语文二年级下册我是一只小虫子一等奖教案设计

这是一份语文二年级下册我是一只小虫子一等奖教案设计，共8页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识“屁、股”等14个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】
朗读课文，了解课文大意。体会当一只小虫子的快乐。
【教学难点】
能和同学交流感兴趣的部分。
情景主题：在大自然中，我们可以尽情想象，为童话故事注入了最有趣的情节，本节课我们就到童话故事分享会的第四站“我是一只小虫子”中来看一看，这篇有趣的童话故事中的主人公“小虫子”，它有哪些快乐，又有哪些烦恼呢？
教学过程：
活动一：欢迎来到昆虫大世界
同学们，你们见过昆虫吗？谁能来分享一下自己见过的昆虫呢。
同学们见过各种各样的昆虫，那你了解昆虫吗？
课件出示昆虫资料：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。昆虫在动物界中种类最多，数量最大，对农业生产和人类健康造成重大影响。最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。
昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。分有不同的种类。多数昆虫可以做标本，是人类可以利用的良好生物资源。
4.本节课我们就来学习一篇关于昆虫的故事，故事的主人公是一只可爱的小虫子，当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！
5.教师板书课题《我是一只小虫子》，学生齐读课题。
活动二：识记“昆虫世界”中的生字
出示生字：
pì gǔ hūn pā róng xǐng huǎng xū
屁 股 昏 泡 茸 醒 晃 须
miǎn fèi liè zhuàng tān pí shěn
免 费 列 撞 贪 脾 婶
教师重点指导以下读音：“撞、婶”是翘舌音，“昏、免、贪、婶”是前鼻音，“晃”是后鼻音。
2.出示词语：
pì gu pā pí liè shěn
屁股 一 泡 尿 触须 脾气 列车 大婶
hūn róng huàng miǎn fèi
昏头昏脑 毛茸茸 摇摇晃晃 免 费
xǐng zhuàng tān
醒来 撞伤 贪吃
3.多种方式识记生字
想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
借助形近字的特点来识记
可以用“加一加”的方法认识:耳一茸，星一醒，光一晃，童一撞;可以用“换一换”的方法认识:纸一昏;可以用“比一比”的方法认识:兔一免。
偏旁归类识记
“脾”和“股”偏旁都是“月”，联系学生已有的识字经验，引导学生发现月字旁的字有不少与身体器官有关，再让学生说说带有月字旁并与身体器官有关的汉字。“尿、屎、屁”3个字的偏旁都是“尸”，引导学生发发现“尸”与身体排泄物有关。“昏、晃”都有“日”，可结合“日”在字中所处的位置理解字义。
多音字学习。
泡 pā（一泡尿）
pà（泡泡）
活动三：初读感知，把握散文大意
1.出示自读要求：借助拼音，争取将课文每一个字都读清楚。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导，纠正读书姿势。
2.出示问题：读过课文后，你认为这篇课文主要讲了一件什么事呢？
预设：有一只小虫子，它的伙伴们都说当一只小虫子，一点都不好，不过，它自己觉得当一只小虫子还真不错。
活动四：书写“昆虫世界”中的生字
1.出示生字：我会写
pì gǔ jìng zǒng xìng shěn shǐ jìn
屁 股 净 总 幸 婶 使 劲
2.讲解本课生字书写要点
屁：笔顺:横折、横、撇、横、竖提、撇、竖弯钩。竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。
股：左窄右宽，右边上部的横折弯不要写成了横折弯钩。
尿：“水”字竖钩的起笔、落笔都在竖中线上，捺要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。
净：左边是两点水，右边“争”的第四笔要出头，在横画中是最长的。
屎：“米”字的竖写在竖中线上，捺要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。
幸：上边是“土”，下面的部件比“羊”少一横。整个字的重心体现在上下部的竖画上，竖要写直。
使：右边“吏”字的关键笔画撇和捺要写得左右舒展，重心平衡。
劲：第二笔要注意避让右边，第五笔是提，第七笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致。
3.学生在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
第二课时
温故知新
“开火车”复习上节课所学生字词语。
活动五：带入角色，感受小虫子的苦
自由朗读文章的第1、2自然段，读中思考：这两个自然段的主要内容是什么？
预设：当一只小虫子，一点儿也不好。
那是谁认为当一只小虫子，一点儿也不好呢？
预设：是小虫子的伙伴们。
为什么当一只小虫子不好呢？仔细阅读，试着从文中找到答案。
教师指名回答，根据学生回答出示以下对话。
“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
师：这是第一个认为作为小虫子一点也不好的地方，你读过之后，认为哪里不好呢？
出示苍耳图片，引发联想回答。
预设：被苍耳刺到，屁股受伤后会很疼，说不定还会流血！
“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
师：这句里的哪个词语让你觉得小虫子真的很难受很不舒服呢？
预设：昏头昏脑
讲解词语“昏头昏脑”，形容头脑迷糊，神志不清。
师：这很深很深的水是什么呀？
预设：小狗撒的一泡尿。
师：为什么小狗撒的一泡尿，小虫子却说是很深很深的水呢？
预设：因为小虫子太小了。
指导朗读：读出懊恼的心情。
“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
师：小虫子们为什么不喜欢小鸟呢？
预设：因为小鸟会吃掉小虫子的。
5.启发想象：当一只小虫子还会有哪些烦恼呢？试着用下面的句式，说一说
当一只小虫子，有可能被 ，有可能被 ，还可能被 。
活动六：带入角色，感受小虫子的乐
1.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。
“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸干净，把细长的触须也擦得亮亮的。”
师：小虫子感觉怎么样？
预设：小虫子觉得一切都太美妙了，醒来就有露珠让自己洗脸，还能后把触须擦的亮亮的，每天都是精神满满的一天呀！
“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”
师：想象一下，这时小虫子又会是什么感觉呢？
预设：生活太幸福了，可以坐着免费的“列车”，到处去旅行，观看很多很多的美景！
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读这几句吧。
从文中找一找，小虫子有意思的小伙伴都有谁呢？
预设：屎壳郎、螳螂和天牛。
师：它们为什么有意思呢？
课件出示图片，依次讲解这三种昆虫。
课文学到这里，说说你还能想象到哪些地方可以体现“当一只小虫子还真不错”？
当一只小虫子，可以 ，可以 ，感觉真是 。
活动七：课堂小结，布置作业
1.课外延伸，阅读法布尔写的《昆虫记》，里面有许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。
2.同学们，神奇的想象力让我们编织出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，编个小故事吧。