美术9. 让动物站起来获奖教案

这是一份美术9. 让动物站起来获奖教案，共4页。
知识与技能：
初步了解卷、折、剪、粘立体造型的方法。利用各种材料设计制作站立的动物造型。
过程与方法：
学生通过表演、观察发现、探究体验等方式，动手制作动物纸造型，初步掌握动物纸造型的制作方法。
情感态度、价值观：
通过创设让躺下的动物站起来的环节，教育学生从自身做起关爱动物保护环境。
2学情分析
学生情况：
优势：目前我所教的一年级学生，通过曾经所学过的《花手套》、《小彩灯》等课程对于简单的纸造型（纸卷圆柱体、粘纸环）已经有所掌握。再加上课前《北京动物园》一课的学习，学生对于自己喜欢的动物造型已经有了绘画经验。
困惑：由于学生年龄小，制作纸造型的过程较慢。对于动物造型特点掌握不准确。
状况一：
问题：学生制作动物特点不够突出，例如大象鼻子短或者兔子耳朵太小等情况。
对策：课前巩固所学动物的特点，课上给学生发放之前所画内容。创作时提供图片参考。
状况二：
问题：学生对于作品的实用性，设计能力较弱。
对策：通过观察教师示范，教师引导联想等方法，激发学生创新思维。
3重点难点
教学重点：纸材立体的方法，设计制作出简单动物造型。
教学难点：能够巧妙的设计出动物立体纸造型，并且符合动物的造型特点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
（一）教师表演
通过表演让平面动物纸造型变为立体纸造型，从而导入新课。
（二）板书课题：《让动物站起来》
教学意图：利用表演的方式直切教学主题，明确本课教学任务。以解救动物为目标激发学生探索兴趣。
板书明确主题。
活动2【讲授】新课讲解
二、新课讲授
（一）欣赏动物造型文化
欣赏中外艺术家的纸造型作品以及生活中动物造型雕塑，拓宽学生视野。
教学意图：欣赏动物立体造型文化，拓宽学生的视野，调动孩子的学习欲望。
（二）发现动物站立方式
请同学佩戴动物头饰表演动物站立方式。（教师适当总结）动物站立分为四腿和双腿站立。给学生发放钥匙，引导学生解救笼子中的小动物。
教学意图：通过游戏表演的方式让学生观察总结动物的站立方式。创设解救动物的情境，激发学生探究热情。
（三）探究动物制作方法
1.自主探究动物站立方法
学生分组制作并探究解救出的小动物，总结出动物造型的制作方法。
（1）剪折法
通过将纸对折，剪出动物一半的轮廓，再加以装饰完成制作。教师引导学生还可以将纸折两次或者三次得到不同纸造型。
（2）卷贴法
利用卷筒纸造型制作立体动物。通过给横向卷筒添加底座的方法让动物造型站的更稳。
出示圆锥纸造型引导学生创作
（3）组合法
为学生提供废旧材料，学生自主探究利用废旧材料制作动物纸造型。
教学意图：以小组合作的形式，让学生动手体验制作方法，提高学生自主学习能力。剪折法，将简单的对折纸造型进行剪裁装饰，由浅入深的学习。卷贴法，提高学生探究利用其它纸造型的创作兴趣。组合法，启发学生利用身边废旧材料创新的意识。
小组代表汇报，教师做出总结
教学意图：通过汇报锻炼学生语言表达能力。
板书：动物纸造型的制作方法
教学意图：明确制作方法。
2.教材赏析梳理知识
请学生看教材
（1）回顾动物站立特点
（2）赏析动物纸造型制作步骤
（3）开拓学生利用废旧材料制作思维
（4）学生总结教材设计意图
（5）板书艺术创作思考过程
（找特点 选方法 用材料）
教学意图：通过品读教材内容梳理本课知识，体现教材改革的实效性。教师再通过板书帮助学生梳理思考过程。
活动3【活动】教师示范
教师运用折剪法制作一个犀牛，再进行装饰，并贴上课程表。
1.请大家尝试不同的方法和材料进行制作。
2.给动物造型增添实用的价值
出示课程表、笔筒、风铃等实用动物造型作品。
教学意图：通过示范让学生直观学习制作过程。启发学生改进作品的想法，达到物以致用。
活动4【练习】实践操作
学生进行艺术实践，教师有针对性的指导
（一）作业内容
制作站立的动物造型
（二）作业要求
1.根据动物特点，运用材料，制作动物站立造型
2.尝试改进作品，让其具有实用性
（三）教师巡视有针对性的指导
教学意图：通过艺术实践提高学生的设计应用能力，真正落实物以致用。作业分层布置，体现面向全体学生的课标理念。
活动5【活动】分享交流
利用实物沙盘展台，创设森林与动物的情境，让学生围绕展台进行作品的分享交流。
教学意图：创设森林情境，让学生获得艺术成就感。
活动6【活动】效果评价
学生通过自评互评推选出优秀作品。
教学意图：通过生生评价，让彼此有了对知识学习的反馈。
活动7【活动】归纳总结
教师提供冠军奖台并发放纸工动物的奖品，并简要点评。
教学意图：通过奖励机制，鼓励学生不断学习，培养学生持久学习的兴趣。
活动8【活动】拓展提高
欣赏视频呼吁学生从自身做起关爱动物保护环境。
教学意图：利用视频进行德育渗透，增强学生保护动物的思想意识。