人音版四年级下册红蜻蜓一等奖教案

这是一份人音版四年级下册红蜻蜓一等奖教案，共3页。教案主要包含了情境创设，三小节，拓展，编创与活动，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成的。采用3/4拍、全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域达十度，和声式的第二声部围绕主音起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
教学目标
1．能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2．学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
3．感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的
感情。
教学重难点
1．感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
2．第二声部第2、3小节，最后两小节。
3．二声部合唱。
教学准备
钢琴，媒体课件等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境创设、分声部学唱旋律
1．听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？
2．师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）
3．老师划旋律线。
4．唱第二声部旋律。
A．师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B．难点解决第二、三小节、结束。
C．加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱的时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5．唱第一声部。
A．听听另一只蜻蜓给我们带来的音乐。
B．划旋律线。
C．师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。
D．唱唱。
6．两声部结合唱。
听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
【设计意图】创设情境，有利于激发学生的学习兴趣。之后通过教师逐步引导，学生层层递进的欣赏本课歌曲，感受歌曲带给我们的情感。
二、学唱歌曲《红蜻蜓》
1．师：画面给你什么感受？
晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律
2．师：每个人都有一个童年，每个童年都有一些难以忘怀的事情，一只小小的红蜻蜓勾起了作者对童年生活的美好回忆。谁来说说你的感受。
3．介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》。多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
1. 初听歌曲:“歌曲带给你怎样的感受?节拍、演唱形式和歌词内容分别是怎样的?”(这是一首三拍子的二部合唱歌曲，描绘了孩子们围成圈，手拉手，一起唱歌跳舞的欢乐情景)。
2.再听歌曲:“请随音乐做三拍子的声势律动。”(感受歌曲的节拍韵律)
3.三听歌曲:“边听音乐边看乐谱，思考歌曲由几个乐句组成?旋律相同的乐句是哪些?”(乐句划分和听辨练习)
4.学唱旋律相同的第一、四乐句(先唱低声部旋律，再唱高声部旋律，然后试着合唱)。
5.找一找这四个乐句中最熟悉的第三乐句，跟随琴声分声部学唱旋律，并尝试合唱。
6.分声部学唱歌曲。
(1)跟随琴声分别唱熟低声部、高声部旋律，要求边划拍边唱，唱足句尾长音的时值。
(2)师生合作，尝试二声部合唱旋律。(如教师唱高声部，与低声部学生合作完成合唱，请高声部学生认真聆听合唱效果;教师唱低声部，与高声部学生合作完成合唱，请低声部学生认真聆听合唱效果)
(3)分声部唱歌词。
(4)生生合作，合唱歌词。
三、拓展，编创与活动
(1)按照力度记号唱出音乐的强弱对比。
(2)边唱边做声势律动，表达歌唱时的快乐心情。
(3)选择打击乐为歌曲伴奏。
（设计意图：设计不同方式参与聆听，帮助学生熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐及二声部合唱的效果。通过师生合作、生生合作的学习方式，循序渐进地学习二声部合唱，唱准音准，引导学生有感情地表现歌曲。）
四、课堂小结
一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返，愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
【设计意图】对歌曲意境和主题简单总结，让学生体会音乐的美好，同时引导学生热爱大自然。