专题04：修辞手法 2024-2025学年上学期三年级语文期末备考真题汇编（江苏专版）

这是一份专题04：修辞手法 2024-2025学年上学期三年级语文期末备考真题汇编（江苏专版），共14页。试卷主要包含了 熟悉常见修辞手法的特点， 理解修辞手法的表达效果， 结合语境，体会修辞手法的意图等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
解题技巧
1. 熟悉常见修辞手法的特点
- 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。关键在于有本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（像、好像、仿佛、如同等）。例如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”其中“荷叶”是本体，“大圆盘”是喻体，“像”是比喻词。不过，有时候比喻词也会省略，如“弯弯的月儿，小小的船”。
- 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。比如“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”“吹起小喇叭”这一动作是人的行为，赋予了“秋天的雨”，使句子更生动形象。
- 排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。例如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”
- 夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三千尺”就是对瀑布长度的夸大描述，突出了瀑布的磅礴气势。
- 反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。例如“难道那条街不热闹吗？”意思是那条街很热闹。
- 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。如“数学真的很难吗？我看不是。”
2. 仔细阅读句子，判断修辞手法类型
- 寻找关键标志：如果句子中有“像”“好像”“仿佛”“如同”等词，可能是比喻；如果是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、情感等，可能是拟人；看到三个或以上相似结构的句子排列，可能是排比。
- 分析句子结构和语义：对于没有明显标志的句子，要从句子的结构和语义来判断。比如，通过判断是否是对事物的夸大或缩小来确定是否是夸张；看是否是用疑问形式表达肯定意思来判断是否是反问。
3. 理解修辞手法的表达效果
- 比喻的作用：使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使描写的事物更形象生动。例如把“月光”比作“轻纱”，让人更直观地感受到月光的柔和。
- 拟人的作用：赋予事物以人类的行为、情感等，使事物更加生动活泼，也能更好地表达作者的情感。比如“星星在天空中眨眼睛”，让星星有了人的动作，增添了趣味性。
- 排比的作用：增强语言的气势，加强节奏感，还能使内容更有条理，表达更充分。如在描写景物时使用排比，可以全方位地展现景物的特点。
- 夸张的作用：突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣，或者营造出一种幽默、诙谐的氛围。像“他的嗓子像铜钟一样响亮”，突出了人物嗓音洪亮的特点。
- 反问和设问的作用：反问可以加强语气，使表达的意思更强烈；设问可以引起读者的思考，吸引读者的注意力，同时也能使文章的层次更分明。
4. 结合语境，体会修辞手法的意图
- 把握作者情感：将句子放在具体的语境中，思考作者为什么要使用这种修辞手法。如果是在抒情的段落中使用拟人，可能是为了表达对事物的喜爱之情；如果在议论中使用反问，可能是为了增强观点的说服力。
- 理解文本主题：从修辞手法的运用中理解文本的主题。例如，在描写自然灾难的文章中，使用夸张手法描述灾难的严重性，有助于突出保护环境的主题。

真题演练
一、选择题
1．（23-24三年级上·江苏淮安·期末）下列句子运用的修辞手法不同于其他两项是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
2．（22-23三年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，没有把事物当作人来写的一句是（ ）
A．盛夏时节，池塘里的小青蛙在开演奏会呢！
B．早晨的雾好大，像是给这个世界蒙上了一层神秘的面纱。
C．雪花在空中欢快地舞蹈。
3．（22-23三年级上·江苏盐城·期末）下列句子与其他三项所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．动物是大自然的歌手。
B．棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
C．风会在森林里演奏他的手风琴。
D．成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。
4．（22-23三年级上·江苏镇江·期末）下列句子所用的修辞手法与其他不一样的是（ ）
A．子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙。
B．小河欢快地唱着歌，叮咚叮咚奔向东去。
C．泉水叮咚，流入小溪；小溪沥沥，汇入河流；河流奔腾，向东流去。
5．（22-23三年级上·江苏连云港·期末）下列句子运用的修辞手法不同于其他三项是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．蒲公英就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。
6．（22-23三年级上·江苏扬州·期末）下列句子中没有运用比喻的一项是（ ）
A．梧桐树叶像一个金色的小巴掌粘在水泥道上。
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．春天来了，飞来飞去的燕子好像在说：“我爱春天！”
D．小兴安岭是一座巨大的宝库。
7．（22-23三年级上·江苏连云港·期末）下列句子，跟“木地板满意地展着身子”写法不一样的句子是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．蒲公英的种子就像一把把小伞一样，一阵风吹过，飘悠悠地飞向远方。
C．早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。
8．（22-23三年级上·江苏盐城·期末）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这样的表达是多么生动有趣。下列句中用了同样表达方式的一项是（ ）
A．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
B．微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细雨。
C．一夜秋风，一夜秋雨。
D．大树抖抖手臂，是黄叶道别的话音。
9．（22-23三年级上·江苏淮安·期末）下列句子不是拟人句的是
A．大冬瓜穿着黑色礼服，挺着大肚子，大摇大摆地站在地上。
B．落叶跟着秋风的节奏沙沙作响，跳起优美的舞蹈。
C．夜晚，天上的星星就像一群顽皮可爱的孩子。
D．挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
10．（22-23三年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．小兴安岭有数不清的树，几百里连成一片，就像绿色的海洋。
B．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
C．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
D．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
11．（22-23三年级上·江苏连云港·期末）与“绿叶在狂风中瑟瑟发抖，不停地搓着手。”这句话表达方式相同的是（ ）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．每一片梧桐树叶，都是一个小巴掌。
C．草地就像铺了一块金色的地毯。
D．蚂蚁队长正在指挥大家搬运粮食。
12．（22-23三年级上·江苏苏州·期末）下列句子中，不是比喻句的一项是（ ）
A．有的花半开半闭，像一个害羞的小姑娘。
B．那个人真像是我的妈妈。
C．风，是大自然的音乐家。
13．（22-23三年级上·江苏南通·期末）下列句子中，（ ）句不是比喻句。
A．茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
B．黄黄的叶子像一把把小扇子。
C．小鸟的叫声好像是告诉我们：“我很快乐。”
D．水泥道像铺了一块彩色的地毯。
14．（22-23三年级上·江苏无锡·期末）与“银杏树的叶子就像一把把小扇子。”运用的修辞手法相同的是（ ）
A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B．一阵风吹过，花儿在冲我点头微笑。
C．海浪激起的泡沫仿佛一堆堆白雪。
15．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
C．树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。
D．秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
16．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）留意下列句子中加点的词语，哪一项的句式与其他三项不同？（ ）
A．诚实的果实是宝贵的，宝贵的东西是值得拥有的。
B．小树长成大树，大树汇聚成森林。
C．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
D．红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春
17．（22-23三年级上·江苏苏州·期末）下列不是比喻句的一项是（ ）
A．我仿佛看到星星在对我眨眼。
B．秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。
C．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
D．看，田野像金色的海洋！
18．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三句不一样的（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
D．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
19．（22-23三年级上·江苏淮安·期末）下面句子运用打比方手法的是（ ）
A．今天的天气不太好，好像要下雨了。
B．喇叭花吹奏着乐曲，好像在欢迎我们到来。
C．平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
D．“太像了！太像了！”聪聪高兴得叫起来。
20．（22-23三年级上·江苏南通·期末）下面的句子中，不是拟人句的一句是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
C．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
D．鸟儿要准备歌唱了。
21．（22-23三年级上·江苏泰州·期末）与其他句子修辞手法不一样的是（ ）
A．温润的东风走过田野，走过山坡。
B．梧桐树的落叶，像一个金色的小巴掌。
C．我的小雨靴，像两只棕红色的小鸟，漂亮极了。
D．秋天的雨，像一把钥匙，带着清凉和温柔。
22．（22-23三年级上·江苏无锡·期末）下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫。
C．橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
23．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）“老屋已经活了一百多岁了。”这句话运用了( )的修辞手法。
A．比喻B．夸张C．排比D．拟人
24．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）下列句子中哪一句不是比喻句？（ ）
A．天上的彩虹好似一座七彩桥。
B．树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
C．这条公路宛如一条长长的飘带一直伸向远方。
D．蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
二、填空题
25．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）写出下列句子的修辞方法。
(1)．海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ( )
(2)．白狗对球赛投兴趣：正卧在场边闭目养神呢。 ( )
(3）．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 ( )
(4）．他伟大的精神难道不值得我们学习吗？ ( )
三、信息匹配
26．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）选择下列句子所用的修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．排比
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
（2）从小路上走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。
（3）过往的车辆,像水波里穿梭的小船。
四、句子训练
27．（22-23三年级上·江苏镇江·期末）仿写句子（把事物当作人来写）：
例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

五、语言表达
28．（22-23三年级上·江苏南通·期末）照样子写句子。
（1）例：大树在风中摆动。 大树抖抖手臂，和黄叶道别，
海底的鱼发出各种声音。
（2）例：他跑得像兔子一样快。 妈妈气得
29．（22-23三年级上·江苏·期末）运用比喻的修辞手法续写句子。
（1）湛蓝的天空宛如 。
（2）湖面格外平静,好像 。
30．（22-23三年级上·江苏徐州·期末）把下面的句子补充为比喻句
（1)．鱼身上长满了刺，鼓起气来像 。
(2)．荷叶上亮晶晶的水珠像 。
(3）．每当夜幕降临的时候，大街上就成了 。
(4）．小兴安岭一年四季景色诱人，是 。
参考答案：
1．A
本题考查对修辞手法的掌握。
A．从句子中的“东风走过荒野”“吹着口笛”可知赋予东风人的特征，运用了拟人的修辞手法。
B．从句子中的“就像”可知 ，把“榕树”比作“绿绒大伞”，是运用了比喻的修辞手法。
C．读句子可知，把“大自然”比作“大画册”“大书”，是运用了比喻的修辞手法。
故选A。
2．B
本题考查修辞手法的辨析。
A．运用了拟人的修辞手法，“开演奏会”是人的活动，把“小青蛙”人格化。
B．运用了比喻的修辞手法，把“大雾”比作“神秘的面纱”。结合题干可知，本题要求的是拟人句，此选项不符合。
C．运用了拟人的修辞手法，“欢快地舞蹈”是人的动作，把“雪花”人格化。
故选B。
3．C
本题考查修辞手法。
A．结合所给句子，把“动物”比作“大自然的歌手”，运用了比喻的修辞手法；
B．结合所给句子，把“棕榈树的叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法；
C．结合所给句子，赋予风人的动作，说风在演奏手风琴，运用了拟人的修辞手法；
D．结合所给句子，把“成熟的麦田”比作“翻滚的金色波浪”，运用了比喻的修辞手法；
故选C。
4．B
本题考查修辞手法。
A．结合句子可知，上一句的结尾与下句的开头使用相同的字，故句子运用了顶真的修辞手法。
B．结合句子可知，句子把小河人格化，故句子运用了拟人的修辞手法。
C．结合句子可知，上一句的结尾与下一句的开头使用的词语是相同的，故句子运用了顶真的修辞手法。
故选B。
5．A
本题考查修辞手法。
A．“走过荒野，吹着口笛”，是把东风当做人来写，用了人的动作，用了拟人的修辞手法。
B．“蒲公英就像我们的手掌”，把蒲公英比作我们的手掌，用了比喻的修辞手法。
C．“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。”，把大自然比作大画册、大书，用了比喻的修辞手法。
D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，把榕树比作绿绒大伞，用了比喻的修辞手法。
故选A。
6．C
本题考查修辞方法。
A．句子中把”树叶“比作”小巴掌“，用了比喻的修辞。
B．句子中把”西湖“比作”西子“，用了比喻的修辞。
C．赋予了”燕子“人的特点，用了拟人的修辞。
D．句子中把”小兴安岭“比作”宝库“，用了比喻的修辞。
故选C。
7．B
本题考查的修辞手法的理解。
分析题干“木地板满意地展着身子”这句话由“木地板展着身子”可以判断是运用了拟人的修辞手法。
A.分析句中“吹口笛”是人的动作，东风吹口笛，可知运用了拟人的修辞手法；
B.分析句子将“种子”比作“小伞”，可知运用了比喻的修辞手法；
C.分析句子，其中“捧”和“做早操”是人的动作，花朵“捧”着露珠，小鸟在枝头“做早操”可知运用了拟人的修辞手法。
故选B。
8．D
本题考查对修辞手法的掌握。
题干的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”把“东风”人格化了，采用了拟人的手法。
A选项，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”把西湖比作了西子，采用了比喻的手法。
B选项，“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细雨。”中把“沙沙的竹叶声”比作“温柔的细雨”，采用了比喻的手法。
C选项，“一夜秋风，一夜秋雨。”没有运用修辞手法。
D选项，“大树抖抖手臂，是黄叶道别的话音。”中把大树人格化了，采用了拟人的手法。
故答案为：D。
9．C
本题考查修辞手法，学生注意平时要多练习。
A项，把“大冬瓜”拟人化，会穿着黑色礼服等，是运用了拟人的修辞手法。
B项，把“落叶”拟人化，会跳起优美的舞蹈，是运用了拟人的修辞手法。
C项，把“星星”比喻为“孩子”，是运用了比喻的修辞手法。
D项，把“高粱”拟人化，在乐呵呵地演唱，是运用了拟人的修辞手法。故选C。
10．D
本题考查修辞手法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。
A．本句把“连成一片的树”比作“绿色的海洋”，运用了比喻的修辞手法；
B．本句把“榕树”比作“绿绒大伞”，运用了比喻的修辞手法；
C．本句把“西湖”比作“西子”，运用了比喻的修辞手法；
D．本句“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”夸大了事实，运用了夸张的手法。
11．D
本题考查句子的表达方式。
“绿叶在狂风中瑟瑟发抖，不停地搓着手。”中，从“绿叶发抖、搓着手”可知运用了拟人的修辞。
A项，本句运用了比喻的修辞，把“秋天的雨”比作“钥匙”；
B项，本句运用了比喻的修辞，把“桐树叶”比作“小巴掌”；
C项，本句运用了比喻的修辞，把“草地”比作“地毯”；
D项，从“蚂蚁队长指挥大家搬运粮食”可知运用了拟人的修辞。
12．B
本题主要对修辞手法的理解与运用。比喻：把一个物体或人比喻成另一个物体。
AC是比喻句。
B．“那个人真像是我的妈妈。”句子是陈述句，不是比喻句。
13．C
本题考查辨析比喻句。比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
A项，本句把“枝叶”比作“凉棚”；
B项，本句把“叶子”比作“小扇子”；
C项，本句么有“喻体”，表示比喻句。
D项，本句把“水泥”比作“地毯”。
14．C
本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
“银杏树的叶子就像一把把小扇子”这句话把“叶子”比作“小扇子”，运用了比喻的手法。
A选项中，把“松柏”人格化，运用了拟人的手法。
B选项中，把“花儿”人格化，运用了拟人的手法。
C选项中，把“海浪激起的泡沫”比作“白雪”，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
15．A
本题考查修辞手法判断，A项运用比喻的修辞手法，把秋天的雨比作一把钥匙；
B项运用拟人修辞手法，把大雁当作人来写；
C项运用拟人的修辞手法，把树枝、绿叶、雷云当作人来写；
D项运用拟人修辞手法，把秋天的雨当作人来写；
A项和另外三项运用的手法不同。
16．D
本题考查顶针的修辞手法，顶针又称顶真，是一种在句子的开头使用前句的结尾词以修饰两句子的声韵的修饰手法。使用顶针时，不需要限制上下句的字数或平仄。顶针可以使文句环环紧扣，引人入胜。
D项“冬雪”和“绿柳”不是相同的词语，不是顶针的修辞手法。
17．A
这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
A从“眨眼”可知这是拟人句，正确。
B从“像”可知这里把树林比喻成图画，比喻句。
C从“是”“也是”可知这里把小兴安岭比喻成大花园和宝库，比喻句。
D从“像”可知这里把田野比喻成海洋，比喻句。
18．B
本题考查修辞手法。
A项“吹着口笛”把东风当作人来写，是拟人的修辞手法。
B项把水泥道比作彩色的地毯，这是比喻的修辞手法。
C项“频频点头”把菊花的动作拟人化，这是拟人的修辞手法。
D项“叮咛”是人特有的动作，这是拟人的修辞手法。
19．C
本题主要考查学生对于修辞中比喻的辨析能力。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
A．本句中没有本体与喻体，“好像” 表示猜测，不是打比方。
B．本句中将牵牛花赋予人的行为“吹奏乐曲”，运用了拟人的手法。
C．本句中，将“湖面”比作“银镜”，运用了打比方的手法。
D．语言描写，没有运用修辞手法。
20．C
本题考查对拟人句的理解，拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
A．“走”和“吹口笛”是人才能发出的动作，本句中说“东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是将东风拟人化了。
B．“拍着大手”是人才能发出的动作，本句中说“雷云拍着大手”，是运用了拟人的修辞手法。
C．本句把“蒲公英的花”比作“手掌”，是运用了比喻的修辞手法。
D．“唱歌”是人才具有的行为，本句说“鸟儿唱歌”，是运用了拟人的修辞手法。
21．A
本题考查的是句子的修辞手法分析，结合四个选项的内容进行分析，与其他句子修辞手法不一样的是A项。其他三项的修辞手法是比喻，A项并不是比喻。
22．B
本题考查修辞手法。
A．句子“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”运用了比喻的修辞手法，将父亲形容成树。
B．句子“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫。”没有运用修辞手法，只是说它的叫声不像猫和狗那样。
C．句子“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”运用了拟人的修辞手法，将橘子、柿子拟人化，橘子、柿子在你挤我碰，争着人们摘下。
选项B没有使用修辞手法。故选B。
23．D
考查对修辞的辨析。
结合“老屋已经活了一百多岁了。”来看把老屋拟人化，生动形象写出了其“年龄”之大。
24．D
本题考查的是对比喻句的理解和分析，本题中不是比喻句的是D项。
A项：比喻，把彩虹比作一座七彩桥。
B项：比喻，把树叶比作蝴蝶。
C项：比喻，把公路比作长长的飘带。
D项：拟人，把蝴蝶拟人化。
25． 比喻 拟人 比喻 反问
略
26． B C A
只有人才会打招呼，第一题用了拟人的修辞手法；第二题，连用好几个“有”，是排比的修辞手法；第三题，“像”表明是比喻的修辞手法。
27．春天就像一个美丽的仙女，迈着轻轻的脚步，把大地万物唤醒了。
本题考查了仿写句子。
结合例句中把“树枝”“绿 叶”“雷云”人格化，将本来不具有人动作和感情的食物变成和人一样具有动作和感情的样子。示例：柳树在春风中向人们招手，小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
28． 海底的鱼欢快地跳着舞和唱着歌。 直跺脚
本题考查的是仿写句子，注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
（1）本题例句是改成了拟人句，赋予了“大树”人的动作。我们改成拟人句即可。拟人句是一种修辞手法，它是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。
（2）本题考查“得”字的用法。先要把例句的特点弄明白，例句中“得”为结构助词，用在动词“跑”之后，后面的话是形容“跑”的程度。掌握这些后就可以做题了，如(1)题中“得”后面就应该填上能表示气的程度的话，如“说不出话来”。
29． （1）用清水洗过的蓝宝石一样 （2）一面硕大的镜子
略
30． 示例：1．皮球一样圆 2．一颗颗钻石 3．欢乐的海洋 4．一座美丽的大花园
略
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
B
C
B
A
C
B
D
C
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
D
B
C
C
A
D
A
B
C
C
题号
21
22
23
24






答案
A
B
D
D