人教统编版高中语文必修下册第二单元良知与悲悯《学习任务三：观看戏剧演出，完成演出台本》单元教学设计（1课时）

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《学习任务三：观看戏剧演出，完成演出台本》名师单元教学设计在确定最终的演出名单之前，同学们已完成了分工，演出的团队已经组建好。为了完成最后的演出，还 需要演员们一起观看经典的演出视频，揣摩优秀演员的演绎方法，并撰写演出台本。课时安排：1课时。第五课时教学目标 1.通过阅读《雷雨》场记选，初步了解场记的大体样貌，为演出台本的创作做准备。2.通过为“生存还是毁灭”这一段创作演出台本，初步了解演出台本的创作要点。教学重难点为“生存还是毁灭”这一段创作演出台本。教学过程 1.导入。在演出团队完成组建后，就需要有相应的演出台本，因为原著在灯光效果、穿着等方面都没有做详细的 规定，教师可以为学生提供一些演出资料，供学生参考，作为台本创作的资料。2.学习活动一：欣赏“场记”，学习写法。认真阅读《雷雨》“相认”(第二幕)场记选，重点关注宋体字部分，进行圈点批注。以下资料见《教师教学 用书》第81 — 87页，限于篇幅，这里只节选其中的一部分进行呈现。周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？鲁侍萍 （看着他）大概是的。周朴园坐在大沙发上，拿起一支吕宋烟，点烟时发现了茶几上摆着的雨衣，顺便问了一句，鲁妈走到圆桌边，看着周朴园的举动，昔日和他一起生活的景象闪现在眼前。周朴园问到雨衣时，才使鲁妈由回忆重新回到了现实中来。鲁妈答话的声音很轻，语气谨慎，借以掩饰自己纷乱的心情。周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。穿旧雨衣是周朴园的习惯。他的一切生活习惯都应该被全家所尊重、服从，而蘩漪在这一方面总是不能顺遂他的心意。上午为喝药的事已经闹得很不愉快，方才又当着一个陌生人的面，拒绝让克大夫看病，现在又不按照自己的习惯送来了新雨衣，因此更引起了周朴园的不快。鲁侍萍 恩。每逢周朴园生气时，下人总要诚惶诚恐地应声，可是，这声回答不像是贴身 服侍他的下人的口气，所以他才微微回头扫了这个人一眼。周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？鲁侍萍 （看着他）不知道，老爷。周朴园 你是新来的下人？鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。周朴园 你的女儿？鲁侍萍 四凤是我的女儿。3.学习活动二：学习撰写“场记”。请模仿《雷雨》“相认”(第二幕)场记，为《哈姆莱特》“生存还是毁灭”这一内心 独白添加一段场记，同时，用一段“舞台提示”说明舞台设计、灯光等方面的规定。示例：这一段故事发生在城堡中的一个房间，灯光应比较昏暗，哈姆莱特站在光线较明亮的地方，偷听的国王和波洛涅斯站在门后的阴影里，可以安排奥菲利娅最后出场，之前的舞台上只有哈姆莱特、国王和波洛涅斯三人。奥菲利娅没有听见哈姆莱特的内心独白，也就失去了和哈姆莱特心灵靠近的机会。舞台的中央还可以放置一面镜子，哈姆莱特在念独白时对着镜子，这样，哈姆莱特审视镜中人，仿佛就在审视自己。这也能造成有两个主人公的视觉效果，能更好地反映主人公内心的挣扎，究竟是“生存”还是“毁灭”，这是一个艰难的选择。生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭， 或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更 高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以 及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不 得的结局。在念这一段独白时，哈姆莱特面对镜中人，表情比较凝重，也可以时不时抬 头望望天，这一段独白的前半部分语气应该比较舒缓，语调也比较低沉，在说到 “值得考虑”时，哈姆莱特可以做沉思状。从“要是在这一种睡眠之中”开始，语气越来越急促，语调越来越高亢。这时的哈姆莱特可以加入一些手部动作，比如抬手等。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱 了这一具朽腐的皮嚢以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使 我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。这一段哈姆莱特陷入矛盾的思绪中，开始考虑死后的问题，这一段台词应该语气较为舒缓，语调低沉。面对镜中的自己，哈姆莱特眼中泛出泪光。谁愿意忍受人世的鞭挞和饥嘲，压迫者的凌辱，傲慢者的冷眼，被轻蔑的爱 情的惨痛，法律的迁延，官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只 要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，这一段哈姆莱特直面社会现实中的问题，语气应该越来越急促，语调也越来越高昂。在读到“要是他只要用一柄小小的刀子”时，可以设计哈姆莱特从腰间拔出一把小刀在自己脖子上比划的动作。此时的国王 和波洛涅斯听到这一番话后，目光对视，眼神中似有恐惧，担心哈姆莱特真的打算为父报仇。倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意 志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去 了行动的意义。这一段哈姆莱特收起小刀，语气又变得低沉，眼神中充满痛苦，似乎蒙上了一层灰色。且慢！美丽的奥菲利娅—— 女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我什悔我的罪孽。奥菲利娅上，哈姆莱特看见奥菲利娅，收敛起眼中的痛苦之色。4.学习活动三(课后任务）观看视频，完成演出台本。各组安排时间观看经典演出视频，并在一起进行研讨，完成本组演出台本创作。教师引导：为什么要设计专门的演出台本？因为原剧本中对舞台设计、服装设计、灯光安排等方面没有详细的规定，这都需要在演 出台本中进行补充。此外，有些细节也需要进行探讨，如在哈姆莱特进行大段独白的时候，奥菲利哑在做什 么？她的表情应该是怎样的？她与哈姆莱特应该保持怎样的距离？这些细节在创作演出台本时都需要考虑到。在创作演出台本的过程中，学生还能根据个人的解读适当进行改编，增删一些台词、动作等。