小学语文新部编版一年级下册第四单元语文园地四核心素养教案（2025春）

这是一份小学语文新部编版一年级下册第四单元语文园地四核心素养教案（2025春），共3页。
语文园地四【核心素养目标】 [文化自信]写好中国字,热爱中国文化。[语言运用]有节奏、有感情地朗读故事。[思维能力]初步养成正确使用数量词语的习惯。[审美创造]积累和家庭有关的词语,并能理解词语的含义。【课前解析】本单元的语文园地共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了7个数量词语,意在借助数量词语识字,并引导学生知道不同的事物要用不同的量词。“字词句运用”中,“读一读,注意读好轻声”要求读好后缀为“子”的轻声词和叠声轻声词,还有其他类型的轻声词。“做拼音游戏”鼓励学生多练习拼音知识,熟练运用拼音。“书写提示”引导学生掌握有“点”的字的笔顺规则,即“点在正上方或左上方,先写点”“点在右上方,后写点”。“日积月累”中需要积累八个和家庭有关的词语,并能理解词语的含义。“和大人一起读”中的《胖乎乎的小手》,妙趣横生,充满亲情的温馨。【教学目标】1.学习7个数量词语,认识10个生字和衣字旁1个偏旁,会写“册、支”等4个字。(重点)2.读准“胆子、样子”等9个带有轻声音节的词语。(重点)3.了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。4.熟读并积累和家庭有关的词语。(重、难点)5.朗读《胖乎乎的小手》,体会家庭的温暖。【课前准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读7个数量词语,认识“册、支”等10个生字和衣字旁1个偏旁,会写“册、支”等4个字。初步养成正确使用量词的习惯,知道不同的事物要用不同的量词。2.读准“胆子、样子”等9个带有轻声音节的词语。3.读准音节。4.了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。【教学过程】一、学习“识字加油站”教师导入新课:今天,我们来学习语文园地四,先一起走进识字加油站。(出示课件3)1.学生自由读,教师点评,并提出要求:我们一起来读一读,边读边思考你发现了什么。预设1:我发现这些词语都是我们生活中常见的事物。预设2:我发现里面都有数字。教师指导:这些词组,前面都是数词“一”,后面的“册、支、台、部、件、条、床”叫作量词。这些词组都是量词词组。2.教师过渡:知道了这些都是量词词组后,我们一起来读一读这些词组中的会认字吧!教师出示会认字,引导学生先带拼音读,再去掉拼音读一读。(出示课件4~10)教师引导学生给会认字组词,巩固生字的读音。[设计意图]识字写字是低年级语文教学的重点,这一环节通过图画引发学生自主、合作探究的学习欲望,变被动接受为主动认知。通过教师的引领,把读词与认知事物结合起来,激发学生识字的热情。3.教师过渡:学习了会认字,我们一起来看看会写字吧!(出示课件11~14)教师逐字讲解“册、支、电、衣”,引导学生关注重点笔画,正确书写。4.教师给学生布置自由读量词短语的学习任务,并指名让学生朗读,适时点评。5.教师引导:量词一定不能乱用,不然就要闹笑话了。请同学来看看,你们能给这些事物填上恰当的量词吗?(出示课件15)学生根据课堂学习内容进行填空。6.教师引导:你能帮量词找朋友吗?(出示课件16)学生进行连线,教师适时点评。7.教师引导:你还能说出更多这样的词组吗?(出示课件17)学生根据生活经验自由发言,教师点评并给出示例。二、学习“字词句运用”1.(1)教师引导:学完了数量短语,请同学们跟老师一起读一读下面这些词语。(出示课件18)教师范读,学生跟读。(2)教师引导学生发现规律:读完这些词语,你有什么发现?预设:这些词的第二个字都读轻声。(3)教师出示第一组词语,引导学生发现规律:这些词语的后缀都是“子”,且“子”读轻声。(出示课件19)教师请学生拓展还有哪些这样的词语。预设:桌子　椅子　凳子　桃子　李子　梨子(4)教师出示第二组词语,引导学生发现规律:这些词语都是叠词,且第二个字读轻声。(出示课件20)教师请学生拓展还有哪些这样的词语。预设:爷爷　奶奶　弟弟　妹妹　姐姐　叔叔(5)教师出示第三组词语,引导学生发现规律:这些词语的第二个字都是轻声,且这些词语很常见。(出示课件21)教师请学生拓展还有哪些这样的词语。预设:事情　月亮　头发　热闹　消息　告诉[设计意图]本环节旨在通过观察发现轻声字,并在教学中由课本拓展到课外,鼓励学生自主学习积累。2.教师出示课件,引导学生做一做拼音游戏,巩固拼音知识。(出示课件22~24)三、学习“书写提示”1.教师过渡并引导:刚才我们积累了一些读轻声的词语,下面我们来学习把汉字写得更好看的方法。2.课件出示:用田字格展示带拼音的生字“床、间、书、我”。(出示课件25)教师引导学生交流发现:这四个字都有一个共同的笔画“点”。3.教师总结带点的字“床、间”的笔顺规则。(出示课件26)点在正上方或左上方,先写点。4.教师总结带点的字“书、我”的笔顺规则。(出示课件27)点在右上方,后写点。5.教师播放带“点”的字的笔顺规则。(出示课件28)学生根据“点”的笔顺规则,按照正确的笔顺书写带“点”的字。6.教师鼓励学生想一想还有哪些字的“点”在正上方、左上方、右上方,它们是否遵循这样的笔顺规则。(如“头、方、广、文、成”等)7.学生拓展练习课件出示的汉字,练习书写。教师巡视指导,提醒学生运用正确的写字姿势。(出示课件29)四、教师总结同学们,这节课我们在“语文园地四”里认识了很多量词短语,还朗读了带有轻声音节的词语,玩了拼音游戏,学习了“点”在汉字不同位置时的笔顺规则。希望同学们把课堂上所学的知识运用到平时的学习和生活中,主动学习新知识。第二课时【课时目标】1.熟读并背诵八个词语,感受家庭的温馨。2.正确、流利地朗读《胖乎乎的小手》。【教学过程】一、学习“日积月累”教师导入:家是我们温馨的港湾,和家人在一起,是最幸福的时刻,今天我们一起来学习和“家”有关的词语。教师出示词语并领读。(出示课件30)教师逐个讲解词语的含义,让学生理解并掌握。教师引导学生完成关于词语的练习:根据词语的意思连一连。(出示课件31)教师提问:你能选择其中的一两个词语说句子吗?(出示课件32)学生交流汇报。教师提问:你还知道哪些相似的词语?(出示课件33)预设:深情厚谊、风雨同舟、舐犊情深、肝胆相照。二、学习“和大人一起读”1.教师过渡:学习了和家庭有关的词语,我们再一起走进兰兰的家,看看她和家人在一起时的样子。(出示课件34)2.教师播放视频,学生听短文范读。(出示课件35)3.教师引导:回忆小短文的内容,说一说哪些人喜欢兰兰的这幅画。(出示课件36)预设:爸爸、妈妈、姥姥。4.教师引导:兰兰的小手为他们做过哪些事呢?(出示课件37~39)预设1:替爸爸拿拖鞋。预设2:给妈妈洗手绢。预设3:帮姥姥挠痒痒。5.教师引导:你的小手帮家人、老师或同学做过什么呢?(出示课件40)学生根据自己的生活经验和体会自由发言,教师适时点评,学生讨论。6.课后作业:和家人一起读一读《胖乎乎的小手》,帮家人做力所能及的事情。(出示课件41)