2023-2024学年浙江省台州市临海市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年浙江省台州市临海市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共18页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文，其他等内容，欢迎下载使用。
1.对下列名著相关内容的理解，表述不正确的一项是（ ）
A. 《基地》是以谢顿为首的一群“心理史学家”在帝国边缘建立基地，以保存人类文明，为迎接未来的复兴做准备的初期过程。在这曲折的过程中，基地上的人们历经多次危机，但都凭借智慧和勇气化险为夷。
B. 《海底两万里》中的尼德•兰随和热情，生性沉稳，从不大惊小怪。他还是一个特别有意思的人，自以为精通博物学的分类，可实际上缺乏实践，根本分不清抹香鲸和一般鲸鱼。
C. 《创业史》是小说家柳青的代表作品，讲述了以梁生宝为代表的新一代农民，告别老一辈单打独斗、创立家业的狭隘思维，坚持互助互帮，为建设农村合作社事业而奋斗的故事。
D. 《哈利•波特与死亡圣器》记叙了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起寻找并销毁魂器，最终与黑魔王伏地魔展开惊心动魄较量的故事。
二、默写：本大题共1小题，共14分。
2.古诗文名句填空。
(1) 万里赴戎机， ______ 。（《木兰诗》）
（2） ______ ，明月来相照。（王维《竹里馆》）
(2) 谁家玉笛暗飞声， ______ 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4） ______ ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
(3) 杨花榆荚无才思， ______ 。（韩愈《晚春》）
（6） ______ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
(4) 政入万山围子里， ______ 。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（8） ______ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
(5) 登高不仅能俯瞰广袤的大地，还能引发深刻的思考。陈子昂《登幽州台歌》中的“ ______ ， ______ ”表现了自己独立于悠悠天地间的孤独寂寞；杜甫《望岳》中的“ ______ ， ______ ”表达了自己敢于攀登俯视一切的雄心；王安石在《登飞来峰》中的“ ______ ， ______ ”表达了自己锐意改革的远大政治抱负。
三、综合题：本大题共2小题，共10分。
3.阅读下面语段，根据要求完成任务。
走进语文园地，我领略了杰出人物的风采：待人 kěn（ ）切的叶圣陶先生， 以身作则，对待工作力求完美；á（ ）游太空的杨利伟，虽归途惊心动pò（ ），但依然完成任务；疲惫不堪的斯科特探险队，冒着被寒冷吞噬的危险努力前行。我钦佩他们 可歌可泣的事迹，钦佩他们 心不在焉的治学态度和 至死不懈的探索精神。
(1) 根据拼音写汉字。
①待人kěn ______ 切
②á ______ 游
③惊心动pò ______
(2) 文段中画线成语使用不恰当的一项是 ______
A.以身作则
B.可歌可泣
C.心不在焉
D.至死不懈
4.补全成语。
四、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
5.《骆驼祥子》中，祥子经历了从满怀希望到彻底绝望的心路历程。请列举这过程中的一个事件，并分析这事件对祥子心理变化的影响。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
6.阅读下面的文字，完成小题。
孩子们
李娟
①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。
②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。
③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。
④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。
⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。
⑥她就只好把喷水壶买走了。
⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。
⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们。
⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的；我们家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错；别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从来也没有……
⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。
⑪最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车——就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。
⑫这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。
⑬他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。
⑭他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。
⑮我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。
⑯孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福又多么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。
(1) 下列说法符合文意的一项是 ______
A.为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。
B.有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。
C.家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。
D.我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。
(2) 赏析下面句子中加点字词的表达效果。
浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。
(3) “直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。”下面句子属于哪一种抒情？请加以阐述。
“他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。”
(4) “我们”离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。
7.阅读下面的文字，完成小题。
景物描写
夏丏尊叶圣陶
①凡是我们所经验的事物，都可以供我们描写。其中尤其重要的是景物和人物：因为景物环绕着我们，常常影响到我们的情思和行动；人物是一切事物的发动者，没有人物也就不会有事情。现在我们说到描写，就把景物和人物两项特别讲述。
②看到“景物”两字，往往联想到山明水秀、风景佳胜的所在；又好像这两字所指的纯属自然界方面，人为的一切环境都不在其内。但我们这里并不取这样的狭义。我们把环绕着我们的境界都称为景物，自然的山水固然是景物，人为的房屋和市街也莫非景物。这当然不专指美丽的、赏心的而言，就是丑恶的、恼人的也包括在内。
③描写景物，第一要选定自己的观察点。或者是始终固定的，就好比照相家站定在一个地位，向四周的景物拍许多照片；或者是逐渐移动的，就好比照相家步步前进，随时向周围的景物拍几张照片。观察点不同，对于景物的方位、物像的形态、光线的明暗等等都有关系。我们如果对着实际的景物动笔，这一些项目只要抬起头来看就可以知道，自然不成问题。但在凭着以往的经验写作的时候，如游历归来以后写作游记，这些项目就不能一看而知；倘若不在记忆中选定自己的观察点，往往会弄到方位不明，形态失真，明暗无准；那就离开描写两字很远了。
④第二要捉住自己的印象。说得明白一点，就是眼睛怎样看见就怎样写，耳朵怎样听见就怎样写，内心怎样感念就怎样写。“月光如流水一般，静静地泻在一片叶子和花上”，把视觉的印象捉住了；“ A 轻轻地推门进去，什么声息也没有”，把听觉的印象捉住了；“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里”，把意识界的印象捉住了。因为捉得住印象，能够把自己和景物接触时候的光景表达出来，所以这几句都是很好的描写。反过来想，就可以知道几不注意自己和景物接触时候的光景，捉不住什么印象，而只把一些概念写入文章中去，那决不是好的描写。如庸俗的新闻记者记述任何会场的情景，总说“到者数百人，某某某某登台演说，发挥颇为详尽”；B 又如不肯多用一点心思的学生，你叫他描写春景，他提起笔杂总是“山明水秀，柳绿桃红”。“到者数百人……”只是新闻记者平时对于会场的概念，“山明水秀……”只是学生平时对于春景的概念，其中并没有当时的印象，所以不能把会场的空气和春景的神态描写出来。
⑤还有一层应该知道，就是描写虽然可以用形容词和副词，但不能专靠着形容词和副词。像“美丽”“高大”等形容词，“非常”“异样”等副词，如果取供描写之用，效果是很有限的；因为这些词并不具体，你就是用上一串的“美丽”或“非常”，人家也无从得到实感。有时候不用一个形容词或副词来描写，只说一句极简单的话，但因为说得具体，却使人家恍如亲历。如不说“寂静”而说“什么声息也没有”，就是一个例子。——描写须要具体，不独对于景物，对于其他也如此。
(1) 下列说法符合文意的一项是 ______
A.看到“景物”两字，往往联想到山明水秀、风景佳胜的所在。所以景物描写所指的纯属自然界方面。
B.记忆中选定自己的观察点，往往会弄到方位不明，形态失真，明暗无准。所以景物描写必须对着实际景物，不能凭借记忆。
C.像“美丽”“高大”等形容词，“非常”“异样”等副词，因为这些词并不具体，不能运用于景物描写。
D.“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”这句把印象捉住了，是很好的描写。
(2) 文中画线的AB两句能否对调？请结合文本说明理由。
(3) “描写须要具体”。下面两个句子，哪句更具体？请结合文本加以阐述。
A.在夕阳的余晖下，那片静谧的湖面，柔和且温暖，宁静而深邃。
B.湖面微波荡漾，水鸟轻轻掠过，留下一道优雅的弧线。
(4) 在诗歌《钱塘湖春行》中，诗人白居易对景物进行了“很好的描写”。结合文本加以阐述。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西①，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤②。【注释】①孤山：在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺；贯亭：即贾公亭。②白沙堤：指西湖的白堤。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
8.古文阅读。
甲
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往杂无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
乙
孔子曰：“ 吾死之后则商①也日益赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆②，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”
（选自《孔子家语》）
【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②肆：店铺。
(1) 解释下列句子中的加点词。
①有仙则名 ______
②惟吾德馨 ______
③商也好与贤己者处 ______
④不知其子 ______
(2) 用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
吾死之后则商也日益赐也日损
(3) 用现代汉语写出下面句子的意思。
①孔子云：何陋之有？
②是以君子必慎其所与处者焉。
(4) 有人认为“生活环境与道德品质关系密切”，有人认为“生活环境与道德品质无直接关系”。结合文本，分别阐述甲、乙两文的观点。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
9.按要求作文。
请以“这个同学，不一样”为题，写一篇文章。
要求：（ 1）叙事做到详略得当；（2）要有细节描写；（3）不少于600字；（4）文中不要出现真实的人名、校名。
八、其他：本大题共1小题，共8分。
10.解释下列句子中的加点词。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，在《海底两万里》中，尼德・兰是个比较暴躁、野性十足的人，并非随和热情、生性沉稳、从不大惊小怪。
故选：B。
本题考查名著常识及情节。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2.【答案】【小题1】关山度若飞,深林人不知
【小题2】散入春风满洛城,马上相逢无纸笔
【小题3】惟解漫天作雪飞,烟笼寒水月笼沙
【小题4】一山放出一山拦,山重水复疑无路
【小题5】念天地之悠悠,独怆然而涕下,会当凌绝顶,一览众山小,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
【解析】答案：
（1）关山度若飞
（2）深林人不知
（3）散入春风满洛城
（4）马上相逢无纸笔
（5）惟解漫天作雪飞（易错字：惟）
（6）烟笼寒水月笼沙
（7）一山放出一山拦（易错字：拦）
（8）山重水复疑无路
（9）念天地之悠悠 独怆然而涕下 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（易错字：怆）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
3.【答案】【小题1】恳,遨,魄
【小题2】C
【解析】答案：
（1）恳遨魄
（2）C
（1）本题考查汉字的字形。题目中的汉字分别是：恳、遨、魄。
（2）本题考查词语的使用。
ABD.正确；
C.有误，心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。该成语褒贬误用。
故选：C。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】诲,伦,释,阔,毕,恶
【解析】答案：
（1）诲
（2）伦
（3）释
（4）阔
（5）毕
（6）恶
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要注意书写。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
5.【答案】本题考查名著内容。
祥子一开始满怀希望——想靠自己拥有自己的一辆车并努力奋斗，但经历了“三起三落”，最终失去了生活的信心、彻底绝望。题目要求列举这过程中的一个事件。
示例：虎妞难产而死，为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖了车。三起三落，什么也没了，祥子要搬离大院了，小福子来看他，说愿意和祥子在一起，祥子表示等他混好了再来娶她。祥子又在夏家拉上了包月。但年轻的夏太太引诱祥子，使祥子染上了病。病过之后，祥子像变了一个人一样，不再努力，且染上了吸烟、喝酒、打架的陋习，成为巡警眼里的头等“刺儿头”。
答案：
祥子重新找到曹先生拉包月，而且想把小福子一起接来，再次燃起生命的希望。可在大杂院里再也找不到小福子了，让祥子又一次心灰意冷，他回到车厂，借酒浇愁。得知小福子上吊自杀了，他的所有希望都破灭了，完全堕落后，到处占便宜，甚至开始骗钱。
【解析】《骆驼祥子》讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历了“三起三落”，最终失去了生活的信心、自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭示了战乱频繁，黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文意的分析。
A有误，年轻母亲并非特意为孩子挑选称心玩具，而是在作者推荐下买了喷水壶；
B 有误，文中说更多小孩子空着手跑来跑去地玩也很高兴，并非没有玩具就闷闷不乐；
D 有误，孩子们钓鱼不是为了获得利益，而是觉得好玩。
C正确。
故选：C。
（2）本题考查词语的表达效果的分析。
“歪歪扭扭”一词生动地写出了小孩子因年龄小、走路不稳而呈现出的摇摇晃晃的样子，体现出孩子的天真可爱与稚嫩，表现出孩子在玩耍过程中的活泼状态。
“津津有味”通常用来形容人对食物或做某事的浓厚兴趣和享受的状态，这里用来形容孩子洒水的行为，将孩子全情投入到看似普通的洒水游戏中的专注和享受生动地表现了出来，凸显出孩子在简单的游戏中获得的巨大快乐，也从侧面反映出孩子们容易满足、善于在平凡事物中发现乐趣的纯真天性。
（3）本题考查抒情方式的分析。
这句话属于含蓄的抒情。
这句话通过对孩子们在森林和帐篷区之间来回奔行、呼朋唤友、偶尔打架又接着干活等具体行为的描写，生动地展现了孩子们充满活力、天真烂漫的形象。作者没有直接抒发对孩子们的赞美或喜爱之情，而是通过这些细腻的场景描写，让读者在阅读中慢慢感受到孩子们的纯真与快乐，就如同风中的柳丝或者月光下的池塘，需要读者慢慢地凝想，才能体会到其中蕴含的情味。这种含蓄的抒情方式，使读者更能深入地沉浸在对孩子们的观察和感受中，从而更加真切地领略到孩子们的独特魅力。
（4）本题考查句子的理解。
“我们离孩子的心很远”是因为作者和“我妈”作为成年人，无法理解孩子们那些看似简单却充满乐趣的游戏行为。比如“我们”觉得山里面的小孩子的童年像个秘密，不明白他们怎么长大的。“我们”用正规漂亮的钓鱼竿、专业的鱼线、真的鱼钩和不错的鱼饵却钓不上鱼来，而孩子们却能轻松钓上鱼并高价卖给“我们”；也不理解那些看起来没意思的小孩在草丛里寻找东西、反复吮一颗糖、谈论乱七八糟话题等行为到底有什么好玩的。
“作者离孩子的心蛮近”体现在作者能够用心去观察孩子们的各种游戏和劳动，并且对孩子们的行为进行细腻的描写和思考。作者看到孩子们用空酒瓶子装水玩、进森林拾柴火玩、放羊玩、挑水玩等，能体会到他们在这些看似与劳动没区别的活动中玩得高兴；看到孩子们集体拾柴火时卖力干活又卖力修车，累得汗流浃背却深为劳动所陶醉，作者感受到了他们对劳动的投入和从中获得的快乐；看到孩子们在草地上滚来滚去打完架又接着干活，作者能理解他们的活力与单纯；看到孩子们在做一些大人看来莫名其妙的事情时，作者能想到他们是依赖强大的想象而成长，能感受到小孩子的幸福的宽广以及他们的娇嫩、脆弱与想象的强大。所以说作者离孩子的心蛮近。
答案：
（1）C
（2）“歪歪扭扭”“津津有味”等词语，生动地写出了孩子浇花时可爱的模样。“歪歪扭扭”描绘出孩子走路不稳的样子，体现其年龄小、充满童趣；“津津有味”则写出孩子沉浸在浇水这件事中，乐在其中，表现出孩子单纯的快乐和对新鲜事物的喜爱。
（3）这句话属于含蓄的抒情。作者没有直接表达自己对孩子们的情感，而是通过描写孩子们“呼朋唤友”“来回奔行”“一窝蜂地来，再一窝蜂地去”“偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活”等行为，展现出孩子们充满活力、天真无邪的状态，让读者慢慢地凝想，去感受孩子们的快乐和生命力，从而辨出作者对孩子们的喜爱之情。
（4）“我们”离孩子的心很远，是因为“我们”难以理解孩子们那些在我们看来很没意思的行为，比如在草丛里寻找东西、把糖分成无数次吮完、谈论乱七八糟的话题等。而作者离孩子的心蛮近，是因为作者用心观察孩子们的行为，体会他们的快乐和幸福，如孩子们用空酒瓶子玩、浇水、钓鱼、拾柴火等，都能让作者感受到孩子们简单纯粹的快乐；作者还能理解孩子们强大的想象力，认为他们是吸吮想象的丰盈汁水而成长的，对孩子们的世界充满好奇和思索。
文章主要描写了山里孩子们的童年生活，包括用空酒瓶子玩、浇水、钓鱼、拾柴火等活动，展现了孩子们简单而充满乐趣的童年，同时通过对孩子们行为和心理的描写，表达了对孩子们的幸福和强大想象力的感慨，以及对孩子世界的好奇与思索。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查理解文章内容。
A.有误，根据原文“但我们这里并不取这样的狭义。我们把环绕着我们的境界都称为景物，自然的山水固然是景物，人为的房屋和市街也莫非景物”可知，景物描写不仅指自然界方面，还包括人为的一切环境，故“所以景物描写所指的纯属自然界方面”说法错误；
B.有误，根据原文“但在凭着以往的经验写作的时候，如游历归来以后写作游记，这些项目就不能一看而知；倘若不在记忆中选定自己的观察点，往往会弄到方位不明，形态失真，明暗无准”可知，选项中“记忆中选定自己的观察点，往往会弄到方位不明，形态失真，明暗无准”表述有误；
C.有误，根据原文“描写虽然可以用形容词和副词，但不能专靠着形容词和副词”可知，选项中“不能运用于景物描写”说法太绝对；
D.正确。
故选：D。
（2）本题考查理解文章的结构安排。首先明确态度：文中画线的AB两句不能对调。然后分析原因：首先，从文本内容上看，A句紧承前文的“捉住自己的印象”，通过具体实例“A轻轻地推门进去，什么声息也没有”来阐述如何捉住听觉印象进行描写，与前文内容紧密衔接。而B句则是反例，说明如果不注意捉住印象，只写一些概念化的词汇，就不能写出好的描写。因此，A句作为正例应该先出现，B句作为反例随后出现，这样的顺序更符合逻辑和文本内容的推进。其次，从论证方法上看，A句和B句分别采用了正反对比的论证方法。A句是正例，展示了如何捉住印象进行生动具体的描写；B句是反例，指出了不注意捉住印象、只写概念化词汇的弊端。这种正反对比的论证方式有助于突出捉住印象在描写中的重要性，增强文章的说服力。如果将A句和B句对调，就会打破这种正反对比的论证结构，削弱文章的说服力。因此，文中画线的AB两句不能对调。
（3）本题考查赏析句子。句子B“湖面微波荡漾，水鸟轻轻掠过，留下一道优雅的弧线”更具体。结合文本来看，文章强调“描写须要具体”，即要通过具体的细节来让读者有身临其境的感受。句子B通过“微波荡漾”“水鸟轻轻掠过”“留下一道优雅的弧线”等具体细节，生动地描绘了湖面的动态美和水鸟的活动，使得读者能够清晰地想象出这一场景。而句子A虽然也描绘了湖面的特点，但更多地使用了形容词和抽象词汇，如“柔和且温暖”“宁静而深邃”，这些词汇虽然能够传达出湖面的某种氛围，但相比句子B来说，缺乏具体的细节和生动的画面感。因此，句子B更具体。
（4）本题考查赏析诗歌。在诗歌《钱塘湖春行》中，诗人白居易对景物进行了“很好的描写”，这主要体现在以下几个方面：选定观察点，描绘全景：诗人以游踪为线索，从孤山寺北、贾亭西开始，逐步展开对钱塘湖春景的描绘。他选择了多个观察点，如湖面、早莺争暖树的场景、新燕啄春泥的情景等，使得整个画面既有广度又有深度。
捉住印象，生动表达：白居易在诗中成功地捉住了自己对春天的印象，并通过生动的语言将其表达出来。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句，既描绘了早春时节黄莺争抢向阳树木、燕子衔泥筑巢的生动场景，又传达了春天的生机与活力。又如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，通过“乱花”“浅草”等具体细节，展现了春天的繁花似锦和生机勃勃。
描写具体，富有画面感：诗中的描写非常具体，每一个场景都仿佛是一幅生动的画面。如“水面初平云脚低”，通过“初平”的水面和“云脚低”的描绘，展现了早春时节湖面与天空相接的宁静美景。又如“绿杨阴里白沙堤”，通过“绿杨阴”和“白沙堤”的描绘，营造了一种清新宜人的氛围。
情感融入，情景交融：白居易在描写景物的同时，也融入了自己的情感。如“最爱湖东行不足”，直接表达了自己对钱塘湖春景的喜爱之情。这种情感的融入使得景物描写更加生动感人，达到了情景交融的艺术效果。
所以说白居易在《钱塘湖春行》中通过对景物的精心选择和生动描绘，成功地展现了钱塘湖早春时节的美丽景色和生机活力，达到了“很好的描写”的艺术效果。
答案：
（1）D
（2）文中画线的AB两句不能对调，因为A句作为正例，紧承前文“捉住自己的印象”的论点，展示了如何具体描写印象；B句则作为反例，说明不捉住印象的弊端。两者构成正反对比论证，增强了文章的说服力，因此应保持原顺序。
（3）句子B更具体，因为它通过“微波荡漾”“水鸟轻轻掠过”等具体细节描绘了生动的画面，而句子A则更多地使用了形容词和抽象词汇，缺乏具体的细节。
（4）白居易在《钱塘湖春行》中，通过选定观察点、捉住印象、具体描写景物，并融入个人情感，生动地展现了钱塘湖早春的美景，实现了对景物的“很好的描写”。
这篇文章主要讨论了景物描写的方法和重要性。作者指出，无论是自然界的山水还是人为的房屋市街，都可以作为描写的对象。在进行景物描写时，首先要选定观察点，这有助于准确描述景物的方位、形态和光线等特征。其次，要捉住自己对景物的印象，即将所见所闻所感真实地表达出来，避免只使用概念化的词汇。此外，作者还强调了描写需要具体，不能仅依赖形容词和副词，而要通过具体的描绘让读者有身临其境的感受。整篇文章旨在指导读者如何进行生动、具体的景物描写。
1.找段落中心句或关键句；
2.结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。
3.结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。
4.对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。
8.【答案】【小题1】出名，有名。
【小题2】只。
【小题3】喜欢。
【小题4】了解。
【解析】（1）本题考查词语含义。
①句意：有了神仙就会有名气。名：出名，有名。
②句意：只是我品德好就感觉不到简陋了。惟：只。
③句意：子夏喜欢同比自己贤明的人在一起。好：喜欢。
④句意；不了解孩子如何。知：了解。
（（2）本题考查断句。
句意：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。故可断为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。
（（3）本题考查翻译。
①重点词：何，什么。句意：孔子说：“这有什么简陋的呢？”
②重点词：是以，因此。句意：所以君子必须谨慎地选择自己处身的环境。
（4）本题考查内容的理解。
甲文观点：生活环境与道德品质关系不紧密，关键在于个人品德高尚。
在甲文中，刘禹锡通过对陋室的描写，强调“斯是陋室，惟吾德馨”。尽管居住在简陋的房子里，但只要居住者品德高尚，陋室也能因主人的品德而变得不简陋。“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘了陋室的自然环境，虽不奢华但充满生机。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”则体现了居住者的交往对象都是有学问的人，日常活动也是高雅的，不受世俗的喧嚣和繁琐事务的干扰。最后以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”进一步说明，即使居住环境简陋，只要品德高尚，就不会觉得简陋。这表明刘禹锡认为生活环境的简陋与否并不影响一个人的道德品质，关键在于个人的品德修养。
乙文观点：生活环境与道德品质关系密切。
乙文中孔子说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，强调了与不同的人相处会受到不同的影响。与品德高尚的人相处，就像进入了充满香气的房间，时间久了自己也会受到熏陶；与品德不好的人相处，就像进入了卖咸鱼的店铺，时间久了自己也会被同化。“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”也进一步说明环境对人的影响，藏丹的地方会变红，藏漆的地方会变黑。“是以君子必慎其所与处者焉”则明确指出君子一定要慎重地选择与自己相处的人，因为生活环境会对人的道德品质产生重要影响。
答案：
（1）①出名，有名。
②只。
③喜欢。
④了解。
（2）吾死之后/则商也日益/赐也日损。
（3）①孔子说：“这有什么简陋的呢？”
②所以君子必须谨慎地选择自己处身的环境。
（4）甲文刘禹锡认为生活环境与道德品质无直接关系。作者虽身居陋室，但因为自己品德高尚，陋室也就不显得简陋了。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从交往的人、日常活动等方面表明陋室不陋，强调的是个人品德修养的重要性而非生活环境对道德品质的影响。
乙文孔子认为生活环境与道德品质关系密切。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，通过比喻说明与不同的人相处会受到不同的影响，强调君子要谨慎选择所处的环境，从而体现出生活环境对道德品质有重要影响。
译文：
甲：
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经文。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋的呢？”
乙：
孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜欢同比自己贤明的人在一起，（所以他的道德修养将日有提高）；子贡喜欢同才智比不上自己的人相处，（因此他的道德修养将日见丧失）。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道（孩子将来的情况）了；不了解本人，看他周围的朋友就可以了；不了解主子，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以君子必须谨慎地选择自己处身的环境。”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】例文：
这个同学，不一样 在我的记忆长河中，有一个同学，他如同一颗独特的星星，在浩瀚的夜空中闪耀着别样的光芒。他，就是小林。
小林给人的第一印象并不出众，中等的身材，平凡的长相，放在人群中或许很难被一眼认出。然而，真正接触后，你会发现他的不一样。
他有着一颗无比坚韧的心。记得那是一次长跑比赛，烈日炎炎下，赛道仿佛都要被烤化了。同学们一个个汗流浃背，疲惫不堪。在比赛进行到一半的时候，很多人都选择了放弃，或是放慢脚步，走走停停。但小林却始终保持着稳定的步伐，坚定地向前奔跑。他的脸上布满了汗珠，眼神中却透露出一种不屈不挠的毅力。每一步都迈得那么有力，仿佛在向困难宣战。最终，他冲过了终点线，虽然不是第一名，但他赢得了所有人的尊重。那一刻，我看到了他身上那股不服输的劲头，那种无论面对多大的困难都不放弃的精神。
小林的不一样还体现在他对知识的渴望上。在课堂上，他总是全神贯注地听讲，积极回答问题。每当遇到难题，他不会轻易放弃，而是会绞尽脑汁地思考，查阅各种资料，直到找到答案为止。他的书包里总是装满了各种书籍，课余时间，总能看到他沉浸在书的世界里。他不仅对课本知识掌握得扎实，还广泛涉猎各种课外知识。有一次，我们在讨论一个关于历史的问题，大家都一知半解，只有小林能够详细地阐述出事件的来龙去脉，让我们佩服不已。
除此之外，小林还有着一颗善良的心。有一次，我们在放学的路上看到一位老人摔倒了，很多人都犹豫着不敢上前去扶。小林却毫不犹豫地跑过去，将老人扶了起来，并询问老人是否需要去医院。他的举动让我们感到羞愧，也让我们看到了他内心的善良和勇敢。
小林，这个不一样的同学，他用自己的行动诠释着坚韧、求知和善良。他就像一面镜子，让我看到了自己的不足，也激励着我不断努力。在他的影响下，我也变得更加坚强，更加热爱学习，更加愿意去帮助他人。
【解析】本题考查命题作文。“这个同学，不一样”这个题目强调了一个特定的同学具有与众不同的特点。“这个同学”明确了写作对象是一个具体的人，需要通过具体的事例来展现这个同学的独特之处。“不一样”是题目的关键，需要突出这个同学与其他同学相比的独特之处，可以是性格、爱好、行为、品质等方面的不同。首先要确定这个“不一样”的同学是谁。可以选择自己身边熟悉的同学，如同班同学、社团伙伴等。也可以通过回忆过去的经历，选择一个曾经给你留下深刻印象的同学。仔细思考这个同学的哪些方面让你觉得不一样。可以描述具体的事例来展现这个同学的性格特点，例如在面对困难时的勇敢表现，或者用幽默的语言化解尴尬的场面。如果这个同学有独特的爱好或特长，如绘画、音乐、运动等，可以详细描述他在这方面的成就和努力。例如，这个同学对绘画的执着追求，或者在体育比赛中的出色表现。观察这个同学的日常行为举止，是否有一些与众不同的地方。比如总是乐于助人，或者有独特的学习方法。通过具体的事例来体现这些行为举止的独特性。开头部分可以通过描述一个场景或事件引出这个同学，引起读者的兴趣。也可以直接点明这个同学的不一样之处，为下文的展开做铺垫。中间部分详细描述这个同学的独特之处，可以通过具体的事例来支撑。可以按照一定的逻辑顺序，如从性格到爱好，或者从行为到品质，逐步展现这个同学的不一样。在描述事例时，要注意细节描写，让读者能够感受到这个同学的独特魅力。结尾部分总结这个同学的不一样之处，表达对这个同学的敬佩或赞赏之情。也可以通过这个同学的故事，引发读者对自己或他人的思考。
这篇文章通过具体的事例，生动地展现了小林这个同学的不一样之处。文章结构清晰，开头引出主题，中间分别从坚韧、求知和善良三个方面进行阐述，结尾总结全文，表达了对小林的敬佩之情以及他对自己的影响。在描写事例时，运用了细节描写，如对小林在长跑比赛中的神态和动作的描写，使读者能够更好地感受到小林的坚韧不拔。
10.【答案】了解,买,怎么,少,等到,更加,完成,托，请
【解析】（1）句意：了解历史罢了。见，了解。
（2）句意：愿意为此到集市上去买马鞍和马匹。市，买。
（3）句意：你怎么敢轻视我射箭的技术。安，怎么。
（4）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜，少。
（5）句意：等到鲁肃到旬阳的时候。及，等到。
（6）句意：香气远播，更加显得清新芳香。益，更加。
（7）句意：转瞬间就可以完成。就，完成。
（8）句意：请你捎个口信，回京报平安把吧。凭，托，请。
答案：
（1）了解
（2）买
（3）怎么
（4）少
（5）等到
（6）更加
（7）完成
（8）托，请
本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1） ______ 人不倦
（2）语无 ______ 次
（3）如 ______ 重负
（4）海 ______ 天空
（5）锋芒 ______ 露
（6）深 ______ 痛绝
（1）见往事耳 ______
（2）愿为市鞍马 ______
（3）尔安敢轻吾射 ______
（4）陶后鲜有闻 ______
（5）及鲁肃过寻阳 ______
（6）香远益清 ______
（7）瞬息可就 ______
（8）凭君传语报平安 ______