统编版（2024）二年级下册彩色的梦公开课教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册彩色的梦公开课教学设计，共10页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】
朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。
【教学难点】
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
情景主题：梦是神秘的，梦是美丽的，梦是一首歌，梦是一幅画，梦中有过去，梦中有未来。梦是红色的，梦是蓝色的，梦是绿色的，梦是彩色的接下来就请同学们一起走进童话故事分享会的第一站“彩色的梦”中，让我们一起去探寻那多姿多彩，变幻奇异的梦境之中吧！
教学过程：
活动一：创设情景，步入彩色之梦
梦境分享会
同学们，你们平时做过哪些有意思的梦呢？谁能来为大家分享一下，你最奇妙的梦境是什么样子的呢？
同学们的梦境真是奇妙又多彩！老师仿佛都走进了这些有趣的梦境中！那么今天，我们就一起去一个有意思的梦境中看一看，请同学们齐读课题。
教师再次提问：同学们读了课题后，你们说一说，我们今天要探寻的梦境是什么样的呢？
预设：彩色的。
教师板书：彩色的梦，指导书写生字“梦”。
这节课，我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。（板书：彩色的梦）齐读课题。
介绍作者高洪波
活动二：初读儿童诗，多元识生字
让我们先读一读这首儿童歌，看一看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么呢？
2.出示自读要求：读正确生字新词，读好长句子，读准节奏和停顿。给诗歌标上小节号。学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
3.检查字词识读。出示会认字。
hé liá píng yù cōng bān jīng dīng níng
盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛
指名读，教师相机读音并重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。之后接龙读，全班再齐读。
4.认识本课新词
cǎi sè jiǎ jiān sēn lín xuě sōng gē shēng píng guǒ jīng líng jì jié
彩 色 脚 尖 森 林 雪 松 歌 声 苹 果 精 灵 季 节
5.多种方法识记生字
借助形声字的特点来识记“盒、坪、叮、咛”。
盒，皿字底，表示与盛东西的器物有关，声旁“合”音节是he，所以“盒”读hé。组词为“纸盒、盒子”。
坪，平坦的土地，所以用“土”，声旁“平”音节是ping，所以“坪”读píng。组词为“停机坪、坪坝”。
“叮、咛”都是口字旁，与嘴巴有关。叮咛的意思是，叮嘱、告诫别人，所以用“口”，声旁“丁、宁”音节是ding、ning，所以“叮、咛”读dīng、níng。组词为“叮咚、叮咛”。
换一换，换偏旁识字
柳——聊：柳树的柳去掉木字旁，加上耳字旁就是聊天的聊，组词为“聊天、无聊”。
没——般：没有的没去掉三点水，加上舟字旁就是一般的般，组词为“一般、这般”。
字理识字。
囱的汉字演变过程：囱就像是一个圆形的窗洞插着三根短栅，这样既可以通风，又可以阻挡动物的进入，这就是烟囱。
出示汉字演变过程，加深学生记忆。
活动三：再读诗歌，关注标点与语气
同学们的词语已经读得这么好了，生字我们也都学习了，那么接下来试一试，我们能把课文也读得正确流利吗？
自读第一小节，读中思考。
问题1：“彩色的梦”是什么呢？你是从哪里发现的呢？
预设1：彩色的铅笔。（板书：彩色的铅笔）
预设2：从课文中“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”这句话发现的，因为“一大把”这个量词就是用来形容彩色铅笔的。“长、圆、硬”是说彩色铅笔的样子。
自读2-4小结，读中思考
问题1：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？
预设：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、太阳、、烟囱、小屋、水果、风、水流等
师：这些彩色铅笔尽情地在纸上蹦蹦跳跳，那它们滑到了哪里呢？请同学们再读一读第2小节，用铅笔圈出彩色铅笔滑过的地方吧！
预设：草坪、野花、天空。
师：当这些可爱的彩色铅笔从草坪、野花、天空身上滑过时，它们又发生了哪些变化？
预设：草坪绿了、野花红了、天空蓝了。
师：原来同学们都有着一双善于发现的眼睛啊！那我们再来读一读这几句话，看看我们能不能读出这么美的变化呢？
师：同学们读得真美！老师仿佛也看到了、感受到了这多姿多彩的变化！我们一起看一看这一句：“蓝——得——透——明！”这一句中出现了一个新的符号朋友，它是谁呢？
预设：破折号。
师：那哪位同学来猜一猜这句话中的破折号应该怎样才能读好呢？
预设：我们要将破折号前面的字音稍微拖长。
师：这蓝得透明的天空，是那么的美！我们一起把天空的蓝、天空的美读出来吧！
师：在同学们的朗读中，老师感受到了大家对天空的赞叹和彩色梦境的奇妙有趣，其实这彩色梦境中不只有碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空。还有着神奇的生字宝宝，接下来就让我们一起认识一下这些彩色梦境中的生字吧！
活动四：书写“彩色梦境”中的生字
1.出示：我会写
cǎi mèng sēn lā jié píng bān jīng líng
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
教师重点指导以下生字读音：“彩、森”是平舌音，“般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
2.田字格课件出示：彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
让学生先仔细观察字形结构，指名说生字结构，强化记忆字形。
3.“彩”左右结构，左宽右窄，右边是“彡”部，要特别注意“彡”的写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，而不是横着的。
“梦、森、苹、灵、”这四个生字都是上下结构。
“梦”上面的“林”要写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
“般”左右结构，左右等宽。“般”右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
学生练习书写，教师巡视指导，并提醒学生注意写字姿势，头正身直足安。
选出你身边的小小书法家，投影展示部分学生作品，教师点评，学生互评。
第二课时
课程导入
复习字词：在上节课的学习中，我们认识了很多彩色梦境中的生字宝宝，接下来就让我们进入到生字游戏中，看看哪位同学读的又快又准确。
出示词语：铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛
复习文意：上节课的字词，同学们已经牢牢记住了，那老师想再问问大家，上节课我们还学习的“彩色的梦”指的是什么呢？你还记得吗？
教师指名说。预设：彩色的铅笔。
3.导入新知：那接下来就让我们继续走进这篇课文中，看一看彩色的梦中还有哪些美妙神奇的画面和梦境呢？
活动五：合作探究，想象梦境
小组合作，共同学习第三小节，边读边想象，按要求填写学习单，并用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦是什么样子的呢。
2.教师指名小组回答学习单上的前两个问题。
师：在葱郁的森林里，我好像看到了快乐的雪松们手拉手在开心地跳着舞，它们还邀请小鸟们留下来歌唱。手拉手的雪松们连在一起，便组成什么样的森林呢，从文中找一找，哪个词语可以形容这青翠茂盛的森林？
预设：葱郁。
师：小鸟又会留下什么样的歌声呢？
预设：小鸟留下欢乐的歌声。
教师指导朗读：小鸟的歌声是那么地动听，雪松们高兴地手拉手跳着舞，我们现在一起读一读，读出这份快乐的感觉吧。
3.在这葱郁而又美好的森林里，你还看到了哪些景物呢？
预设：我还看到了烟囱和太阳。
师：这太阳是什么样的？
预设：这太阳像苹果又红又大。
师：这神奇的烟囱上结出了一个像苹果一样的又红又大的太阳，真是太神奇啦！这奇妙的森林中，原来有着这么多神奇的画面。
教师指名小组回答学习单上的最后一个问题。
4.我们一起读一读第三小节，注意第三小节的最后一句中，出现了我们在第二小节中学习的“破折号”，读的时候要注意将破折号前面的字音稍微拖长。
接下就请同学们结合学习单上的内容和我们刚才一起想象的画面，大胆地说一说，你想象出来的奇妙梦境是什么样子的呢？
5.结合语境，展开想象。
出示场景：丰收的果园、美丽的海边、热闹的池塘。
小组内选择一个场景，仿照第三小节写一写。
小组分享成果。
活动六：大胆想象，创编梦境
1.学习第四小节，边读边想象，边思考：“我”的彩色梦境里还有什么呢？
预设：水果香、季节风、紫葡萄、溪水。
师：正如课文中所说的一样，我的彩色梦境，是大森林的精灵，还有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动同学们，在课文的最后，出现了哪个标点符号呢？
预设：是省略号
师：那说明我的彩色梦境中的景物是只有书中所写的这些吗？
预设：不是，应该还有很多，有很多很多的梦境。
师：那就让我们呢一起想象一下，这彩色的梦中，还会出现哪些景物，它们会带有哪些色彩呢？
2.用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说一说。
师：这许许多多的梦境，就像小溪的水流一样源源不断。让我们一起再次朗读第四小节，朗读时，我们要减缓语速，语气轻柔，语音减弱，读出省略号中余韵未了的意味。
活动七：课堂小结，布置作业
1.这首充满童真、稚趣的儿童诗描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
2.老师也为大家带来了另外一首充满想象的儿童诗，我们一起来读一读吧！
这首儿童诗就是作家金波的《雨中的树林》
雨中的树林
金波
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情：
晶莹的雨珠滚动在树叶上，蜘蛛吐丝给你一串一串项链；
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演；
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴；
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
3.这节课中，我们一起走进了彩色的梦，诵读了了彩色的梦，想象了彩色的梦，创编了彩色的梦，老师希望我们二年级的同学们都拥有一个个彩色的梦。
4.布置作业。
“写写画画我的梦”
第三小节学习单
在森林中，你看到哪些景物？
雪松
小鸟
小屋
烟囱
太阳
形容下这些景物
的雪松
的小鸟
的小屋
的烟囱
的太阳
发挥想象力，用上连接词，加上动作把这些景物所描绘的景象写一写吧