苏教版（2024）一年级下册（2024）1 捡石头精品教学设计

这是一份苏教版（2024）一年级下册（2024）1 捡石头精品教学设计，文件包含大单元整体教学11《捡石头》课时教案docx、大单元整体教学第一单元《石头与泥土》整体设计docx等2份教案配套教学资源，其中教案共11页， 欢迎下载使用。

第1课时教学设计
课题
捡石头
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体），观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而讨论石头的用途。
第一个活动，通过讨论哪里见过石头做的物品，交流玩石头的经历和挑选石头的经验，发现在我们周围很多地方都有石头制品，石头对我们来说并不陌生。
第二个活动，先介绍观察石头的多种方法，然后运用所学的方法细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面，比较完整地描述石头的特征。
第三个活动，按照此前认识的特征中的一个，给一堆石头分类，在分类活动中进一步认识石头的特征。
第四个活动，通过阅读图文资料，了解石头在远古时代的生活、军事上的价值，意识到石头与我们的生活密不可分。
本课并不出现“岩石”这一概念，而是从一年级学生的认知特点出发，落脚在儿童更能接受的“石头”。通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有益的经验，能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。
2.学习者分析
石头是学生生活中的常见物质，大部分学生都有玩过石头的经历。所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情景，通过有意识地观察，分类，对比等方法丰富对岩石的感性认识。
一年级学生的观察、表达能力发展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比较、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的机会，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成部分。
3.学习目标确定
科学观念：
（1）知道从多个方面观察描述石头的特征；
（2）知道按照某一个特征给石头进行分类。
科学思维：运用观察、对比和分类的方法认识石头特征。
探究实践：
（1）能用多种感官和简单工具进行观察和描述，初步体会气泡图科学记录方法。
（2）能按照某一特征给石头分类，进一步认识石头特征。
态度责任：
（1）意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。
（2） 对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。
4.学习重点难点
重点：对石头的特征作结构性观察和描述。
难点：用科学的语言描述石头的特征。
5.学习评价设计
评价内容
评价指标
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
观察石头
能从多个方面观察描述石头特征
能
基本能
不能
给石头分类
能按照某个标准给石头分类
能
基本能
不能
学习收获
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：创设情境，聚焦问题
教师活动1
1. 在我们周围有各种各样的石头。我们在哪能捡到石头？
2. 生活离不开石头。我们周围有很多物品都是用石头做的。例如石凳、石桌、石桥、石像等。你还见过哪些石头做的物品？
3. 我们常常在大人的陪伴下用捡来的小石子做有趣的游戏。如拼图、打水漂、丢石子等。
4. 你用石头玩过哪些游戏？你是怎么挑选石头的？
教师：打水漂的石头要选小一点，稍扁一点；画图案的石头要选择形状好看的、比较光滑的；搭建石墙，大石头在下，小石头在上……
学生活动1
山脚下、小河边、草地上……大自然中处处能见到石头。
房子、项链、石碑、假山等
结合自己情况回答。
活动意图说明：此环节旨在勾起学生对生活回忆，意识到石头是地球的重要资源之一。
环节二：观察石头
教师活动2
我们可以用哪些方法观察石头？
（一）讲解和启发观察方法
1. 方法一：看一看
看什么？形状、颜色和气泡
（1）看形状
观察石头的形状像什么？像鸡蛋，像泄了气的篮球，像红薯……有些石头的形状不规则，什么也不像。（做演示）
我们可以借助放大镜观察，能观察到石头表面的花纹。（演示和指导学生使用放大镜）
（2）看颜色：石头有各种各样的颜色，我们可以借助颜色卡去判断。（做演示）
（3）看气泡：有的石头放进水中会有气泡冒出。注意轻拿轻放。（教师演示）
2. 方法2：摸一摸
手摸一摸石头的表面是光滑还是粗糙，是硬还是软。（教师做演示，或找学生演示）
3. 方法3：掂一掂
每只手掌都放一块石头，掂一掂，比比谁轻谁重。（做演示）
4. 方法4：比一比
两块石头放在一起，比较谁大谁小。（做演示）
（二）实践操作
1、观察材料与工具
各种各样的石头、放大镜、水和水槽
2. 观察
挑选一块石头，用我们前面学过的方法观察石头，用气泡图描述它的特征。
解释概念：用合适的词语或写出石头的特征，就是描述。
3. 出示讲解观察记录单
4. 你观察的结果如何？我们来检验一下。把我们观察的石头放在一起，打乱顺序，描述你观察的石头特征，让其他同学找一找。
提示：在找的过程中，可以互相补充更多的特征。
学生活动2
形状、颜色
观察演示
学习使用放大镜观察：
（1）动“镜”：眼睛和观察对象不动，放大镜在眼睛和物体之间来回移动，直到看清图像为止。
（2）动“物”：眼睛和放大镜位置不动，移动物体，直到看清图像为止。
观察演示，或回答老师问题
观察演示
观察演示，或上台演示
观察演示，并上台演示
观察演示
认识实验器材和工具
自己选一块石头观察，填写气泡图
把自己的石头摆放在一起，打乱顺序，说特特征，其他同学找。
活动意图说明：通过动手实践，学生能运用多种观察方法观察描述石头特征。
环节三：给石头分类
教师活动3
1. 如果给我们小组的石头分类，你会怎么分？
2. 用水性笔给石头编号，把同一类的石头的序号写在一起。
3. 不同类别的石头有不同的作用。远古时期，先人们用石头制作各种各样的工具。（出示图片）
远古时期，先人们制作石具做什么？（指导学生教材阅读图文资料）
教师：石器制作在当时极大提高生存本领。
学生活动3
回答：颜色、形状、大小……
组内分类
阅读资料回答：打猎、切割、防御
活动意图说明：指导学生能按照一定的标准给石头分类，了解石头在远古时期的作用。
7.板书设计
捡石头
观察石头：看、摸、掂、比
给石头分类：特征
8.作业与拓展学习设计
课堂练习：
1. 下面两组石头分类的标准是（ ）
A.形状 B.大小 C.斑纹
2. 能看见石头的地方是（ ）
A.竹楼 B.冰箱 C.公园
3. 不能用石头玩的游戏是（ ）
A.拼石图 B.打水漂 C.堆沙堡
4. 通过观察实验盒里的各块小石头，我发现它们的颜色有（ ）
A.一种 B.二种 C.多种
【参考答案】
ACCC
作业布置：
班级要举行石头展，你准备选择什么样的石头参展。