小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）动手做（一）教案及反思

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）动手做（一）教案及反思，共4页。
北师大版一年级下册教材第78～79页内容
内容简析
本节课是在上节课认识了四种常见的平面图形的基础上，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。同时，这一活动也加深了学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培养了学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
教学目标
1. 会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。
2. 在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
3. 体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人的作品，树立与人合作的意识。
教学重难点
1. 通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
2. 拼出有趣的图形。
教法与学法
1.本课时教学时,引导学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，培养学生的空间观念和创新意识。
2.本节课立足丰富的操作活动，引导学生自己想办法进行剪拼，充分发挥学生想象力，借助与同伴合作拼图案，进一步认识平面图形的特征。
延学:认识七巧板，会用七巧板进行拼图。
学习:会用四种常见的平面图形进行拼图。
复习:认识长方形、正方形、三角形和圆这四种常见的平面图形。
承前启后链
教学过程
情景创设,导入课题
1.请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的。
2.今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。
3.揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在我们这节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。
【设计意图：借助几幅图激发学生的学习兴趣，引发学生的观察、动脑，从而形成数学思考。】
二、师生合作，探究新知
（一）折一折、剪一剪、比一比
1.拿出1号图形（正方形）。你会把这个正方形折成一样的两部分吗？请你试一试。
学生试折。
师：你是怎样折的呢？这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。
请一些学生展示操作过程。可以横折，还可以把相对的两个角对折。
2. 刚才，我们是分哪几步把1号图形分成一样的两个部分的？
生：三步，一折二剪三比。
3.请拿出2号、3号、4号图形（长方形、三角形、圆形），说出是什么图形。你能用刚才学过的方法把这三种图形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（二）拼一拼
1.师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？
2.学生拼图。
3.展示学生作品。
请你说一说。你是用什么图形来拼的？它像什么？
学生根据作品进行回答。
（三）自由创作
1.与同伴合作，用剪下的图形拼出美丽的图案。
2.同桌合作拼图。
3.展示学生作品。
请你说一说，你是用什么图形来拼的？它像什么？
生：我们用三角形、长方形、圆拼成了一朵小花。
……
【设计意图：设计丰富的操作活动，让学生在操作、观察、探索中进一步认识平面图形的特征，发展空间观念和创新意识。】
三、反馈质疑,学有所得
（一）完成书上P79练一练第1题。
教师可组织学生自己动手折，要求学生能说出折的过程。学生的折法可以和书上的不一致。
（二）完成书上P79练一练第2题。
引导学生尝试用不同的方法得到正方形。
（三）完成书上P79练一练第3题。
让学生自己动手折一折、剪一剪，学生可以拼出他们喜欢的图案，教师可以把学生拼出的图案进行展示、交流。
【设计意图：通过不同层次地练习，学生进一步认识平面图形的特征，在动手操作中发展空间观念和创新意识。】
四、课末小结,融会贯通
师：通过今天的学习，你有什么收获？
师：希望同学们能用平面图形拼出更多有趣的图形！
五、教海拾遗,反思提升
本节课教学时，要充分放手让学生去折、剪、拼，在折正方形时，首先要探索折的方法，帮助学生体会一个正方形可以分成两个同样大小的长方形、三角形，通过迁移学习，体会很多图形都能分成同样的两部分，为以后学习“对称”积累活动经验。借助拼图的活动，既复习了学过的平面图形，又培养了创新意识。
我的反思:
板书设计
动手做（一）
折一折 剪一剪 拼一拼