寒假复习-第01讲 句子成分与基本句子结构2025年高一英语寒假衔接讲练 (人教版)

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一、句子成分
考点1. 主语
定义及作用：主语是句子所描述的核心对象，通常是执行某个动作或者处于某种状态的人、物、事等。它就像是句子的 “主角”，整个句子围绕它展开叙述，一般位于句首位置。
示例：
In the mrning, students read bks in the classrm.（“students” 就是主语，执行 “read” 这个动作，表明是学生在读书。）
The dg is running fast in the yard.（“The dg” 作为主语，描述处于正在快速奔跑状态的对象是狗。）
My sister likes dancing.（“My sister” 是主语，是执行 “likes” 这个动作的主体，表示喜欢跳舞的人是我的姐姐。）
【考点再现】：
1. 指出句子 “Birds fly in the sky.” 中的主语是什么。______________________
2. 请找出句子 “The flwers in the garden are very beautiful.” 的主语是什么。______________________
3. 指出句子 “Playing ftball makes him happy.” 中真正的主语是什么。______________________
考点2. 谓语
定义及作用：谓语主要用于说明主语的动作或状态，由动词来充当，并且会根据不同的时态（如一般现在时、一般过去时等）、语态（主动语态、被动语态）等产生相应变化。它是句子中体现动态或静态情况的关键部分。
示例：
She studies hard every day.（“studies” 是谓语动词，体现主语 “She” 的学习这个动作，用的是一般现在时第三人称单数形式。）
They were praised by the teacher.（“were praised” 是谓语部分，这里是被动语态，体现主语 “They” 被表扬的状态。）
The baby is sleeping quietly nw.（“is sleeping” 作为谓语，展现出主语 “The baby” 现在所处的正在睡觉的状态。）
【考点再现】：
1. 在句子 “He played ftball yesterday.” 中，找出谓语部分是什么。______________________
2. 请说出句子 “The bk was written by a famus writer.” 的谓语是什么。______________________
3. 指出句子 “She is singing a sng beautifully.” 中的谓语动词是什么。______________________
考点3. 宾语
定义及作用：宾语是动作的承受者，常常紧跟在及物动词后面。有的动词后面可以接双宾语，也就是间接宾语（通常表示动作针对的人）和直接宾语（通常表示动作涉及的具体事物）。
示例（单宾语）：
I like music.（“music” 是宾语，是动词 “like” 这个动作所指向的对象。）
He reads a bk every night.（“a bk” 是宾语，承受 “reads” 这个动作，表明读的东西是一本书。）
示例（双宾语）：
My mther gave me a present.（“me” 是间接宾语，说明礼物是给 “我” 的；“a present” 是直接宾语，表明给的具体东西是什么。）
The teacher tld us a stry.（“us” 是间接宾语，表示讲述故事的对象是我们；“a stry” 是直接宾语，指讲述的具体内容是一个故事。）
【考点再现】：
1. 在句子 “She lves dancing.” 中，找出宾语是什么。______________________
2. 请指出句子 “He shwed his friends his new bike.” 中的间接宾语和直接宾语分别是什么。______________________
3. 找出句子 “They enjy playing basketball.” 中的宾语是什么。______________________
考点4. 表语
定义及作用：表语的作用是用来说明主语的身份、特征、状态等情况，它总是位于系动词（常见的系动词如 be、becme、lk、seem、taste 等）之后，与系动词一起构成谓语结构，让读者或听者更清楚地了解主语的相关属性。
示例：
He is a dctr.（“a dctr” 是表语，通过系动词 “is” 表明主语 “He” 的身份是医生。）
The sup tastes delicius.（“delicius” 是表语，借助系动词 “tastes” 描述主语 “The sup” 的味道特征。）
She lks tired.（“tired” 是表语，通过系动词 “lks” 说明主语 “She” 看起来的状态是疲惫的。）
【考点再现】：
1. 在句子 “The weather becmes sunny.” 中，指出表语是什么。______________________
2. 请说出句子 “The cake smells gd.” 的表语是什么。______________________
3. 指出句子 “He seems happy.” 中的表语是什么。______________________
考点5. 定语
定义及作用：定语主要用来修饰名词或代词，能够详细地说明它们的特征、属性、所属等信息，让被修饰的名词或代词表意更具体准确。定语可以由形容词、名词、代词、数词、介词短语、从句等多种形式来充当。
示例（形容词作定语）：
The big huse is mine.（“big” 修饰名词 “huse”，说明了房子的大小特征。）
She has a beautiful dress.（“beautiful” 修饰 “dress”，描述裙子的外观特点是漂亮的。）
示例（介词短语作定语）：
The bk n the table belngs t Tm.（“n the table” 修饰 “The bk”，指出书所在的位置。）
The man in the black cat is my father.（“in the black cat” 修饰 “The man”，表明那位男士穿着黑色外套这一特征，用于限定具体是哪位男士。）
【考点再现】：
1. 指出句子 “The red flwer is very beautiful.” 中修饰名词 “flwer” 的定语是什么。______________________
2. 请找出句子 “The students frm Class Tw are very active.” 中修饰 “students” 的定语是什么。______________________
3. 指出句子 “I like the bk which has many pictures.” 中修饰 “bk” 的定语是什么。______________________
考点6. 状语
定义及作用：状语用于修饰动词、形容词、副词或者整个句子，用来表明时间、地点、原因、方式、程度等诸多情况，使句子表达的内容更加丰富、清晰。它常由副词、介词短语、从句等不同形式来充当。
示例（副词作状语修饰动词）：
She sings beautifully.（“beautifully” 修饰动词 “sings”，说明唱歌的方式或者说唱歌好听的程度。）
He runs fast.（“fast” 修饰动词 “runs”，体现跑步的速度情况。）
示例（介词短语作状语说明地点和时间）：
They played basketball in the park yesterday.（“in the park” 表明打篮球的地点，“yesterday” 说明打篮球的时间。）
She studies English at schl every day.（“at schl” 指出学习英语的地点，“every day” 表示学习这个行为发生的频率，都是状语。）
【考点再现】：
1. 在句子 “He writes carefully.” 中，指出修饰动词 “writes” 的状语是什么。______________________
2. 请说出句子 “They had a party at hme last night.” 中表示地点的状语是什么。______________________
以3. 指出句子 “Because it was raining heavily, we stayed at hme.” 中表示原因的状语是什么。______________________
考点7. 补语
定义及作用：补语的功能是补充说明主语或宾语的情况，以此让句子所传达的意思更完整、更具体。补语可分为主语补足语和宾语补足语，主语补足语多在被动语态句中对主语进行补充描述，宾语补足语则跟在宾语之后对宾语加以补充说明。
示例（宾语补足语）：
We made the rm clean.（“clean” 是形容词作宾语补足语，补充说明宾语 “the rm” 的状态，表明我们使房间变得干净了。）
They fund the stry interesting.（“interesting” 是形容词作宾语补足语，说明 “the stry” 的性质，即他们觉得这个故事很有趣。）
示例（主语补足语）：
The dr was painted white.（在被动语态中，“white” 是主语补足语，补充说明主语 “The dr” 被漆成的颜色。）
She was seen t enter the building.（“enter the building” 是主语补足语，说明主语 “She” 被看到的动作情况。）
【考点再现】：
1. 在句子 “We keep the classrm tidy.” 中，指出宾语补足语是什么。______________________
2. 请说出句子 “The fd was made delicius by the ck.” 中的主语补足语是什么。______________________
3. 指出句子 “They asked me t cme early.” 中的宾语补足语是什么。______________________
考点8. 同位语
定义及作用：同位语对前面的名词或代词作进一步解释、说明，通常与其所同位的成分在语法地位上是等同的，在句子中所起的作用也是相同的，可以是名词、代词、数词、短语或从句等形式。
示例：
My friend Tm is a gd student.（“Tm” 是 “My friend” 的同位语，二者指的是同一个人，对 “我的朋友” 具体是谁做了进一步说明。）
We students shuld study hard.（“students” 是 “We” 的同位语，强调是我们作为学生这个群体应该努力学习。）
Beijing, the capital f China, is a very beautiful city.（“the capital f China” 是 “Beijing” 的同位语，对北京的地位做了进一步解释说明。）
【考点再现】：
1. 在句子 “My brther Jhn likes playing ftball.” 中，指出同位语是什么。______________________
2. 请说出句子 “The news that we wn the game made us excited.” 中同位语是什么。______________________
3. 指出句子 “Our headteacher, Mr. Li, is very kind t us.” 中的同位语是什么。______________________
二、基本句型结构
考点1. 主谓结构
结构说明：在这种句型结构中，主语发出动作，谓语由不及物动词构成，仅依靠主语和谓语所表达的内容，句子的意思就能够完整呈现，不需要再有其他成分来补充动作的对象等信息。
示例：
Birds fly.（“Birds” 是主语，执行 “fly” 这个表示飞的动作，整个句子传达出鸟飞这个完整意思。）
The sun rises.（“The sun” 作为主语，“rises” 是谓语动词体现太阳升起这个动作，表意完整，说明了太阳的一种自然状态。）
She smiles.（“She” 是主语，“smiles” 这个不及物动词作谓语，表明她笑了这一完整动作情况。）
【考点再现】：
1. 判断句子 “Rain falls.” 属于哪种基本句型结构，并指出主语和谓语分别是什么。
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2. 分析句子 “He sleeps.” 的句型结构，写出主语与谓语。
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3. 指出句子 “Leaves fall in autumn.” 的主语和谓语，并说明其句型结构。
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考点2. 主谓宾结构
结构说明：在这个结构里，主语执行动作，而这个动作会作用于某个对象，也就是宾语，谓语由及物动词来充当，只有具备这三个部分，句子语义才能完整表述出做了什么事以及作用的对象是谁或是什么。
示例：
She reads a bk.（“She” 是主语，是执行 “reads”（读）这个动作的人，“a bk” 是宾语，是 “reads” 这个动作所针对的对象，说明了读的具体事物是什么，句子完整表达出她读书这一意思。）
They play ftball.（“They” 为主体执行 “play”（踢、玩）的动作，“ftball” 作为宾语承受 “play” 这个动作，表明玩的具体事物是足球，这样句子意思完整表述出他们踢足球这件事。）
I lve music.（“I” 是主语，发起 “lve”（喜欢）的动作，“music” 是宾语，明确了喜欢的对象是音乐，使句子传达出我喜欢音乐的完整含义。）
【考点再现】：
1. 判断句子 “He watches TV.” 是什么句型结构，分别指出主语、谓语和宾语。
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2. 分析句子 “Tm eats an apple.” 的句型结构，并写出相应的主语、谓语和宾语。
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3. 指出句子 “She writes a letter.” 的句型结构以及各部分成分（主语、谓语、宾语）。
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考点3. 主系表结构
结构说明：通过系动词连接主语和表语，以此来说明主语的身份、特征、状态等情况，系动词起着桥梁的作用，把描述主语属性的表语和主语关联起来，使读者或听者能清楚知晓主语的相关具体情况。
示例：
I am a student.（“I” 是主语，“am” 是系动词，“a student” 是表语，通过系动词 “am” 把 “我” 和 “学生” 这个身份联系起来，表明我的身份是一名学生。）
The cake tastes delicius.（“The cake” 是主语，“tastes” 是系动词，用于联系主语和表语描述味道方面的特征，“delicius” 是表语，说明蛋糕的味道是美味的，整体呈现出蛋糕的味道特征情况。）
She lks tired.（“She” 是主语，“lks” 是系动词，“tired” 是表语，借助系动词 “lks” 表明主语 “She” 看起来呈现出疲惫的状态。）
【考点再现】：
1. 判断句子 “The weather becmes sunny.” 属于哪种基本句型结构，指出主语、系动词和表语分别是什么。
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2. 分析句子 “He seems happy.” 的句型结构，并写出相应的主语、系动词和表语。
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3. 指出句子 “The flwer smells sweet.” 的句型结构以及各部分成分（主语、系动词、表语）。
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考点4. 主谓双宾结构
结构说明：谓语动词后面跟两个宾语，其中间接宾语（通常是人）表示动作的对象，也就是动作是朝着这个人做的；直接宾语（通常是物）表示动作的具体内容或者说结果，两个宾语共同完整地体现出谓语动作涉及的人和物两方面情况。
示例：
My father bught me a new bike.（“My father” 是主语，是执行 “bught”（买）这个动作的人，“me” 是间接宾语，说明买东西这个动作是针对 “我” 的，“a new bike” 是直接宾语，表明买的具体物品是什么，完整表达出爸爸给我买了一辆新自行车这件事。）
She shwed us her phts.（“She” 为主体执行 “shwed”（展示）的动作，“us” 是间接宾语，表示展示的对象是我们，“her phts” 是直接宾语，明确了展示的具体内容是她的照片，使句子完整表述出她向我们展示她的照片这一意思。）
The teacher tld them a stry.（“The teacher” 是主语发起 “tld”（讲述）的动作，“them” 是间接宾语，意味着故事是讲给他们听的，“a stry” 是直接宾语，说明讲述的具体内容是一个故事，这样就完整传达出老师给他们讲了一个故事这件事。）
【考点再现】：
1. 判断句子 “He gave her a flwer.” 是什么句型结构，分别指出主语、谓语、间接宾语和直接宾语。
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2. 分析句子 “Grandma made me a cake.” 的句型结构，并写出相应的主语、谓语、间接宾语和直接宾语。
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3. 指出句子 “Mm sent him a letter.” 的句型结构以及各部分成分（主语、谓语、间接宾语、直接宾语）。
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考点5. 主谓宾补结构
结构说明：宾语后面还有一个成分对宾语进行补充说明，目的是使句子表达的意思更完整、更具体，补足语可以是名词、形容词、副词、不定式、分词等不同形式，它详细地描述了宾语在经过谓语动作后的状态、情况等内容。
示例：
We made the rm clean.（“We” 是主语，“made” 是谓语动词，“the rm” 是宾语，“clean” 是形容词作宾语补足语，补充说明宾语 “the rm” 的状态，表明我们使房间变得干净了，让句子意思更完整清晰地传达出我们对房间所做的动作及房间最终的状态。）
They fund the stry interesting.（“They” 是主语，“fund” 是谓语，“the stry” 是宾语，“interesting” 是形容词作宾语补足语，说明 “the stry” 的性质，即他们觉得这个故事很有趣，通过补足语进一步完善了对故事评价的表达。）
I want yu t cme early.（“I” 是主语，“want” 是谓语动词，“yu” 是宾语，“t cme early” 是不定式作宾语补足语，说明要求 “我” 希望 “你” 做的事情是什么，使句子表达更完整准确地传达出我的期望。）
【考点再现】：
1. 判断句子 “He painted the wall white.” 是什么句型结构，分别指出主语、谓语、宾语和宾语补足语。
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2. 分析句子 “They keep the classrm tidy.” 的句型结构，并写出相应的主语、谓语、宾语和宾语补足语。
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3. 指出句子 “Mther asked me t wash the dishes.” 的句型结构以及各部分成分（主语、谓语、宾语、宾语补足语）。
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考点6. 存现句
结构说明：表示某地或某时存在、出现或消失了某人或某物，基本结构是 “There be + 主语 + 地点状语 / 时间状语”，其中 “be” 动词的形式要根据后面主语的单复数以及句子的时态来进行相应变化，遵循就近原则（即 be 动词的单复数形式取决于离它最近的那个名词的单复数情况）。
示例：
There is a bk n the desk.（表示在桌子上存在一本书，“a bk” 是主语，“n the desk” 是地点状语，因为主语是单数，所以用 “There is” 来体现存在的情况。）
There are sme students in the classrm.（说明教室里有一些学生，“sme students” 是主语，由于是复数，所以用 “There are” 来表示存在的状态，“in the classrm” 是地点状语明确了地点范围。）
There was a meeting yesterday.（体现昨天有一场会议，“a meeting” 是主语，根据时态用 “There was” 来表示过去存在的情况，“yesterday” 是时间状语说明时间。）
【考点再现】：
1. 判断句子 “There is a pen in my bag.” 属于哪种基本句型结构，指出主语、be 动词和地点状语分别是什么。
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2. 分析句子 “There were many peple at the cncert last night.” 的句型结构，并写出相应的主语、be 动词和地点状语、时间状语。
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3. 指出句子 “There will be a party tmrrw.” 的句型结构以及各部分成分（主语、be 动词、时间状语）。
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一、单项选择题（10 小题，每题 2 分，共 20 分）
1. In the sentence “Lily reads bks every day.”, the subject is _____.
A. LilyB. reads
C. bksD. every day
2. Which f the fllwing sentences belngs t the Subject + Predicate structure?
A. He is a gd by.B. Birds fly.
C. She likes apples.D. My mther bught me a dress.
3. In the sentence “The flwer lks beautiful.”, the predicative is _____.
A. The flwerB. lks
C. beautifulD. Nne f them
4. The sentence “He gave his sister a ty.” belngs t the structure f _____.
A. Subject + Predicate + Object
B. Subject + Linking Verb + Predicative
C. Subject + Predicate + Indirect Object + Direct Object
D. Subject + Predicate + Object + Cmplement
5. What's the bject in the sentence “I lve music.”?
A. IB. lve
C. musicD. Nne f them
6. In the sentence “We made the rm clean.”, the cmplement is _____.
A. WeB. made
C. the rmD. clean
7. Which f the fllwing can be used as an attribute in a sentence?
A. quicklyB. beautiful
C. runD. in the park
8. The sentence “There is a bk n the desk.” is a(n) _____.
A. Subject + Predicate structureB. Subject + Linking Verb + Predicative structure
C. Subject + Predicate + Object structureD. There be structure
9. In the sentence “She lks happy.”, the linking verb is _____.
A. SheB. lks
C. happyD. Nne f them
10. What's the subject cmplement in the sentence “The dr was painted white.”?
A. The drB. was painted
C. whiteD. Nne f them
二、填空题（10小题，每题3分，共30分）
1. 在句子 “The cute little cat catches a small muse quickly.” 中，“The cute little cat” 是______________。
2. 在句子 “He became a famus actr in his twenties.” 中，“became” 是______________。
3. 在句子 “They gave the lvely children sme interesting tys yesterday.” 中，“the lvely children” 是______________。
4. 在句子 “We fund the lng stry really interesting last night.” 中，“really interesting” 是______________。
5. 在句子 “The beautiful red flwer in the crner is very charming.” 中，“beautiful red” 是______________。
6. 在句子 “She runs very quickly alng the playgrund.” 中，“very quickly alng the playgrund” 是______________。
7. 在句子 “There are several new bks n the big desk in the classrm.” 中，此句的基本句型结构是______________。
8. 在句子 “The delicius cake made by my mther tastes really gd.” 的基本句型结构是______________。
9. 在句子 “I lve listening t beautiful music in my free time.” 中，“I lve listening t beautiful music” 这部分的基本句型结构是______________。
10. 在句子 “They made the little by quite happy with their warm smiles.” 的基本句型结构是______________。
三、句子分析题（10 小题，每题 5 分，共 50 分）
1. 分析句子 “The kind-hearted teacher explains the difficult knwledge patiently t the students in class.” 的句子成分和结构。
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2. 分析句子 “The cute baby lks very happy when seeing his mther.” 的句子成分和结构。
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3. 分析句子 “My mther bught me a nice present last weekend.” 的句子成分和结构。
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4. 分析句子 “We made the dirty rm clean and tidy after a lng time f cleaning.” 的句子成分和结构。
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5. 分析句子 “There are sme beautiful pictures n the white wall.” 的句子成分和结构。
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6. 分析句子 “The yung athlete runs very fast n the big playgrund every mrning.” 的句子成分和结构。
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7. 分析句子 “The delicius cake tastes wnderful.” 的句子成分和结构。
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8. 分析句子 “He shwed his classmates his new bk just nw.” 的句子成分和结构。
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9. 分析句子 “I find the mvie really interesting.” 的句子成分和结构。
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10. 分析句子 “The little bird flies high in the blue sky.” 的句子成分和结构。
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真题感知
Passage 1
（2024·北京·高考真题）阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个恰当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。
On April 5, 2024, Jhn Tinniswd 1 (name) the wrld’s ldest living man. And when 2 (ask) abut his new title, he shared the secret: mderatin (适度). Tinniswd, 3 desn’t smke and rarely drinks, credited mderatin fr helping him stay healthy during his lng life. “If yu eat t much r d t much f anything, yu’re ging t suffer eventually,” he said.
Passage 2
（2024·北京·高考真题）阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个恰当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。
One day, I saw a by walking alng Gerge Street with an armful f bks. I thught 4 myself, “Why wuld he carry all his bks? ” Just then, sme kids ran at him, 5 (knck) his bks ut f his arms. His glasses went flying and landed in the grass. My heart went ut t him, and I 6 (jg) ver t him. As I handed him the glasses, he lked at me and said, “Thanks!”
Passage 3
（2024·北京·高考真题）阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个恰当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。
Slwing dwn can cntribute significantly t persnal grwth. Taking the time 7 (rest) allws us t develp a deeper sense f 8 (self-aware). When we slw dwn, we create space t reflect n ur thughts and emtins, which helps us identify imprtant areas f ur lives and 9 (give) us the pprtunity t make right chices. T practise this, we need t establish clear 10 (bundary) in ur persnal and prfessinal life.
可知，从句使用一般现在时，which指代前边的整个句子，所以从句谓语应用第三人称单数形式gives，gives与helps并列，作并列谓语。故填gives。
提升专练
阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Passage 1
The University Science Camp, 11 week-lng event in Beijing 12 attracted mre than 2,000 students and teachers frm Chinese 13 (university ), including Peking University, Tsinghua University, China Agricultural University and the University Of Science & Technlgy Beijing, ended 14 Friday.
Mre than 50 lectures 15 (give) by experts frm 16 (difference) academic institutins (学术机构), including the Chinese Academy f Engineering and the Chinese Academy f Sciences, wh shared 17 (interest) stries with the yung students.
During the event, 11 camps were prvided, which 18 (bvius) encuraged students 19 (learn) mre abut science.
Students were als ffered the pprtunity t learn abut the latest technlgies in AI, the aerspace industry (航空航天工业) 20 fd technlgy.
Passage 2
Yu wrte that yu are very wrried 21 yur friend, Chen Lei. I understand quite well that yu are anxius and feel terrible. Yu think that yur friend plays cmputer 22 (game) t ften and spends t much time nline.
I recmmend that yu shuld 23 (talk) t yur friend abut his 24 (behave). It is nt unusual fr teenagers f yur generatin t 25 (attract) t cmputer games and the nline wrld. But 26 (spend) t much time nline is unhealthy and makes it very difficult 27 (fcus) n ther things in life. Sme students even becme 28 (addict) t the Internet and can’t cncentrate 29 schl and family life. I think yu shuld encurage yur friend t try new hbbies. Why nt discuss the prblem tgether? I am sure he will listen t yu, 30 yu are his gd friend.
Passage 3
Teenagers live very busy lives nw and ften frget t think abut their diets and exercise. The 31 (true) is, healthy eating with regular exercise is the nly way 32 (keep) fit.
During yur teenage 33 (year), it is imprtant t give yur bdy the energy it needs. Teenage girls need abut 2, 200 calries a day and bys need a bit 34 (much). Dctrs suggest 50% f yur calries shuld cme 35 rice, bread, vegetables and fruit. Yu als need t drink a lt f water, 6 t 8 glasses 36 day. Drinking enugh water will imprve yur skin and give yu healthy hair.
Exercise is smething that can help yu t be healthy. Teenagers 37 (advise) t spend at least 30 minutes 38 (exercise), five times a week. When yu exercise, yur bdy will prduce smething that makes yu feel 39 (relax). It can even help yu sleep better at night 40 let yu be mre attentive and cnfident when yu study.
Passage 4
A few weeks ag, all the students were talking abut the cming trip at the winter camp. Fr me, it was 41 piece f terrible news. I was nt gd at winter sprts, and everyne wuld laugh at me. I tld my mther my wrry. “Yu might be surprised, Alice,” said Mm. “The nly way t find ut the 42 (true) is t try bravely.”
After arriving at the camp, we were 43 (ask) t skate dwn t the field. I skated carefully, but I still fell dwn. Smebdy started laughing at me 44 (lud). Just when I didn’t knw 45 t d, I nticed a girl in the same situatin as me. Althugh she had fallen dwn many 46 (time), she didn’t give up trying. Encuraged by her spirit, I felt I was 47 (brave) than ever. The next day, I 48 (chse) t try skating first. And I succeeded in ding it at the 49 (five) time.
Actually it’s nrmal fr 50 (we) t wrry abut failure when we try smething new. Hwever, we shuld be cnfident and brave even thugh smetimes we have t fall n the rad t success.
Passage 5
Tday, I’d like t draw yur attentin t certain pints abut 51 (take) ntes. Nte- taking is an imprtant skill nt nly fr taking classes, 52 fr ding yur jb in the future. Let’s begin with nte- taking techniques.
First, remember that nte- taking shuld be 75% listening and nly 25% writing, s dn’t try 53 (write) dwn every single wrd the teacher says. Ignre what is 54 (imprtant) and write in phrases nt cmplete sentences.
Secnd, leave spaces and lines between main ideas. Yu may want t add sme 55 (infrm) later. I find that sme f yu are gd at making use 56 clr, mapping web and symbls such as arrws, circles and bxes. I 57 (high) recmmend these tls t all f yu, because the use f them makes the utline mre easily readable and interesting than the blcks f text. It als makes sure that imprtant wrds stand ut. At the same time, please take ntes with yur wn pattern, 58 can be mre familiar and easily 59 (remember) than the text.
Here 60 (be) sme examples…考点聚焦：核心考点+小考考点，有的放矢
重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺
难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升
学以致用：真题感知+提升专练，全面突破