初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes公开课教案设计

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes公开课教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教
课题
课型
学设计
新授课
主备人
一、教学目标
1. 知识目标
- 学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如：muntain, frest, river 等。
- 学生能够正确运用不定代词（如：smething, anything, nthing 等）谈论人
或事物。
- 学生能够准确使用 what 和 hw 表达强烈的情感。
- 学生能够掌握正确的语调，在朗读和交流中运用得当。
2. 能力目标
- 学生能够运用本单元所学的新单词和句型描述地球的景观。
- 学生能够通过阅读和观看相关资料，拓展对地球景观的了解。
- 学生能够在小组合作中交流自己的观点和想法，提高口语表达能力。
3. 情感目标
- 培养学生对地球的热爱和保护意识，增强对大自然的敬畏之情。
- 激发学生探索世界的兴趣，鼓励他们积极了解不同的地域文化和景观。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 不定代词的用法及 what 和 hw 引导的感叹句的结构和用法。
- 有关地球景观的词汇和句型的掌握及运用。
- 正确的语调在口语表达中的运用。
2. 教学难点
- 不定代词在具体语境中的准确运用。
- 如何让学生在描述景观时灵活运用所学词汇和句型，表达丰富且准确。
三、教学方法
1. 任务驱动教学法
通过布置各种任务，如填空、造句、写作等，让学生在完成任务的过程中巩固
所学知识。

2. 情景教学法
创设生动的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语言。
3. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同完成讨论、交流和展示等活动，培养学生的
合作能力和口语表达能力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 展示一些美丽的地球景观图片，如壮丽的山脉、广袤的森林、奔腾的河流等，
引导学生用英语描述所看到的景观，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：“What d yu think f these landscapes?” 引导学生用本单元所学
的词汇和句型回答，如：“Hw beautiful!”, “It's amazing!”等。
（二）词汇复习（10 分钟）
1. 展示本单元的重点词汇，如：muntain, frest, river, lake, island 等，让学生
快速说出其对应的中文意思。
2. 进行单词拼写比赛，将学生分成小组，每组派一名代表到黑板上拼写单词，
其他组员在下面小声提示，看哪个小组拼写得又快又准。
3. 用单词造句，让学生用所学词汇造句，加深对词汇的理解和运用。
（三）语法讲解（5 分钟）
1. 不定代词
- 讲解不定代词 smething, anything, nthing 的用法和区别，通过举例让学生
理解。
- 例如：“There is smething in the bx.” （盒子里有东西。）“Is there anything
in the bag?” （包里有什么东西吗？）“I have nthing t d.” （我无事可做。）
- 让学生用不定代词进行填空练习，如：“There isn't ______ in the rm.” （房
间里什么也没有。）
2. 感叹句
- 讲解 what 和 hw 引导的感叹句的结构和用法。
- What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！ 如：What a beautiful
flwer it is!

- Hw + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！ 如：Hw fast he runs!
- 让学生模仿例句进行造句练习，巩固感叹句的用法。
（四）口语表达（5 分钟）
1. 让学生两人一组，用本单元所学的词汇和句型谈论自己喜欢的地球景观，要
求至少说三句话。
2. 邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。
（五）阅读与写作（10 分钟）
1. 给学生一篇关于地球景观的短文，让学生阅读并回答问题，锻炼学生的阅读
理解能力。
2. 让学生根据所给的提示，写一篇关于自己家乡景观的短文，要求运用本单元
所学的词汇和句型，不少于 60 个单词。
（六）总结与评价（5 分钟）
1. 与学生一起回顾本单元所学的重点知识，包括词汇、语法和句型。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出
改进的建议。
（七）作业布置（5 分钟）
1. 完成课本第 121 页的练习题，巩固所学的词汇和语法知识。
2. 观看纪录片《Planet Earth》，并记录下自己最喜欢的景观，下节课与同学分
享。
五、教学反思
通过本单元的教学，学生对地球景观的相关词汇和句型有了一定的掌握，能够
运用不定代词和感叹句进行简单的表达。在教学过程中，通过图片展示、情景创设
和小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。然而，部分学
生在不定代词的运用和感叹句的结构上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强
练习和巩固。同时，在教学中还应注重培养学生的自主学习能力和思维能力，让学
生能够更加主动地去探索和学习知识。