写作 .学习抒情课件人教部编版（2024）语文七年级下册

这是一份写作 .学习抒情课件人教部编版（2024）语文七年级下册，共35页。
写作：学习抒情学习运用情感词、感叹句、反问句、排比、反复、呼告等方法来直接抒情。学习运用“融情于事”“融情于景”的方法来间接抒情。学习目标认识“抒情”,明确概念什么是抒情？抒情有哪几种方式？直接抒情“自古多情伤离别。”人生在世，我们会经历与亲人、朋友的离别。请同学们回想一下，哪次离别最令你难忘呢？在离别的时候，你都有哪些情感与感受呢？请分享给大家。运用感情强烈的词语直接抒情。使用情感词。我永无改正我的过失的机会了! (郑振铎《猫》)那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。这些词使整个世界在我前变得花团锦簇、美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? (海伦·凯勒《再塑生命的人》)直接抒情 这两个文段采用了感叹句、反问句来加强情感的表达。第一个文段使用了感叹句，旨在强调一种悔恨、自责之情。第二个文段在最后使用了反问句，表达了作者获得知识、对未来充满希望的喜悦之情。运用情感句：感叹句、反问句。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（摘自毛泽东的《纪念白求恩》） 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（摘自光未然的《黄河颂》） 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（摘自端木蕻良的《土地的誓言》） 运用了排比、反复、呼告等修辞来增强情感的气势与力量。直接抒情运用情感修辞：排比、反复、呼告。触发情感，生成写作内容黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》） 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（北朝民歌《木兰诗》） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）触发情感，生成写作内容事件：老师冒雨来到我家给生病的我补课结尾抒情：老师啊，您是人类灵魂的工程师，您对我的恩情我没齿难忘。结尾抒情：一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！1.抒发真挚、独特的情感学会抒情 由于我的作息不规律，一觉醒来我的脸上长了一个大肿块。它在我的眉梢旁鼓了起来，还慷慨地把我的右眼也弄肿了……我最终还是拗不过妈妈进入了校园。随风摇摆的树叶“沙—沙——”的声响似乎是无情的嘲笑，姿色秀美的月季微微摇摆也变成了轻视的目光。我发疯似的奔向教室，在众目睽睽之下避开所有人的眼神，直奔座位，把脸埋进双臂，绝望羞怯的眼睛里又闪现了晶莹的泪光。这一整天，我就像个钉子似的钉在座位上，头也不抬。有时不得不出去走一趟。我就像个心虚的小偷，走路靠着墙边走，眼睛也不看前方，就盯着脚下的路。有时，还会碰到几个其他班同学的发问。我就装作没听见，加快速度离开。 就这样，我像丢了魂似的过了一天。可是所有同学还是都知道了，还在不经意间听到班上的同学给我冠上了个“丑女”的外号。_______________用“抒情”的表达方式补充段落抒发情感2.抓住情感触发点学会抒情假如你在街上看到一个环卫工人，哪个具体情节或细节会格外触动你……课堂练习一：直接抒情 请运用我们探索出来的三种直接情的方法,分别写一个句子,将那一次离别时的情感直接抒发出来。 那次离别让我撕心裂肺的心痛，这种疼痛的感觉一直延续到了今天，没有丝毫的缓解。 （使用了情感词）（使用了情感词、反问句和排比的修辞手法）（使用了感叹句、反复、反问句和呼告的修辞手法） 想到再难见到亲爱的同学，再难见到敬爱的老师，再难见到这美丽的校园，我的泪水再也忍不住了。老天，还有比这更让人悲伤的事情吗？ 哦，你，我的故乡！我亲爱的故乡！我怎能忘记你？哪怕是在梦里，我也要再次回到你的怀抱！间接抒情 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清的《背影》）融情于事 父子分别之前，父亲穿过铁路，攀上对面月台给“我”买橘子的这个典型材料，来展现父亲对“我”浓浓的关爱之情及“我”深深的感激之情。融情于事，关键是要抓住典型材料。所谓典型材料，就是指最能表现情感的材料。融情于事融情于事：抓住典型材料。思考：除了抓住最能表现情感的典型材料外，这个片段还用什么方法把父亲的关爱之情和“我”的感动之情表现出来了？ 细致描绘了父亲的穿着，反复突出服饰的“黑色”“臃肿”，旨在表现父亲的衰老、肥胖。又详细地描写了父亲攀爬月台的动作，突出其行动的艰难。这样就烘托出了父亲对“我”的深切的关爱。“我”看到父亲艰难的身影、动作，深受感动。融情于事启示：对典型材料中人物的外貌、动作、神态等动人的细节进行详细的描写，可传递浓浓的情感。融情于事：抓住典型材料，详写动人细节。 病情会诊室 我就要去国外参加为期21天的研学旅行，对这次研学旅行我充满了期待。明天就要出发了，我异常地兴奋，但是也有一点不舍，毕竟，我从来没有离开父母这么久过。爸爸妈妈显然也有点不放心。我们提前了2个小时来到机场等待。我看到好朋友们都到了，就扎到他们那边去了。爸爸妈妈想要对我说什么，终究也没有说出来。很快我们就要登机了。我过了安检，上了飞机，一种不舍之情更加强烈了。（学生习作《那次离别》） 这个文段试图表现一种不舍之情，表现父母对“我”的关爱。但是这种情感抒发得动人吗？如果要用“抓住典型材料详写动人细节”的方法来修改，你有什么好的建议？ ①可以增加父母为“我”整理行李的片段，如可详细地描绘父母把衣服、日用品、药品小心翼翼、分门别类地放进箱子的动作。 病情会诊室②可以增加父母送“我”去机场的路上，一路的叮嘱与提示，在对话中传递出关爱与担忧。③可以写过安检时，父母把行李转交到“我”手里的一刻，母亲眼神中的不舍与担心（神态描写）；也可以写父亲拍拍“我”的肩膀，对“我”说“加油！注意安全！多打电话”（动作和语言描写）。小结：添加典型材料，详写动人细节，这“离别之情”才会浓郁感人。 病情会诊室融情于景 我们还常说“一切景语皆情语”，将情感融入景物描写之中，通过景物描写传递出强烈的情感。这种间接抒情的方法就叫“融情于景”。 作者带着强烈的主观色彩来描写客观景物，以景物描写代替情感抒发，寓情于景，情景交融，意蕴深远，深切动人。融情于景（借景抒情） 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（郑振铎的《猫》） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（史铁生的《秋天的怀念》）融情于景 这两个语段都使用了“融情于景”的抒情方法。第一个语段中，“那时太阳光暖暖地照着”，以这样温暖的景物烘托了“我”当时的愉悦、宁静之情，同时也表达了对猫的喜爱。第二个语段则用树叶“‘唰唰啦啦’”地飘落”这一凄凉的景物描写，来烘托“我”双腿瘫痪后悲伤绝望的心情。融情于景景物的选择要符合情感的需要。 我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。（让·乔诺的《植树的牧羊人》）融情于景 这段文字细致描绘了荒地的巨大变化，处处传递出作者的欣喜惊讶，而这巨大的变化都是植树的牧羊人带来的，所以这些景物描写自然而然地渗透着对植树的牧羊人的赞美之情。 这些修饰语，渲染出了景物的美丽和富有生机。这样就更好地抒发了“我”看到这一切时的欣喜惊讶和对植树的牧羊人的赞美。 用“飘着香气”来修饰“微风”，用“流水般”来形容“风声”，用“干净”来修饰“农舍”，用“生机勃勃”来形容“沃土”，用“源源不断”来形容“泉水”，用“鲜嫩”来形容“薄荷”。融情于景：景物符合情感所需，可添加修饰语来渲染情感。融情于景[示例2] 数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。【描写基础上的抒情】 【与议论相结合的抒情】 尝试用其他种抒情方式补充段落课堂总结例文赏析乡 情 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”我很幸运，生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的家乡——西山，更是天堂中的天堂。①①引用俗语，巧妙点出家乡“是天堂中的天堂”，激发读者的阅读兴趣。 家乡的秋天是我最喜欢的季节,它就像一幅五彩斑斓的油画,在我的眼前慢慢展开,颜色是那么鲜明,线条是那么流畅。②而其间流动着的神韵,是那么让人陶醉。 ②运用生动的比喻描绘家乡绚丽多彩的秋天,令人陶醉。③紧扣“五彩斑斓的油画”，重点描绘了故乡“金黄色的稻谷、金黄的橘子”，展现出一幅丰收的美景图。 家乡的秋天是丰收的季节。瞧!大片大片金黄色的稻谷,在阳光的照射下黄得发亮,直逼你的眼。那沉旬甸的稻穗在微风的吹拂下,如波浪一样,此起彼伏，煞是好看。那满山遍野的橘树上结满了沉甸甸的果实，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴。故乡的特产不只有橘子，更有那驰名中外的银杏、板栗等。③ 家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。④ 家乡的夜是宁静的。金秋十月，丹桂飘香。皓月当空的夜晚不禁使我想起“每逢佳节倍思亲”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！④以山坡为立足点，多视角描写西山美景，突出家乡秋天的美丽。 啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？⑤⑤直接抒发自己对家乡的热爱之情，以反问作结，深化主旨，意味深长。 这篇不错的习作,亮点有三:一是抓住家乡秋天的特点来写,展现了家乡秋天“一幅五彩斑斓的油画”;二是语言优美,情感真挚。作品通篇洋溢着对家乡的热爱之情,语言生动细腻,令人陶醉;三是文中有直接抒情,也有间接抒情,二者结合运用,让抒情真挚自然,恰到好处。 一、 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于600字。 二、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于600字。