粤教版四年级下册环境污染的危害一等奖教学设计及反思

这是一份粤教版四年级下册环境污染的危害一等奖教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，趣味导入，发现问题，提出假设，开展活动，探究“白色污染”等内容，欢迎下载使用。
活动目标：
1、 学生通过自行调查、初步了解“白色污染”的现状和危害，知道了日常生活中该如何有效预防“白色污染”的发生，从而获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、 学生通过自主参加调查工作，培养了自己收集资料、观察能力、思维能力和社会活动能力。
3、 树立自主探索的意识，，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。联系实际，提高实践能力、创造性思维和综合能力。
活动重点：了解“白色污染”的现状和危害，知道在日常生活中该如何有效预防。
活动难点：通过小组研究性学习活动，影响全校师生，影响家庭和社会，共同肩负起珍爱家园的责任。
活动课时：3课时
活动过程：
第一课时
一、创设情境，趣味导入
（1）视频导入，初步对“白色污染”进行感知。
（2）视频观摩结束后，学生进行讨论，什么是“白色污染”？造成“白色污染”的原因有哪些？
（3）讨论结束后，鼓励学生积极发言，进行讨论总结和分享。
（4）教师根据讨论结果，进一步讲解，引出主题。 白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染。（教师板书课题：身边的“白色污染”）
二、发现问题，提出假设
（1）教师引导提问：身边的“白色污染”是不是越来越严重了呢？“白色污染”是否能够得到有效的治理？“白色污染”究竟有多大危害？对于“白色污染”，你还有什么问题吗？
学生分小组自由交流。
（鼓励学生从“白色污染”的原因、危害、预防等多方面发现问题并提出假设。）
（2）汇总问题
请每个小组的组长将本组同学所提出的假设进行汇总，填写在汇总表里。要求：
①意思相同或相近的进行合并；
②注意语言表述清楚。
序号 问题 假设
三、开展活动，探究“白色污染”
将全班同学分成4个小组：第一组负责网上搜集“白色污染”危害性的资料；第二组负责到附近的餐厅、酒店调查每天的塑料袋、饭盒的使用情况；第三小组负责到菜市场、超市调查每小时塑料袋的使用情况；第四小组负责到附近河流、湖边、小区、路边调查“白色污染”情况。注意做好观察记录并拍照。
活动一：身边的“白色污染”大调查
（1）预设问题情景：身边“白色污染”的实际情况是怎样的？
（2）小组合作，实地考察并统计附近“白色污染”的现象与处理情况。
（3）分工明确，做好调查、记录等工作，完成下表。
“白色污染”调查记录表
地点 污染物 数量 使用时间
餐厅 塑料袋 每天使用
（4）调查你的父母、邻居、小区阿姨等，问问他们对使用一次性塑料包装的看法。
（5）将调查所得撰写成调查报告，用数据说明“白色污染”的重要性。
活动二：“白色污染”危害原理研究
（1）教师提出探讨主题：探究“白色污染”是如何侵害人体的。
（2）学生借助网络和资料查找，分析“白色污染”是如何产生有害物质的，产生了哪些有害物质？
（3）小组进行信息汇总，根据研究成果完成下面的“白色污染”恶性循环图，或用文字描述出来。
（4）小组派代表进行发言，汇报本组研究成果。
第二课时
一、探究“白色污染”的治理
活动三：“白色污染”治理策略研究
（1）上网查找国内外政府、机构治理“白色污染”的一些政策、措施和成功案例。
（2）也可到图书馆、资料室查阅书籍、文献，搜集和分析“白色污染”防治方面的信息资料（旨在提高学生搜集资料、处理信息的能力）。
（3）出示活动手册小贴士。
（4）教师引导发言：你们还能提出什么关于治理“白色污染”的建议？
（5）学生自由发言，教师适时总结，进一步明确关于治理“白色污染”的措施。
活动四：清理“白色污染”行动
（1）第四小组在小组长的带领下，到校园及周边区域，对“白色污染”进行一次全面的清理扫除活动。
（2）注意人身安全，勿去湖边、不知名水域旁边活动。
（3）清理“白色污染”活动结束后，组长组织每位组员写一篇活动心得。
第三课时
一、成果展示与评价
（1）小组长汇报展示本组的调查报告及防治“白色污染”的建议。
（2）开展辩论赛：政府应不应该禁止使用不可降解的塑料袋（盒）呢？
（3）上网查找或查询资料，寻找正反论点。
（4）上网查阅《中华人民共和国环境保护法》，向同学们介绍2014年修订的《中华人民共和国环境保护法》中增加了什么内容。
二、反思与改进
（1）设计几条治理“白色污染”的中英文宣传标语，贴在教室显眼处。
（2）你在抵制“白色污染”的过程中表现得如何？有没有真正意识到“守护地球，我有责任”？
（3）撰写一份“减少‘白色污染’，从我做起”的倡议书。
（4）“白色污染”危害公共环境卫生，影响人们健康。想一想，要做好公共环境卫生，要学习、掌握哪方面保护公共环境的知识与技能呢？
教后
反思

教后
反思

教后
反思