初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 A Day to Remember优秀教学设计及反思

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 A Day to Remember优秀教学设计及反思，共3页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
课题
课型
说课稿
新授课
主备人
一、说教材
本单元的主题是“难忘的一天”，主要围绕谈论过去的经历和活动展开。Sectin
A 1a-prnunciatin 部分是本单元的基础导入部分，通过图片展示和相关活动引导
学生学习和运用过去时态描述周末的活动。这部分内容既能够帮助学生复习已有的
词汇和句型，又为后续进一步学习过去时态的语法和更复杂的语言表达奠定了基础。
二、说学情
七年级的学生经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的语言基础和听说
读写能力。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种课堂活动。然而，对于过去
时态这一语法概念，学生可能还存在理解和运用上的困难，需要通过具体的语境和
练习来加深理解。
三、说教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握并运用 played badmintn, cked fd, met up with friends
等动词短语描述过去的活动。
学生能够听懂并正确回答关于他人周末活动的问题，如 Hw was Peter's
weekend? What did he d?
学生能够掌握单词的正确发音，如 /k/、/g/、/dʒ/ 等音素以及动词过去式
的发音规则。
2. 能力目标
提高学生的听力理解能力和口语表达能力，能够运用所学语言进行简单的
交流。
培养学生的观察能力和思维能力，能够根据图片和语境推测相关信息。
3. 情感目标
激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
引导学生珍惜时光，回忆并分享美好的经历。
四、说教学重难点

1. 教学重点
掌握动词短语的过去式形式和用法，如 played, cked, visited 等。
能够运用一般过去时进行交流，描述过去的活动。
掌握单词的正确发音，尤其是音素和动词过去式的发音规则。
2. 教学难点
理解一般过去时的语法结构和用法，能够正确使用动词的过去式。
区分不同动词过去式的发音规则，并在口语中准确发音。
五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1. 情景教学法：通过创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用语言。
2. 任务驱动法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能
力。
3. 听说教学法：以听和说为主要教学手段，培养学生的听力和口语表达能力。
4. 游戏教学法：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六、说学法
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生
采用以下学习方法：
1. 观察归纳法：让学生观察语言现象，归纳总结语法规则和发音规律。
2. 模仿练习法：通过模仿录音和教师的示范，不断练习口语表达，提高发音
准确性。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养合作精神
和交流能力。
七、说教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段关于周末活动的视频，引出本节课的主题“难忘的一天”。然后展
示一些与周末活动相关的图片，让学生猜测图片中的人物在做什么，并用英语表达
出来。
2. 呈现（10 分钟）
展示 1a 中的图片，让学生将图片与相应的活动短语进行匹配，并写在图

片下方。
引导学生观察这些短语，发现它们都是动词的过去式形式，讲解一般过去
时的概念和用法。
让学生用 Did yu d any f these activities last weekend? 这个句型来询问
同桌是否在上周末做了这些活动，并进行回答。
3. 听力练习（10 分钟）
播放 1b 的听力材料，让学生回答问题：Hw was Peter's weekend? What
did Peter like abut the museum? Hw was Teng Fei's weekend? Hw did Teng Fei feel
after he talked t the turists?
再次播放听力材料，让学生完成 1c 的任务，判断每个活动是由 Peter 还
是 Teng Fei 完成的。
核对答案，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。
4. 口语练习（10 分钟）
让学生两人一组，根据 1b 中的对话，运用 Hw What 等
句型进行角色扮演，谈论 Peter 或 Teng Fei 的周末。
邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 发音练习（5 分钟）
播放 prnunciatin 部分的录音，让学生先听一遍，感受单词的发音。
教师讲解音素 /k/、/g/、/dʒ/ 等的发音特点，并示范发音。
让学生跟读录音，模仿发音，注意区分不同音素的发音。
讲解动词过去式的发音规则，如 /t/、/d/、/ɪd/，并让学生通过练习加以巩
固。
6. 总结与作业布置（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的内容，包括动词短语的过去式、一般过去时
的用法和发音规则。
布置作业：让学生用一般过去时写一篇关于自己上个周末的短文，并朗读
给家长听。