复习任务群五 任务三 学案22　比较鉴赏，求同存异--2025年高考语文大二轮专题复习课件+教案+学案

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比较鉴赏因其有利于考查学生的思辨能力(比较分析能力)而成为常见题型。从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。比较鉴赏在取材上有两种方式：一是与课内篇目比较阅读，二是呈现两首有内在关联的课外诗歌。
活动一　教考关联　分析比较不同
活动二　双文本课外诗歌比较鉴赏
教考关联　分析比较不同
新教材全面铺开，新高考改革大势所趋，试题中有诸多变化。近年高考古诗文试题在回归教材这一点上表现得比较突出。回归教材，比较阅读依然是二轮复习备考重点。
一、比较词语表达作用(2024·八省八校第二次联考)阅读下面这首清诗，完成后面题目。夜坐(其二)龚自珍沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。
　①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫(tiá)年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联“一睨人材海内空”与诗人《己亥杂诗》中的“万马齐喑究可哀” 异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。B.“壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所 以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。C.颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙” 的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。D.本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰 富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。
答案　①庄子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉、筋骨轻快分离的声音，以合乎音乐的美妙节奏来表现庖丁技艺的纯熟。②本诗用“砉然”描述突破束缚的声音，表现渴望打破社会束缚、实现“不拘一格降人才”的强烈愿望。③本诗中的“砉然”在结构上照应首联“沉沉心事”，引出下文“美人如玉剑如虹”。
2.这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但其在两诗文中的作用却有很大不同，请结合两个文本简要分析。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀 然，莫不中音。
二、比较思想情感(2024·广东一模)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。寄杨工部，闻毗陵舍弟自罨溪入茶山①姚　合采茶溪路好，花影半浮沉。画舸僧同上，春山客共寻。芳新生石际，幽嫩在山阴。色是春光染，香惊日气侵。试尝应酒醒，封进定恩深。 芳贻千里外，怡怡太府②吟。
①舍弟：作者胞弟姚勖，时任毗陵刺史。茶山：顾渚山，贡茶产地。②太府：此处指太府寺卿，太府寺是掌管钱帛、物资、贸易等的官署。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.开篇点出溪路景色之美，“花影”句描绘两岸山花烂漫，紧扣“好”字。B.姚勖一行人溯罨溪而上，不只为了入山采茶，更为了一同探寻春山胜景。C.“芳新”“幽嫩”代指树上新茶，突出了新茶的香味与质地，用词精致。D.尾联想象太府官员为所贡之茶感到欣喜，表明作者期望进贡之事圆满 完成。
答案　①“试尝应酒醒”一句中，“试尝”指鉴定茶的品质，品质好方可封装进贡，表现了姚勖对采茶进贡一事的慎重细心；“应酒醒”为作者的揣测，意在说明茶叶品质优良。②陆诗的“晴窗细乳戏分茶”一句，用戏玩烹茶表现作者在临安寓所等待召见时的无聊，含蓄表达了报国无门、蹉跎岁月的无奈。
4.本诗的“试尝应酒醒”与陆游《临安春雨初霁》中的“晴窗细乳戏分茶”都涉及“茶”，这两句在表达意图上有何不同？请简要分析。
①首先阅读题干，思考比较的是哪个方面的内容，找准比较点。②然后根据比较点，找到答题区域(如关于手法、情感、画面特点、作用等)，思考答案。③回忆教材诗歌(有时候是文言文或其他文学体裁)，分析题干中的比较点在教材文本中的特点、表现。④两相比较，得出不同，分条作答。选择题中的教考衔接比较和简答题的比较方法基本一致，只不过选择题的比较点一般更具体细致，简答题的比较范围较为宽广。
双文本课外诗歌比较鉴赏
一、比较物象作用(2024·辽宁二模)阅读下面两首宋诗，完成后面题目。鹤欧阳修樊笼毛羽日低摧，野水长松眼暂开。万里秋风天外意，日斜闲啄岸边苔。对竹思鹤钱惟演瘦玉萧萧伊水头，风宜清夜露宜秋。更教仙骥旁边立，尽是人间第一流。
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.钱诗中的“尽是人间第一流”，与欧诗中的“日斜闲啄岸边苔”意趣 基本一致。B.欧诗描写了樊笼中的野鹤，笼中的它羽毛日摧，对野外自由自在的生 活充满向往。C.钱诗中的“鹤”，与黄庭坚《登快阁》中“此心吾与白鸥盟”的“鸥” 文化含义相近。D.欧诗和钱诗都写到了鹤，前者虚写它在野外的悠闲，后者实写它夜下 的亭亭之姿。
答案　①欧诗采用象征的手法，表面上写鹤不愿受拘束、渴望自由，实则表达了作者不愿受官场拘束、对自由生活的渴望。②钱诗以秋夜竹子为引，想象仙鹤独立竹边，借鹤表现了作者对高洁品质的赞颂。
2.鹤在两首诗中的作用有何不同？请结合诗歌简要分析。
二、比较观点异同(2024·湖南衡阳一模)阅读下面两首宋诗，完成后面题目。任所寄乡关故旧[注]周敦颐老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸。停杯厌饮香醪味，举箸常餐淡菜盘。事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。故人欲问吾何况，为道舂陵只一般。 　清张伯行《周濂溪集》：“先生迁尚书虞部员外郎，复任永州通判，仲章侄至任归，有诗与之云。”
书端州郡斋壁包　拯清心为治本，直道是身谋。秀干终成栋，精钢不作钩。仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。史册有遗训，毋贻来者羞。
3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.周诗颔联说自己经常吃的是粗茶淡饭，但如果有香甜美酒也不会因厌 恶而停杯。B.周诗颈联以“事冗”与不知疲倦地工作形成对比，传达出诗人为官的 问心无愧。C.包诗比喻通俗贴切，如“秀干”“精钢”“鼠雀”“兔狐”等，生动 且有感染力。D.包诗就为官的道德问题发表看法，体现了宋代“以文为诗”“以议论 为诗”的特点。
答案　同：两首诗都强调为官要清廉无私，尽职尽责，兢兢业业。异：周诗：①不求奢华、崇尚节俭。香甜的美酒，不愿多喝，只会停下手中的酒杯；口中常吃的、心里喜欢的，还是粗茶淡饭。一个“厌”字，一个“常”字，都足以表现他的生活态度。②处世谦逊，不慕名利。尾联“只一般”看出他为人处世的谦逊与淡泊的心境。包诗：①为人处世以刚直不阿为准则，宁折不弯，绝不被外力折服。②要除暴安良，铲除那些贪官污吏赖以生存和为非作歹的条件，使其无法逞凶。
4.两首诗都谈到对为官的看法，比较二人为官处世之道的异同。请结合诗句分析。
课外诗歌比较和教考衔接的比较在本质上是一样的，只是在外在形式上略有不同。课外诗歌比较基本是双文本的，两首诗都呈现完整原诗。因为两首诗都是新诗，所以不需要以回忆的方式去搜寻其中一首诗歌的比较特点。基本方法如下：①审题。看题目要求，是从哪一方面(意象、技巧、感情、风格)来进行对比分析的？是回答相同、不同还是异同？对于没见过或不熟悉的题型，要领会命题意图。以生考熟，题目问法多样，但实质上考查的还是古诗鉴赏常规考点。
②读诗。一切答案从诗句中来。读懂诗家语，理解诗意是第一位。在此基础上再来就题目要求找相同，析不同。③专业。这里的专业，是指古诗鉴赏的专业知识。答题时一定要有这些专业知识作支撑。诸如“意象、技巧、感情、风格”类的相关知识点，对比阅读是对这些知识更高层面的考查。考生要在一轮复习的基础上进行巩固，二轮复习要在一轮复习上有综合性的提高。④条理。条理就是规范。主观题虽然有主观因素，但是从这些题目的答案组织、得分要点、评分标准来看，答案大方向几乎是固定的。比较阅读的难度就在于找到比较点，扣住得分点，条理化呈现答案。所以，提升比较鉴赏思维和“同”中求“异”能力是训练重点。
一、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。真兴寺阁①苏　轼 山川与城郭，漠漠②同一形。市人与鸦鹊，浩浩同一声。此阁几何高？何人之所营？侧身送落日，引手攀飞星。当年王中令，斫木南山赪。
写真留阁下，铁面眼有棱。身强八九尺，与阁两峥嵘。古人虽暴恣，作事令世惊。登者尚呀喘，作者何以胜？曷不观此阁，其人勇且英。 　①真兴寺阁，在凤翔城中，高十余丈，为宋初河阳三城节度使王彦超所建。②漠漠：密布、广布貌。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.开头四句运用叠词，视听结合，总写诗人登阁之所见所闻：广袤的山 川与城郭连为一片，集市的人声与鸦鹊声混杂不清。B.“当年”六句叙述了建阁的过程与建阁的人，其中详写了王中令的雄 姿；“与阁两峥嵘”给读者人、物合一的浑然之感。C.“古人”六句由记叙、描写转入议论：一些古人虽有缺点，但其所做 的一些事却能令世人惊讶，显示出诗人的辩证思维。D.整首诗紧紧围绕真兴寺阁，由阁及人。写阁则由现实转为回忆，写人 则由王中令扩展为古人最后又回归到此阁此人，思路清晰。
2.请简要分析“侧身送落日，引手攀飞星”与《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”在写作手法上的相同之处。
答案　①夸张。一个在真兴寺阁上送落日、攀飞星，一个在蜀道手触星辰、从其中穿行而过，都运用了夸张手法，极言写作对象之高峻。②侧面描写(烘托)。都通过写人的反应侧面烘托写作对象的高峻。③细节描写。“侧身”“引手”“攀”“仰胁息”“抚膺”等动作细节真实具体地传达出登临者的感受，使读者如临其境。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。衢州赵阅道①少师濯缨亭苏　辙挂冠缨上已无尘，犹爱溪光碧照人。 点检旧游黄石②在，扫除诸念白鸥亲。一樽父老囊金尽，三径松筠生事贫。 他日南公③数人物，丹青添入县④图新。 　①赵阅道，北宋名臣赵抃，衢州人，官至参知政事，晚年致仕居乡。②黄石，即黄石公，曾传太公兵法于张良，后借指熟谙兵法、识察人才的高人。③南公，即楚南公，识兴废之数，曾预言“楚虽三户，亡秦必楚”。④县：同“悬”。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联照应标题，既交代了濯缨亭所处环境，也表现了赵阅道的情趣志向。B.赵阅道去官后黄石公那样的旧游还在，诗人借此暗指赵阅道有张良之才。C.“三径松筠”含退隐之意，与《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存” 语意相近。D.本诗表达了诗人对赵阅道的赞美和倾慕，借此表明自己归隐田园的愿望。
4.本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟的意象，其用意有何不同？请结合内容简要分析。
答案　①在杜甫的《客至》中，“但见群鸥日日来”里的鸥鸟意象，主要是为了表现所居之地无俗人俗事的清幽。②而在本诗《衢州赵阅道少师濯缨亭》中，“扫除诸念白鸥亲”里的鸥鸟意象，化用《列子》“鸥鹭忘机”的典故，强调赵阅道心无俗念牵挂。
三、阅读下面这首宋词，完成后面题目。水调歌头·甲辰皖山寄治中秋招客郑　霖甫营①亭子小，花柳斩新栽。衰翁余暇，何妨领客少徘徊。堪叹人生离合，恰似燕莺来往，光景暗中催。芦荻晚风起，明月满沙堆。去年秋，如此夜，有谁陪。欲挽天河无路，满眼总尘埃。未了痴儿官事，行止从来难定，又趣到苏台②。不作别离句，共醉十分杯。 ①甫营：刚刚营建。②苏台：姑苏台，在苏州。
5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.本词以新筑小亭、初栽花柳开篇，表现出词人沉浸于悠闲的生活和对 美景的喜爱。B.词人由眼前的芦荻、明月等秋景联想到去年中秋的境况，既虚实结合， 又过渡自然。C.词人发出“欲挽天河无路”的慨叹，表达自己想建功立业，却无路可 走的心酸与无奈。D.本词围绕中秋招客，将人生中的聚与散、乐与悲熔铸在一起，情感丰 富，意味深长。
6.本词与黄庭坚的《登快阁》都化用了“痴儿官事”这一典故，但表达的情感不同，请简要分析。
答案　①本词化用“痴儿官事”，写词人因官场之事而未能陪伴友人，表达了词人对友人的歉意；②黄诗化用“痴儿官事”，写诗人忙完公事后登快阁赏景，表达了诗人如释重负的轻松愉快。
四、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。送家静①及第后赴官清水苏舜钦 几年尘土客京华，一日春乘犯斗槎②。梦好夜归全蜀道，眼明朝宴上林花。 白头佐邑非为晚，蓝绶③还乡亦可夸。况有雄图看悟主，莫伤孤宦向天涯。 　①家静，蜀人。②犯斗槎：游仙、升天所乘的仙舟，此处指远行所乘之舟。③蓝绶：系印纽的蓝色丝带，古代常用于等级较低的官吏身上。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联“一日春”交代送别时间，“犯斗槎”点明了友人家静及第后的 出行方式，照应题目。B.颔联运用想象手法，虚写家静能够在梦中连夜回到蜀道，间接表现了 家静对官场的厌恶。C.颈联中的“白头”与“蓝绶”，给人以视觉上的冲击，展现了家静年 事已高、官职低微的形象。D.全诗不见离别之伤，饱含诗人对友人的安慰和劝勉，寓深沉的情感于 朴实自然的语言之中。
8.本诗首联中的“客京华”与陆游《临安春雨初霁》“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”中的“客京华”表达的情感有何不同？请联系诗歌内容简要分析。
答案　①本诗的“客京华”突出了家静远离故乡多年、参加科举的艰难，体现了诗人对家静积极进取精神的赞美。②陆诗的“客京华”寄寓着诗人认为自己不应在京都作客沾染繁华的感叹，饱含诗人对世态炎凉的深切体会，对宦海沉浮、壮志未酬的感伤。
五、阅读下面两首唐诗，完成后面题目。谢亭送别①许浑②劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。赠河东虞押衙二首(其一)③许　浑长剑高歌换素衣，君恩未报不言归。旧精鸟篆谙书体，新授龙韬识战机。万里往来征马瘦，十年离别故人稀。生平志气何人见，空上西楼望落晖。
　①谢亭：南朝齐诗人谢朓所建，著名的送别之地。②许浑，晚唐诗人，年轻时屡试不第，后长年奔波仕途。③虞押衙，工书善文，即将奉使从军，诗人题诗送别。
9.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.前诗第一句写友人乘舟离开，诗人唱歌送行，从送别者角度写出一种 匆遽而无奈的情景气氛。B.前诗第二句写友人乘舟出发后所见的明丽江景，鲜艳的色彩更有力地 反衬了别离之情。C.后诗起句不提眼前离别情景，却着笔刻画友人形象：换上素衣，慷慨 激昂，挥剑高歌。D.后诗颈联分别从空间和时间上着笔来表情达意，与杜甫《登高》一诗 的颈联手法类似。
10.两诗结句同写“西楼”，一“下”一“上”在人物塑造与表情达意上同中有异。请结合诗句简要分析。
答案　①同：二者都通过动作描写来塑造诗人形象(送行者形象)，都用以景结情的手法来表达离愁别绪。②异：前者塑造了一位走下西楼、逃离送别之地的诗人形象，在凄黯迷茫的风雨之景中，还抒发了别后萧瑟孤寂的情怀；后者塑造了一位独上西楼、登高望远的诗人形象，在远眺雄浑落日之景的同时，还暗含怀才不遇的慨叹与渴望建功立业的壮志。
①夸张。一个在真兴寺阁上送落日、攀飞星，一个在蜀道手触星辰、从其中穿行而过，都运用了夸张手法，极言写作对象之高峻。②侧面描写(烘托)。都通过写人的反应侧面烘托写作对象的高峻。③细节描写。“侧身”“引手”“攀”“仰胁息”“抚膺”等动作细节真实具体地传达出登临者的感受，使读者如临其境。
①在杜甫的《客至》中，“但见群鸥日日来”里的鸥鸟意象，主要是为了表现所居之地无俗人俗事的清幽。②而在本诗《衢州赵阅道少师濯缨亭》中，“扫除诸念白鸥亲”里的鸥鸟意象，化用《列子》“鸥鹭忘机”的典故，强调赵阅道心无俗念牵挂。
①本词化用“痴儿官事”，写词人因官场之事而未能陪伴友人，表达了词人对友人的歉意；②黄诗化用“痴儿官事”，写诗人忙完公事后登快阁赏景，表达了诗人如释重负的轻松愉快。
①本诗的“客京华”突出了家静远离故乡多年、参加科举的艰难，体现了诗人对家静积极进取精神的赞美。②陆诗的“客京华”寄寓着诗人认为自己不应在京都作客沾染繁华的感叹，饱含诗人对世态炎凉的深切体会，对宦海沉浮、壮志未酬的感伤。