【学习任务二】赏中品
学习诗歌的主体段落，完成表格填写。思考作者用描写的手法绘出几幅图景？给每幅图景起一个小标题，任选其中一幅图景来赏析。
说明：可以从意象、意境、炼字、手法等角度来赏析。
小标题
诗文
赏析（意象、意境、炼字、手法）
表达情感
【学习任务三】论中悟
1、论“梦”
对于本诗的“梦境”，评论界说法不一；有人认为是美梦，有人认为是噩梦，也有人认为是美梦与噩梦的矛盾共同体。你怎么看？
2、悟 “人”
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这是李白梦醒后的自我诘问，是这首诗的诗眼。我们可以透过这句话来体悟李白的精神世界。梦境的自由奇幻是否可以看作李白生来就不愿做官的、不愿被世俗牵绊的精神写照？
结合资料，思考李白的人生追求以及他在梦境中呈现的精神写照。
补充资料：
1、李白的人生经历
1)读书与蜀中游历期：5岁-25岁 饱读诗书，24岁开始出游。
2)壮游与求仕期：26岁-42岁 李白不屑参加科举，希望通过漫游求得引荐的机会。
3)长安三年入仕期：42岁-44岁 天宝元年经人推荐，召入长安,供奉翰林。后因自恃太高，受排挤，赐金放还。
4)再次游历期：44岁-55岁 离开长安，再次漫游，广结好友，热衷于求仙访道。
5)安史之乱期：55岁-62岁 安史乱后，白隐居庐山。后做了永王李璘的幕僚。肃宗以逆反镇压永王，白以“附逆”罪长流夜郎。玄宗还都，大赦天下，得还。62岁，死于当涂，一说患腐胁疾而死，一说是因醉入水捞月而死。
2、李白的政治理想
“……不屈己，不干人,穷则独善其身，达则兼济天下……申管、晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使区宇大定，海县清一……然后浮五湖，戏沧洲。”
——《代寿山答孟少府移文书》
齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。 ——《古风》其十
推荐的学习资源
《唐之韵——一代诗仙李白》； 朗诵网《梦游天姥吟留别》瞿弦和朗诵