复习任务群五 任务一 学案19　一诗多练，解答传统题目--2025年高考语文大二轮专题复习课件+教案+学案

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一诗多练，解答传统题目
关于对古诗阅读理解的考查，一般会涉及以下几个传统题目：对诗句意义的理解，对诗中景物、意象、意境、形象的赏析，对情感的理解，对表达方式、艺术手法的鉴赏等。
一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。江楼夕望招客[注]白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 　此诗写于长庆三年，当时诗人任杭州刺史。
(一)选择题1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.从内容看，诗人登楼远眺，将苍阔美丽的景物纳入眼底，描写中暗含 观景时间的推移。B.从体裁看，本诗是一首格律工整的七言律诗，“茫、长、央、霜、凉” 五个字押韵。C.从构思看，诗人的描写由远及近，由景到人，自然美、生活美、人情 美融为一体。D.从情感看，全诗以乐景衬哀情，抒发了诗人他乡任职，缺少朋友相伴 的孤寂之情。
古诗理解和赏析选择题做法：1.了解设题特点(1)设误点极细小，主要集中在内容理解，主要有：词句理解有误；思想感情理解有误；意象、意境分析有误；典故含义分析有误；语言风格判定有误；人物形象分析有误；技巧手法判定有误等。选项顺序一般和原诗句顺序一致。(2)题目主要有两类：一是“微观切入”的题目，是对诗中重点词句的解读，这类选项不涉及专业知识和术语，而是对古诗基本的理解和解读；二是“宏观评价”的题目，一般是从形象、情感主题、风格特色、艺术效果等不同层面和角度对整首诗进行评价，要求考生能够结合自己的理解进行辨析。
2.把握做题关键(1)步骤关键：第一步，拆解选项、明确考向，聚焦诗歌选项表述中的关键“信息点”，并定位选项“照应”的相关诗句。第二步，比对分析，以全诗主旨、意境、情感色彩或倾向为背景，检索排查选项中的错误点。第三步，判定验证，围绕关键点，逐项排除，一一思辨。在这个思维过程中，往往需要通过联想和推断，准确判定诗歌选项的正误。(2)答题品质：细心、读懂，不要放过选项的每一个字。
(二)炼字题2.请简要赏析首句中的“望”字。
答案　“望”，此处是欣赏观赏的意思，晚上在江楼上向东望去，海天相连，一片茫茫。这一动词交代了登楼远眺的行为；这一字照应诗题，总领全诗，引出了对后文所见之景的描写；这一动作描写寄予了诗人对景物的欣赏之情。
古诗“炼字”题做法：这种题型一般提问方式：这一联中最生动传神的是哪一个字？为什么？变式提问：×字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题要点主要有：①释义，解释它在文中的意思；②明法，指明表达技巧；③析效，分析表达效果。第③点是关键，主要从表意是否丰富凝练、传情是否准确精巧、能否营造意境、表达是否有特别之处及结构上是否有特别作用五个角度分析。如本题是从情感与结构两方面分析的。
(三)赏句题3.请赏析“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”的精妙之处。
答案　①风吹古木，月照平沙，宛如一幅美丽的画卷。晴天时，风吹动古树，瑟瑟作响，仿佛是在下雨一般；夏夜里，月光洒在平地上，宛如秋天的霜花一样。用清凉优美的意象营造了凉爽宜人的感觉。②写景句子生动，充满想象力。采用动静结合、视听结合和比喻的修辞手法，把清朗幽静的景色写得淋漓尽致。③融情于景，表达了诗人对江城夏夜的喜爱。为后文邀请朋友来此消暑做了铺垫。
赏析句子题一般提问方式：请简要赏析×联(句)。变式提问：×联(句)描写精妙，请简要分析。赏析时先要理解其意蕴(句意及情感)，后多角度赏析，角度有：炼字、句式特点、表达技巧及结构特点(主要是指位置)。
(四)分析具体内容4.诗题为“江楼夕望招客”，诗人是如何邀请友人的？请结合诗歌内容具体分析。
答案　①以所观美景邀请友人，此处山川形势壮阔、万家灯火繁华、星光水光辉映，江楼是极佳的观景地点。②以此处气候之凉爽宜人邀请友人，颈联“晴天雨”“夏夜霜”的比喻给人以清凉之感，江楼正是炎炎夏日避暑的好去处。③以殷切的情意直接邀请友人，诗人在做足铺垫之后，以“能就江楼消暑否？”直接向友人发出邀请。
这类题重点考查考生是否真的读懂了原诗，因此，答题首先要对全诗内容有一个基本的理解；其次，要依据题干从原诗中筛选、提取相关信息进行作答；再次，要学会借助选择题来理解，甚至借助选择题信息来作答(前提是对不正确的选项有了准确判断)。另外，不要采用翻译形式作答。
二、阅读下面这首宋词，完成后面题目。渔家傲王安石平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟。欹眠①似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道②。 ①欹眠：斜着身子睡觉。②邯郸道：比喻虚幻之路，也比喻求取功名之道路，亦指仕途。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.上阕写的是词人退隐后居室幽静安然的场景，环境娟秀清新、灵动自 然。词人善于用景物之间颜色的对比和转换进行艺术渲染。B.下阕词人转写隐逸后的生活，写出了词人那种与花鸟共忧喜、与山水 通性情的悠闲情致和恬淡心境。C.上阕一个“扫”字，运用了拟人的修辞手法，赋予了春风以人的动作 情感，呼应了“尘不到”，突出了环境的清新。D.词人在下阕中写道“闻语鸟”好似“听朝鸡”，据此可以推断词人被 迫归隐，但内心仍然渴望在朝廷做官。
(一)画面描绘题2.该词所描绘的画面历来为人称道，请结合全词赏析。
答案　①峰峦叠嶂、小桥流水、河水青碧、繁花翠草、竹林茅舍、春风等密集的意象，营造了优美清新的意境，描绘了一幅美丽、宁静的乡村水光山色图。②房屋清洁，纤尘皆无。午睡醒来，满耳都是婉转的鸟鸣。斜倚枕头，往事沉浮。这些情境构成了闲适的生活画面。③反映出词人退出政治舞台后的生活情趣和心情，表达了词人淡泊、旷达的超然情怀。
画面描绘题答题思路——以“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”为例。解题思路：三定一想(1)定调(宏观)诗词中的总体感情基调、格调、色调、主题、主旨、感受等：早春清新。(2)定物(聚焦)找出描写到的体现感情基调的所有意象(景物)：莺、树、燕、泥。
(3)定点(聚焦)找出这些意象(景物)的特点并修饰：莺——早、树——暖、燕——新、泥——春。加上修饰语，将这些景物重新加以描述(修饰语从原文找或者加以想象)。莺：早出生的黄莺　　树：向阳的树木燕：刚会飞的燕子　　泥：春天的泥粒(4)想象(发散)运用想象和联想，用顺畅的语言将这些景物连缀成画面。几只早出生的莺儿争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；不知谁家刚会飞的燕子已开始衔啄春天的泥粒，筑建新巢。
特别注意　描绘画面不是翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间、地点、人物等进行合理地推测想象，运用修辞或修饰性的句子描绘画面，要力求语言优美，符合词人要表达的情感和诗歌要营造的意境。
(二)把握情感题3.这首词表达了词人哪些情感？请结合全词简要分析。
答案　①对住处和周围景物觉得舒心美好，表达了对山间清幽环境和恬淡闲适生活的喜爱。②本词最后两句写词人贪恋隐居生活的美好，不想再追求功名仕途，表达了对官场生活的厌倦。③猛然觉得朋友们年老了，表达了对韶华逝去的怅然。
把握作者思想情感的“三步骤”。步骤一：抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向。步骤二：抓字词，找诗眼，析意象。分析意象时，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。步骤三：抓诗句——多角度、多层面理解情感。①写景句——抓住景物特点，揣摩含蓄之情。②状物句——抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。③特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用了典故、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。
(三)分析情感表达手法题4.下片是怎样抒发词人情感的？请简要分析。
答案　①即事抒情。借“午枕觉来闻语鸟”“欹眠”表现出隐居生活的闲适恬淡之情。②衬托。“忽忆故人今总老”，借故人已老，来写自己年事已高，表达了时光荏苒，来者可追的感慨。(答烘托或虚写亦可)③用典。借“邯郸一梦”的典故表明自己对仕途功名的厌倦之情。
抒发情感方式方法分析：抒情方式主要有直接抒情、借景抒情、融景于情、以景结情、以事抒情、托物言志、典故抒情、对比衬托等。首先分析诗歌内容题材，是叙事诗，抒情诗，还是写景诗。叙事诗一般通过叙述的具体事例来抒情；写景诗一般借景抒情；而抒情诗一般直抒胸臆。一些怀古诗多用典故，咏物诗往往托物言志，还有一些诗词有多种抒情方式，既有写景也有抒情或议论。然后读懂那些蕴含着情感的诗句，分析这些情感是通过哪些具体方式表现出来的。最后结合诗句，进行分析。关键词在前，结合具体诗句进行分析。
(四)人物形象分析题5.请结合这首词，简要分析词人的形象特点。
答案　①对自然无限向往，对山间清幽环境和恬淡闲适生活无比喜爱的脱俗的隐者形象。②对官场感到厌倦，忘却仕途与功名的通透、达观者形象。③年岁已高，对其他不太在意，贪爱闲话的午梦的老者形象。