初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 Keep Fit教案

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 Keep Fit教案，共7页。
Unit 3 Keep Fit Prject教学设计
课题
Cmpare exercise habits
课型
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课☑ 其他□
内容介绍
本项目式学习的主题是“Cmpare Exercise Habits”，它隶属于“人与健康”范畴下的“运动与健康”子主题。通过本项目，学生将深入探索并比较不同个体的运动习惯，不仅能够增进对健康生活方式的理解，还能提升团队合作能力、数据分析能力以及公众演讲技巧。
项目内容紧密围绕三个核心环节展开。首先，学生将被分成若干小组，每个小组内部成员需相互提问，了解彼此最喜欢的运动或锻炼方式，包括运动的种类、喜欢的原因以及运动的频率，并将这些信息记录在表格中。此环节旨在激发学生对运动多样性的认识，同时培养他们的观察力和记录能力。
接着，每个小组需基于收集到的信息，撰写一份简短的小组报告，并在全班面前进行展示。例如，报告中可能提到：“在我们小组中，三位学生最喜欢的运动是篮球，两位学生喜欢网球，还有一位喜欢跑步。我们喜欢这些运动的原因各不相同，如艾玲打篮球是为了娱乐和锻炼，她每周进行两次……”此环节旨在锻炼学生的写作能力、信息整合能力以及公众演讲的自信心。
最后，各小组将比较彼此的报告，找出最受欢迎的运动或锻炼方式，并探讨人们喜欢它的原因。这一步骤不仅促进了班级内部的交流与互动，还让学生学会了如何分析数据和得出结论，培养了他们的批判性思维和问题解决能力。
本项目旨在通过比较运动习惯的过程，使学生深刻认识到运动对于保持健康的重要性，以及不同人对运动偏好的差异性。通过参与项目的各个环节，学生将学会如何与他人合作、如何收集和分析数据、以及如何清晰有效地表达自己的想法。这些技能不仅对学生的个人成长至关重要，还将为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。
综上所述，本项目通过比较运动习惯的综合性项目，旨在提升学生的团队合作能力、数据分析能力、公众演讲技巧以及对健康生活方式的理解。这一项目不仅紧密贴合“人与健康”的范畴，还与学生的日常生活、社会交往以及未来发展紧密相连，为他们提供了一个既实用又富有挑战性的学习体验。
学习目标
单元学习目标
对应单元目标
本课学习目标
1.使用名词性物主代词和频度副词进行日常对话，能够准确描述个人运动装备、运动频率及喜好，同时理解并询问他人的运动习惯。通过对话练习，增强英语口语表达能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。
2.听辨并准确认读含有字母e, y及字母组合ie在单词中的发音i[ai] [i]、ie[ai] [i:]、y[ai] [i] [j]‌的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。
3.掌握名词性物主代词和频度副词在句子中的正确使用，能够准确表达物品归属和运动频率。通过语法练习，巩固所学知识，提高英语写作能力。同时，培养对英语语法的敏感性和准确性，为更复杂的英语学习打下基础。
4.通过阅读和分析关于运动喜好的短文，理解并概括出作者喜欢某项运动的原因、运动频率以及运动带来的好处。学习并模仿文中的写作手法，能够用英语撰写一篇关于自己最喜欢运动的短文，包括运动类型、喜欢的原因、运动频率以及运动对个人健康和精神状态的影响等。
5.通过小组合作的形式，调查并比较不同成员的运动习惯，培养团队合作能力和信息整合能力。学习如何撰写并展示调查报告，包括收集数据、分析数据、撰写报告和进行口头展示等步骤。同时，通过比较不同成员的运动习惯，理解并尊重个人差异，培养开放和包容的价值观。在实际生活中，鼓励成员积极参与运动，培养健康的生活方式。
目标5
通过参与“比较运动习惯”的项目式学习活动，学生能够：
能够深入了解小组成员的运动偏好及原因，撰写小组报告，并设计一份清晰易懂的报告展示，向全班展示并比较不同运动习惯的异同；
能够积极参与小组讨论和全班交流，勇于提出自己的观点和疑问，享受团队合作和分享交流的乐趣，同时提升沟通能力和批判性思维能力；
通过比较和分析不同运动习惯，学生能够认识到运动对身心健康的重要性，并学会尊重他人的运动选择，从而增强对多元文化的理解和包容，促进班级内部和谐氛围的营造。
学习效果评价
教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学习任务的完成情况。
教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑问。
小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。
小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互评表》中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。
评价内容
成员1
成员2
成员3
成员4
学生是否能准确记录并深入理解小组成员的运动偏好及原因，体现在报告中是否有详细且准确的描述。
小组报告的内容是否完整，逻辑是否清晰，语言是否通顺，是否能够准确比较不同运动习惯的异同。
设计的报告展示是否清晰易懂，能否有效传达小组的研究发现和观点，吸引全班同学的注意。
学生是否能积极参与小组讨论和全班交流，提出有见地的观点和疑问，展现出对活动的热情。
学生在交流中是否能清晰表达自己的观点，有效倾听他人的意见，展现出良好的沟通技巧。
学生是否能认识到运动对身心健康的重要性，体现在报告和讨论中是否提及运动对健康的积极影响。
学生是否能尊重他人的运动选择，理解并接纳不同文化背景下的运动习惯，展现出对多元文化的包容心态。
学生是否能在活动中促进班级内部的和谐氛围，通过分享和交流增进彼此的了解和友谊。
实施过程
实施阶段
实施内容
准备及介绍
分组与角色分配
教师引导：教师简要介绍项目目的和流程，强调团队合作的重要性。
分组原则：根据班级人数和性别、兴趣等因素，将学生分成若干小组，每组4-6人，确保小组内成员具有多样性。
角色分配：在小组内，通过讨论或抽签等方式，分配记录员、报告撰写员、汇报员等角色，明确各自职责。
明确任务与要求
任务说明：教师详细解释项目任务，包括问卷调查的内容、报告撰写的格式和展示的要求。
时间规划：制定项目时间表，明确每个阶段的时间节点，如数据收集、报告撰写、展示准备等。
评价标准：提前公布评价标准，包括小组报告的撰写质量、展示的创意和清晰度、团队合作的默契程度等。
准备调查工具
设计问卷：教师提供问卷模板或引导学生自行设计问卷，确保问题涵盖运动种类、喜欢的原因、运动频率等关键信息。
打印问卷：根据小组人数打印足够的问卷副本，确保每个小组成员都有一份。
准备记录表：为小组准备记录表，用于记录问卷调查的结果和数据。
收集资料与预习
资料收集：鼓励学生提前收集关于不同运动项目的信息，如运动的好处、注意事项等，以便在小组讨论时分享。
预习讨论：在正式开展问卷调查前，小组内进行预习讨论，明确调查的重点和难点，提出可能的解决方案。
教室布置与物资准备
教室布置：确保教室或指定活动区域有足够的空间供小组讨论和展示。根据需要，调整桌椅布局，设置讨论区和展示区。
物资准备：准备笔记本、笔、记录表、问卷等必要的物资，确保每个小组都有足够的资源。
技术设备：如果需要使用电脑、投影仪等技术设备，提前检查设备是否完好，确保能够正常使用。
心理准备与激励
心理准备：鼓励学生积极参与项目式学习活动，强调团队合作和个人成长的重要性。
激励措施：设立奖励机制，如最佳报告奖、最佳展示奖等，激发学生的参与热情和创造力。
第一阶段
第一阶段：数据收集与分析阶段
目标：通过问卷调查和小组讨论，收集并整理小组成员的运动习惯数据，进行初步分析。
问卷调查：
各小组根据事先设计的问卷，在小组内开展问卷调查。
问卷内容涵盖运动种类、喜欢的原因、运动频率等关键信息。
问卷填写完毕后，由记录员负责整理数据，并记录在表格中。
小组讨论：
小组内成员分享各自的运动习惯，包括选择的运动项目、喜欢的原因以及运动频率。
讨论过程中，鼓励成员提出自己的见解和感受，增进对彼此运动习惯的了解。
记录员负责记录讨论要点，为后续的报告撰写提供素材。
数据分析：
小组内对数据进行初步分析，找出最受欢迎的运动项目及其原因。
分析过程中，可以运用图表、比例等方式来直观展示数据。
分析结果作为报告撰写的重要依据。
第二阶段
第二阶段：报告撰写与修订阶段
目标：根据数据收集与分析阶段的结果，撰写小组报告，并进行修订和完善。
报告撰写：
报告撰写员根据小组讨论和数据分析结果，撰写小组报告。
报告内容应包括小组成员的运动习惯概述、最受欢迎的运动项目及其原因、数据分析结果等。
报告语言应简洁明了，逻辑清晰，便于读者理解。
报告修订：
报告初稿完成后，小组内成员进行审阅和讨论，提出修改意见。根据修改意见，报告撰写员对报告进行修订和完善。修订过程中，注重报告的准确性和完整性，确保数据和信息无误。
教师指导：
教师对各小组的报告进行审阅和指导，提出改进建议。小组根据教师的建议进行再次修订，确保报告质量符合要求。
第三阶段
第三阶段：汇报与比较阶段
目标：通过汇报展示，向全班展示各小组的研究成果，并进行比较和分析。
汇报准备：
各小组根据报告内容，准备汇报展示材料，如PPT、海报等。汇报展示应突出研究重点，展示数据和分析结果，同时注重视觉效果和创意性。
汇报展示：
各小组轮流进行汇报展示，向全班展示研究成果。汇报过程中，汇报员应清晰、准确地讲解研究过程和发现，同时回答观众的提问。
其他小组成员认真聆听，做好笔记，准备提问和交流。
比较与分析：
汇报结束后，全班进行比较和分析，找出最受欢迎的运动项目及其共同原因。鼓励学生提出自己的见解和感受，增进对运动习惯多样性的认识和理解。教师进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，同时提出改进建议。
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can talk abut different ways t keep fit.
I can tell thers abut hw ften I d sprt r exercise.
I can talk abut the things that I wn and that thers wn.
I can explain the imprtance f ding sprt and exercise.
本课总结：
Cmpare exercise habits.
Exercise shapes yur bdy and mind.
板书设计：
作业设计：
Basic:
Plish yur design.