专题05：现代文阅读 2024-2025学年上学期三年级语文期末备考真题汇编（河北专版）

这是一份专题05：现代文阅读 2024-2025学年上学期三年级语文期末备考真题汇编（河北专版），共33页。试卷主要包含了基础信息提取，词语理解，句子理解，内容概括，体会情感，阅读，课外阅读，读课内文段，回答文后的问题等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
解题技巧
一、基础信息提取
- 通读全文：先快速浏览文章，了解大致内容，比如是写人、记事、写景还是状物。
- 圈画重点：仔细读题后，返回文中圈出与题目相关的关键词、句，像时间、地点、人物名字、事件的起因经过结果等信息。比如在叙事文中，圈出表示事件先后顺序的词，如“首先、接着、然后、最后”。
二、词语理解
- 联系上下文：把词语放在句子和段落中理解。例如，文章中出现“琳琅满目”这个词，可以通过看它所修饰的对象以及周围描述商品很多的句子来理解其意思是美好的事物很多。
- 找近义词或反义词：如果问“敏捷”的意思，文中可能没有直接解释，但可以通过找近义词“灵敏”来辅助理解。
三、句子理解
- 抓住关键词：理解句子重点关注句中的动词、形容词等。如“他像离弦的箭一样冲向终点”，通过“离弦的箭”这个比喻和“冲”字，能体会到速度之快。
- 结合语境：把句子放在段落和全文中理解。如果句子是在描写人物心情变化的段落中，要结合上下文判断人物当时是开心、难过还是紧张等情绪。
四、内容概括
- 六要素法（写事文章）：找出时间、地点、人物、起因、经过、结果，串联起来概括。比如“一天，在公园里，小明看到有人乱丢垃圾，他上前制止，最后那个人捡起垃圾放进垃圾桶”。
- 找中心句（写景、状物文章）：很多写景或状物文章有中心句能概括全文主要内容。如描写花园的文章，中心句可能是“这个花园真美”，后面内容围绕花园如何美展开。
五、体会情感
- 抓抒情句：关注文章直接表达情感的句子，像“我真的好开心”这类句子能直接体现作者的情绪。
- 从细节体会：通过人物的语言、动作、神态描写体会情感。如果文中描写一个人“眼眶湿润了，声音颤抖地说”，可以体会到他可能是悲伤或者感动的情绪。

真题演练
一、（23-24三年级上·河北沧州·期末）阅读理解。

①临近期末，担任道德与法治课的林校长宣布：“明天早上，你们要进行考试。”
②第二天一大早，林校长拿了一把扫帚（zhǒu）横放在教室门口，静静地等待学生们到来。第一个到教室的是小梅，她漫不经心地看了扫帚一眼微笑着向校长问好，·见校长沉默不语，便赶快拿出课本读起来。“学习雷锋好榜样……”小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室对门口的扫帚置（zhì）之不理。他见校长脸色严肃（sù），忙说了一声“老师早”便马上复习起功课来。不一会儿，陈敏来了，他急匆匆地走进教室，不小心被扫帚绊（bàn）了一下，差点跌倒，他低头一看，怒从心头起，刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立刻把脚收回，赶紧问好，急忙复习功课，准备考试。全班45位同学陆续来了44位，教室里书声琅（láng）琅，而门口的扫帚依然横放在那儿。最后到的是张坤，他走进教室，看到横放在门口的扫帚，连忙捡起来，拿到“卫生角”放好，然后认真地读起书来。校长看了他一眼，脸上露出了笑容。
③上课铃响，教室里鸦雀无声。校长宣布：考试结束，只有张坤一人得优秀。” 他见大家迷惑不解，又说：“大家应该懂得，要养成良好的品质，必须从平凡的小事做起。”这时同学们才恍（huǎng）然大悟（wù）：原来这是一场特别的考试啊！
1．根据意思在短文中找出相应的词语。
（1）指对某事非常疑惑，很不理解。( )
（2）把事物放在一边，不理睬不理会。( )
2．给这篇短文选择一个最合适的题目（ ）
A．一场特别的考 B．考试 C．我的校长 D．一把扫帚
3．“校长看了他一眼，脸上露出了笑容。”从这句话中我们可以读出（ ）
A．校长内心对张坤的同情。B．校长内心对张坤的嘲（chá）笑。
C．校长内心对张坤的满意与欣慰（wèi）。D．校长内心对大家的满意与欣慰。
4．校长安排这场特别的考试，是希望学生明白什么道理?请摘抄文中句子回答。

5．你喜欢这场特别的考试吗?联系实际说说你的想法。

二、（23-24三年级上·河北廊坊·期末）阅读短文回答问题。
处处留心皆学问
①很多人都有自己喜爱的名言，并用它来鞭策自己。我也不例外。我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。
②一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，答起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有哪些内脏。同学们都给难住了，而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。
③几天后，考试结果出来了，我拿了100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀？要不怎么对它的内脏了如指掌？”我神秘地说：“处处留心皆学问！”
④上个星期天，我看奶奶剖鱼。鱼的内脏刚被挖出来，我就像个“小问号”似的拦住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”竟在这次考试中用上了。我这100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊！
⑤“处处留心皆学问”这句话（ ）使我在学习上尝到了甜头。 （ ）在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。” 我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可它们全都是在秋天开的呀！我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混淆了。 这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢！若被登出来，岂不是闹了个大笑话！”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
⑥是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
(1)根据意思选出对应的成语，在括号中填上序号。
A．别出心裁 B．了如指掌 C．一鼓作气 D．获益匪浅 E．胸有成竹
比喻做事之前心中已有完整的谋划打算，十分有把控。( )
与众不同的新观念或者新办法。 ( )
好像指着自己的手学给人看，形容对情况非常清楚。 ( )
形容受到了很大的益处和启迪。 ( )
比喻做一件事情安排紧凑，迅速不间断地完成。 ( )
(2)文中的“我”从哪两件本上体会到了处处留心生活的快乐？
①“我”为了弄清鱼的内脏而认真地看 ，结果考试的时候考了 ②“我”
(3)文中画线的句子空缺处应该填什么关联词呢？请选出合适的一项（）
A．之所以……是因为……B．如果……就……C．不但……而 且……
(4)文中画线的句子有什么作用？（）
A．承上启下B．引出下文C．总结上文
(5)“处处留心皆学问”，你在生活中是个有心人吗？当你留心观察生活时，获得过哪些 学向呢？把你的收获简单地记录下来。

三、（23-24三年级上·河北石家庄·期末）阅读短文，回答问题。
灰雀（节选）
①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
③列宁问：“会飞回来？”
④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
⑤第二天，列宁来到白桦树下，（果然居然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
⑥列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
⑦当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
7．在文中括号里选择合适的词语，画上“√”。
8．对第⑤自然段划线句子，理解正确的一项是（ ）。
A．男孩低着头，因为看到灰雀回来了，感到很奇怪。
B．男孩低着头，因为做错了事感到难为情。
C．男孩低着头，因为男孩不喜欢灰雀。
9．根据课文内容判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩这句话应该用肯定的语气来读。( )
（2）第⑦自然段列宁没再问那个男孩，因为不愿再理这个不爱鸟的孩子。( )
（3）“一定会飞回来！”男孩这样说只是为了安慰列宁，其实他也不知道灰雀能不能回来。( )
10．美好的品质如同温暖的阳光。在列宁和男孩的身上你体会到什么美好的品质？
列宁： 男孩：
四、（23-24三年级上·河北石家庄·期末）阅读。

①“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。
②那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
③这时，沙滩上已经有很多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来。那边一个小伙伴，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴，不作声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（á）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
④太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。
⑤海风吹拂着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
11．请你给本文加一个合适的题目，并写在上面的横线处。
12．文中加点的词语“武将”是指 ，“战利品”是指 。
13．第3自然段主要写了什么内容？
14．本文开头和结尾运用了什么写作手法，让你体会到作者怎样的情感？

五、（23-24三年级上·河北邯郸·期末）观“画”
①秋天像童话里一位美丽的仙女，悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。早晨，我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的“画”。
②瓦蓝瓦蓝的天空像一面无边无际的大镜子。如烟似雾的云从天空慢慢飘过，几乎不留一点儿痕迹。
③一棵棵树都经不住秋天的考验，一片片黄叶悬挂在树上，一阵风拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动，衬着碧蓝的天空像一幅古画。
15．这幅“画”描写的是 （季节）的画面。
16．读一读第三自然段，说一说“古画”中的景物有什么特点。

17．读一读文中画横线的句子，仿写一句话。
像 。
六、（22-23三年级上·河北张家口·期末）阅读。
美的启发
①我家住在古城一角，窗外有一块空地。附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。我做了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。
②一个星期天的早晨，爸爸对我说出了一个好主意，我听了乐得直拍手。于是我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个圆形花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，栽上各种花苗，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，还就近挖来两棵翠竹，一天的工夫，这儿变成了另外一番景象。
③从此，附近的居民不但再也没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来。
④春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
⑤窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地唱歌……看着窗外美丽的风景，只有用美，才能启发更多的人爱上美。
18．写出下面词语的近义词。
珍贵——
启发——
19．短文第②自然段详细写了建花坛的过程，按顺序填写完整。
铲垃圾→挑石块→ → → → →栽花苗。
20．用“横线”画出短文中的一处排比句。
21．过去人们把这块空地当成堆垃圾的地方，后来居民们纷纷把家里珍贵的花木奉献出来。这是为什么呢？

七、（22-23三年级上·河北保定·期末）课外阅读。
①这个故事发生在一个没有猫的国家里。
②有一天，一位外国老太太到这个国家来旅游，送给国王一只可爱的小猫。国王把小猫送给了心爱的女儿娜娜公主。娜娜公主别提多喜欢这只小猫了，天天和它在一起玩儿。
③可是有一天晚上，小猫突然不见了，公主伤心得哭了起来，哭声惊动了整个王宫。国王非常着急，忙派人上街贴《寻猫布告》。布告是这样写的：
④第二天一早，就有人带小猫来领奖了。国王高兴极了，穿着拖鞋就跑了过去。可一看就傻（shǎ）眼了，原来这只动物（ ）猫，（ ）胡子不少的山羊。不行，看来第一张布告没把猫的特点写清楚。国王又贴出第二张布告：
⑤刚过一会儿，又有人来领奖了。国王一看，原来是只猫头鹰。看来这第二张布告还是没有说清楚。国王又贴出了第三张布告：
22．这篇短文还没有题目，请你根据内容给文章拟一个合适的题目，填在文前的横线上。
23．第④段中画线句子最合适的理解是（ ）（填序号）
A．国王很高兴B．国王很意外C．国王很伤心
24．第④段中的括号内应该填写的关联词语是（ ）（填序号）
A．因为……所以……B．虽然……但是……C．不是……而是……
25．第⑤段第三张布告的内容还不完整，请你在文中的横线上补充完整。
26．根据短文内容你预测一下故事会如何发展：
。
你预测的依据是： 。
八、（22-23三年级上·河北石家庄·期末）课外阅读。
一颗红杏
有一颗老杏树，结满了杏，开始杏青青的，不久杏黄黄的，后来各变成了金红色，真是美极了。
其中有一颗又红又大的杏，不仅颜色美，身体也健壮，受到同伴的羡慕。那棵大红杏非常得意，常常以杏王自居。
一天，种果老人来摘杏，那棵大红杏说：“我是杏中之王，离开我杏树就不存在了，不能摘我。”
种果老人摘了一筐杏走了，没动大红杏，火红杏非常得意。
又一天，种果老人又来摘杏。大红杏又说：“我是杏中之王，离开我杏树就不存在了，不能摘我。”
种果老人摘了一筐杏走了，没动大红杏，大红杏更自以为是了。
这样，种果老人一筐一筐地把杏摘走了。红杏成了人们桌上的佳品，对人类做出了自己的贡献。
只有那棵大红杏一直留在树上。不久，那颗红杏熟透了，掉到地上，最后腐烂了，化作了一堆泥土。老杏树没有了大红杏，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。
27．从短文中找出与下列意思相匹配的四字词语。
认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
形容枝叶繁密茂盛。
28．那颗大红杏以杏王自居的原因是什么？结局是什么？

29．这篇短文给人的启示，不正确的一项是（ ）
A．要正确认识自己。
B．不能过分自满，不能骄傲。
C．要坚信自己是最好的。
九、（22-23三年级上·河北保定·期末）读课内文段，回答文后的问题。
手术台就是阵地
①敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员（ ）从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
②敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，（ ）给伤员做手术。
③一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭，担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移，白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
④齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁（ ）工作了69个小时。
30．括号里依次填入的词语应是 （填字母）
A．连续 B．陆续 C． 继续
31．运用各种方法理解加点的词语。
（1）白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（找近义词）
仍然：
（2）部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”（联系上下文理解）
恳求：
（3）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。（结合每个字的意义）
争分夺秒：
32．请把下面句子中描写白求恩大夫动作的词语画上○，并说说这些动词的运用有什么作用。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

33．结合全文内容说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

十、（22-23三年级上·河北石家庄·期末）课外阅读。
五色山
①春天的山是绿色的，那绿色淡淡的。很多树木刚抽出了新的枝条，冒出了小小的芽，还带着嫩嫩的黄色呢。
②夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的。一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿画笔涂过一般，连雨点落上去，都给染绿了。
③秋天的山不再是一种颜色了。有的树叶变成了金黄色，飘落在地上，好像给大地铺上了金黄的地毯；有的树叶变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树叶变成了火红色，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树叶变得紫红紫红的，就像剧场里的紫色幕布……
④秋天的山一片金黄，一片火红，一片紫色……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五色山”。
34．用“ ”画出1、2、3自然段的中心句。
35．填一填。
“铺”按照音序查字法，应先查音序 ，再查音节 ；按照部首查字法，先查 部，再查 画。
36．理解词语“五颜六色”的意思。

37．第三自然段的修辞手法是（ ）
A．比喻B．夸张C．排比
38．请你用简洁的语言概括课文主要内容。

十一、（22-23三年级上·河北邢台·期末）阅读短文，回答问题。
柏拉图年少有宏志（节选）
①有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。
②“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说，“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。
③上课了，一个身材高大的人走了过来。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很讲亮。
④伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。
⑤老师看看他，笑着说：“这位同学，请问你叫什么名字？”柏拉图站起来说：“老师，我叫柏拉图。”
⑥老师接着问他：“你知道为什么要学习体育吗？”柏拉图响亮地回答：“为了让自己有一个强健的身体。”
⑦“那么，为什么要有强健的身体呢？”老师接着又问道。柏拉图说：“为了学习更多的知识和本领。”
⑧“学习更多的知识和本领又有什么目的呢？”柏拉图对答如流：“成为优秀的人物，报效自己的国家，”
⑨体育老师很高兴，满意地说：“你以后一定会很出色的。”
39．下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）
A．眼珠子一动不动地注视。
B．眼睛直直地看着前方。
C．形容注意力集中。
40．根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？

41．体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？

十二、（22-23三年级上·河北保定·期末）快乐阅读。
尾 巴
①下午放学，韦老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……韦老师听了这些言论，没有表态。同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——
②从前，有一个叫艾子的人。有一次乘船，船停在江边。半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族们说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子听了深表同情。忽然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问这只青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！’”
③同学们听了，恍然大悟：“老师，你的意见我们知道了。”
42．在文中找出下列词语的反义词。
赞成——( ) 谦虚——( ) 分裂——( )
43．照样子，写词语。
窃窃私语 纷纷议论
不慌不忙 自作自受
44．文章题目“尾巴”具体指____________。用“﹏﹏﹏﹏”在第1自然段中画出指代“尾巴”的有关句子。
45．“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了。’”老师的意见是什么？请用概括的话写下来。

十三、（22-23三年级上·河北邢台·期末）阅读
司马光砸的不是缸
①根据与司马光同时代的文献，司马光砸的并不是缸。这个故事源于宋代文人笔记《冷斋夜话》。当时，人们对此事的描述是司马光“击瓮”。
②“瓮”与“缸”一字之差，实际却有大不同。瓮是一种窄口宽腹的容器，小孩子登瓮落水后，由于瓮的口窄，难以施救，也只能“持石击瓮”。
③这个故事在宋代时就已传播开采。《宋史》记载，当时在京城、洛阳等地，甚至出现了不少《小儿击瓮图》记载传播此事。到明代时，类似的故事已被编入一些儿童启蒙读物中。
④到了清末，《司马光砸缸》成为小学教材中的一篇课文。这时，课文中的表述已从“击瓮”变成了“击缸”，司马光砸缸的故事也由此产生，流传至今。
46．小文不认识“瓮”字，你用部首查字法应先 查，再查 画，查到这个字读 。“缸”的口和腹部大小基本一样，而“瓮”却是 。
47．司马光砸缸的故事源于 ，在 时编入儿童读物，在 时成为小学课文。
48．“持石击瓮”的意思是什么？用自己的话表述。

十四、（22-23三年级上·河北秦皇岛·期末）阅读理解。
黑眼睛的大红鱼
①大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中有一条是黑色的，其余都是红色的。那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
②那是小红鱼们很不幸的一个日子。那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。这种鲨鱼本来就很凶恶，况且那时他肚子正饿。他在小红鱼群的后头悄悄地游着，一口一口又一口，几乎把所有的小红鱼都吞到自己肚子里了。眼看小红鱼都没有了，小黑慌忙地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。
③小黑孤零零地在海中游着，他又______又______。
④小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草……他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
⑤“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
⑥“不行啊，”小红鱼们说：“我们个子瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也会被吃掉的！”
⑦小黑想啊想，想啊想。他惊喜地说：“有了，不过大家要一起合作……”
⑧从此，海上出现了一条巨大的、黑眼睛的红鱼。它在清凉的早晨游，也在充满阳光的中午游。鲨鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这家伙一定很厉害吧！于是，鲨鱼逃开了。
49．根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在括号里。
（1）形容孤单，无依无靠或没有陪衬。( )
（2）稀少新奇。( )
50．照样子写一写。
游哇游哇 黑乎乎
51．请选择第④自然段中的关键句 。（A小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。B小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。）再结合关键句，概括第④自然段的主要意思
52．小黑想出了什么办法呢？请把你的预测写在文中的横线上。
53．请在第③自然段中，补全小黑的心情。
54．第②自然段中“冲”这个词用得好，好在（ ）。
A．形象地写出了鲨鱼吃了很多鱼。
B．形象地表现了小红鱼的机智，躲得快。
C．形象地写出了鲨鱼速度快，凶猛。
55．这个故事告诉我们的道理是： 。
56．完成新鲜感语句积累卡。
十五、（22-23三年级上·河北廊坊·期末）【活动6】留心身边小事
对着干
星期二的语文课上，刘老师在教室里带我们玩“对着干”的游戏。游戏的规则就是和老师对着干，老师说“向左”我们就向右，老师说“向前”我们就向后。这可太有意思了！
老师说：“请注意，游戏开始了，大家举起左手。”同学一阵忙碌，有的举左手，有的举右手。最好笑的是小文，两只手举起又放下，自己也弄不清了，同学们哈哈大笑。
这时老师又说：“好的，请同学们放下手。”同学们都听话的放下手，只有小芳还举着手。老师说：“今天的获胜者是小芳。”“为什么啊？”这时老师笑着说：“你们都上当了，游戏还没有结束呢！”
同学们这才恍然大悟，不得不佩服小芳，因为她很认真，做游戏也很有专注力。
57．这个游戏真有趣，只要记好了反义词，就可以做对了。我找到下面这几组反义词。
( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
58．这位同学的作文写得真清楚，我能用图示把这件事梳理清楚。
时间：星期二的( )课上。
地点：在( )里。
人物：老师和( )们
起因：老师带我们玩( )的游戏
经过：第一轮大部分同学都做对了，第二轮大部分同学都做错了。
结果：( )获胜了，因为她很( )
十六、（22-23三年级上·河北唐山·期末）阅读短文，按要求做题。
快乐钥匙
有两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成。
一个农夫想：今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但是比起那些很富有的人，还是微不足道的。
别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不是会越拉越大，越来越穷吗？
想到这个前景，悲观的情绪（xù）充满了他的心灵，丰收反而使他变得更加痛苦。
另一个农夫则不同。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够一家人吃穿用，而且还有积累。
如果这样下去，自己渐渐就会成为一个很富有的人了。他的心里为有这样一个理想而充满了快乐。
是的，珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐钥匙交给自己，就将会使自己拥有一个快乐的人生。
59．在文中找出下面词语的近义词。
难过( ) 逐渐( ) 高兴( )
60．这两个农夫取得同样的收成，但心情不一样，第一个( )，第二个( )。
61．丰收反而使第一个农夫变得更加痛苦，怎么会这样呢？请你找找原因，在文中用“ ”画出来。
62．仿照文中的句子，用“……虽然……但是……”写一句话。

63．“钥匙”在这里是什么意思？读了短文，你明白了什么？

十七、（22-23三年级上·河北保定·期末）阅读。
我的成长历程
【法】居里夫人
①我的少年时期，正值俄国人入侵我的祖国波兰，他们统治着我在华沙上学的学校，所有的课程都是由俄国人用俄语讲授的。母亲和大姐的相继去世，更是让我郁郁寡（guǎ）欢。不过，依然有一些愉快的事情保留在我的记忆中。
②我父亲非常喜爱文学。他熟记着波兰以及外国诗人们的诗歌；他以家庭琐（suǒ）事为素材创作的短诗，常令我们赞叹不已；他还经常把外国的优秀诗篇翻译成波兰文；每个周末的晚上，我们都围在他的膝下，听他给我们朗诵波兰的著名诗歌和散文，这景象真是其乐融融。爱国主义的情感在我心中日益增强。
③我从少年时就喜爱诗歌，并且能够背诵波兰伟大诗人们的大段诗篇，我对诗人米奇凯维兹、克拉辛斯基和斯洛瓦茨基情有独钟。我还喜欢学习外国文学，这种爱好与日俱增。我很早就学习法语、德语和俄语了，以便能够阅读这些语言的书籍。后来，我感到英语很有用，就又开始学习英语，不久也能阅读英文书和英国文学作品了。
④我母亲是个音乐家，嗓音很美，她希望我们都跟她学点音乐，但我对学音乐不太热心，也没开窍（qià）。自她去世后，我就失去了她的鼓励和督（dū）促，跟她学的那一点点又全都还给了她。我真是后悔莫及。
⑤上中学时，每当我学数学和物理遇到问题时，就向父亲求教。他喜爱科学，在学校也教授这类课程。我们常常探（tàn）讨（tǎ）大自然中的问题，所以我学起数学和物理来，毫（há）不费（fèi）劲，成绩很好。
⑥假期到了，我们离开学校，躲过了警方监视，来到乡下好友家住。我们有时在林中奔跑叫喊，有时在大片的田地间劳作，有时我们越过边境爬到加里西亚山中，那儿不属于俄国的统治范围，而是由奥地利人统治着，他们比俄国人好一些。我们可以大讲波兰语，高唱爱国歌曲，不用担心被捕（bǔ）。我们无拘（jū）无束地生活着。
⑦我非常喜欢在小山村里生活，放眼望去，山峦起伏，山峰突兀；低头俯视，山谷深邃（suì）逶（wēi）迤（yí），碧波荡漾的湖水夹杂其间，让人心旷神怡。这些湖泊都有风雅别致的名字，如“海之眼”等。但是，我从未忘怀对平原的眷（juàn）恋（liàn），因为那里有开阔的视野，有柔美的景色，那里是我从小生活的故乡。
——（选自《居里夫人传》）
64．阅读第①自然段，下面让“我”郁郁寡欢的原因是（ ）（多选，填序号）
A．俄国人入侵“我”的祖国波兰
B．有不愉快的事留在记忆里
C．母亲和大姐相继去世
65．阅读短文②——④自然段，根据提示，简要填写表格。
66．阅读短文第⑤——⑦自然段，想一想居里夫人有哪些特点？请写在下面。（至少写出两点）

十八、（22-23三年级上·河北秦皇岛·期末）阅读理解
永不凋谢的玫瑰花
①校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。
③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”
④“妈妈病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给妈妈看，看后我再把它送回来。”小女孩害羞地说。
⑤听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个善良有爱的孩子，这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”
⑥纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
67．“惊讶”在文中出现两次，第一次“惊讶”是因为： ；第二次“惊讶”是因为： 。
68．文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？用“ ”画出相应的句子。
69．下列最能概括文章主要事件的一项是（ ）
A．校园里盛开的玫瑰又大又美，同学们都很喜欢。
B．一个小女孩把美丽的玫瑰花摘走了。
C．校长了解了小女孩摘花的真实原因后，奖励了小女孩两朵大玫瑰花，并且夸赞她。
70．你觉得文中的校长是一个怎样的人？

公主的小猫丢了，谁捡到送来，就奖给他一百两黄金。小猫的特点是：“别看年纪小，胡子可不少。”
公主的小猫丢了，谁捡到送来，就奖给他一百两黄金。小猫的特点是：“大眼睛，会上树，还会捉老鼠。”
公主的小猫丢了，谁捡到送来，就奖给他一百两黄金。小猫的特点是：“ 。”
我预测小黑想出的办法是：___________________
我会积累：在文中找出一个有新鲜感的句子并抄写下来。
。
我会：我认为这句写得好，因为 。
自然段
②
③
④
主要内容


母亲是个音乐家，给予我音乐方面的指导，可惜我不开窍。母亲去世后，我后悔莫及。
参考答案：
1． 迷惑不解 置之不理 2．A 3．C 4．大家应该懂得，要养成良好的品质，必须从平凡的小事做起。 5．我喜欢这场特别的考试。因为这场考试不仅仅是对知识的测试，更是对学生品德和行为的考验。它提醒我们，在生活中要注重细节，从身边的小事做起，养成良好的品质和习惯。就像张坤一样，他能够主动捡起扫帚并放到正确的位置，这种行为体现了他的责任感和良好的品德。而其他同学则没有注意到这个细节，这也让他们意识到自己的不足。在实际生活中，我们也应该像张坤一样，关注身边的小事，积极主动地去做一些力所能及的事情，这样才能不断提高自己的品德修养。
这个故事通过一场别出心裁的考试，巧妙揭示了培养良好品质需从日常小事做起的深刻道理。情节设置巧妙，人物表现各异，对比鲜明，凸显了张坤同学的细心与公德心。文章以事喻理，结尾点题，使读者在故事中受到启发，反思自我，是一篇富有教育意义的佳作。
1．本题考查对词语的理解。
（1）从第三段中“他见大家迷惑不解”可知在短文中，描述对某事非常疑惑、很不理解的词语是“迷惑不解”。
当校长宣布只有张坤一人得优秀后，同学们的反应是“迷惑不解”，表示他们对这个结果感到困惑和不理解。
（2）在文章第二段中“ 小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室对门口的扫帚置之不理。”可知描述把事物放在一边、不理睬不理会的词语是“置之不理”。
这句描述了小强对门口横放的扫帚的态度，他“蹦蹦跳跳地走进教室对门口的扫帚置之不理”，即他对扫帚没有给予任何关注或行动，选择了忽视。
2．本题考查标题的拟定。
A．“一场特别的考试”：这个题目直接点明了文章的核心事件——一场与众不同的考试，它不仅仅是对知识的测试，更是对学生品德的考察。这个题目既概括了文章的主要内容，又突出了其独特性和教育意义。
B．“考试”：这个题目虽然涉及了文章中的一个重要元素，但它过于宽泛，没有体现出这次考试的特别之处，因此不够准确。
C． “我的校长”：这个题目将焦点放在了校长身上，而文章的核心并不是讲述校长的故事或特点，因此这个题目偏离了文章的主旨。
D． “一把扫帚”：这个题目虽然与文章中的一个关键道具相关，但它只是考试形式的一个载体，并不能全面概括文章的内容和意义。 故选A。
3．本题考查对句子的理解。
A．同情通常是因为对方的遭遇或困境而产生的情感，而在这里，张坤是唯一一个主动捡起扫帚并放到卫生角的学生，他的行为是值得赞扬的，并非需要同情的遭遇。
B．嘲笑通常含有贬义，是对对方行为或言语的否定或讥讽。但在此情境下，张坤的行为是积极的、正面的，因此校长不可能嘲笑他。
C．张坤看到门口的扫帚后，主动捡起并放好，这显示了他的细心、责任感和良好的品德。校长作为教育者，看到学生的这种积极行为，自然会感到满意和欣慰，所以露出了笑容。
D．文章中明确提到，只有张坤一人做了正确的事情，而其他学生都对门口的扫帚视而不见或处理不当。因此，校长不可能对整个班级都感到满意和欣慰。
故选C。
4．本题考查找关键句。
从第3段的“大家应该懂得，要养成良好的品质，必须从平凡的小事做起。”可知校长安排这场特别的考试，是希望学生明白良好的品质必须从平凡的小事做起，把这句话摘抄下来即可，这句直接点明了校长设计这场考试的用意和期望学生领悟的道理。
5．本题考查思维的拓展。
写一写你是否喜欢这场特别的考试，言之成理即可。
示例：我喜欢这场特别的考试。它不仅测试了学生的道德观念，还以生动的方式让学生意识到，良好品质的培养往往源自日常生活的点滴小事。在快节奏的学习生活中，我们很容易忽视身边的小事，但正是这些小事，能够反映出一个人的修养和品德。这场考试提醒我们，无论是学习还是生活，都应当注重细节，从小事做起，培养良好的习惯和价值观。这样的教育方式既深刻又富有启发性，值得推广和学习。
6．(1) E A B D C
(2) 奶奶剖鱼的过程 100分。 看出姐姐“一串红在这美丽的春丽里绽开了笑脸”中的错误。
(3)C
(4)A
(5)我留心观察院墙上的牵牛花，发现清晨时牵牛花是蓝色的，到了中午会逐渐转变为紫红色。
（1）本题考查词语解释。
A．别出心裁：表示与众不同的新观念或办法，强调的是个人内心的设计、构思或筹划。
B．了如指掌：形容对情况非常清楚，就像指着自己的手掌给人看一样。‌
C．一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。
D．获益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。
E．胸有成竹：原意是指画竹子时，画家心中已有完整的竹子形象，比喻在做事之前已经做好充分的准备和谋划。
根据词义可知，第一空选择“胸有成竹”，故选E；第二空选择“别出心裁”，故选A；第三空选择“了如指掌”，故选B；第四空选择“获益匪浅”，故选D；第五空选择“一鼓作气”，故选C。
（2）本题考查对文章内容的理解。
根据第④段“上个星期天，我看奶奶剖鱼。鱼的内脏刚被挖出来，我就像个‘小问号’似的拦住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”竟在这次考试中用上了。我这100分可是‘处处留心皆学问’这句话送给我的啊！”可知，“我”看奶奶剖鱼的过程，弄清了鱼的内脏，并且记在了心里，也在考试中刚好用上了，结果考试的时候考了100分，我体会到了“处处留心皆学问”的妙处。
根据第⑤段“一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：‘一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。’我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可它们全都是在秋天开的呀！我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：‘小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混淆了。 这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢！若被登出来，岂不是闹了个大笑话！’我心里喜滋滋的， 更感到‘处处留心皆学问’的妙处。”可知，“我”想起了学校花坛里的一串红，纠正了姐姐作文里的错误，我体会到了“处处留心皆学问”的妙处。
（3）本题考查关联词。
第⑤段“使我在学习上尝到了甜头”与“在生活中也受益匪浅”是递进关系，应选择表示递进关系的关联词“不但……而且……”。
故选C。
（4）本题考查对句子作用的理解。
根据第④段中“我这100分可是‘处处留心皆学问’这句话送给我的啊！”可知，本段写的是“处处留心皆学问”这句话使“我”在学习上尝到了甜头，画线句子承接了上文的内容；根据第⑤段“而且在生活中也受益匪浅。”可知，本段主要写的是“处处留心皆学问”这句话使“我”在生活中得到的收获，画线句子连接了下文的内容，故画线句子起到了承上启下的作用。
故选A。
（5）本题考查开放性作答。
根据自己的生活积累，回想有哪些留心带来的收获，组织语言表达出来，做到语句通顺，内容合理。
示例：我观察街边的蚂蚁，发现蚂蚁找到自己搬不动的食物时，会回去找自己的同伴，一起来把食物搬回家。
7．果然 8．B 9． √ × × 10． 善解人意，对男孩的尊重与呵护 诚实，知错就改
7．本题考查词语搭配。
果然：果真如此。指事实与预料的相同。也用于假设。
居然 ：表示出乎意料。
根据第④段“‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”可知，男孩非常肯定灰雀会再飞回来，而第二天灰雀真的飞回来了，因此事实与男孩预料的相同，故选择词语“果然”。
8．本题考查对句子的理解。
根据第⑦段“当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”可知，昨天是男孩把灰雀带走了，他意识到了自己的错误，并把灰雀放了回来。第⑤自然段划线句子“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”中的“低着头”是因为做错了事感到难为情。
故选B。
9．本题考查对文章内容的理解。
（1）第②段“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”意思是男孩带走了灰雀，但是他没有危害灰雀的生命，因此这句话应该用肯定的语气来读。此项判断为正确。
（2）根据第⑦段“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”可知，列宁已经知道孩子是诚实的孩子，因此不再问他。此项判断为错误。
（3）根据第⑤段“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。”可知，灰雀是男孩带走的，听到列宁的话，他把灰雀带回来了，他因此感到愧疚。男孩说“一定会飞回来！”是意识到错误，要把灰雀带回来。此项判断为错误。
10．本题考查人物形象分析。
根据第⑥段“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？’”可知，列宁知道男孩把灰雀带回了家，以温和的方式指出了错误，让他放了回来，在面对男孩改正错误时没有恼怒，而是用温和的态度面对男孩，不让男孩难堪，因此列宁善解人意，对男孩温和和爱护。
根据有第⑤段“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”、第⑦段“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”可知，男孩意识到自己的错误，信守诺言将灰雀带了回来，改正了自己的错误，他是一个诚实守信，有错马上改的人。
11．赶海 12． 大虾 赶海时在海边捉到的海味 13．在沙滩上，“我”和小伙伴在赶海时，“我”摸蟹捉虾，小伙伴抓蟹。 14．运用了首尾呼应的写作手法，让我感受到作者对大海和生活的热爱之情。
11．本题考查给文章加标题。
给文章加标题，既可以通过概括文章主要内容给文章取题目，也可以根据文章中反复出现的事物给文章起题目。短文主要叙述了“我”童年时代跟着爸爸去赶海，在追浪花、捉螃蟹和虾中感受到赶海的无限乐趣，表达了“我”对大海的热爱。结合“便不由自主地想起赶海的趣事”“爸爸说要带我去赶海”“赶海的人们满载而归”，反复提到“赶海”，因此本文的题目可以是“赶海”。
12．本题考查对字词的理解。
根据第③段的句子“原来是一只大 虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上 的一员武将”可知，这里使用了比喻的修辞手 法，将“大虾”比作“武将”，因此这里的“武将” 是指“大虾”。
再结合第③段的句子“我在海水里摸呀摸呀， 嘿，一只小螃蟹被我抓住了”可知，“战利品”是 指赶海时在海边捉到的海味。
13．本题考查概括段意。
根据第③自然段“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来”“小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手”“原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了”可知，第③段的主要内容是：“我”和小伙伴摸蟹捉虾。
14．本题考查写作手法。
开头写“我”唱起“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”想起赶海，结尾写“我”赶海结束后再次唱起“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”，这运用了首尾呼应的写作手法，使文章内容更加完整，结构更加紧密，表达出作者热爱大海，热爱生活的思想感情。
15．秋天 16．黄叶像黄蝴蝶，枝干弯曲得很古怪，鸟久久不动，天空碧蓝。 17． 圆圆的月亮 一个大玉盘挂在空中
15．本题考查文章内容理解。
结合第①段秋天像童话里一位美丽的仙女，悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。早晨，我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的“画”。可知这幅“画”描写的是秋季。
16．本题考查文章内容理解。
第③段一棵棵树都经不住秋天的考验，一片片黄叶悬挂在树上，一阵风拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动，衬着碧蓝的天空像一幅古画。句中“一片片黄叶悬挂在树上，一阵风拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了”可知，黄叶很美，像黄蝴蝶；“弯曲得很古怪的枝干上”可知，枝干弯曲古怪；“偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动，衬着碧蓝的天空”可知，鸟儿久久不动，天空很蓝。
17．本题考查写比喻句。
比喻句就是打比方。用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事比喻句就是打比方。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。（以甲事物来比拟乙事物）如： 云彩像一朵朵洁白的羽毛。
18． 宝贵 启迪 19． 砌花坛 抹水泥 勾图案 盖细土 20．窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地唱歌…… 21．只有用美，才能启发更多的人爱上美。
18．本题考查近义词。
珍贵：指价值高；意义大；宝贵；珍爱，重视。近义词有：名贵、可贵、贵重、宝贵、金贵等。
启发：用事例引起对方联想并有所了解、领悟。近义词有：启示、启蒙、启迪、开导、引导等。
19．本题考查内容理解。
联系第②段的句子“我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，栽上各种花苗，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，还就近挖来两棵翠竹，一天的工夫，这儿变成了另外一番景象。”可知，“我们”建花的过程是先铲垃圾，其次从河边挑来石块，再砌花坛，然后抹水泥，勾图案，接着堆细土，最后栽上花苗。整个过程可以用动词+具体行动的结构来概括。
20．本题考查的是找排比句。
排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。
读文章，然后按照排比句的特点，找出句子即可。
按照排比句的特点，可以发现第⑤段的“窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地唱歌……”是一个排比句。把这句画出即可。
21．本题考查的是内容理解和文章的主旨。
联系第②段的句子“一天的工夫，这儿变成了另外一番景象。”可知，居民垃圾的地方已经变成了小花坛，再根据第4段子“从此，附近的居民不但再也没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来”可知，居民”纷纷把家里珍贵的花木奉献出来”的目的是“为这小小的花坛增美添色"这样的行动很符合文章第⑤段的结尾“只有用美，才能启发更多的人爱上美”。这也是文章的主旨。
22．公主的小猫 23．B 24．C 25．圆圆脑袋尖耳朵，四角肉垫喵喵叫。 26． 布告贴出去不久，就有人带着真正的小猫来领奖了。 国王把小猫的特点写清楚了，自然而然就能找到小猫。
22．本题考查拟取标题。
结合内容可知，本文写在一个没有猫的国家里，一位外国老太太给公主带来了一只可爱的小猫，有一天小猫不见了，国王写了三次寻猫布告才把猫的特点说清楚。可将标题拟取为：公主的猫。
23．本题考查对文段内容的理解。
从第4段的“ 可一看就傻眼了，原来这只动物不是猫，而是胡子不少的山羊。”可知这里指国王很意外。故选B。
24．本题考查关联词的使用。
A．“因为……所以……”是因果关系。
B．“虽然……但是……”是转折关系。
C．“不是……而是……”是并列关系。
“原来这只动物（ ）猫，（ ）胡子不少的山羊。”之间是并列关系，填“不是……而是……”，故选C。
25．本题考查了思维拓展。
结合前两次的布告内容“别看年纪小，胡子可不少。”和“大眼睛，会上树，还会捉老鼠。”对猫的外貌特点描写不够准确，故可以联系实际，抓住猫的特点，例：眼睛水汪汪，耳朵尖尖的，脚底有厚肉垫，叫声喵喵喵等。
26．本题考查阅读方法和策略。
结合前两次的布告内容“别看年纪小，胡子可不少。”和“大眼睛，会上树，还会捉老鼠。”可知国王的第三次公告会写清小猫的外貌特点，这次写清小猫的特点后，可以预测布告贴出去不久，就有人带着真正的小猫来领奖了。
预测的依据是根据故事的情节的发展，当国王把小猫的特点写清楚了，自然而然就能找到小猫。
27． 自以为是 枝繁叶茂 28．大红杏一直强调杏树没有它就不存在了，但是事实证明没有了大红杏，杏树依然长得很好，说明大红杏太过于骄傲，高估了自己的作用。 29．C
27． 考查理解词语的能力。
①自以为是：自己认为自己是对的。形容主观、不虚心。
②枝繁叶茂：树木的枝叶繁密茂盛。
28． 考查读文获取信息的能力。
由短文第一自然段句子“开始杏青青的，不久杏黄黄的，后来杏变成了金红色，真是美极了”读出：杏从不成熟到成熟，经历了青、黄、金红色这几种颜色的变化。
29． 考查对文章主旨的把握。
文章写了有一棵老杏树，结满了杏，其中有一颗又红又大的杏，不仅颜色美，身体也健壮，受到同伴的羡慕。那颗大红杏非常得意，常常以杏王自居。种果老人多次来摘杏，它都不让摘，结果熟透后掉到地上腐烂了，化作了一堆泥土。故事告诉我们要正确认识自己不能过分自满，不能骄傲。“要坚信自己是最好的”不是这篇文章给人的启示。
故选C。
30．BCA 31． 表示情况继续不变或恢复原状。 诚恳的请求。 和每一分每一秒争夺。 32．写出白求恩大夫动作利落，熟练，也写出他医术高超。 33．白求恩把动手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。
30．本题考查选词填空。
连续：（动）一个接一个地连续不断。
陆续：（副）表示先先后后，时断时续的状态。
继续：（动）（活动）连下去；接着做，不间断。
结合词义，可知，形容我军伤员从火线上先后抬下来，应选：陆续；形容白求恩接着给伤员做手术，应选：继续；形容白求恩一直工作了69个小时，应选：连续。
正确的序号是：BCA。
31．本题考查词语的理解。
（1）运用找近义词的方法。依然：依旧；仍同原样。故可以用近义词“依然”来理解。仍然：（副）表示情况继续不变或恢复原状。
（2）结合第②自然段中“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”上可知，“恳求”在文中指部长在诚恳地请求白求恩离开这儿，故“恳求”的意思是：诚恳地请求。
（3）争:争抢；分：分钟；秒：秒钟。“争分夺秒”的意思是：一分钟一秒钟都要争夺。
32．本题考查筛选关键词语和对动词的赏析。
结合句子“他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里”可知，描写白求恩动作的词语是“接过”“取出”“丢在”，表现出白求恩大夫做手术时的动作的连贯，突出了白求恩大夫医术高超。
33．本题考查对课题的理解。
阵地：比喻工作、斗争的场所。通过读短文可知，白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。
34．春天的山是绿色的，那绿色淡淡的。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的。
秋天的山不再是一种颜色了。 35． p pū 钅 7/七 36．本义指各种各样的颜色，文中指秋天的山色彩丰富。 37．C 38．山有不同的颜色，春天是淡绿，夏天是浓绿，秋天是五颜六色，人们称为“五色山”。
34．本题考查中心句。
中心句是能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子。
短文主要写了我们走进山里，见着的五花山颜色五彩缤纷的特点，也是五花山名字的由来。表达作者对大自然的热爱之情。
通读文章内容可知，第①段围绕“春天的山是绿色的，那绿色淡淡的”写了树木抽条长芽；第②段围绕“夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的”写了树叶的绿；第③段围绕“秋天的山不再是一种颜色了”写了树叶变成了金黄色、杏黄色、火红色、紫红色等。
35．本题考查查字典。
铺，读音：pù、pū，音序：P；部首：钅，结构：左右，笔画：12，部外笔画：7。pù：商店；床铺；古代传递公文或信件的驿站（现在多用于地名）。pū：把东西展开或摊平。
36．本题考查词语理解。
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。结合第④段“人们给这五颜六色的山起了个好听的名字”可知指的是秋天的山色彩丰富。
37．本题考查修辞手法。
结合第③段“有的树叶变成了金黄色，飘落在地上，好像给大地铺上了金黄的地毯；有的树叶变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树叶变成了火红色，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树叶变得紫红紫红的，就像剧场里的紫色幕布……”中“有的……有的……有的……还有的……”可知这是排比句式，运用了排比的修辞手法。
故选C。
38．本题考查概括文章内容。
结合第①段“春天的山是绿色的，那绿色淡淡的”、第②段“夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的”、第③段“秋天的山不再是一种颜色了”、第④段“人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫‘五色山’。”可概括答案。
39．B 40．内心恐惧，害怕被点到名字 41．因为柏拉图懂得多，并且志向远大。
39．本题考查对词语的理解。
“目不转睛”的意思是：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。
根据词义，故题目中的B项解释错误。
故选B。
40．本题考查对短文内容的理解。
结合第②自然段“听说新体育老师很厉害，我们要小心点”“伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题”这两句话可看出，大家对新来的体育老师的态度是害怕老师。
41．本题考查语言表达能力。
从柏拉图和体育老师的对话可以看出，体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是因为柏拉图敢想敢说，从小就有宏大志向。
42． 反对 骄傲 团结 43． 津津有味 滔滔不绝 不闻不问 自言自语 44．过去的错事
有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走…… 45．不必过分追究别人过去做的错事，应该给予他改过自新的机会，用新的眼光看待他。
42．考查写反义词。
赞成：同意（别人的主张或行为）。反义词是“反对”。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。反义词是“骄傲”。
分裂：整体的事物分。反义词：团结。
43．考查仿写词语。
“窃窃私语、纷纷议论”是AABC式词语，类似的词语有：欣向荣、代代相传、斤斤计较。
“不慌不忙、自作自受”是ABAC式词语，类似的词语有：一心一意、再三再四、一五一十。
44．考查对题目的理解。
短文题目是“尾巴”，结合短文内容，“尾巴”具体指以前的坏习惯或缺点。可从文中第1自然段中的“有的同学说他以前过分骄傲、自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时溜走过……”表现出来。
45．考查对语段内容的理解，并概括语段内容。
文中的“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了’”这句话写出了同学们明白了老师讲的故事。句子中老师的意见具体指的是：不必过分追究别人过去做的错事，应该给予他改过自新的机会，用新的眼光看待他进步和成绩。
46． 瓦 4/四 wèng 窄口宽腹 47． 宋代 明代 清末 48．拿起石头去砸瓮。
46．本题考查查字典及组词。
“瓮”部首查字法:先查四画瓦字部,字典翻到该部首页码,找到部首瓦的列表,再查4或四画（除去部首以后的笔画）找到算字和与之对应字典页码,然后翻到字典的这一页即可查出“瓮”字读音为wèng。根据第①自然段“瓮是一种窄口宽腹的容器”可知“翁”是窄口宽腹。
47．本题考查课文内容理解。
第③自然段“这个故事在宋代时就已传播开采。到明代时，类似的故事已被编入一些儿童启蒙读物中。”第④自然段“到了清末，《司马光砸缸》成为小学教材中的一篇课文。”
结合课文内容可知。司马光砸缸的故事作为教材文本最早可追溯到宋，到明代故事已被编入一些儿童启蒙读物中。从清末至今，故事一直作为教材文本被选编入小学语文教科书中。
48．本题考查词语解释。
“持石击瓮”：意思为拿石头砸开了缸。“持”拿起的意思；“石”石头的意思；“击”砸、撞击的意思。“瓮”：盛东西的陶器，腹部较大。
49． 孤零零 稀奇古怪 50． 沙啦沙啦 胖乎乎 51． A 小黑碰见了各种稀奇古怪的东西。 52．让所有的小红鱼游在一起组成大鱼，自己当黑色眼睛。 53．害怕 孤独
54．C 55．只有团结起来，才可以打败敌人 56． 他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。 这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海底生物的奇特。
49．本题考查提取关键信息。
（1）孤零零，意思是单独，没有陪衬的。与“形容孤单，无依无靠或没有陪衬”意思相同。
（2）稀奇古怪，指很少见，很奇异，不同一般。与“稀少新奇”意思相同。
50．本题考查词语仿写。
ABAB类词语：白胖白胖、彼哉彼哉、沙拉沙拉等。
ABB式词语：亮闪闪、金灿灿、静悄悄等。
51．本题考查概括段落层意和寻找关键句。
阅读第④段可知，这段话主要写了小黑在海里游，碰见了各种稀奇古怪的海底生物。因此第④自然段中的关键句是：小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西，故选A。据此概括第④自然段的主要意思为：小黑碰见了各种稀奇古怪的东西。
52．本题考查文章内容理解。
阅读句子“有了！不过大家要一起合作”“从此，海上出现了一条巨大的、黑眼睛的红鱼”可知，第⑦自然段中小黑想出的办法最有可能的是让所有的小红鱼游在一起组成大鱼，自己当黑色眼睛。
53．本题考查文章内容理解。
结合“小黑孤零零地在海中游着”，从“孤零零”可知此时它是孤单的，结合文章内容可知此时它也是害怕的，学生据此作答即可。
54．本题考查词语赏析。
阅读句子“那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨”可知，“冲”这个词用得好，形象地写出了鲨鱼速度快，凶猛。
故选C。
55．本题考查文章主旨的理解与掌握。
文章写了小黑鱼逃离大鱼的追捕后，在大海中游啊游，遇到一群小红鱼，于是它们联合起来，从此再不怕大鱼的侵袭了。文章告诉我们一个道理：只有团结起来，才可以打败敌人。
学生据此理解作答即可。
56．本题考查赏析句子。
阅读句子“他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草”可知，这句话把“水母”比作“彩虹果冻”，把“大龙虾”比作“怪物”，把“岩石”比作“糖果”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海底生物的奇特。
学生在文中找出一个有新鲜感的句子抄写并赏析即可。
57． 左 右 前 后 举起 放下 58． 语文 教室 同学/我 对着干 小芳 认真
57．考查反义词。
左：方位词。面向南时靠东的一边（跟“右”相对），反义词为：右。
前：方位词。在正面的（指空间，跟“后”相对），反义词为：后。
举起：往上托，往上伸。反义词为：放下。
58．考查信息提取。
结合第①段“星期二的语文课上，刘老师在教室里带我们玩‘对着干’的游戏。”可知时间：星期二的语文课上。地点：在教师里。人物：老师和同学们。起因：老师带我们玩“对着干”的游戏。
结合第②-③段，主要讲了第一轮大部分同学都做对了，第二轮大部分同学都做错了。
结合第④段“同学们这才恍然大悟，不得不佩服小芳，因为她很认真，做游戏也很有专注力。”可知小芳获胜，因为她很认真。
59． 痛苦 渐渐 快乐 60． 痛苦 快乐 61．别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不是会越拉越大，越来越穷吗？ 62．小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。 63．“钥匙”是指自己的心态。我明白了：珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐钥匙交给自己，就将会使自己拥有一个快乐的人生。
59．本题考查近义词。
难过：①生活上困难多，日子不容易过。②难受；身体不舒服。③不痛快；伤心。近义词为“痛苦”；
逐渐：指渐渐；逐步。 近义词为“渐渐”；
高兴：愉快而兴奋。近义词为“快乐”。
60．本题考查内容理解与概括。
联系文章内容“一个农夫想：今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但是比起那些很富有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不是会越拉越大，越来越穷吗？想到这个前景，悲观的情绪（xù）充满了他的心灵，丰收反而使他变得更加痛苦”和“另一个农夫则不同。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够一家人吃穿用，而且还有积累。如果这样下去，自己渐渐就会成为一个很富有的人了。他的心里为有这样一个理想而充满了快乐”可知这两个农夫取得同样的收成，但心情不一样，第一个痛苦，第二个快乐。
61．本题考查内容理解与概括。
联系文章内容可知丰收反而使第一个农夫变得更加痛苦的原因是“别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不是会越拉越大，越来越穷吗？”。
62．本题考查仿写句子。
仿照文中“今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但是比起那些很富有的人，还是微不足道的。”写一句话，用“……虽然……但是……”造句，可根据要求，合理组织语言回答即可。例：抗联战士虽然生活非常艰苦，但是精神很乐观。
63．本题考查文章主旨。
短文记叙了两个农夫种了同样的庄稼，取得了同样的收成，但是心情却不相同的故事。“钥匙”是指自己的心态。这个故事告诉我们：珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐钥匙交给自己，就将会使自己拥有一个快乐的人生。
64．AC 65． 在父亲的影响下，爱国主义情感在“我”心中日益增强。
我喜爱诗歌，也喜爱外国文学。 66．居里夫人乐学好问，热爱自由，热爱家乡。
64．本题考查提取信息。
文章第一自然段共有三句话，第一句写俄国入侵，被迫学俄语。第二句写母亲大姐去世，雪上加霜。这是“我”郁郁寡欢的原因。第三句转折，虽然如此，依然有一些愉快的事情保留在“我”心中。
65．此题考查概括段意。
概括段意的方法有：
1．摘句法(抓住段的中心句归纳段意）2．串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括）3．根据文章中心取主舍次法，用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。4．综合法（抓住文章的线索归纳段意）概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的?结果是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。5．缩句法。有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。
第二自然，可以用摘句法，抓住“我父亲非常喜爱文学。”、“爱国主义的情感在我心中日益增强。”等句子，总结出“在父亲的影响下，爱国主义情感在“我”心中日益增强。”。
第三自然段，可以用摘句法，抓住“我从少年时就喜爱诗歌”、“我还喜欢学习外国文学”等句子，总结出“我喜爱诗歌，也喜爱外国文学。”
66．此题考查人物形象。
第五自然的“上中学时，每当我学数学和物理遇到问题时，就向父亲求教。”可以看出居里夫人在学习上能不懂就问，及时解决学习中的问题，是个乐学好问、善于学习的人。
第六自然段“我们有时在林中奔跑叫喊，有时在大片的田地间劳作，有时我们越过边境爬到加里西亚山中”，第七自然的“我非常喜欢在小山村里生活，放眼望去，山峦起伏，山峰突兀；低头俯视，山谷深邃逶迤，碧波荡漾的湖水夹杂其间，让人心旷神怡。”可以看出居里夫人喜欢自然、热爱大自然；喜欢无拘无束的生活，热爱自由。
第六自然段“我们可以大讲波兰语，高唱爱国歌曲，不用担心被捕。我们无拘无束地生活着。”第七自然段“但是，我从未忘怀对平原的眷恋，因为那里有开阔的视野，有柔美的景色，那里是我从小生活的故乡。”可以看出居里夫人无时无刻不在想念自己的故乡，想念自己的祖国。她热爱家乡，热爱祖国。
67． 从来没看见玫瑰花开的那么大，那么美丽 看见小女孩突然摘了玫瑰花 68．纯洁、善良、美好的心灵 69．C 70．有同情心，有爱心，懂得孩子的感受，有很好的教育观的人。
67．本题考查对重点词语的理解。
通过阅读短文可知，“惊讶”一词在短文中出现了两次，从第①段的句子“其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”可知同学们第一次“惊讶”是因为从来没看见玫瑰花开的那么大，那么美丽。
从第②段的句子“这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。”第二次“惊讶”是因为看见小女孩突然摘了玫瑰花。
68．本题考查对文章内容的掌握。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
第⑥的句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”可知文中“永不凋谢的玫瑰”指的是纯洁、善良、美好的心灵。
69．本题考查对文段主要内容的概括。
概括文章内容注意要全面。
本段记叙了花园里开了一朵特别好看的玫瑰花，可是有一个小女孩直接就把它摘走了。同学们既惊讶，又气愤。可是更让他们惊讶的是，校长不但没有批评小女孩，问清原因后又摘了两朵大玫瑰送给她，并且告诉女孩，那是奖励女孩和她妈妈的。
C选项正确。
70．本题考查分析人物形象。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
我觉得短文中的“校长”是个有同情心，有爱心，懂得孩子的感受，有很好的教育观的人。因为他看到小女孩摘了校园里的玫瑰花，没有批评她，而是耐心询问原因，并在得知原因后又摘了两朵玫瑰花送给小女孩，保护了小女孩善良、纯真的心。