小学数学小兔请客教案

这是一份小学数学小兔请客教案，共5页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，反馈质疑,学有所得，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
北师大版一年级下册教材第62～63页内容
内容简析
“小兔请客”是在学生学习了20以内加减法计算和100以内数的认识的基础上进行的100以内的整十数加减法计算内容，它是学生继续学习100以内加减法的基础。“小兔请客”是学生熟悉的生活情境，教科书利用这一具体情境引出加减法的问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减法算式中各部分的名称。
教学重难点
1.掌握整十数加减整十数的计算方法。
2.培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法与学法
1.在实际情境中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决数学问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
2.创造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，提供小组合作的机会，让学生学会合作、学会分享自己的观点与想法，同时实现“以优带弱”，让学生在学习上互帮互助。
延学:两位数加减一位数
学习:整十数加减整十数。
复习:20以内加减法的计算。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
师：今天是小兔子的生日，它一大早就到森林里采了一篮子新鲜水果，大家看（出示情境图1），小兔子准备和它的好朋友分享这些水果，它们玩得可高兴了。
板书课题：小兔请客
二、师生合作，探究新知
1.探索整十数相加的计算方法
（1）发现数学信息，提出数学问题
师：我们看这幅图，仔细观察，你能发现哪些数学信息？
生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。
师：根据这些数学信息能提出什么数学问题？
生1：一共有几个盘子？
生2：一共有多少个果子？（板书）
师：同学们提出的问题都不错。那么一共有多少个果子，怎样列算式呢？
（根据生回答，板书20+30=或30+20=）
（2）探索整十数相加计算方法
师：20+30得多少呢？你是怎样计算的？请大家仔细想一想，也可以借助小棒摆一摆，或用计数器拨一拨，再把你的想法和本小组的同学说一说。
生1：（数的方法）20、30、40、50。
生2：（以“十”为单位）20里面有2个十，30里面有3个十，加起来一共有5个十，也就是50。
生3：（摆小棒）先摆2捆小棒表示20，再摆3捆小棒表示30，一共摆了5捆小棒，5捆小棒是50根小棒，所以20+30=50。
生4：（计算的方法）因为2+3=5，所以20+30=50。
生5：（拨计数器）先在十位上拨2颗珠子，表示20，再在十位上拨3颗珠子表示30，合起来就是50。
师：你们真聪明！想出了这么多计算方法。
（3）认识加法算式及各部分的名称
师：现在谁来说说算式中每个数表示的意义呢？
生：30表示小兔先端来的果子数，20表示小兔又端来的果子数，50表示一共端来50个果子。
师：在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。我们把“+”号两边的数叫作“加数”，把算出的得数叫作“和”。在20+30=50中，20是加数，30也是加数，50是和。
板书：加数+加数=和
【设计意图：学生通过摆小棒及计数器的直观演示活动，自主探索并发现多种计算方法，使学生在亲身操作的过程中，掌握了算法，理解了算理，运算能力得到了培养。】
2.探索整十数减法的计算方法
师：（出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了，逗得大家哈哈大笑。
（1）师：你又能提出哪些数学问题呢？
生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问还剩多少个果子？
根据学生回答板书：还剩多少个果子？
（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在纸上，并用学具操作验证你的结果。
生1：列式：50-10=40。用计数器，先拨出5个十，再拨走1个十，剩4个十，就是40。
生2：5-1=4，所以50-10=40。（师引导，5表示5个十，1表示1个十）
生3：先摆出5捆小棒，再拿走1捆小棒，剩4捆小棒。
生4：想加算减。40+10=50，所以50-10=40。
（3）减法算式里各部分的名称
师：真棒！同学们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然同样也有名字！“－”号前面的是“被减数”，减号后面的是“减数”，结果是“差”。
板书：被减数－减数=差
3.揭示课题，教师小结
师：大家仔细观察黑板上的每个算式中的数，你发现了什么？
生：每个数的个位上都是0。
师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们学习了整十数加减整十数，还认识了加减法算式里各部分的名称。
师：你能说说整十数的加法和减法有什么相同之处吗？
小结：整十数相加减，只要把十位上的数相加减，结果写在十位上，接着把0写在个位上就可以了。
【设计意图：将整十数加法的计算方法迁移到减法中，培养学生知识迁移能力，进一步体会算法多样化，理解并掌握最简便的计算方法，感悟加减法运算之间的关系。】
三、反馈质疑,学有所得
1.教材63页练一练第1题。
结合问题串的学习，帮助学生再次经历借助学具得到结果的过程，进一步理解算理。
2. 教材63页练一练第2题。
让学生学习利用数线进行整十数加减整十数的计算，引导学生数形结合，理解加法和减法的意义。
3. 教材63页练一练第3题。
先让学生观察情境图，说一说图中的信息，然后引导学生提出数学问题并列式计算。
【设计意图：通过不同形式的练习，帮助学生进一步理解加减法的意义，体会加与减的关系，学会计算整十数加减整十数。】
四、课末小结,融会贯通
师：今天这节课你有什么收获？
总结：今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差，而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。
五、教海拾遗,反思提升
整十数加减整十数的计算，如果以“十”为计数单位，那么计算方法与10以内数的加减计算方法相同。所以要引导学生将旧知识中的方法迁移到新知识中来，本节课的算理有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打下基础。
我的反思:
板书设计
小兔请客
一共有多少个果子？ 20 + 30 = 50（个）
加数 加数 和
还剩多少个果子？ 50 - 10 = 40（个）
被减数 减数 差