初中语文人教部编版（2024）八年级下册写作 学习仿写教课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册写作 学习仿写教课课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知学习目标，整体感知文体知识，整体感知写作指导，仿写的技巧，仿写的三个阶段，循序渐进，仿修辞，仿开头，仿描写等内容，欢迎下载使用。
“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。例如，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”名流千古。所以说仿写是提高写作水平的一个有效途径。
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还能神似，在模仿中有所创造。3.养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高自己的写作水平。
定义：就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
仿写是提高写作水平的有效方法。想要写出好的仿写作品，“勤读多写，注重积累”是基础，“一课一练，持之以恒”是关键。
1.放低要求，循序渐进2.立足模仿，鼓励创新知道“我可以这样写”＆了解“我也可以那样写”3.消除畏难，培养意识
1.仿标题2.仿开头3.仿结尾4.仿句5.仿细节
1.仿题材2.仿构思3.仿写作方法
仿片段（修辞、句式、描写等）仿篇章（结构、写法等）仿文风（语言风格等）
通过仿写，可以提高我们的写作水平，钱锺书说：“仿写不亚于独创。”那我们该如何进行仿写呢？1、选范文面对许许多多的优秀作品，如何选取适合自己的文章去模仿，是仿写的第一步。我们平时上课学习的课文、课后阅读的文章都可成为我们模仿的对象。所以我们在阅读时，可对这些文章进行分类，如写景、叙事、写人、游记等不同内容的文章，当我们面对作文题时，先有一个大致的方向，这是一篇写什么的作文，然后在脑中搜索相关的范文，再确定具体的仿写点，对其中精彩的地方进行仿写。
1.比较《安塞腰鼓》中的原文语段与改写后的语段，说说原文有何特点，并思考这种修辞手法适用的场景有何特点？
原文：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 改写后：急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。
二者都运用了比喻和排比的修辞手法，但原文将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的粗犷豪放；句式更短，节奏更快，更有利于表现安塞腰鼓刚健雄浑的特点。这种本体喻体颠倒的比喻句构成的排比段，更适合表现快速、激烈、宏大的场面。
实践：仿照以上句式，描写军训会操的场面。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。以其人都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
小组讨论《社戏》“月夜航船”片段是如何通过景物描写，衬托人物心理的？
原文： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
抓住景物基本特征；调动多种感官，多层次、多角度地表现景物特点；妙用修辞手法；融入个人情思；烘托人物心情。
实践：片段写作训练——《夏夜乘凉》，运用多感官角度景物描写表现人物心理。
原文：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
《秋天的怀念》细节仿写
父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业，当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出去，默默地为我做饭洗衣。
仿写实践：《秋天的怀念》
朗读《灯笼》原文片段，作者运用了一个什么句式展开记叙？这样的句式有何好处？
原文：提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
7、仿结构。如《背影》的详略安排。《背影》中最精彩动人之处，莫过于望父买橘那一部分了，父亲无私的爱，尽在这里呈现。所以作者用了主要的篇幅，对父亲的外貌、动作进行详细描写，让我们真切地感受到了一个父亲对儿子的真情。而略写部分，作者也不是随意安置的。如“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，
寥寥数语，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章，也要紧紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。再如《苏州园林》，这是一篇非常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园林的特点，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面以及每一个
角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面来具体说明这个特点，最后总述。总分总的结构非常清晰明了。我们在写说明文的时候运用这种结构，会使文章结构严谨，层次清晰。
快速阅读《陕北的春》，通过抓每段中心句，梳理文章结构。
是从安塞腰鼓豪迈的捶打中开始的 是从壶口坚冰开裂的响动中开始的 是伴着塞北刮起的铺天盖地的老黄风到来的 是从白于山区遍野盛开的山桃花开始的 是在清明节黄帝陵的祭奠中隆重地走向了高潮
写作实践：仿照以上结构特点，为《学校的秋天》画一个思维导图。
是从橘树枝头挂果开始的 《学校的秋天》 是伴着银杏金黄的风到来的 是在运动会的加油呐喊声中走向高潮的
默读《灯笼》，思考：作者借“灯笼”这一核心物体，先后抒发了哪些情感？
作者由小时候喜欢火、光过渡到灯笼，又由灯笼想起亲人的关爱，寄托作者对亲人的感激；想到乡情民俗，想到西汉霍去病、李广，唐代裴度等历代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，最后以一把燎原的烈火收尾，含蓄地表露自己的爱国情思。
这种围绕一个物体，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开记叙的写法称为“一线串珠”法。如图所示：
实践：请运用“一线串珠”法，以“妈妈的手”为线索，仿照上图，将全文构思画出来。
9、仿技巧。如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句，运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻的修辞手法，不妨试着模仿，表达效果会很不一样。再
如茨威格的《列夫•托尔斯泰》一文，作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，欲扬先抑，让人对托尔斯泰的印象更为深刻。这样不同寻常的写法，也可以适当模仿。
10.去“痕迹”仿写并不是生搬硬套，一味照搬照抄，仿写只是写作入门之一。仿写最后还是要加入自己的理解，融入个人的情感，使之成为有血有肉的专属你的个人作品，这是仿写的最高层次。这需要同学们在日常生活中积累素材，才能在写作时做到心中有数，胸有成竹。总之，在仿写时，仍需要同学们能够融百家之长，最后成一家之言，这就需要自己个人的继续努力。
需要注意的是：1. 仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。2. 仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。3. 仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活，寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。
朱自清的《春》语言生动优美，历来为人们所称赞。请你展开丰富的联想与想象，运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，仿写其中的某个片段。
思路点拨：1.找出所选片段中运用的修辞手法，分析作者是如何运用这些修辞手法的。2.找出作者描写“春”时所写到的相关景物或事物，分析这些景物或事物之间的联系。
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示例：仿写《春》的开头或结尾。
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。秋天像花季的少女，微笑着走来，清澈、明媚。秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。
“丑”大嫂 我有一位“丑”大嫂。她的脸黑黑的，还长着许多麻子；个子不高，还有点驼背。记得小时候，我看见嫂子就躲，因为实在不敢看她那副“尊容”。一次，我和几个小伙伴在门口玩耍，嫂子来了，我们几个边跑边大喊：“丑八怪来了，丑八怪来了……”可嫂子一点儿也不介意，只是加快了步子走过去。听到吵闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸的。以后如果再对嫂子无理，我可不饶你！”一天，我正在院子里玩，听到大小便失禁的奶奶把被褥弄得一塌糊涂。嫂子赶紧小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被褥给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗？”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的还没干呢，总不能叫您老冰着呀！”嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上还炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。
嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人家买不买东西。拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮！”是啊，漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸，还有她那美丽的心灵。嫂子真美。 【名师点评】本文模仿了《阿长与〈山海经〉》欲扬先抑的写法。开头“丑”大嫂，先抑：第一、二自然段，对人物外貌“贬抑”到极点；结尾“嫂子真美”，后扬：尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方……的确是心美手巧。强烈的对比，来自于对“嫂子”深入认识后的感情变化。
①环境描写，为人物出场铺设背景，又紧扣文题中的“风雪”。
②通过外貌描写对父亲进行细节刻画。
让我为您遮挡风雪 屋外，寒风呼啸，门窗不时地发出声响。昏黄的路灯下，大雪纷纷扬扬，肆意飘飞。① 吃过晚饭，父亲走进房间，弯腰探视床下，伸手拉出一个纸箱，然后抓住纸箱的底部，猛地一起身，想把纸箱扛到肩上，可没想到纸箱“咚”的一声掉在了地上。纸箱裂开一道口子，鲜红的苹果露了出来。 “爸，您在干什么呀？”“哦，没什么，取箱苹果。吃完饭了吧？走，咱看你姑姑去。”我匆匆放下碗筷，搬起那箱苹果。“爸，走吧。”父亲笑了，昏暗的灯光下，父亲额头上的皱纹依稀可见。②
④回忆与父亲相处的点点滴滴，成长路上，父亲给予了“我”无数的鼓励，表现了“我”与父亲的父子情深，以及“我”对父亲的感激之情。
“唉，爸老了，真的老了！”突然间，我感觉鼻子酸酸的，眼睛像被蒙了一层纱，模糊不清。 我与父亲并肩慢慢走在雪地中。走着走着，我的思绪像被什么拽住了似的，回到了从前……③ 曾经，我与父亲下棋，我赢了，父亲摸摸我的头，说我“长大了”；曾经，我与父亲跑步，我赢了，父亲拍着我的肩夸我“长大了”；曾经，我与父亲钓鱼，我赢了，父亲对我竖起大拇指，笑着说我“长大了”。④ 突然，一阵寒风吹过，我回过神来。雪仍在不紧不慢地下着，像是对大地母亲有说不完的话，道不完的情。我抬头一看，父亲头发上已积了一层薄薄的雪，我急忙放下纸箱，摘下帽子，一把扣在父
③过渡，引出下文的回忆。
⑤语言描写，表现出父亲与儿子的互相关爱。
⑥点题。今昔对比，表现“我”对父亲的感激之情。
亲头上。“爸，天气冷，您别冻着了。”父亲摸摸头上的帽子，又看看我，说：“儿子，你不冷吗？”“爸，我年轻，扛得住，没事！”父亲听后，笑着答道：“好，儿子到底是长大了啊！”⑤ 从这笑声里，我听出了父亲的满意，父亲的欣慰。不是吗？父亲的辛苦劳作换来了我的成长和成熟。 路灯昏黄的光影，映照着父亲微驼的背，我被深深触动了。儿时，我从不畏惧风雪，因为父亲高大，我可以躲在他身后。而此时，我已长大，不能还躲在他身后，我迈步向前，大声说道：“爸，风大，我走在您前面。”⑥ 走着，走着，就这样一直走着，那种酸酸的
⑦画龙点睛，点明中心，升华了文章的主旨。
感觉没有了。 父亲，如今，我已长大，也变壮了，让我为您遮挡风雪吧……⑦
内容：本文拟题为“让我为您遮挡风雪”，饱含“我”对父亲的一腔深情。文章叙写了“我”与父亲冒着风雪去看望姑姑的路上发生的事，途中，“我”摘下帽子给父亲戴上，并主动走在前面为父亲遮挡风雪，真实地表现了“我”对父亲的体贴。内容具体、生动而丰富。 描写：文中的细节描写很生动，如“昏暗的灯光下，父亲额头上的皱纹依稀可见”“父亲摸摸头上的帽子，又看看我”等细节描写，表现了父子之间真挚的感情。
仿写是写作的起始，是培养写作意识的有效途径。只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，然后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水到渠成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写作文！
课堂小结——板书设计
拓展延伸----场面描写的归纳
方法一：排阵布局总分总，喻前本后形象美方法二：侧面烘托层次多，反义对比更鲜明方法三：诗意联想添文采，夸张反复抒情怀
当我们迷上某位作家或哪一类作家时，行文风格不自觉地受到影响，这便到了模仿的高级阶段。阅读图书“范山模水”板块文章，你觉得谁的文章风格最独特？与小组同学分享。
题材：亲情类 《背影》《秋天的怀念》
要求：题目自拟，不少于600字
点拨：选择具体形象 线索
点拨：细节描写 环境描写