2024-2025学年江苏省南京市玄武外国语学校七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年江苏省南京市玄武外国语学校七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了单选题，默写，语言表达，综合性学习，现代文阅读，三十一回），文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、单选题：本大题共1小题，共3分。
1.小友读到了陆游的两首诗歌，同是写夜雨，她的理解不恰当的一项是（ ）
A. 《十一月四日风雨大作》由述志和记梦两部分组成，后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
B. 《夜雨》以细腻的笔触描绘了夜雨的环境气氛，寄予了诗人心中的愁苦和忧思。
C. 《十一月四日风雨大作》中“尚”字表现了诗人强烈而生死不渝的爱国之情、报国之志。
D. 《夜雨》中“空阶”和“点滴”，从视听两方面渲染了宁静、凄凉、孤寂的气氛。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.下面是同学们梳理的诗文名句，请你补充完整。
三、语言表达：本大题共1小题，共7分。
3.同学们开展中学生读书现状调查，小朋对其中的几幅图表不太理解，请你指导。

小朋，（ 1）想要了解中学生读书的目的，可以看 ______ 图，从中可以看出学生阅读的主要目的是 ______ ，而非简单的功利；
（ 2）丁图反映的是中学生阅读的 ______ ，从中可以发现，阅读纸质书仍然是学生们的主要选择，但也有一个新趋势： ______ 。
（ 3） ______ 图主要反映了中学生阅读的主题分类， ______ 图中反映的是中学生校外阅读的主要场所。
四、综合性学习：本大题共1小题，共7分。
4.下面是一位同学的读书感言，请你帮助其完善。
文学是一 面明亮的镜子，剥去生活的 虚伪，照见灵魂深处的 真实；文学是一 把万能的钥匙，开启心灵的智慧之门；文学是一 汪澄（ ）澈的湖泊，洗去浮zà（ ），让我们感受生命最纯cuì（ ）的美好，拥有 阳光的心态……愿大家都能沉潜（ ）于文字之中， 浸润书香，使 自己变得 神采奕奕。
(1) 根据拼音写汉字或给加点字注音。
澄 ______ 澈
浮zà ______
纯cuì ______
沉潜 ______
(2) 关于这段话，下列的说法有误的一项是 ______
A.文中画横线的“面”“把”“汪”都是量词。
B.第一句话里“虚伪”和“真实”可以看成一组反义词。
C.画波浪线的“阳光”是名词，“浸润”是动词，“自己”是代词。
D.“神采奕奕”形容精神饱满，容光焕发。它是褒义词，反义词是“无精打采”。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
5.七上“活动•探究”单元里的课文，引发了同学们关于人和动物关系的思考。有同学找来了下面这篇文章，邀请你一起赏读。
春田狐的爱
【加拿大】E•T•西顿
为了抓住总来偷鸡的狐狸，叔叔想尽了办法，在树林里到处放上毒饵，可仍然没有用。
老狐狸维克森非常熟悉毒饵的气味和样子，总是熟视无睹地走过去，或者即兴想个办法将它们处理掉。有一次，它起了坏主意，把一块毒饵扔在死对头臭鼬鼠的洞里，结果那只臭鼬鼠再也不露面了。
终于有一天，猎狗兰格追踪到一串新鲜的足迹，一个狐狸洞被我们发现了！四只毛茸茸的小狐狸正躲在狐狸洞尽头的角落里，拼命地往后退缩着。
我根本来不及阻止，叔叔的助手柏迪就狠狠地一铲子拍了下去，一下子就死了三只。第四只是最小的一个，因为被我拽着尾巴拎起来才逃过一劫。
小家伙短促地叫了一声，它那可怜的妈妈维克森被它的叫声引了过来。它左右徘徊，离我们很近，差点就挨上枪子儿了。它还不知道，无论怎么努力，也无法保证小狐狸们的安全了。
活着的那只小狐狸，被扔进一只口袋，它不幸的哥哥们，再也不能和它嬉戏了，被扔回洞里，柏迪用几铲黄土把它们埋了。
我们回到家不久，就用链条把小狐狸拴在了谷场上。谁也不说为什么单单让它活着。
它是个漂亮的小家伙，样子有些像狐狸和羊的混合体。我叫它梯普，只要有人待在附近，它就总是愁眉苦脸、战战兢兢地蜷缩在它的箱子里。到了夜晚，小家伙会变得非常不安，它悄悄地从箱子里爬出来，使劲拉扯着链条，不时用前爪抓住它，愤愤地啃咬。
但是有一次，它咬着咬着突然停了下来，似乎在倾听什么声音，接着又抬起它那黑黑的小鼻子，用颤抖的声音，急促地叫了一声。
几分钟后，木头堆上出现了一个黑影儿。老狐狸维克森飞快地咬住了小家伙，掉头就往它的来路上拖。可是，拖到链条拉得笔直的时候，小家伙被妈妈的嘴巴狠狠地扯了一下。这时候，正巧有一扇窗户打开了，维克森吓得又逃回木头堆那边去了。
一个钟头以后，小狐狸停止了跑动和叫唤。我借着月光，偷偷往外一瞧，看见了狐狸妈妈的身影。它伸直身子躺在小家伙的旁边，嘴里不停地啃那条无情的链条。而小家伙梯普呢，这时正忙着大吃妈妈带来的食物。
我大踏步地走出门，看见我出来，老狐狸迅速逃进黑洞洞的林子里去了。第二天早晨，我发现链条上离小家伙脖子一两英尺的地方，被狐狸妈妈啃得雪亮。
再次来到被破坏的狐狸洞，我又发现了维克森的痕迹。这只可怜的伤心欲绝的狐狸妈妈来过这儿，孩子们浑身污泥的尸体全被掘了出来，并排摆放在一起，身上都被舔得干干净净，旁边还放着两只刚被弄死的我们家的母鸡。我仔细观察周围的印迹，知道它曾经平躺在尸体旁边，试图喂它们乳汁，悲痛地守了很久很久。它希望它们能兴高采烈地跳起来，互相争着，抢着。可是，小狐狸们冰凉僵硬的身体对它的热情没有丝毫的反应，它绝望地注视着孩子们，悲泣着，哀鸣着，然后转身离开，再也不会回到这里，因为它明白：孩子们已经死了。
我们的俘虏梯普，现在成了维克森唯一的亲人。
为了保护鸡，我们把猎狗全放了出来。我们把狐狸最喜爱，而猎狗却碰也不会碰的鸡头撒上毒药，散放在树林里，维克森只有在克服种种危险后才能来到拴着梯普的谷场上。可是，它照样夜夜都来照料自己的孩子，给梯普带来食物。
第二天晚上，当铁链响起的时候，猎狗们狂吠着追了出去。可是直到第三天早晨，它们还没回来。不久我们在铁路上发现了猎狗兰格血肉模糊的尸体，原来，狐狸会利用气味把猎狗一直引到一座高高的铁路桥上，让它们被追上来的火车头碾得稀烂，维克森报仇雪恨了。
第三天晚上，我叔叔决定拿着枪，亲自看守。可是早上我们发现又有鸡失踪了，而且铁链上有明显的新咬痕，叔叔暴跳如雷。
到第四天晚上，我发现叔叔又在亲自站岗。天黑不久，我们听见一声枪响，维克森把带着的东西往地上一扔，撒腿就溜掉了。但没有什么能阻挡可敬的狐狸妈妈。果然，接下来的几天，维克森没有被枪声吓住，依然找机会，坚持给自己的孩子送食物，并且花几个小时的时间，徒劳地去啃那根可恨的铁链。
直到有一天晚上，在小家伙颤声地哀叫了一声之后，木头堆上便出现了一个黑影儿，这回在旁边观察它们的只有我一个人。
维克森先站在远处呆立了一会儿，然后跑过来，将食物丢给梯普。它没有像往常一样溺爱地看着小狐狸的吃相，而是悄无声息地离开了，很快便消失在夜幕中。梯普像平常一样，一口咬住妈妈扔下来的食物，津津有味地大吃大嚼起来。突然，一种刀扎般的剧痛刺透了梯普的全身，这种意外而剧烈的痛楚，使它忍不住大声哀鸣不已。它倒在地上，猛烈地挣扎着，呻吟着，直到躺在地上一动也不动。
看着眼前的一切，我震惊了。维克森非常清楚毒药的效力，也懂得毒饵的性能，它那么强烈地爱着自己的孩子，为什么这次扔给梯普的食物是毒饵，结果毒死了小狐狸呢？这究竟是怎么一回事，没有人能够解答。
当大地重新铺上皑皑白雪的时候，我们又在林子里做了一次搜捕。雪地告诉我们，维克森已经不再在这个松林里游荡了。我们只知道它离开了此地，到底上哪儿去了，谁也没有发现过。
（选自《西顿动物小说•春田狐》，有删改。）
【爱有故事】
(1) 故事情节引人入胜，请你根据图示，把情节补充完整。

① ______
② ______
③ ______
【爱有理解】
(2) 下面对作品的理解和分析，最恰当的一项是 ______
A.作者对小狐狸梯普和妈妈维克森的命运深表同情，同时十分鲜明地表达了对叔叔和柏迪猎杀狐狸的种种行径的厌恶和斥责。
B.故事充满悲剧意蕴，文中狐狸妈妈与人性有共通之处，能让读者产生强烈的心灵震撼，进而反思该如何与动物平等共享自然。
C.维克森不小心喂了小狐狸有毒的食物，致使小狐狸当场死亡，这给她带来致命打击，所以当大地重新铺上皑皑白雪的时候，我们再也没有看到她。
D.文章用插叙的手法交代了狐狸妈妈重回狐狸洞寻找孩子的过程，这些情景都是我悄悄跟在后面看到的，所以写得催人泪下。
【爱有见证】
(3) 文章在讲述春田狐一家的遭遇时，始终有一个“我”作为旁观者，请结合下面的小贴士，说说“我”在文中的作用。
【爱有反思】
(4) 春田狐最后给孩子吃了有毒的食物，这还是爱吗？请结合结合链接材料，谈谈你对文章标题的理解。
原来，在狐狸妈妈心中虽然母爱大过一切。但是生存的法则是任何人都无法更改的……残酷的现实摆在面前，作为母亲她必须替尚未成年的儿子做出选择，是苟延残喘地继续活着？还是痛痛快快地有尊严地结束生命？
—— E•T•西顿
6.大家对改编自中国古典文学名著的电视剧《西游记》很感兴趣，下面是1986年拍摄的电视剧《西游记》（六小龄童饰孙悟空）剧本节选。
智激美猴王
孙悟空一眼看见八戒，感到意外，内心独白：“他怎么来了，莫非师父有难？”
群猴发现八戒，纷纷叫嚷：“大圣爷爷，来了一个妖怪！”
孙悟空故作威严地：“与我押上来！”
几个小猴一窝蜂地围上八戒，将他按倒在地，推到孙悟空脚下。
孙悟空：“你是哪里来的生人？”
八戒：“不是生人，是熟人，熟人！”
孙悟空故意地：“看你这副嘴脸，定是妖魔，快快报上名来。”
八戒拱着嘴低声咕噜着：“不羞，才分别了几日，就装认不得，好大的架子！”
孙悟空忍不住笑了一声，随即命令他：“抬起头来让我看看！”
八戒：“给你看，给你看！你不认得我，我总认得你。”孙悟空大笑：“哈哈，猪八戒！”
八戒高兴得跳了起来，连忙应声：“在！”
孙悟空：“你不跟唐僧取经去，可是被他贬回来了？”
八戒：“不曾贬，不曾贬。师父想你，叫我来请你。”孙悟空：“他那日对天发誓，亲笔写了贬书，哪里会想我！”
八戒：“真想，都想坏了！”
孙悟空：“你说说，他是怎么个想法？”
八戒转转眼神，口若悬河，比比画画地：“他在睡梦里想你，他在马背上想你。他叫声‘徒弟’，我不曾听见，师弟也装耳聋。师父说我们不济，一个劲儿夸你聪明伶俐，随叫随应，问一答十……”
孙悟空听一句点一下头，泪水渐渐涌上眼眶。他背转身偷偷擦拭了一下，连忙跳下石座，一把拉起八戒。
悟空：“兄弟，快莫说了。请随我去水帘洞，玩耍几日吧。”八戒闻言，急切地：“不去，不去，师父他……”
孙悟空察言观色，看出端倪，低头思忖。
八戒偷看一眼孙悟空，内心独白：“这猴头要不去救师父，可怎么得了？”
几个小猴献上葡萄、雪梨、枇杷、杨梅：“请大圣爷爷用早膳。”
八戒馋涎欲滴。
孙悟空打趣地：“兄弟，你的食肠大，这些果子不吃也罢。”
八戒急不可耐：“我是随乡入俗，吃、吃几个尝尝新。”
八戒大口地嚼着水果。
孙悟空：“贤弟，既是你不肯在此玩耍，就此作别，请上路吧！”
孙悟空话音刚落，就使了一个隐身法，踪影全无。
八戒吐掉嘴里的果核，四望无人，禁不住气恼地骂着：“这个猴头，不做和尚，倒做妖怪！这个猢狲，请他不去，不识抬举……”
孙悟空画外音：“小的们，将猪八戒抓上来！”
几个小猴从草丛中跃出，揪住八戒，拉拉扯扯，走上山坡。
孙悟空端坐石上，厉声地：“猪八戒，你为何骂我？”
八戒：“我不曾骂你。”
孙悟空：“哼，你还想瞒我？我这左耳往上一扯，晓得三十三天神仙说话，我这右耳往下一拉，知道十殿阎王算账。你刚才骂骂咧咧，我岂能饶你。小的们，拿大棍来！”
八戒吓得大叫：“哥哥，下次不敢骂了，饶了我吧。”
孙悟空急切地：“你快快从实讲来，师父在何处有难？”
八戒遮掩地：“师父没有难，没有难。”
孙悟空大骂：“你这个蠢猪，还想哄我。你可知我老孙身在水帘洞，心随取经僧。“
八戒：“身在水帘洞，心随取经僧？大师兄如此惦记师父，叫我老猪好愧呀！”八戒说着，不觉伤心地哽咽起来。
孙悟空：“师父到底怎样？快讲！”
八戒：“师父他好苦啊！”
……
孙悟空埋怨道：“你这个呆子！为何不对妖魔说明老孙是你大师兄？”
八戒：“这……”
八戒内心独白：“请将不如激将，等我激他一激。”
孙悟空：“你到底说了没有？”
八戒：“我说了。不说还好。一说那妖怪更是火冒三丈。他说：‘什么孙行者，他要敢来，我剥他的皮，抽他的筋，啃他的骨，吃他的心……’“
孙悟空气得抓耳挠腮，一把抓住八戒：“走走走，待我去捉拿妖精，碎尸万段！”
孙悟空拉着八戒要走，几个小猴扯住他的衣襟，哀声挽留：“大圣爷爷……”
孙悟空也有些不舍，拍拍身边的小猴：“孩子们，天上地下都晓得我孙悟空是唐僧的徒弟。他本不是赶我回来，是叫我来家耍耍。如今他既有难，我怎能不去相救？等我取经功成，再来与你们共乐天真。”
（选自《俚雅剧作集》中国戏剧出版社，对应《西游记》第三十、三十一回）
(1) 有同学不明白为何猪八戒会去花果山请大师兄救师傅，请你帮他回忆之前发生的故事情节，与选文剧情衔接上。
(2) 小可发现原著回目是“猪八戒义激猴王”，电视剧的名字叫“智激美猴王”，他认为改得很好，你同意吗？请你结合文章内容说说理由。
(3) 小爱在查找资料时，发现编剧和导演的一段记述：“要忠于原著对艺术形象的成功塑造，并根据电视剧的需要进行再创造。《西游记》中的第一主人公孙悟空， 集猴气、仙气、人气于一身，‘人气’应是主导方面。这几方面气质的奇异结合，构成了孙悟空艺术形象的独特性。”
请以孙悟空的形象为例，结合文章具体内容和原著，说说你对记述中画线句的理解。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
7.读书交流中，大家对古代寓言很感兴趣，请你参与。
（甲）穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
——《吕氏春秋》
（乙）刳①马取肝
有客语马肝大毒，能杀人，故汉武帝云：“文成②食马肝而死。”迂公③适闻之，发笑曰：“客诳④语耳。肝固在马腹中，马何以不死？”客戏曰：“马无百年之寿，以有肝故也。”
公大悟，家有蓄马，便刳其肝，马立毙。公掷刀叹曰：“ 信哉毒也去之尚不可活况留肝乎？”
——《雅谑⑤》
【注释】①刳：kū。剖开。②文成：将军名号。汉武帝曾拜方士少翁为文成将军。后杀之。③迂公：姓迂的人，为作者虚构。④诳：kuáng,说谎。⑤《雅谑》：古代笑话集，明代的浮白斋主人编著。
【知句读】
(1) 请用“/”为（乙）文画线句断句，断三处。
信哉毒也去之尚不可活况留肝乎
【解词语】
(2) 解释加点字。
①及其家穿井 ______
②国人道之 ______
③迂公适闻之 ______
④以有肝之故也 ______
【明句意】
(3) 请用现代汉语翻译下列句子。
①求闻之若此，不若无闻也。
②肝固在马腹中，马何以不死？
【品文意】
(4) 以下是小吟对文章的品读，表述正确的是 ______
A.宋君有质疑之心，而迂公也没有轻易相信别人的话。
B.《列马取肝》中迂公始终认为马肝无毒，他反驳了客人的话。
C.《穿井得一人》中丁氏因为劳力不足，无法凿井，后来在外的人回来了，才得以凿井。
D.《穿井得一人》中的国人轻信别人的话，没去求证。而迂公则用实践验证了对方言语的科学性。
(5) 作家严文井说：“寓言是小玩艺儿，也是大玩艺儿。”请你结合两文，说说你对这句话的理解。
七、作文：本大题共1小题，共33分。
8.作文。
“读书交流会”响起尾声，大家意犹未尽，都认为经典好书值得常读。初次与书结缘，书为我们打开了一个崭新的世界。随着年龄的增长，我们会再次捧起它，又会有新的体会。无论是哪一种，都让我们获益匪浅。
请以“第 次读这本书”为题，写一篇作文，可以叙写与书结缘的经历，也可以讲述你读一本好书的感悟和收获。
要求：将题目补充完整；作文不少于 600字，字迹工整；文中不要出现真实的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】本题考查此句赏析。
A.不恰当，虽然诗的后两句确实描绘了一个梦境，但并不是全部都在写梦境。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来“中的前半句仍然是现实中的描写，诗人是在听着夜晚的风雨声时进入了梦境。因此，“后两句都是写梦境”的说法并不准确。
BCD.恰当。
故选：A。
《十一月四日风雨大作》情景交融：诗人将“僵卧孤村”的现实处境与“铁马冰河”的报国梦境相结合，风雨声既是现实中的自然现象，又在梦中化为出征的背景，巧妙地将个人境遇与爱国情怀融为一体。壮志难酬：“僵卧”“孤村”写出诗人年老体衰、处境凄凉，“尚思为国戍轮台”则强烈地表达出诗人虽身处困境，却仍一心报国的壮志，二者对比，更显其爱国之情的执着和壮志难酬的无奈。
《夜雨》借景抒情：“暮雨萧萧集瓦沟，空阶点滴送清愁”，通过描写暮雨落在瓦沟、滴在空阶上的景象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，借夜雨之景抒发了诗人内心的“清愁”。细节描写：“空阶点滴”细腻地刻画了雨滴落下的声音和画面，以动衬静，突出了环境的寂静，更增添了诗人的愁苦之感，让读者能深切感受到诗人在雨夜中的孤独与惆怅。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
2.【答案】润物细无声,野渡无人舟自横,便引诗情到碧霄,刘禹锡,终古高云簇此城,何当共剪西窗烛,静以修身,俭以养德
【解析】答案：
（1）润物细无声
（2）野渡无人舟自横（注意“横”的书写）
（3）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（4）刘禹锡
（5）终古高云簇此城（注意“簇”的书写）
（6）何当共剪西窗烛
（7）静以修身
（8）俭以养德（注意“俭”的书写）
本题考查诗文名句及文学常识的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】甲,增加知识，开拓眼界,方式,纸电同阅的复合阅读方式将成为全媒体时代中小学生阅读的主要方式,乙,丙
【解析】答案：
（1）甲 增加知识，开拓眼界
（2）方式（形式） 纸电同阅的复合阅读方式将成为全媒体时代中小学生阅读的主要方式。
（3）乙 丙
本题考查图文转化。
（1）仔细观察图表，由“掌握实用技能”“满足个人兴趣爱好”“增加知识，开拓眼界”可知，甲图是关于读书目的的统计图；将近六成的人以“满足个人兴趣爱好”“增加知识，开拓眼界”为读书目的，可知学生阅读的不是简单的功利。
（2）仔细观察丁图可知，结合“阅读纸质书”“只听书、阅读电子书、在线阅读”和“既阅读纸质书，也听书、电子阅读”可知，丁图是关于读书方式（形式）的统计图，从中可以发现，阅读纸质书仍然是学生们的主要选择，但也有一个新趋势：纸电同阅的复合阅读方式将成为全媒体时代中小学生阅读的主要方式。
（3）结合“绘本类”“百科类”“文学类”等可知，乙图主要反映了中学生阅读的主题分类；结合“新华书店”“高效图书馆”等可知，丙图中反映的是中学生校外阅读的主要场所。
图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
4.【答案】【小题1】chéng,躁,粹,qián
【小题2】C
【解析】答案：
（ 1）chéng 躁 粹 qián
（2）C
（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“澄澈”中的“澄”读作“chéng”，“浮zà”写作“浮躁”，“纯cuì”写作“纯粹”，“沉潜”中的“潜”读作“qián”。
（2）本题考查词性、反义词、词语感情色彩。根据各知识点的掌握作答。
ABD.正确；
C.有误，画波浪线的“阳光”是形容词。
故选：C。
在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
5.【答案】【小题1】兄弟惨死，梯普幸存
【小题2】送来食物，设法营救
【小题3】营救无望，毒杀梯普
【小题4】B
【解析】（1）本题考查故事情节的梳理与概括。
结合原文第三至五段“四只毛茸茸的小狐狸……一下子就死了三只。第四只是最小的一个，因为被我拽着尾巴拎起来才逃过一劫”可概括出：兄弟惨死，梯普幸存；结合原文第八段至十六段“但是有一次……试图喂它们乳汁，悲痛地守了很久很久”以及“我们的俘虏梯普，现在成了维克森唯一的亲人……可是，它照样夜夜都来照料自己的孩子，给梯普带来食物”可概括出：送来食物，设法营救；结合原文倒数第六段“维克森先站在远处呆立了一会儿……直到躺在地上一动也不动”以及倒数第二段“当大地重新铺上皑皑白雪的时候，我们又在林子里做了一次搜捕。雪地告诉我们，维克森已经不再在这个松林里游荡了”可概括出：营救无望，毒杀梯普。
（2）本题考查对作品内容的理解和分析。
A.有误，结合原文来看，作者确实对小狐狸梯普和妈妈维克森的命运深表同情，但文中并没有“十分鲜明地表达了对叔叔和柏迪猎杀狐狸的种种行径的厌恶和斥责”，而是通过叙述狐狸妈妈的母爱以及人类行为对狐狸家庭的影响，来引发读者对人与动物关系的思考，故A项表述错误；
B.正确；
C.有误，结合原文倒数第六段“维克森先站在远处呆立了一会儿……直到躺在地上一动也不动”以及链接材料“原来，在狐狸妈妈心中虽然母爱大过一切。但是生存的法则是任何人都无法更改的……还是痛痛快快地有尊严地结束生命”可知，维克森是故意喂小狐狸有毒的食物，是为了让小狐狸有尊严地结束生命，免受更多痛苦，而非“不小心喂了小狐狸有毒的食物”，故C项表述错误；
D.有误，结合原文第十七段“再次来到被破坏的狐狸洞，我又发现了维克森的痕迹……悲痛地守了很久很久”可知，文中狐狸妈妈重回狐狸洞寻找孩子的过程是“我”后来去狐狸洞发现的，并非“都是我悄悄跟在后面看到的”，故D项表述错误。
故选：B。
（3）本题考查第一人称“我”在文中的作用。
结合小贴士的内容，从“作为见证者和讲述者，增加真实感”方面来看，文章以“我”的视角展开，叙述了春田狐一家的遭遇，增加了故事的真实感；从“串联文章情节，推动故事发展”方面来看，文中“我”的所见所闻串联起了整个故事，如“我”拽住小狐狸梯普的尾巴使它幸存下来，“我”看见狐狸妈妈给梯普送来食物并试图营救它，“我”目睹了狐狸妈妈毒杀梯普等，推动了情节的发展；从“塑造人物形象”方面来看，文章通过“我”的叙述，展现了狐狸妈妈维克森对孩子的深爱以及面对无奈现实时的痛苦抉择，塑造了伟大的母亲形象；从“表达情感，深化主题”方面来看，文章通过“我”的所见所感，表达了对春田狐深深的同情，引发读者对人与动物关系的思考，深化了小说主题；从“增强代入感，丰富读者体验”方面来看，文章以“我”的视角叙述故事，使读者仿佛身临其境，增强了代入感，丰富了读者的阅读体验。
（4）本题考查对文章标题的理解。
首先表明观点：春田狐最后的行为是爱。然后结合文章内容和链接材料阐述理由。从文中来看，狐狸妈妈在孩子被农场主抓住后，用尽所有智慧和精力试图解救孩子，如它夜夜都来照料自己的孩子，给梯普带来食物，还试图啃断拴住梯普的铁链；当猎狗追出去后，狐狸妈妈利用气味把猎狗引到铁路桥上，让它们被追上来的火车头碾得稀烂，为梯普报仇雪恨；即使面对人类的枪声，狐狸妈妈也没有被吓住，依然找机会坚持给自己的孩子送食物。然而，尽管狐狸妈妈做出了种种努力，但最终未能成功解救梯普。此时，面对无法改变的现实，狐狸妈妈做出了最无奈的选择——毒杀梯普，以避免他继续受苦。这是一种对孩子深深的爱和保护，是母爱的极致体现。因此，文章标题“春田狐的爱”不仅体现了狐狸妈妈对梯普的深爱，也表达了作者对春田狐伟大母爱的赞美。链接材料中的“但是生存的法则是任何人都无法更改的……还是痛痛快快地有尊严地结束生命”也进一步印证了狐狸妈妈这一行为的无奈与伟大。
答案：
（1）①兄弟惨死，梯普幸存
②送来食物，设法营救
③营救无望，毒杀梯普
（2）B
（3）①以我的视角展开，增加故事的真实感。②以“我”为线索，串联起故事，如送食物、营救孩子和报仇等，推动情节发展。③寄予对春田狐深深的同情，引发读者强烈的共鸣。④深化小说主题，反思人类应该如何与动物平等共享自然。
（4）①春田狐最后的行为是爱。②故事中，狐狸妈妈在孩子被农场主抓住后，尽管她用尽所有智慧和精力试图解救孩子，但最终未能成功。③面对无法改变的现实，她做出了最无奈的选择，以避免他继续受苦，这是一种对孩子深深的爱和保护。④本文的标题体现了母爱的极致，表达了作者对春田狐伟大母爱的赞美。
文章讲述了狐狸妈妈维克森为了救回被人类捕获的小狐狸梯普，与人类展开了一系列斗智斗勇的故事。维克森多次冒险来到人类看守的谷场，给梯普带来食物，并尝试啃断拴住梯普的铁链。尽管人类设下重重陷阱，甚至放出猎狗追捕，但维克森都巧妙地躲避了。然而，最终维克森在一次给梯普送食时，却意外地投下了毒饵，导致梯普死亡。此后，维克森离开了这片松林，下落不明。文章展现了狐狸母爱的伟大与无奈以及人类与野生动物之间的冲突和悲剧。
答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。
确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：
1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。
3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。
4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
6.【答案】【小题1】（1）本题考查对《西游记》故事情节的理解与衔接。
结合原著内容可知，在“智激美猴王”这一情节之前，发生了以下故事：孙悟空因打死白骨精而被唐僧误会，唐僧认为他滥杀无辜，因此赶走了他。这是选文剧情的前置背景，即“打死白骨精之后，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，赶走了他”。随后，唐僧师徒三人（唐僧、八戒、沙僧）途经宝象国，遭遇黄袍怪。八戒和沙僧尝试降妖但未能成功，唐僧更是被黄袍怪变成老虎关了起来。这是选文剧情的直接前因，即“途经宝象国，八戒沙僧降妖不成，唐僧被黄袍怪变成老虎关了起来”。在此危急时刻，白龙马化作宫娥试图救唐僧，却反被黄袍怪打伤。白龙马随后劝说猪八戒前往花果山向孙悟空求救，从而引出了选文中的剧情，即“白龙马变成宫娥救唐僧反被黄袍怪打伤，白龙马劝说猪八戒前往花果山向孙悟空求救”。
（2）本题考查对剧名改动的评价与分析。
示例一：同意“智激美猴王”这一改名的理由如下：首先，“智激”突出了猪八戒的聪明机智和粗中有细的性格特点，这在选文中有所体现，如他先是用情感打动孙悟空，后又采用激将法激怒孙悟空，最终成功请回孙悟空。因此，“‘智激’突出了猪八戒的聪明机智、粗中有细，丰富了人物形象”。其次，猪八戒在请孙悟空的过程中，确实运用了智慧，先是说师傅如何想念悟空，用情打动孙悟空；后又利用孙悟空爱面子、争强好胜的特点，采用激将法。因此，“他来到花果山后……最终成功请回孙悟空，解决了危机”。
示例二：不同意“智激美猴王”这一改名的理由如下：首先，“义激”更能突出猪八戒的重情重义和勇敢无畏。在选文中，八戒面对师傅被擒的困境，没有放弃，而是听从白龙马的建议，勇敢前往花果山请回孙悟空。因此，“‘义激’突出了猪八戒的重情重义、勇敢无畏”。其次，八戒在请孙悟空的过程中，虽然运用了策略，但他的出发点是出于对师傅的忠诚和对团队的责任感，这种“义”的精神在原著中也是非常重要的。因此，“八戒和沙僧与黄袍怪战斗失败……体现了他勇敢无畏、重情重义”。
（3）本题考查对孙悟空形象的理解与分析。
结合选文和原著内容可知，孙悟空的“猴气”主要表现在他的机灵顽皮、脾气火爆、爱面子等方面。在选文中，孙悟空故意作弄猪八戒，打趣他不吃水果，以及故意变没了踪影不跟猪八戒走，都体现了他的机灵顽皮和爱面子的特点。因此，“孙悟空的‘猴气’表现在机灵顽皮、脾气火爆、爱面子等，如文中故意作弄猪八戒……打趣他不吃水果；故意变没了踪影，不跟猪八戒走”。
孙悟空的“仙气”则来自于他神通广大的本领。在原著中，孙悟空拥有七十二变、一个筋斗十万八千里等超凡能力，是一个真正的英雄。这种“仙气”使得孙悟空在降妖除魔的过程中能够屡建奇功。因此，“孙悟空的‘仙气’来自于他神通广大的本领……是一个有超凡能力的英雄”。
孙悟空的“人气”则体现在他具有人的性格、人的情感、人的愿望等方面。在选文中，孙悟空看到猪八戒就担心师傅有难，听到八戒遮掩说“没有难”就说自己“身在水帘洞，心随取经僧”，这些都体现了他对师傅的忠诚和对取经事业的责任心。同时，他跟花果山的小猴子们说等取经成功再回来和大家共聚，也体现了他对家乡的眷恋和对朋友的深情。因此，“孙悟空的‘人气’体现在他人的性格、人的情感、人的愿望……他跟花果山的小猴子们说等取经成功，再回来和大家共聚”。
答案：
（1）①打死白骨精之后，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，赶走了他。
②途经宝象国，八戒沙僧降妖不成，唐僧被黄袍怪变成老虎关了起来。
③白龙马变成宫娥救唐僧反被黄袍怪打伤，白龙马劝说猪八戒前往花果山向孙悟空求救。
（2）示例一：同意。①“智激”突出了猪八戒的聪明机智、粗中有细，丰富了人物形象。②他来到花果山后，先是说师傅如何想念悟空，用情打动孙悟空；后又利用孙悟空爱面子、争强好胜的特点，采用激将法，激怒孙悟空，最终成功请回孙悟空，解决了危机。
示例二：不同意。①“义激”突出了猪八戒的重情重义、勇敢无畏。②八戒和沙僧与黄袍怪战斗失败，沙僧被擒，唐僧被变作老虎。面对困境，八戒没有放弃，听从白龙马的建议，回到花果山请回孙悟空。危急时刻，他挺身而出，体现了他勇敢无畏、重情重义。
（3）①孙悟空的“猴气”表现在机灵顽皮、脾气火爆、爱面子等，如文中故意作弄猪八戒，打趣他不吃水果；故意变没了踪影，不跟猪八戒走。
②孙悟空的“仙气”来自于他神通广大的本领，如他有七十二变、一个筋斗十万八千里，是一个有超凡能力的英雄。
③孙悟空的“人气”体现在他人的性格、人的情感、人的愿望。如他重情重义、忠心耿耿、敢作敢当、有责任心使命感。在文中，他看到猪八戒，就担心师傅有难。他听到八戒遮掩说“没有难”就说自己“身在水帘洞，心随取经僧”。他跟花果山的小猴子们说等取经成功，再回来和大家共聚。
【小题2】
【小题3】
【解析】孙悟空在花果山遇到了前来寻求帮助的八戒。八戒谎称师父唐僧想念悟空，请他回去取经，但悟空起初并不相信。八戒于是采用激将法，编造妖怪侮辱悟空的言语，激怒悟空。悟空听后大怒，决定随八戒前去捉拿妖怪，解救师父。在离开花果山前，悟空向小猴们解释了真相，并承诺取经功成后再回来与他们共乐。
答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。
确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：
1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。
3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。
4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
7.【答案】【小题1】等到
【小题2】讲述
【小题3】听说
【小题4】因为
【小题5】A
【解析】 （1）本题考查文言断句。这句话的意思为：真的啊，毒啊！剖去了都不能活，何况留下呢？根据意思可断句为：信哉/毒也/去之尚不可活/况留肝乎？
（2）本题考查文言词语的意义。
①句意：等到他家挖掘了水井。及，等到。
②句意：国都中的人都在讲述这件事。道，讲述。
③句意：迂公正好听到这话。闻，听说。
④句意：马没有百年的寿命，是因为有肝的缘故啊。以，因为。
（3）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：若此，像这样；不若，不如。句意：得来的传闻（如果是） 像这样，还不如不知道。
②重点词语：固，本来；何以，为什么。句意：马肝本来就在马肚子里，马为什么没有死呢？
（4）本题考查对文章内容的理解。
A.正确。
B.有误，根据原文“公大悟，家有蓄马，便刳其肝，马立毙。公掷刀叹曰：‘信哉，毒也去之尚不可活况留肝乎？’”可知，迂公最后相信了客人的话。
C.有误，根据原文“宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外”，意思是宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水，并非题干中所述的“丁氏因为劳力不足，无法凿井，后来在外的人回来了，才得以凿井”。
D.有误，迂公的实践并不能证明马肝有毒，剖开马取出肝本就会导致马的死亡，可见选项所述“验证了对方言语的科学性”有误。
故选：A。
（5）本题考查对文章写法及主旨的理解。解答此题，要分别从“大”和“小”两个角度分析。“寓言是小玩艺儿”指的是篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。《穿井得一人》和《刳马取肝》在情节内容上都属于篇幅短小，故事简短，因此可以说“小”；“也是大玩艺儿”指的是寓言有着鲜明的讽刺性和教育性，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借古喻今、借小喻大。《穿井得一人》告诉我们凡事都要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信谣言，盲目随从，人云亦云的道理。《刳马取肝》则告诉我们对任何事都要认真思考，想想是否合乎道理，不可道听途说、乱认真理。
答案：
（1）信哉/毒也/去之尚不可活/况留肝乎？
（2）①等到 ②讲述 ③听说 ④因为
（3）①得来的传闻（如果是） 像这样，还不如不知道。
②马肝本来就在马肚子里，马为什么没有死呢？
（4）A
（5）“寓言是小玩艺儿”指的是寓言往往篇幅短小、故事简短。“也是大玩艺儿”指的是寓言往往蕴含着深刻的道理。《穿井得一人》和《刳马取肝》虽故事简短，但《穿井得一人》告诉我们凡事都要调查研究，不可轻信流言，盲目随从的道理。《刳马取肝》告诉我们对任何事都要认真思考，想想是否合乎道理，不可道听途说、乱认真理。
参考译文：
[甲]宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，要到外面打水浇田，常常有一人在外面（专做这件事）。等到他家挖掘了水井后，告诉别人说“我家挖井得到一个人。”有人听说了就去传播这个消息，说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“得到了一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”寻到的消息如此，还不如什么都没听到。
[乙]有客人说马肝非常毒，能杀人，所以汉武帝说：“文成吃马肝而死。”迂公正好听到这话，发笑道：“客人打诳语啊。肝本来在马的腹中，马为什么不死？”客人玩笑道：“马没有百年的寿命，是因为有肝的缘故啊。”
迂公恍然大悟，他家养着马，便剖挖它的肝，马当即毙命。迂公丢下刀叹道：“真的啊，毒啊！剖去了都不能活，何况留下呢？”
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8.【答案】第二次读这本书 在那个洒满阳光的午后，我再次翻开了那本《小王子》。这是第二次读这本书，而每一次的阅读，都像是一场心灵的旅行，让我在不同的年龄阶段，收获着不同的感悟。
初次与《小王子》结缘，是在一个偶然的机会下。那时我还是一个懵懂的小学生，被书中那奇幻的星球、会说话的狐狸，以及小王子与玫瑰之间的故事深深吸引。我记得自己曾无数次想象着那个只有一朵玫瑰和三座火山的小星球，幻想着自己也能像小王子一样，在宇宙中自由穿梭，探索未知。那时的我，从书中读到的是纯真、好奇和无尽的想象。
岁月流转，我渐渐长大，生活的忙碌让我很少再有时间去翻阅那些曾经挚爱的童话。直到有一天，我在整理书架时，再次看到了那本略显陈旧的《小王子》。出于一种莫名的情怀，我决定再次翻开它。
这一次的阅读，不再是单纯的享受故事，更多的是对书中深层含义的思考。我开始理解小王子为什么离开自己的星球，为什么对那朵独一无二的玫瑰如此执着。我懂得了狐狸说的“重要的东西，用眼睛是看不见的”，也明白了爱与责任的真谛。原来，成长就是一场不断学会爱与被爱的过程，而《小王子》就像是一面镜子，映照出我内心最真实的渴望和追求。
第二次读这本书，我还感受到了作者对人性的深刻洞察。小王子遇到的每一个星球上的居民，都代表着人性中的某种特质或缺陷。他们或虚荣、或贪婪、或孤独，而小王子则像是一股清流，用他的纯真和善良，唤醒着人们内心深处最美好的东西。
合上书本，我心中充满了感慨。第二次读《小王子》，让我更加珍惜身边的人和事，也让我明白了生活的意义不仅仅在于追求物质上的满足，更在于心灵的富足和成长。这本书，就像是我人生旅途中的一盏明灯，照亮了我前行的道路。
【解析】本题考查半命题作文写作。审题分析：本题要求以“第____次读这本书”为题，写一篇关于与书结缘的经历或读一本好书的感悟和收获的作文。题目中的空白处需要填写具体的次数，如“第一次”“第二次”等，这限定了作文的内容要围绕某一次阅读经历展开。同时，题目提示了作文可以叙写与书初次结缘的经历，也可以讲述再次阅读时的不同感悟，这为作文提供了广泛的选材空间。立意自定：本文的立意可以围绕“书籍对人的成长和影响”这一主题展开。通过叙述自己某一次阅读某本书的经历，展现书籍如何打开自己的新世界，如何在不同年龄或心境下给自己带来不同的感悟和收获，强调书籍在人生道路上的重要作用。构思框架：开头简述自己对书籍的热爱，引出要讲述的阅读经历。点明要讲述的是哪一次读哪本书的经历。主体部分如果是第一次读这本书，描述自己是如何与这本书结缘的，初见时的感受以及它如何吸引自己继续读下去。详细叙述阅读过程中的心路历程，如遇到的困难、产生的疑问、感受到的震撼等。阐述自己从这本书中获得的感悟和收获，可以是知识上的增长，也可以是情感上的触动，或者是价值观上的塑造。
作文以“第二次读这本书”为题，通过叙述作者两次阅读《小王子》的不同经历和感悟，展现了书籍对个人成长和心灵启迪的重要作用。主题明确，立意深刻，强调了经典好书值得反复品读，每次阅读都能带来新的收获。十一月四日风雨大作
宋•陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
夜雨
宋•陆游
暮雨萧萧集瓦沟，空阶点滴送清愁。
何由乞得须臾睡，直到窗明滴未休。
情感主旨
诗文例句
诗文出处
春之喜悦
随风潜入夜，（1） ______ 。
《春夜喜雨》（唐•杜甫）
春之闲适
春潮带雨晚来急，（2） ______ 。
《滁州西涧》（唐•韦应物）
秋之豪迈
晴空一鹤排云上，（3） ______ 。
《秋词》（唐•（4） ______ ）
秋之寂寥
（5） ______ ，秋风吹散马蹄声。
《潼关》（清•谭嗣同）
秋之思念
（6） ______ ，却话巴山夜雨时。
《夜雨寄北》（唐•李商隐）
静俭品行
（7） ______ （8） ______ 。
《诫子书》（三国•诸葛亮）
小贴士
小说以“我”的视角展开，往往可以：
①作为见证者和讲述者，增加真实感；②串联文章情节，推动故事发展；③塑造人物形象；④表达情感，深化主题；⑤增强代入感，丰富读者体验。