25年春部编一年级语文下册第三单元大单元整体教学设计（整体设计+课件+教案+作业）

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快乐的伙伴小公鸡和小鸭子是好朋友，它们互相帮忙很快乐。树和喜鹊是好邻居，它们互相陪伴很快乐。你、我、他——我们都是好朋友，我们怎么玩都快乐，我们一起学更快乐！【轻轻告诉你】 1.我会读。这组词语中红色字的读音我会读，我还有个新的发现！捉不到 了不起 吃不了 去不了 不行 不巧 不齐不会 不但 不利不三不四 不阴不阳 任务一 请你帮个忙【快乐学习吧】 2.联系课文想一想。 读了课文第2自然段，我知道了这段共有 句话，小公鸡吃得很欢是因为 ；小鸭子急得直哭，是因为 。 读了课文第4自然段，我知道当小公鸡喊救命时，小鸭子是 游到小公鸡身边，让小公鸡坐在 上了岸，所以小公鸡非常感谢小鸭子。 3.我会读故事。三个小伙伴　　小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。　　没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说： “不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。　　没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。　　三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。　　没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。　　小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 4.我会用礼貌用语。 打开《请你帮个忙》书上的三幅情境图，同桌或小组合作表演练习，可以用上这样的句式：我能 吗？ 谢谢你！请你 好吗？ 太感谢你了，我又可以 ！请你 可以吗？ 因为你的帮助，我 。谢谢！ 1.我会读课文。 （1）我能给《树和喜鹊》这篇课文标出自然段；我还能借助拼音把课文读正确，读流利。 （2）这组词语中红色字的读音我会读，我还有个新的发现！ 只有 种下 快乐 一只 一种 音乐 （3）我还能读准下面词语中“一”的读音，我又有一个新的发现！ 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 天一黑 一起任务二 怎么都快乐 2.联系课文想一想。 （1）读了课文1—2自然段，我知道了树和喜鹊为什么很孤单了！ 我们一起来说说：树很孤单，是因为 ；喜鹊很孤单，是因为 。 （2）读了课文3—4自然段，我知道了什么是“邻居”。 树和喜鹊是邻居，我和 是邻居，你和 是邻居…… （3）读了课文5—6自然段，我知道了“快乐”的意思。 树很快乐，是因为 ；喜鹊很快乐，是因为 。 3.我会背古诗。 赠汪伦 李白/乘舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。 桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送我情。 4.我爱读诗歌。 （1）我能借助拼音把《怎么都快乐》这首小诗读正确，读流利，我还知道这首诗一共有 个小节。 （2）我会读好下面的词语，我有一个发现！ 折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会 4.说一说体会。 我知道一个人玩很好，是因为 ； 我知道两个人玩很好，是因为 ； 我知道三个人玩很好，是因为 ； 我知道许多人玩很好，是因为 。 5.我爱读美文。 （1）我和爸爸妈妈比一比。 我要和爸爸妈妈比一比，看谁能把《胖乎乎的小手》这篇课文读正确，读流利。 我能读好这些词语：拖鞋、手绢、厨房、红润润、挠过痒痒。 我能读好这些句子： 我只是画了自己的小手哇！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” （2）我和爸爸妈妈说一说。 我用小手帮助家人做过很多事情，比如 。 长大了，我打算用自己的大手再为家人做很多事，比如 。阅读《小河与青草》：小河与青草 弯弯的小河边，长满了青青的小草。 小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。” 小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。” 接着，小河对青草说：“你长得碧绿碧绿的，真叫人喜爱！”小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。” 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。【学习万花筒】