统编版（2024）二年级下册沙滩上的童话完美版教学课件ppt

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争当童话故事大王，不仅要能大胆想象，还要能够自己创编童话，今天我们就一起来到童话故事分享会的第三站“沙滩上的童话”中，本篇课文中，想象与现实，童话与游戏已融为一体，接下来就让我们一起去沙滩上垒起城堡，再看一看“魔王”和“公主”之间会发生怎样惊险的故事吧！
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用拟人化手法，能适应儿童的接受能力。
（1）读准字音，圈出生字词；（2）读通句子，读不通顺的地方多读几遍，争取读通顺；（3）给每个自然段标注上序号。
新字组词：认识本课新词
垒起 城堡 插上 凶狠 补充抢去 坚持 商量 驾驶 反驳 火药 赞赏 忘记
liáng (商量、测量）liàng （重量、数量）
边读课文边思考，同桌两人对照学习单上的内容，交流谈论，合作探究，想一想这篇课文讲了一个什么故事呢？
文中的沙滩对于孩子们是一个怎样的存在呢？找一找关键词。可以帮助你更快更准确的回答问题。
这一片快乐天地中，到处都是孩子们的欢声笑语，孩子们在这里快乐自在的玩耍，我们带着这份快乐，再来一起读读第一自然段吧！
在这自由自在，充满快乐的沙滩上，孩子们又做了些什么呢？快速读一读第二自然段圈出表示动作的词。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，让我们用欢快的语气再来读一读第二自然段吧
猜想一下，孩子们垒出的城堡会是什么样子的呢？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
思考：“我们”是怎样营救公主的呢？办法是什么？
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
（四面八方：各个方向）
“我们”挖地道的结果是什么呢？
炸死了魔王，救出了公主。
在这胜利的场景中，如果是你，你会怎么做呢？
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿！在这儿！”
连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫作排比。
借助课文插图展开想象。
抓住关键词语展开想象。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
又有人补充了一句：“ ”其他小伙伴继续补充：“ ”
“反驳”指的是否定小伙伴提出的用飞机去轰炸的方法，并说出理由;“商量”指的是大家一起讨论，各自说出自己的意见。展开想象:还可以用什么方法攻下城堡?有人反驳吗?
根据开头，试着用上下面的词语编写故事。
《沙滩上的童话》是金波爷爷的作品，今天我们再来读一读他的另外一篇有意思的文章：《小树叶童话》吧。
有一位老爷爷，他身边没有一个亲人，他就种了一棵小树。他每天早晨起床后，要做的第一件事，就是给小树浇水，他还要数一数小树今天长出了几片新叶子。他累了，就坐在小树身边，闭上眼睛养神儿。他最爱听风儿吹动树叶的声音：哗啦——哗啦，就像鼓掌。听着听着老爷爷就笑了。
有一天，老爷爷又闭着眼睛养神儿，忽然听见小树说话了：“老爷爷，我们都给您鼓掌了，还不表演个节目!”老爷爷问：“表演什么节目呀?”小树说：“跳个舞什么的。”老爷爷忙摆摆手：“老胳膊老腿的，我可跳不动啦!”小树说：“那唱个歌也行啊!”老爷爷又摆摆手：“我这哑嗓子哪能唱歌呀!”小树大声喊起来：“不出节目，我不跟您好了!”老爷爷想了想，说:“这么着吧，我每天给你讲个故事，行不?”小树高兴得鼓起掌来。老爷爷就讲了第一个故事。从这天开始，老爷爷每天给小树讲个故事。小树听啊听啊，就一天一天长高了，树叶也长多了，多得数不清。
有一天，我从树下走过，刮来一阵风，吹下一片树叶，我捡起来一看，哎哟，真奇怪，树叶上密密麻麻地写满了字儿；我再仔细一读呀，原来每片树叶上都写着一篇童话。从这天开始，我想读童话了，就来到老爷爷的树下，捡起一片叶子。那棵树有数不清的叶子，有数不清的童话。那棵树年年长出新的叶子，年年有新的童话。人们把那棵树叫“童话树”，它那些童话叫小树叶童话。你想读童话吗？那就到树下捡一片叶子吧！