部编版三年级下册语文期中模拟测试题-含答案

这是一份部编版三年级下册语文期中模拟测试题-含答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗词阅读，文言文阅读，现代文阅读，综合性学习，写作等内容，欢迎下载使用。
看拼音，写词语（10 分）
yuān yāng（ ） lú yá（ ） xiǎ xī（ ） méi zi（ ） jiǎn shǎ（ ）
chūn rì（ ） gǎn jí（ ） jù lǒng（ ） xíng chéng（ ） ǒu ěr（ ）
给加点字选择正确读音（10 分）
伶俐（líng lín） 荡漾（yàng yàn） 闲散（sǎn sàn） 纤细（xiān qiān） 莲蓬（péng pén）
衣裳（shang shàng） 挨挨挤挤（āi ái） 饱胀（zhàng zàng） 花骨朵（gū gǔ） 翩翩起舞（piān biān）
下列词语中没有错别字的一项是（10 分）
A. 乌黑 剪刀 活泼 烂慢无比
B. 吹佛 洒落 赶集 光彩夺目
C. 聚拢 形成 偶尔 波光粼粼
D. 翅膀 佛香 花瓣 破口大骂
下列句子中加点词语使用恰当的一项是（10 分）
A. 他做事总是马马虎虎，非常细心。
B. 公园里的花朵五颜六色，真是美丽极了。
C. 他经常欺负同学，大家都很喜欢他。
D. 这道题很简单，他却绞尽脑汁也做不出来。
二、古诗词阅读（20 分）
阅读《惠崇春江晚景》，完成下列题目。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
解释下列加横线的字词（10 分）
竹外桃花三两枝（ ）
春江水暖鸭先知（ ）
蒌蒿满地芦芽短（ ）
正是河豚欲上时（ ）
翻译下列句子（10 分）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三、文言文阅读（20 分）
阅读《守株待兔》，完成下列题目。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
解释下列加点字词（10 分）
宋人有耕者（ ）
田中有株（ ）
兔走触株（ ）
因释其耒而守株（ ）
冀复得兔（ ）
翻译下列句子（10 分）
宋人有耕者。田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
四、现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成题目。
《美丽的晚霞》
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅 —— 太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
短文主要描写了什么？（ ）（5 分）
A. 太阳落山的景象
B. 晚霞的美景
C. 作者的幻想
作者在幻境里看到了哪些东西？（ ）（5 分）
A. 太阳、龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒
B. 龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒
C. 龙、荷花、仙鹤、太乙真人、哪吒
从文中找出下列词语的近义词。（5 分）
好像 ——（ ） 健壮 ——（ ） 奇幻 ——（ ） 好像 ——（ ） 消失 ——（ ）
你觉得晚霞美吗？请结合短文内容说一说。（5 分）
五、综合性学习（10 分）
请为 “传统节日” 综合性学习活动设计一条宣传标语。
请简要介绍一个你熟悉的传统节日，包括节日习俗。
请写出两句与传统节日相关的古诗词。
在 “传统节日文化” 主题班会上，你作为主持人，请写一段开场白。
请从传承文化的角度，谈谈你对传统节日的认识。
六、写作（30 分）
请以 “我的植物朋友” 为题，写一篇记叙文。要求：通过具体描写展现植物的特点；叙事完整，有真情实感；不少于 300 字 。
部编版三年级下册语文期中模拟测试题答案、解析及范文
一、基础知识（40 分）
1. 看拼音，写词语（10 分）
yuān yāng（鸳鸯） ；lú yá（芦芽） ；xiǎ xī（小溪） ；méi zi（梅子） ；jiǎn shǎ（减少）
chūn rì（春日） ；gǎn jí（赶集） ；jù lǒng（聚拢） ；xíng chéng（形成） ；ǒu ěr（偶尔）
解析：考查对生字词的书写能力。需准确拼读拼音，结合平时积累书写。如 “鸳鸯” 二字较为复杂，要注意笔画顺序；“芦芽” 的 “芦”，不能写成 “庐”；“偶尔” 的 “尔”，不能多写一撇。
易错点：学生容易混淆同音字、形近字，像 “芦芽” 易写成 “庐芽” ；“偶尔” 的 “尔” 书写时容易出错。
2. 给加点字选择正确读音（10 分）
伶俐（líng√） ；荡漾（yàng√） ；闲散（sǎn√） ；纤细（xiān√） ；莲蓬（péng√）
衣裳（shang√） ；挨挨挤挤（āi√） ；饱胀（zhàng√） ；花骨朵（gū√） ；翩翩起舞（piān√）
解析：考查对字音的准确认读。“伶俐” 的 “伶”，不能读成 “lín” ；“闲散” 的 “散”，读三声，表没有约束、松开的意思；“纤细” 的 “纤”，读 “xiān”，意为细小；“衣裳” 的 “裳”，在这个词中读轻声 “shang” ；“挨挨挤挤” 的 “挨”，读一声，表靠近、紧接着；“花骨朵” 的 “骨”，读 “gū” ，用于指尚未开放的花朵。
易错点：多音字的读音易混淆，如 “散”“挨”“骨” ；轻声字 “衣裳” 的 “裳” 也容易读错。
3. 下列词语中没有错别字的一项是（C）（10 分）
A. 乌黑 剪刀 活泼 烂慢无比（“慢” 应为 “漫”，“烂漫无比” 形容天真自然，毫不做作 ）
B. 吹佛（“佛” 应为 “拂”，“吹拂” 指微风轻轻掠过 ） 洒落 赶集 光彩夺目
C. 聚拢 形成 偶尔 波光粼粼
D. 翅膀 佛香（应为 “焚香” 或 “檀香” 等，这里 “佛香” 表述错误，可能是想表达与佛教相关的香，常用词为 “焚香” ） 花瓣 破口大骂
解析：考查对字形的辨析。需注意同音字、形近字的区别。“烂漫” 的 “漫”，有不受约束、随意的意思；“吹拂” 的 “拂”，与手的动作有关，如轻轻擦拭；“佛香” 表述不准确，应是 “焚香” 等正确词汇。
易错点：同音字的误用是主要错误点，像 “漫” 与 “慢”，“拂” 与 “佛” 。
4. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（B）（10 分）
A. 他做事总是马马虎虎，非常细心（“马马虎虎” 和 “非常细心” 意思相反，表述矛盾 ）。
B. 公园里的花朵五颜六色，真是美丽极了。（“五颜六色” 形容色彩复杂或花样繁多，用于形容花朵色彩丰富，使用恰当 ）
C. 他经常欺负同学，大家都很喜欢他（“欺负同学” 的行为不会让人喜欢，逻辑矛盾 ）。
D. 这道题很简单，他却绞尽脑汁也做不出来（“很简单” 和 “绞尽脑汁也做不出来” 矛盾 ）。
解析：考查对词语在语境中恰当运用的能力。需分析词语与句子所表达的情境是否相符。
易错点：学生容易忽略词语本身含义与句子语境的逻辑关系，误选前后矛盾的选项。
二、古诗词阅读（20 分）
阅读《惠崇春江晚景》，完成下列题目。
解释下列加点字词（10 分）
竹外桃花三两枝（几枝 ）
春江水暖鸭先知（知道 ）
蒌蒿满地芦芽短（芦苇的嫩芽 ）
正是河豚欲上时（想要 ）
解析：考查对古诗重点字词的理解。结合诗句整体意思和古代文化常识来解释。“三两枝” 描述桃花数量少；“知” 即知晓；“芦芽” 就是芦苇的嫩芽；“欲” 表示想要做某事。
易错点：学生对 “欲” 的理解可能会出现偏差，容易误理解为 “将要”。
翻译下列句子（10 分）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
答案：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖 。
解析：“竹外” 指竹林外，“三两枝” 是两三枝，“水暖” 是江水变暖，“鸭先知” 指鸭子最先知道。
易错点：翻译时可能出现语序不当，如将 “鸭先知” 直接翻译为 “鸭子先知道”，表述不够通顺自然。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
答案：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了 。
解析：“蒌蒿满地” 指河滩上长满蒌蒿，“芦芽短” 是芦苇的嫩芽还很短，“正是” 表示恰是，“欲上” 指想要逆流而上。
易错点：对 “上” 字理解不准确，可能会忽略 “逆流而上” 这一意思，简单翻译为 “向上”。
三、文言文阅读（20 分）
阅读《守株待兔》，完成下列题目。
解释下列加点字词（10 分）
宋人有耕者（种地的人 ）
田中有株（树桩 ）
兔走触株（跑 ）
因释其耒而守株（放下 ）
冀复得兔（希望 ）
解析：考查对文言实词的理解。需结合语境，联系文言文常见释义准确判断。“耕者” 即从事耕种的人；“株” 在文中指树桩；“走” 在古文中常表示跑，与现代文中意思不同；“释” 是放下；“冀” 是希望。
易错点：“走” 在古文中意思与现代文差异大，学生易按现代文理解为 “行走”；“株” 的意思如果不结合语境，容易理解错误。
翻译下列句子（10 分）
宋人有耕者。田中有株。
答案：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩 。
解析：“宋人” 指宋国人，“有耕者” 表示有个种地的人，“田中有株” 就是田地里有个树桩。
易错点：“宋人” 的翻译可能会出现不准确，如直接写成 “宋朝人”，在文言文中，“宋” 一般指春秋战国时期的宋国。
兔走触株，折颈而死。
答案：一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了 。
解析：“兔走” 是兔子跑，“触株” 指撞到树桩，“折颈而死” 即折断脖子死去。
易错点：“走” 的翻译错误会导致整句意思偏差，“折颈” 的翻译可能会简单写成 “脖子断了”，不够生动准确。
因释其耒而守株，冀复得兔。
答案：于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子 。
解析：“因” 是于是，“释其耒” 指放下他的农具，“守株” 是守在树桩旁，“冀复得兔” 指希望再次得到兔子。
易错点：“因” 的翻译可能不准确，“冀复得兔” 的语序可能调整不当，如写成 “希望再得到兔子复”。
兔不可复得，而身为宋国笑。
答案：但是野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑 。
解析：“兔不可复得” 即兔子不能再得到，“而身为宋国笑” 指他自己被宋国人嘲笑。
易错点：“身为宋国笑” 的被动句式翻译可能不准确，写成 “身体被宋国人笑” 等错误表述。
四、现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成题目。
《美丽的晚霞》
短文主要描写了什么？（B）（5 分）
A. 太阳落山的景象
B. 晚霞的美景
C. 作者的幻想
解析：短文围绕晚霞展开，从对晚霞色彩的描写，到由晚霞引发的幻想，核心都是展现晚霞的美景。太阳落山只是引出晚霞的背景，幻想基于晚霞产生。
易错点：学生可能因开头提到太阳落山，就误选 A；或因文中有幻想部分，就误选 C，没有准确把握短文的主要描写对象。
作者在幻境里看到了哪些东西？（B）（5 分）
A. 太阳、龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒
B. 龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒
C. 龙、荷花、仙鹤、太乙真人、哪吒
解析：从文中 “天空仿佛出现了一条龙…… 进入一片原始森林…… 飞起一只洁白如玉的仙鹤…… 太乙真人…… 哪吒” 可知，作者在幻境里看到的是龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒，文中并未提及太阳和荷花。
易错点：学生可能因阅读不仔细，把开头提到的太阳也算进去，误选 A；或者对内容记忆模糊，将未出现的荷花选上。
从文中找出下列词语的近义词。（5 分）
好像 ——（仿佛） ；健壮 ——（强健） ；奇幻 ——（神奇） ；好像 ——（仿佛） ；消失 ——（不见）
解析：考查对词语含义的理解和在文中找近义词的能力。通过对文中词语的分析，找出与所给词语意思相近的词。
易错点：学生可能对词语的理解不准确，导致找错近义词。比如，把 “健壮” 的近义词误找为 “巨大”，没有理解 “健壮” 侧重于强壮健康的意思。
你觉得晚霞美吗？请结合短文内容说一说。（5 分）
答案示例：我觉得晚霞美。文中描绘晚霞颜色金黄透亮，像一个柔和鲜艳的火球，色彩绚丽。而且作者从晚霞中幻想出龙、仙鹤等神奇的东西，说明晚霞形态多变，充满奇幻色彩，所以很美。
解析：需要学生结合短文对晚霞的描写，从色彩、形态等方面分析晚霞美的原因，考查学生对文本的理解和概括能力。
易错点：学生可能回答过于简单，只说 “美”，而没有结合短文内容进行分析。或者分析时抓不住重点，没有从关键的色彩、形态等角度阐述。
五、综合性学习（10 分）
请为 “传统节日” 综合性学习活动设计一条宣传标语。
答案示例：“传承传统节日，共品文化韵味”
解析：宣传标语要紧扣主题，语言简洁、富有感染力，可运用对偶、拟人等修辞手法，突出传统节日的文化传承意义。
易错点：学生可能无法突出重点，标语过于平淡，或者修辞手法运用不当。
请简要介绍一个你熟悉的传统节日，包括节日习俗。
答案示例：我熟悉的传统节日是春节 。春节是中华民族最重要的传统节日 。在春节期间，人们会贴春联，春联上的吉祥话语寓意着对新一年的美好期盼 ；一家人会一起吃年夜饭，这象征着团圆 ；孩子们会收到长辈给的压岁钱，寓意辟邪驱鬼，保佑平安 。还有放鞭炮的习俗，虽然现在很多地方为了环保和安全，限制了鞭炮的燃放，但在过去，放鞭炮能增添喜庆的氛围 。
解析：选取一个熟悉的传统节日，从节日的重要性、常见习俗等方面进行介绍，突出节日特色。
易错点：对节日习俗的介绍可能不全面，或者对习俗背后的寓意理解不准确。
请写出两句与传统节日相关的古诗词。
答案示例：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 。”—— 王安石《元日》 ；“但愿人长久，千里共婵娟 。”—— 苏轼《水调歌头・明月几时有》（分别对应春节和中秋节 ）
解析：考查对古诗词的积累，回忆与传统节日相关的诗句，准确书写。
易错点：诗句可能出现记忆混淆，写错作者或诗句内容。
在 “传统节日文化” 主题班会上，你作为主持人，请写一段开场白。
答案示例：亲爱的老师、同学们，大家好！中华传统节日，承载着中华民族千年的文化传承 。每一个传统节日，都有着独特的起源、习俗和意义 。它们像一颗颗璀璨的明珠，照亮了我们的文化长河 。今天，我们齐聚在这里，召开 “传统节日文化” 主题班会，就是为了深入了解这些传统节日，感受它们的魅力 。让我们一起走进这丰富多彩的传统节日世界 。现在，我宣布，“传统节日文化” 主题班会正式开始 ！
解析：开场白要紧扣主题，语言富有激情，能吸引同学们的注意力，引出班会主题，阐述召开班会的意义。
易错点：语言可能不够生动，不能很好地调动气氛，或者对班会主题的引出不够自然。
请从传承文化的角度，谈谈你对传统节日的认识。
答案示例：传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分 。它们蕴含着丰富的历史文化内涵，如春节，它体现了中华民族对家庭团圆的重视，对美好生活的向往 。传统节日的各种习俗，像端午节包粽子、赛龙舟，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，这些习俗不仅是一种形式，更是文化传承的纽带 。通过庆祝传统节日，我们能增强民族认同感和归属感 。而且在传承的过程中，传统节日也在不断地发展和创新，融入新的元素，但无论如何变化，其核心的文化价值始终不变 。我们每个人都有责任传承和弘扬传统节日，让这一宝贵的文化遗产在新时代焕发出新的生机与活力 。
解析：从传统节日对文化传承的作用、蕴含的价值、传承方式及意义等方面，阐述对传统节日的认识，观点明确，条理清晰。
易错点：学生可能对传统节日的文化内涵理解不够深入，导致阐述时内容空洞，缺乏逻辑性。
六、写作（30 分）
范文：《我的植物朋友》
我有一位特别的植物朋友，它就是向日葵 。
向日葵长得高高的，茎又粗又壮，上面长满了细细的绒毛 。它的叶子大大的，像一把把绿色的蒲扇 。最引人注目的是它那大大的花盘，金黄色的花瓣围绕着花盘一圈又一圈，像一个个小太阳 。花盘中间是密密麻麻的花蕊，这些花蕊将来会变成饱满的瓜子 。
春天，我把向日葵的种子种在花园里 。每天，我都会去给它浇水、施肥，盼望着它快快发芽 。过了几天，小小的嫩芽破土而出，嫩绿嫩绿的，十分可爱 。随着时间的推移，向日葵苗一天天长大，它努力地向上生长，仿佛在和我比高呢 。
夏天，向日葵终于开花了 。那金黄的花朵在阳光下格外耀眼，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜 。我常常坐在向日葵旁边，静静地看着它 。微风吹过，向日葵轻轻地摆动着，像是在和我打招呼 。它那始终向着太阳的特性让我感到十分神奇，无论太阳在哪里，向日葵总是会把花盘转向它 。
秋天，向日葵的花盘渐渐变得沉甸甸的，里面的瓜子也成熟了 。我和爸爸妈妈一起把向日葵的花盘摘下来，小心翼翼地取出瓜子 。吃着自己亲手种植收获的瓜子，心里别提有多开心了 。
向日葵不仅给我带来了快乐，还教会了我很多 。它让我懂得了生命的顽强，从一颗小小的种子，成长为高高的植株，它经历了风吹雨打，却始终努力向上 。