小学语文统编版（2024）二年级下册小马过河备课ppt课件

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文化自信：熟练地朗读课文，认读生字，会写生字。语言运用：分角色朗读课文，能读出恰当的语气。思维能力：理解课文内容，知道遇到困难时候不能光听别人说，也要自己实践。审美创造：用上提供的词讲故事，喜欢上小马的可爱。
分角色朗读课文，抓住个性特点，体会情感。领悟“别人的经验不一定可靠，得自己去尝试”的道理。
按照要求讲故事，能表达自己的简单看法。
围绕课题《小马过河》你读懂了哪些内容？
牛伯伯说水很浅很浅，松鼠说水很深很深，小马被弄糊涂了……
①马棚里住着一匹老马和一匹小马。 ②有一天，老马对小马说:“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨（mò）坊（fáng）去吧。”
③小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
④小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道:“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
⑤小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
⑥小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”　　
⑦小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
⑦妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
⑦小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
⑧小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
分角色读文。思考：老牛和松鼠说的都没错，为什么小马还要回家问妈妈？
试着根据下面的词语，讲讲这个故事，注意故事的发展顺序。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
1.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。2.小马向很多人请教，是对的。3.别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。4.什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
1.我学会了生字新词：愿意、难为情……
2.我知道本课的描写手法：拟人手法。
3.角色对话朗读：让我知道可以通过提示语展示人物的心里变化和性格特征。例如：小马的心理变化（高兴—犯难—犹豫—勇往直前） 老马性格特征：温和； 老牛性格特征：沉稳； 松鼠性格特征：……
1．小马“低下了头”是因为（　　） A．他不知道河水是深还是浅，觉得不好意思。 B．他没有仔细去想别人说的话就跑回来，觉得不好意思。
二、阅读课文选段，回答问题。
2．妈妈告诉小马一个什么道理？在文中用“____”画出来。
故事开头：过了几天，下起了大雨，大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话给小马妈妈，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆去送点儿东西吧”。小马驮起东西飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去向。
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
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