小学英语Unit 5 My day一等奖教案

这是一份小学英语Unit 5 My day一等奖教案，共9页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，第二课时，教学准备等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语d hmewrk, d husewrk, have class, have breakfast, d mrning exercises。
2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
3．能熟练运用句型I... at…’clck，并进行简单的交际。如：I get up at 7:00 every mrning. I have breakfast at 7:20.
4．能用所学句型陈述自己的作息时间。
5．掌握问句What time is it nw? 及其回答It’s 7:00.
6．能用英语与同学合作玩Let’splay的游戏。
7．能读懂jke，并能讲给同学听。
8．引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。
9．通过听、说、读、练以及对话的合作表演，保持学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说，并会运用本单元的核心短语。
2．能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
3．表示时间的介词at, befre, after的用法。
4．句型What time des the sun g t bed, Mm? 及其回答It ges t bed befre 6:00.
（二）难点
1．Listen and say的语篇较长，可以让学生整体理解课文，通过肢体语言辅助学生理解词句。
2．介词at的用法。
3．能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。教师可使用时间卡片或活动图片进行操练，引导学生在理解课文的基础上跟读、表演，并根据教师创设的情境进行对话。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候。
2．新课开始前，师生一同唱Unit4中的英文歌曲The Earth Is Our Mther，活跃课堂气氛，让学生快速地进入到英语学习中来。
Step 2: Presentatin
1．建议教师出示一幅小熊起床图片，让学生看图说话。如果学生表达困难，教师可给出短语get up，让学生通过图片理解其意思。接着教师再出示小熊吃早餐的图片，教会学生读have breakfast，并引导学生说出吃午餐have lunch，吃晚餐have dinner。
2．通过学习以have引导的短语，教师再向学生出示have class，并做讲解。教师出示短语d hmewrk，再让学生说出几个类似的短语play______。教师出示最后两张图片d husewrk, d mrning exercises，然后将几幅图片贴在黑板上，并在图片下方写出相应的短语，让学生熟练地掌握这几个短语。
3．教师向学生出示一个钟面，调出几个整点的时间，让学生说出时间(It’s... ’clck)，再调出几个半点的时间让学生来表述(half past ...)，最后再随意拨出几个时间让学生来说。接着，教师将钟拨到七点钟的位置，对学生说：I g t wrk at seven ’clck.然后问学生：What time d yu g t schl? 引导学生用这个句型表达出自己上学的时间：I g t schl at ...接着教师再将g t schl这个短语替换成g t bed，再向学生进行提问练习。
4．教师请一名学生说出他上学的时间，然后对全班同学转述：He ges t schl at... 教师再请另一名学生说出他上学的时间，并请同学用第三人称来改写。然后学生练习，一人用第一人称来表达出自己每天做某事的时间，另一人用第三人称来转述他刚才的句子。
5．教师出示电子课本，给学生讲A jke，学生可以根据图片理解这个笑话的意思。讲完后，教师在黑板上写出get up和g t wrk两个短语，在get up下面写上时间6:20，在g t wrk下面写上时间7:40。然后对学生说：I get up befre seven ’clck. I g t wrk after seven ’clck。让学生体会befre和after的意思。
6．教师出示get up的图片，并在旁边出示一个钟面，指示时间7:00，然后教师给图上的人物配音：It’s half past seven. I have t get up. 先让学生猜一猜have t的意思，然后给出正确答案：必须，不得不。接着教师问学生：What time d yu get up? 然后询问：What time d yu g t schl? 问完后，指向课表问学生：Hw many classes d yu have every day?师生一同来数每天要上几节课。然后一起回答：We have ...
Step 3: Practice
活动一：玩玩说说。根据Let’s play的提示，班级学生写好纸条放入两个准备好的盒子内，每人再随意抽取一张，同桌两人完成造句游戏。看哪组造的句子最有趣。
活动二：听做练习。教师让学生准备一张纸，教师说出几个时间，让学生在纸上画出一个钟，并在上面画出这个时间。
活动三：计时比赛。全班分成四到八个小组，教师手中准备一些动词短语的卡片，让学生看到哪张卡片就马上用这个短语说一句话：I ... at ...，看哪组用时最短。
Step 4: Cnslidatin
1．学生听录音，跟读Listen and say部分。
2．学生用英语介绍自己的作息时间。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
学生利用本课所学，试着填空，写一写自己一天的作息时间。
Step6: Hmewrk
1．复述Listen and say中的内容。
2．抄写重点句型，并仿写句子。
3．放学后，和爸爸妈妈玩今天学习的游戏。
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂、会读Listen and read中字母组合ch和tch的发音。
2．能看懂、会说Read,think and write中的时间表，并能够完成表格。
3．能够通过调查完成Writeand talk中的内容。
4．培养学生的时间意识；珍惜时间，做一个对时间有规划的人。
5．通过听、说、读、写、演等各种教学活动的变换，让学生始终保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．字母组合ch和tch在单词中的发音。
2．能读懂、会说Read, think and write中的内容，并能够完成这部分的填写。
3．动词短语have a nap, take a walk的使用。
4．am, pm的用法。
（二）难点
am和pm的用法。am表本上午，pm表示下午，学生很容易混淆。教师可以适当讲解两种表示法的由来以帮助他们加深印象。
【教学准备】
英语书、电子课本、课文录音、机器人、本课学习的动词短语卡片（有汉语的，有英语的）、神舟十号宇宙飞船图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生一同唱歌曲：The Earth Is Our Mther.
2．教师将本单元学习的动词短语做成卡片，让学生边看边读。
3．请几名学生边做动作边说短语。
Step 2: Presentatin
1．建议教师用PPT形式展示中国神舟十号宇宙飞船。神舟十号于2013年6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心由长征二号运载火箭成功发射。在轨飞行十五天左右，共搭载三位航天员——聂海胜、张晓光、王亚平。教师同时展示几张航天员在太空的生活照片。让学生讨论，体会为祖国的繁荣昌盛而感到骄傲的情感。
2．然后，教师让学生说一说这是什么，告诉大家：This is a spaceship.并将spaceship写在黑板上，同时在单词后边写出interesting，边写边说：The life in space is very interesting.告诉大家太空中的生活是非常有趣的，让学生理解life和interesting这两个词的含义。此时，教师可以回放PPT，让学生们来重复这两个词的读音，并强调interesting这个词的重音是在前面。（条件不允许的学校，如不能用PPT，教师可以借助图片向学生们口头介绍神舟十号宇宙飞船。）
3．教师组织学生小组讨论，说一说生活中比较有趣的东西：What is interesting? 接着再出示一张图片，上面画有space fd（太空食品），给学生介绍一下太空食品有哪些，然后问学生：D yu think the space fd is delicius?向学生解释delicius的含义，并让学生掌握其发音。
4．教师出示本课学习的动词短语卡片，如：take the spaceship, get up, eat sme space fd, write a diary, have a nap, take a walk, in space, g t bed，将它们贴在黑板上，让学生根据短文内容理解其含义。然后教师领读，并鼓励学生译成中文。
5．教师对学生说：I read bks every day.然后问学生：What d yu d every day?让学生根据自己的实际情况进行回答，然后再问问同桌。接着，教师拿出一个小机器人，请学生用What d yu d at ... ’clck?提问。然后教师对机器人提问，让机器人来回答，请同学们注意听，然后完成书中Write and talk中的表格填写。
6．教师在黑板上出示单词peach, watch，请同学们分别说出在这两个单词中字母组合ch和tch的发音，教师可以先示范读。接着教师再出示单词match和chess，仍然是教师先示范读，请同学们说出ch和tch在单词中的发音，总结发音规律，两个字母组合都读[tʃ]，然后教师请同学们一起来说绕口令：Catch a peach. Eat yur lunch. Play chess. Watch a match.
Step 3: Practice
活动一：短语配对。教师出示本课学习的动词短语卡片（中文版和英文版的），如：take the spaceship, get up, eat sme space fd, write a diary, have a nap, take a walk, in space, g t bed，将中文的短语和英文的短语分别贴在黑板的两侧，然后让学生把短语配对。每次请一名学生，全班同学一起来看他匹配得是否正确。短语配好对后，再请这位学生领读，并让该学生将中文译成英文，或将英文译成中文。
活动二：绕口令比赛。学生四人一组进行说绕口令比赛，然后推选出小组选手参加班级的比赛。最终，选出班级获胜者。
活动三：猜卡片。请一名学生站到前面，教师手中准备几张动词短语的卡片，请这名同学抽一张卡片，这张卡片不能让其他同学看到，然后让这名同学做出与卡片上短语相符的动作，请全班同学来猜一猜卡片上的短语是什么。
活动四：传话游戏。全班分成四到八个小组，进行传话游戏。教师为每组设定题目：I... at... ’clck.比一比，哪个小组传得又快又准。
Step 4: Cnslidatin
1．让学生边看图片，边跟录音反复诵读Read, think and write部分。
2．学生自己读Read, think and write部分，并能与同伴交流学习心得。
3．根据教师给的短语提示，试着复述或背诵这篇课文。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
联系自己一天的活动，根据首字母提示用本课所学的短语完成句子。
（1） I get ______ at 7:40 am.
（2） We h ______ at 8:00 am.
（3） We d e ______ at 10:00 am.
（4） My family h ______ at 7:00 pm.
（5） I g ______ at 9:00 pm.
Step6: Hmewrk
1．完成《活动用书》中的相应内容。
2．尝试口头作文My day。
3．将今天学习的绕口令说给爸爸妈妈听。
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．能够运用本单元学过的内容，会说、会写自己一天的作息情况。
2．能够读懂、会说Read and write部分，并根据图片揭示写出自己一天的作息。
3．能够搜索语篇中的信息，学会在语篇中理解词句，并锻炼写的能力。
4．能够合理安排学习和生活，学会自立、自律。
5．完成Rewardtime部分，对本单元所学知识的掌握程度有准确的评价。
【教学重难点】
（一）重点
1．本课首先复习本单元已学过的知识，让学生参与学习，体验学习。
2．Read and write部分，可以让学生参与学习，合作交流，锻炼学生说和写的能力。
（二）难点
1．句子I get up when the sun rises.中when的使用。此处为连接词，意为 “当……的时候”。
2．句式It ’s time fr... 的使用。
【教学准备】
英语书、PPT或本课Listen and say部分的电子课本、单词卡片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．请同学试着来讲述本单元的笑话。
2．看卡片说本单元的四会短语，还可以拓展些相关的短语。
Step 2: Presentatin
1．教师让学生先把自己准备好的口头作文在小组内展示，然后在全班同学面前展示，当有学生在前面展示时，要求下面的学生认真倾听，可以做必要的笔记。之后，教师可以根据每个人不同的口头作文，向全班同学提出一些问题。
2．教师引导学生学习有关职业的知识。先让学生自由交谈，说说自己知道的职业和自己喜欢的职业，然后再说一说每种职业的职业特点，如为什么喜欢这种职业，长大了想从事什么职业等。
3．教师分别展示出四种职业的人的作息时间表，例如：wrker—get up(5:00), eat breakfast(5:15), g t wrk(5:30), g hme(5:00 pm)等等。教师根据Read and write中的内容给出提示后，请每个学生根据自己的喜好以及老师给予的素材做一个自我介绍，假设他(她)就是从事这种工作的人。依次介绍后，请学生补全书中关于教师的部分，然后在小组内展示。
4．教师播放录音，引导全班学生跟读课文、自读课文，并自由选择一段自己喜欢的对话做复述展示。
5．教师鼓励学生们能根据本节课所学的内容进行自检和互检，完成书中的Reward time部分，对本单元所学知识的掌握程度有一个准确的评价。
Step 3: Practice
活动一：猜一猜。请任意一名学生做一些相关职业的标志性动作，其他学生根据他所做的动作来猜相关职业。看谁在最短时间内猜得最准、最快。
活动二：看谁接得快。学生每人读一句Read and write中的句子，进行接句子比赛，看谁接得快、说得准。
Step 4: Cnslidatin
学生在学习小组内与同伴一起描述自己喜欢的职业，并介绍该职业的作息时间。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
你的爸爸做什么工作？你的妈妈呢？他们都是怎么样来安排自己一天的活动的？请你以爸爸或者妈妈的口吻，模仿Read and write部分完成下面的小短文。
I’m a ______ . This is my day.
I ______ at ______ ’clck.
I have breakfast at ______.
I ______ at ’clck.
Step6: Hmewrk
1．复述Read and write 部分。
2．笔头作文My day（可以设计成一种职业）。
3．将自己写的故事讲给同伴听。
【板书设计】
姓名
你能听、说、读、写本单元学习的动词短语吗？
你能读懂jke，并能讲给同学听吗？
你能与同学合作玩Let’s play的游戏吗？
学生A
学生B
学生C
I get up at ... I have breakfast at ... I g t schl at ... I have ... classes n Mnday. They are Math, Chinese, English ... And ... is my favurite subject.
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Unit5
at, befre, after
What time des the sun g t bed, Mm?
It ges t bed befre 6:00.
姓名
你会读ch和tch在单词中的发音吗？
你能熟练或流利朗读本课的绕口令吗？
你喜欢A Day in Space这篇文章吗？
学生A
学生B
学生C
Unit 5
ch和tch发音
have a nap, take a walk
am, pm的用法
姓名
你能用英语描述自己一天的作息情况吗？
你能对本单元的学习进行准确的自我评价吗？
你能够与同伴一起描述自己喜欢的职业吗？
学生A
学生B
学生C
Unit5
I get up when the sun rises.
It’s time fr...