2024-2025学年北京市怀柔区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年北京市怀柔区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了单选题，默写，书写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.第3小组的同学为本次专题学习活动撰写了一段总结语，请根据你的文学常识积累将文段补充完整（ ）
《论语》不愧是① 经典著作，内涵丰富，回味悠长，启迪深远，真正体现了② 及其弟子们的思想智慧。我不仅知道了学习之源，还体会到了学习之乐，更领悟出诸多学习之道，受益匪浅！
A. ①儒家 ②孟子B. ①法家 ②孟子C. ①法家 ②孔子D. ①儒家 ②孔子
二、默写：本大题共1小题，共4分。
2.默写。
（1） ______ ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（2）夕阳西下， ______ 。（马致远《天净沙•秋思》）
（3）古诗词中有很多蕴含哲理的句子。如：“ ______ ， ______ 。”（本试卷中出现的句子除外）
三、书写：本大题共1小题，共1分。
3.在主题学习活动单的封面上，请你用正楷字抄写“走进《论语》，探寻学习之道”十个字，作为标题。（不用抄写标点符号）
四、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
4.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的情感。读完这部散文集，你的脑中或许会有这样的关键词闪过：温情、童趣、批判、洞察……围绕一个词语，结合具体篇目中的相关内容，谈谈你的理解。（要求：挑选一个关键词，结合具体篇目中的相关内容谈对这个关键词的理解，具体篇目及相关内容要与这个关键词相对应。100字左右。）
五、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
5.第1小组的同学通过查阅资料，找到了“学习”二字的字源及解释，撰写了一篇学习笔记。请你阅读其选段，完成问题。

“学习”这两个字并不是一个意思。“学”字的甲骨文上半部分中间的“×”，代表交叠的算筹（古代用来计数的工具），在算筹两边是“手”字，突出“手把手”教练的含义；下半部分的表示练算习字的房屋。金文在房屋下面加，表明教的对象是小孩子。所以“学”的本义是手把手地教小孩子学算数、习字的校舍，后来引申为效法、钻研知识、获得知识、读书。“习”字的甲骨文上半部分是两根羽毛的形状，代表鸟；下半部分是太阳。所以“习”字的本义就是鸟在天空中多次练习飞行。因此《论语》中“学而时习之”中的“学”是效法、钻研、获取某种知识，“时习”也不是简单的按时温习，而是 ，这样学到的东西才能得到真正地理解和掌握。
(1) 小组成员对文段中加点字的字音、字形判断错误的一项是 ______
A.算筹（chóu）
B.校舍（shě）
C.效法
D.形状
(2) 请你结合文段内容，在画横线处合理解释“时习”一词的含义，帮助第1小组的同学将文段补充完整。
时习： ______ 。
6.第2小组的同学搜集了有关学习的成语、故事，并拓展学习了《论语》中有关学习的篇章，对学习之道有了更深地感悟。请你阅读第2小组的学习笔记，完成问题。
（一）学习之乐
“学而时习之，不亦说乎！”是发自内心的一种学习之乐。【甲】 小鸟学飞，虽艰辛却乐在其中，从不会飞到学会飞，从学会飞到飞得好，每一次进步都洋溢着成就的欢欣。我们的学习亦是如此，它不是简单机械地重复，而是在“习”的过程中，逐渐将知识转化为能力，能够① ，应对学习和生活中的种种挑战，从中获得满满的成就感。而“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，则是更高境界的学习之乐——以从事某种学问或真理的研究为乐。【乙】 屠呦呦痴迷于药物研究，提炼青蒿素抗击疟疾，她以揭开生命奥秘为乐；袁隆平专注于水稻育种，培育杂交水稻增加产量，他以充实世界粮仓为乐；天宫空间站的建设者们致力于太空探索，实现太空长期驻留，他们以拓展人类活动的宇宙边界为乐……【丙】 还有更多的人以探求某种学问或真理为乐趣，并取得了非凡的成就。【丁】 他们的成就如同夜空中最为璀璨的星辰，在知识的宇宙中熠熠生辉，生动地映射出“乐之者”的迷人光彩！
(1) 结合上下文，为文中横线①处，补全一个词语，最恰当的一项是 ______
A.学以致用
B.学思结合
C.温故知新
D.纸上谈兵
(2) 文段中各项画线句，没有使用修辞手法的一项是 ______
A.甲句
B.乙句
C.丙句
D.丁句
（二）学习之道
(3) 第2小组的同学查找到了很多有关学习的成语，下列没有侧重表达勤奋学习的一项是 ______
A.学富五车
B.悬梁刺股
C.囊萤映雪
D.凿壁借光
(4) 为了更好地感悟学习之道，请你在下列有关学习的语句精选中任选一句，创编出属于自己的座右铭，并结合自己的学习实际说明理由。
知识补白：座右铭是指置于座右用以自警之铭文。泛指个人或团体选择用来激励、提醒自己的一句简短的话语或格言。
我选择 ______ 句，根据这一句我创编的座右铭是： ______ ，我的理由是： ______ 。
六、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
7.阅读《咪咪》，完成问题。
咪咪
季羡林
①八年以前，我养了一只小猫，取名咪咪。
②她大概是一只波斯混种的猫，全身白毛，毛又长又厚，冬天胖得滚圆。额头上有一块黑黄相间的花斑，尾巴则是黄的，总之，她长得非常逗人喜爱。因为我经常给她些鱼肉之类的东西吃，她就特别喜欢我。
③有几年的时间，她夜里睡在我的床上。每天晚上，只要我一铺开棉被，盖上毛毯，她就急不可待地跳上床去，躺在毯子上。我躺下不久，就听到她打呼噜——我们家乡话叫“念经”——的声音。半夜里，我在梦中往往突然感到脸上一阵冰凉，是小猫用舌头来舔我了，有时候还要往我被窝儿里钻。偶尔有一夜，她没有到我床上来，我顿感空荡寂寞，半天睡不着。等我半夜醒来，脚头上沉甸甸的，用手一摸：毛茸茸的一团，心里有说不出来的甜蜜感，再次入睡，如游天宫。早晨一起床，吃过早点，坐在书桌前看书写字。这时候咪咪绝不再躺在床上，而是一定要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上，有时候还要给我一个屁股，头朝里面。有时候还会摇摆尾巴，把我的书页和稿纸摇乱。过了一些时候，外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只纯种“国猫”名叫虎子的黑色斑纹的“土猫”放出门去，到湖边和土山下草坪上去吃点青草，就地打几个滚儿，然后跟在我身后散步。我上山，她们就上山；我走下来，她们也跟下来。猫跟人散步是极为稀见的，因此成为朗润园一景。这时候，几乎每天都碰到一位手提鸟笼遛鸟的退休工人，我们一见面，就相对大笑一阵：“你在遛鸟，我在遛猫，我们各有所好哈！”我的一天，往往就是在这种情况下开始的。其乐融融，自不在话下。
④大概在一年多以前，有一天，咪咪忽然失踪了。我们全家都有点着急。我们左等右等，左盼右盼，望穿了眼睛，只是不见。 在深夜，在凌晨，我走了出来，瞪大了双眼，尖起了双耳，希望能在朦胧中看到一团白色，希望能在万籁俱寂中听到一点声息。然而，一切都是枉然。这样过了三天三夜，一个下午，咪咪忽然回来了，雪白的毛上沾满了杂草，颜色变成了灰土土的，完全一副狼狈不堪的样子。一头闯进门，直奔猫食碗，狼吞虎咽，大嚼一通。然后跳上壁橱，藏了起来，好半天不敢露面。从此，她似乎变了脾气，拉尿不知，有时候竟在桌子上撒尿和拉屎。她原来是一只规矩温顺的小猫咪，完全不是这样子的。我们都怀疑，她之所以失踪，是被坏人捉走了的，想逃跑，受到了虐待，甚至受到捶挞，好不容易逃了回来，逃出了魔掌，生理上受到了剧烈的震动，才落了一身这样的坏毛病。
⑤我们看了心里都很难受。一只纯洁无辜的小动物，竟被折磨成这个样子，谁能无动于衷呢？可是我又有什么办法？我是最喜爱这个小东西的，心里更好像是结上了一个大疙瘩，然而却是爱莫能助，眼睁睁地看她在桌上的稿纸上撒尿。但是，我绝不打她。我一向主张，对小孩子和小动物这些弱者，动手打就是犯罪。我常说，一个人如果自认还有一点力量、一点权威的话，应当向敌人和坏人施展，不管他们多强多大。向弱者发泄，算不上英雄汉。
⑥我所能做的，就是替她打扫“战场”，陪她安度余生。北望云天万里，我为咪咪祝福……
1988年11月8日写于香港（选自《中国散文网》有删改）
(1) 阅读文章第③段，仿照示例①，用简洁的语言概括我和“咪咪”相处的温馨场景。
①每天晚上，咪咪跳上床陪“我”睡觉。
② ______ 。
③ ______ 。
(2) 第④段画线句中“瞪大双眼，尖起双耳”这一动作描写主要，传达出主人什么样的心理状态 ______
A.紧张和焦虑
B.兴奋和期待
C.愤怒和失望
D.平静和放松
(3) 结合上下文，说说你对第⑤段中“大疙瘩”这个词语的理解。
(4) 文章结尾写道：“北望云天万里，我为咪咪祝福……”，结合全文内容，说一说作者都在祝福什么。
8.阅读《会唱歌的火炉》，完成问题。
会唱歌的火炉
迟子建
①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。
②冬天一到，火炉就被点燃了。【 A】 它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，才会熄灭。火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。
③我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。
④我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。
⑤我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的；可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。
⑥我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把风倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动！”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。之后爸爸和姐姐则会笑着向我施以援手。
⑦冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里待的时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。【 B】 洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。
⑧天越冷，火炉吞吃的柴火越多。有时累得腿脚酸痛，不想去了，但我们还是努力坚持着。
⑨现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪噼啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。
（选自《中国散文网》有删改）
(1) 在作者的眼中，火炉会唱歌，为了让火炉美美地歌唱，父亲便带着她们姊妹三人上山砍柴，其间也便留下了让作者难忘的几个片段：父亲会在上山的雪路上唱歌、打口哨；她① ______ ；一家子也会在父亲将找到的风倒木分段锯好后，互相帮助着扛到放手推车的路上；天太冷，② ______ 。这些片段都给作者留下了美好的记忆。
(2) 本文的语言优美隽永，饱含深情。请从A、B两句中任选一句，加以赏析。
(3) 请结合文章内容，说一说《会唱歌的火炉》这个题目有哪些丰富的内涵。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共8分。
9.阅读《诫子书》，完成问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 下列选项中加点字的意思都相同的一项是 ______
(2) 对“夫学须静也”中“静”的理解，下列正确的一项是 ______
A.“静”在这里强调的是学习所处环境需要安静，不能受到干扰。
B.“静”是冷清的意思，学习需要在冷清的地方，才有好效果。
C.“静”强调沉心静气、潜心专一，这样才能精研学问，有所成就。
D.“静”强调的是保持内心平静，避免全部社交活动，才能学有所成。
(3) 阅读《诫子书》及链接材料，根据你的理解在下面语段中的横线上填写恰当的内容。
孟母戒子孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其愃也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”以此诫之。自是之后，孟子不复愃矣。
（选自《韩诗外传》）
【注释】辍然：突然中止的样子。辍，停止。愃：一作“喧”，同“谖”，遗忘，忘记。
两篇短文都体现了父母对子女的谆谆教诲和殷切期待，但所教育的方式和内容又有所区别。诸葛亮是以书信的方式告诫儿子修身养德需要“① ______ ”和“② ______ ”；孟母则是以自身“③ ______ ”的实际行动，告诫儿子学习需要④ ______ 。
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
10.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 关于本诗的朗读处理不正确的一项是 ______
A.诗题中“左迁龙标”交代了王昌龄被降职远调，“遥有此寄”体现出诗人对友人的不幸遭遇非常同情与挂念，所以要读得低沉、悲伤。
B.首句中“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声凄切，营造出伤感的气氛，所以应读得轻而缓慢。
C.第二句中“过五溪”强调了友人迁谪之地偏远，传达出诗人对友人需要长途跋涉的担忧之情，所以“过五溪”要重读。
D.第三、四句意思关联紧密，借月抒情。“愁心”一词饱含诗人对友人的关切与惦念，所以要用轻松、悠扬的语调来读。
(2) 李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，与本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都写到了“明月”。请简要说说诗人是如何借助“明月”抒发不同的情感的。
九、作文：本大题共2小题，共90分。
11.按要求写一篇作文。
一件小事，看似微不足道，却能映射出人性的光辉，蕴含着世间的温情，带来受益终身的启示……请以“一件小事”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，不少于 500字，不要出现真实的校名和师生姓名等。
12.作文。
假如你拥有了一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。
要求：请将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，不少于 500字，不要出现真实的校名和师生姓名等。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】《论语》是儒家学派的经典之作，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。
故选：D。
本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。
2.【答案】秋风萧瑟,断肠人在天涯,海日生残夜,江春入旧年
【解析】答案：
（1）秋风萧瑟（重点字：萧瑟）
（2）断肠人在天涯（重点字：涯）
（3）示例：海日生残夜江春入旧年
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】答案：
走进论语探寻学习之道
【解析】本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。
汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。
4.【答案】本题考查对名著情节的把握。围绕题目给出的一个词语，结合具体篇目中的相关内容，谈谈理解即可。
示例：“批判”。《藤野先生》写“讲义事件”和“幻灯事件”时，作者“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是他自己的能力了，也无怪他们疑惑”的议论，揭露日本“爱国青年”荒谬的逻辑和丑恶面目和自己“弃医从文”的原因。
答案：
示例：“温情”。《藤野先生》一文中，作者回忆了日本留学期间藤野先生给他添改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习等事件，感受到了藤野先生对自己的温情，他也借本文表达了对藤野先生的想念、感激、敬佩之情。这篇文章让我感受到师生间浓浓的温情。
【解析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】要对所学到的知识多次、反复地复习、练习、实践
【解析】答案：
（1）B
（2）要对所学到的知识多次、反复地复习、练习、实践
（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。
ACD.正确；
B.有误，“校舍”中的“舍”应读作“shè”。
故选：B。
（2）本题考查词语含义。根据词语积累，“时习”中的“时”时“经常、多次”的意思，“习”指“学习”。由此可知，“时习”指要对所学到的知识多次、反复地复习、练习、实践。
在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】C
【小题3】A
【小题4】A,温故知新，不求为师，但求超越,在我的日常学习中，最欠缺的就是经常复习，并在复习中能够有总结提升。因此，我愿以此座右铭自勉，培养及时复习、深度思考的习惯，以期在知识的海洋中不断探索，实现自我超越
【解析】答案：
（1）A
（2）C
（3）A
（4）示例一：我选A句，根据这一句我创编的座右铭是“温故知新，不求为师，但求超越”。我的理由是：在我的日常学习中，最欠缺的就是经常复习，并在复习中能够有总结提升。因此，我愿以此座右铭自勉，培养及时复习、深度思考的习惯，以期在知识的海洋中不断探索，实现自我超越。
示例二：我选B句，根据这一句我创编的座右铭是“边学习，边思考”。我的理由是：我在学习中习惯于死记硬背，机械记忆的题能够答对，但遇到需动动脑筋的就不行了。因此，我创编“边学习，边思考”的座右铭，时刻提醒自己对知识不仅能记住，还要透彻理解，要主动思考。示例三：我选C句，根据这一句我创编的座右铭是“向别人学习”。我的理由是：我性格孤僻，平时在学习中缺乏与人合作。因此，我创编“向别人学习”的座右铭，意在提醒自己要与人交流，在合作中学习他人的优点，规避他人的缺点。示例四：我选D句，根据这一句我创编的座右铭是“谦虚、诚实”。我的理由是：我有虚荣心，总爱人前显摆，不愿暴露自己的不足。因此，我创编“谦虚、诚实”，意在提醒自己要诚实做人，踏实求学，客观地认识自己，这样才能获得进步。
（1）本题考查词语运用。学以致用：学习的目的是为了更好地在实际中应用。学思结合：学习结合思考。温故知新：复习已经学过的知识，能获得新的理解和体会。也指回顾历史、往事，可以更好地认识现在。纸上谈兵：在纸面上谈论用兵打仗。比喻空谈不切实际的理论。结合“逐渐将知识转化为能力”“应对学习和生活中的种种挑战，从中获得满满的成就感”的语境可知，应使用“学以致用”。
故选：A。
（2）本题考查修辞手法。
A.甲句使用了拟人的修辞手法。
B.乙句使用了排比的修辞手法。
C.丙句没有使用修辞手法。
D.丁句使用了比喻的修辞手法。
故选：C。
（3）本题考查成语理解。
A.学富五车：肚里的学问多得可以装满五车书。形容读书极多，学识渊博。没有侧重表达勤奋学习。
B.悬梁刺股：战国时，苏秦发愤读书，深夜感到瞌睡的时候，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容勤奋好学。
C.囊萤映雪：原是指车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事，后用以形容夜以继日，苦学不倦。
D.凿壁借光：原指西汉匡衡凿宽墙壁裂缝，引进邻家的灯光而刻苦夜读的故事，表现他人穷志坚，刻苦读书的精神。后比喻青少年刻苦读书，励志图强的精神。
故选：A。
（4）本题考查名句理解与语言表达。此题可任选一句，结合句意创编座右铭，并结合自己的学习实际说说创编的理由。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】每天早晨，咪咪跳上书桌陪“我”工作
【小题2】天色大亮，咪咪和虎子陪“我”到湖边和土山下的草坪上散步
【小题3】A
【小题4】
【解析】（1）本题考查概括文章内容。
②文章第③段提到“早晨一起床，吃过早点，坐在书桌前看书写字。这时候咪咪绝不再躺在床上，而是一定要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上”，清晰地描述了白天咪咪与“我”在书桌前相伴的场景，所以可概括：每天早晨，咪咪跳上书桌陪“我”工作。
③文中表述为“外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只纯种‘国猫’名叫虎子的黑色斑纹的‘土猫’放出门去……然后跟在我身后散步。我上山，她们就上山；我走下来，她们也跟下来”，表明清晨时分，咪咪和虎子会与“我”一同散步，据此概括得出：天色大亮，咪咪和虎子陪“我”到湖边和土山下的草坪上散步。
（2）本题考查对文章的理解和分析。
咪咪失踪后，“我”左等右盼不见其归，“在深夜，在凌晨”出来寻找，“瞪大了双眼，尖起了双耳”，这一系列动作表现出“我”极度专注地想要发现咪咪的踪迹。“瞪大双眼”是为了不放过任何一个可能看到咪咪的细节，“尖起双耳”则是努力捕捉哪怕一丝一毫与咪咪有关的声音，充分体现出“我”因咪咪失踪而内心紧张，迫切希望能找到它的焦虑心理。
故选：A。
（3）本题考查对词语的理解。“大疙瘩”的本义是指皮肤上突起或肌肉上结成的硬块。在文中语境下，咪咪原本可爱规矩，失踪归来后变得狼狈不堪，还出现乱拉尿等坏毛病。作者看到咪咪这样的变化，内心充满了难受和心疼，心疼咪咪可能遭受的虐待。同时，面对咪咪的改变，作者又感到无奈，因为他虽喜爱咪咪，却没有办法让它恢复到从前的状态。这种难受、心疼又无奈的复杂情绪，就如同心中形成了一个难以解开的“大疙瘩”，形象地表达了作者内心的纠结和痛苦。
（4）本题考查综合应用的能力。咪咪失踪回来后样子狼狈，身体可能受到伤害，所以作者祝福它身体恢复健康，不再因之前可能遭受的虐待而有身体上的不适，能像以前一样活泼有活力。行为习惯方面，咪咪回来后出现乱拉尿等坏毛病，作者希望它能重新变得规矩温顺，改掉这些因受折磨而落下的不良习惯，恢复到以前可爱乖巧的模样。生活状态方面：咪咪之前可能遭遇坏人虐待，作者祝福它在以后的日子里能平安快乐，不再遇到类似的坏人，能够安安稳稳地度过余生，不再经历痛苦和磨难。
答案：
（1）②每天早晨，咪咪跳上书桌陪“我”工作。
③天色大亮，咪咪和虎子陪“我”到湖边和土山下的草坪上散步。
（2）A
（3）咪咪被坏人捉了受到虐待，以致于大小便不受控制，作者却无能为力、爱莫能助。并且他认为一个人向弱者发泄情绪，算不上英雄汉。可见“大疙瘩”一词，不仅流露出作者又伤心又愤怒的心理，还饱含着作者对咪咪的喜爱、怜悯、同情之情。
（4）作者在咪咪健康时与咪咪相处幸福、温馨；在咪咪受到伤害习惯变坏时又急又气，对咪咪不离不弃，还为它打扫战场，陪它安度余生。所以他为咪咪祝福，既是想祝福咪咪早点恢复健康，快点改掉现在的“坏习惯”；也是祝福所有像咪咪一样的宠物，既能在健康时得到宠爱，也能在伤病时得到关爱，主人能对她们不离不弃；还是在祝福所有弱小的动物和生命都能被人类温柔以待，获得人类真正地呵护与尊重。
文章写八年前“我”养了小猫咪咪，它模样可爱，与“我”相处温馨，常陪“我”睡觉、看书写字、散步。一年多前咪咪失踪，归来后狼狈且有坏毛病，“我”虽心疼无奈，但选择打扫“战场”，为它祝福，盼其安度余生。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔
【小题2】父亲还会为孩子们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃
【小题3】
【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。
结合原文第⑥段“我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟‘笃笃’地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹”可知，第一个让作者难忘的片段是：她（作者）会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔。
结合原文第⑦段“父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火……我和弟弟就凑上去烤火……后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃”可知，第二个让作者难忘的片段是：天太冷时，父亲还会为孩子们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃。
（2）本题考查句子的赏析。
A句：“它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句，把“火炉”比喻成“守护神”，还能“眨着眼睛释放温暖”，这是运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出火炉在冬日里给人们带来的温暖、安全感，以及人们因火炉的温暖而产生的满足感。结合文章结尾“我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌……它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。”可知，此句表达了作者对少年时代拥有火炉的日子的无限欣喜与怀念之情。
B句：“洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰”一句，从色彩上看，雪地的“洁白”与火焰的“橘黄色”形成了鲜明的对比，描绘出一个既寒冷又温暖、既寂静又美丽的画面。结合后文“我和弟弟就凑上去烤火……后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。”可知，此句突出了父亲笼的一堆火在艰苦、寒冷的生活中带给我们的温暖、快乐、慰藉和希望。表达了作者对这段虽艰苦，却能用劳动换来快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。
（3）本题考查对文章标题内涵的理解。
结合文章结尾“我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌”可知，“会唱歌的火炉”表面指的是火炉里柴火燃烧时发出的声音，就像是在唱歌一样。结合原文第⑨段“现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触……它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的”可知，“会唱歌的火炉”实际上是用拟人化的手法，写出了在那段艰辛、朴素的日子里，一家人在父亲的带动影响下，通过劳动让火炉在整个冬天都有柴烧，释放温暖，体验到了劳动的幸福与快乐。同时，也赞扬了一家人以勤劳、乐观的态度面对艰辛生活的精神。结合全文内容可知，作者围绕“会唱歌的火炉”回忆了少年时代在大兴安岭度过的艰苦而快乐的时光，流露出对那段虽艰辛、朴素却充满快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。这也是“会唱歌的火炉”这一标题所蕴含的丰富内涵。
答案：
（1）①会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔
②父亲还会为孩子们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃
（2）A句：把火炉比喻成守护神，还能眨着眼睛释放温暖，运用比喻、拟人的修辞手法，写出火炉在冬日里给人们带来的温暖与安全感和满足感，表达了作者对少年时代拥有火炉的日子的无限欣喜与怀念之情。
B句：雪地的“洁白”与火焰的“橘黄色”，在颜色上形成了鲜明的对比，描绘出一个温暖、美丽的画面，也突出了父亲笼的一堆火在艰苦、寒冷的生活中带给我们的温暖、快乐、慰藉和希望，表达了我对这段虽艰苦，却能用劳动换来快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。
（3）在那段寒冷、艰苦的岁月里，为了让家里暖和，父亲便带着我们姊妹三人上山砍柴，让火炉在整个冬天都有柴烧，释放温暖。所以会唱歌的火炉，既指火炉里柴火燃烧的声音好听；也是用拟人化的手法写出在艰辛、朴素的日子里，一家人在父亲的带动影响下，体验到了劳动的幸福与快乐；还赞扬了一家人以勤劳、乐观的态度面对艰辛生活的精神；流露出我对那段虽艰辛、朴素却充满快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。
文章主要讲述了作者少年时代在大兴安岭度过的冬天生活，特别是与父亲和兄弟姐妹一起上山拉柴火的经历。在拉柴火的过程中，作者体验到了劳动的艰辛与快乐，以及大自然的壮美。同时，火炉作为冬日生活中的重要部分，不仅提供了温暖，还让作者从柴火燃烧的声音中感悟到了生活的真谛。
散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。
9.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】静,俭,引刀裂其织,持之以恒（或：坚持不懈、专心致志、全神贯注、聚精会神）
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，“意与日去”的“意”是意志；“词不达意”的“意”是意思。
B.相同，“淡泊明志”和“志趣相投”的“志”都是志向的意思。
C.不同，“意与日去”的“去”是消逝；“去伪存真”的“去”是除掉。
D.不同，“君子之行”的“行”是行为操守；“与友期行”的“行”是出行。
故选：B。
（2）本题考查词语的理解。“夫学须静也”的“静”在这里不是指学习环境安静，也不是冷清的意思，而是强调学习时要沉心静气、潜心专一。
A.有误，强调环境安静不符合文意。
B.有误，“冷清”的理解错误。
C.正确。
D.有误，“避免全部社交活动”过于绝对，文中只是说学习要静心，没有提及避免所有社交活动。
故选：C。
（3）本题考查内容的理解。诸葛亮在《诫子书》中提到“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，明确指出修身养德需要“静”和“俭”。“静”即依靠内心安静来修养身心，学习要静心专一；“俭”是以俭朴节约财物来培养高尚的品德。孟母在《孟母戒子》中，当发现孟子学习分心遗忘内容后，“引刀裂其织”，用割断织布这一实际行动来告诫孟子。她以“此织断，能复续乎？”让孟子明白学习中断就像织布中断一样，难以再接续，以此告诫孟子学习需要专心致志，不能分心。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①静②俭③引刀裂其织④持之以恒（或：坚持不懈、专心致志、全神贯注、聚精会神）
译文：
诫子书 君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？孟母戒子 孟子年少的时候，有一次他在背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子（受到外界干扰）突然停止，过了一会儿又继续背诵下去。他的母亲知道他是因为分心而遗忘了，（于是）把他叫到跟前问道：“为什么中途停止了？”孟子回答说：“有些地方忘记了，后来又记起来了。”他的母亲（听后）拿起刀割断了正在织的布，说：“这布一旦割断了，还能再接上吗？”用这件事来告诫他。从这以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
10.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌理解。
ABC.正确。
D.有误，第三、四句意思关联紧密，借月抒情。“愁心”一词饱含诗人对友人的关切与惦念，所以要用低沉、缓慢的语调来读。并非用轻松、悠扬的语调来读。
故选：D。
（2）本题考查重点诗句的赏析。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。《静夜思》描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。
答案：
（1）D
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的后两句，诗人运用拟人的修辞，将明月人格化，并借助丰富的想象，让明月成为知人意、达人情的友好使者，借“明月”表达了对友人的担心、同情、不舍和思念之情。《静夜思》一诗中的后两句，“举头”和“低头”动作上形成对比，“举头”时看到皓月当空的美好景象，“低头”时引发了内心深处漂泊异乡的孤独之感，由此抒发了浓浓的思乡之情。
译文：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
静夜思
明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白创作的七言绝句。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，表达了对其怀才不遇的惋惜之情。全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日的情谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
理解诗歌内容：
1.了解诗歌基本意思；
2.结合关键词语理解诗歌内容；
3.注意重点句子。
11.【答案】例文：
一件小事 “你怎么这么笨啊，这么简单的题都会做错？！我告诉你，下次要是考不了满分，你就别回来见我！”
听着从邻居小浩家传来的叫骂声，我的喜悦之情荡然无存，心里像压了一块大石头似的，十分沉重。我不禁想起了今天下午所发生的事情。
叮咚叮咚，美妙的上课铃声刚刚响起，数学老师就捧着一叠试卷面带微笑地走进教室，高兴地对大家说：昨天的考试大家的成绩都不错，有近一半的同学达到了90分以上，还有几位同学取得了100分的好成绩。希望大家能继续努力，争取做到更好！话音刚落，班级里就响起了热烈的掌声。
下面我公布一下考试成绩。老师顿了顿嗓子，小明，100分！顿时，同学们向我投来羡慕的目光，我从老师手中接过试卷，心里像吃了蜜一样甜。小浩，95分。小浩考的也不错吗！我心想，但是小浩却嘟着嘴，他看起来并不高兴。
下课了，我来到小浩的座位旁，问他怎么了，他愁眉苦脸地说：还不是那张考试卷！我没有考满分，我妈妈一定会狠狠地批评我的！说完，他长叹了一口气。什么？我诧异地望着他，你考了95分，难道你妈妈还不满意吗？听了我的话，小浩什么也没说，呆呆地望着窗外。
放学路上，小浩也不再像平日那样兴高采烈，他耷拉着脑袋，踢着路边的小石子，一副无精打采的样子。看着他那么难过，我的心里也不是滋味儿。
儿子，过来吃饭吧。妈妈的话打断了我的思绪。我“噢”了一声，心里却怎么也不能平静：为什么小浩的妈妈要对小浩的要求那么高呢？为什么小浩的妈妈要那样批评小浩呢？这种教育方式能促使小浩健康成长吗？一连串的问题在我的脑海里画出了一个大大的问号。同时，我庆幸我的爸爸妈妈不会对我的分数有过分的要求，他们经常给予我鼓励与帮助，为我增添了无穷的信心与力量。而这样的家长又实在不多，大多数家长都一味追求高分，给孩子造成了巨大的心理压力，让孩子们喘不过气来，这样的家长真的应该好好反思了！
这虽然是一件小事，但是它会深刻地烙印在我的心中。
【解析】本题为命题作文。首先，要确定这件“小事”是什么事，它可以取材于日常生活的各个角落，比如在公交车上为老人让座、陌生人帮忙捡起掉落的物品、邻里间分享自制的美食等，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。选材尽量新颖独特，避免过于俗套的事例。文章的内容要写具体，写清小事的前因后果，表明“小事不小”。只有这样，才能更好地体现文章的中心。其次，在叙事过程中，重点突出这件小事如何展现人性光辉与世间温情。详细描写人物的动作、语言、神态等细节，像写让座时老人感激的眼神、陌生人弯腰捡物时的热心，让读者能直观感受到温暖。
再者，不能只停留在叙事层面，结尾要深入挖掘这件小事带来的启示，思考它对自己为人处世、价值观塑造的影响，使文章有深度，从一件平凡小事升华为人生感悟，引发读者对生活、人性的思考，完成一篇立意深刻、情感真挚的作文。
这是一篇相当不错的记叙文，作者紧扣题目中的“小“字，记叙了生活中发生在自己身边的一件小事，叙事详略得当，侧重于我的心理描写，通过心理描写来表现自己对事件的思考。首段与末段前后呼应，使全文形成一个统一的整体。
12.【答案】我与智能小伙伴的奇妙之旅 在一个充满科技感的未来世界里，我拥有了一个人工智能机器人，我给他取名叫“智多星”。智多星不仅拥有超凡的计算能力和学习能力，还具备着温暖的人性化设计，能与我进行深入的情感交流。
初见智多星时，我被他那流线型的设计、闪亮的金属外壳和温柔的眼神所吸引。我轻轻地按下启动键，智多星立刻用他那富有磁性的声音向我问好：“你好，我是你的智能伙伴智多星，很高兴与你相遇。”
从那以后，智多星成了我生活中不可或缺的一部分。在学习上，他是我得力的助手。每当我遇到难题时，智多星总能迅速给出解题思路，引导我独立思考。他的讲解既清晰又有趣，让我对学习充满了兴趣。
在生活中，智多星更是我的贴心朋友。他能根据我的喜好，为我制定个性化的饮食计划，还能在我心情低落时，用他那幽默风趣的语言逗我开心。有一次，我因为考试失利而闷闷不乐，智多星竟然模仿起小品演员的表演，逗得我捧腹大笑，心情瞬间好了许多。
最让我惊喜的是，智多星还具备着探索未知的能力。有一次，我们一起去郊外探险，智多星利用他的高级传感器，发现了许多我从未见过的植物和昆虫。他还用他那丰富的知识库，为我详细讲解了这些生物的特性，让我大开眼界。
与智多星相处的日子里，我感受到了科技的魅力，也体会到了友谊的温暖。我相信，在未来的日子里，智多星会继续陪伴我成长，与我一起开启更多奇妙的旅程。
【解析】本题考查情境作文。审题：本题要求写一个关于人与人工智能机器人之间发生的故事。审题时，应该明确故事的主角——我和智能机器人以及故事的核心——我们之间发生的奇妙经历。二、立意：文章立意积极向上，通过描述与机器人的相处过程，展现了科技给生活带来的便利和乐趣以及人与机器之间的和谐共处。这种立意既符合时代潮流，又能够激发读者对科技未来的想象和期待。三、构思：文章构思巧妙，以“我”与机器人的相处为主线，通过学习、生活、实验等方面的具体事例，展现了机器人的多功能性和与“我”的深厚友谊。这种构思既使得文章内容丰富多样，又使得文章结构清晰明了。
这篇作文以“我与智能小伙伴的奇妙之旅”为题，通过叙述作者与人工智能机器人“智多星”之间的相处经历，展现了科技与人之间的和谐共生以及科技为生活带来的乐趣和便利。文章立意新颖，积极向上，鼓励读者拥抱科技，探索未知。《论语》中有关学习的语句精选
A.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
B.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
C.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
D.子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
A.意与日去
词不达意
B.淡泊明志
志趣相投
C.意与日去
去伪留真
D.君子之行
与友期行