山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共20页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（36分）
1.小语和小文诵读经典，收获良多，请你补全他们写的感悟随笔中的诗文。
古代文人雅士善用文字绘四季景，抒百态情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的①“________________，________________”择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，含飘零之感、迁谪之远；杜甫《江南逢李龟年》中的②“________________，________________”抒久别重逢、幸会难得之情；岑参《行军九日思长安故园》中③“________________，应傍战场开”寄托对饱经战乱百姓的同情，对平定安史之乱的渴望；李商隐《夜雨寄北》里的④“君问归期未有期，________________”以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。
【答案】①杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 ②正是江南好风景 落花时节又逢君 ③遥怜故园菊 ④巴山夜雨涨秋池
学完课文后小福写了一段读后感，请帮忙修改完善这段文字。
亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。《秋天的怀念》中母亲希望陪着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂缦。《散步》中父亲担负责任，解决了家里老小的分歧，兼顾大家的意愿，最终选择了小路[A]那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。《散文诗二首》中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边[B]赏雨中亭亭莲花。除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的荫蔽[C]这些文本都从不同角度书写了亲人之间心绪流转[D]真挚动人的感情，只要我们在朗读的时候把握感情基调，并在感知整体内容的基础上，体会作者的思想感情，那么才可以加重我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。
2.下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（ ）
A.泼泼（pō）洒洒 烂缦B.分歧 水波粼粼（lín）
C.偎依 亭亭D.心绪 荫蔽（bì）
3.文中[A][B][C][D]处填入的标点符号，不正确的一项是（ ）
A.：B.。C.？D.、
4.修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。
【答案】2.A 3.B
4.就可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。
【解析】
【2题详解】
本题考查字音字形。
A.烂缦——烂漫：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。
【3题详解】
本题考查标点符号运用。
B.根据语境“《散文诗二首》中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边[B]赏雨中亭亭莲花”可知，B处属于句中的停顿，一句话还未说完，应使用逗号。
【4题详解】
本题考查病句辨析及修改。
画线句搭配不当，“加重……感悟和理解”搭配不当，因为“感悟和理解”不是可以用“重量”来衡量的，而应该用“深度”或“程度”来衡量。所以，可将“加重”改为“加深”。
5.小福运用课本所学词语造句，其中有误的一项是（ ）
A.春节前，菜市场人声鼎沸，购买年货的人很多。
B.这篇小说立意出奇，怪诞不经，代表了这个流派的特征。
C.一到农庄，红红跑去看油菜花，明明追着蝴蝶跑，东东盯着地下看虫子，大家各得其所。
D.今天我有幸莅临母校参加“杰出校友交流活动”，汇报了我这些年的工作情况。
【答案】D
【解析】本题考查成语运用。
A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。句中用来描写春节前菜市场热闹的场景，符合语境；
B.怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。句中用于描述小说立意不合常理，符合语境；
C.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中用于描绘农庄里孩子们各自活动的场景，符合语境；
D.莅临：来到；来临，光临。它是一个敬辞，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。句中用于描述自己的行为，不应该用敬辞。
6.小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ）
A.“奋不顾身”“见义勇为”“自强不息”是褒义词，“见利忘义”“狡猾”“见异思迁”是贬义词。
B.这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人（加点的四个词语的词性分别是名词、动词、代词、形容词）
C.汉代乐府诗一般无标题，“观沧海”是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是和乐加的，是诗的附文，跟正文内容没有直接关系。
D.阅读文章要理清思路。《纪念白求恩》采用“叙——论——颂”的思路，《植树的牧羊人》以时间为顺序，先叙后议。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识。
B.“重视”是动词，表示对某事物给予高度的关注和重视，并不是形容词。
阅读《皇帝的新装》节选文段，完成小题。
①城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
②当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。
③“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
④“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
⑤“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
⑥于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
⑦第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
⑧皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
⑨“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
⑩“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
⑪皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
⑫“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
⑬“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典。”典礼官说。
⑭“对！我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑮那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑯这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑰“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
⑱“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
⑲“他并没穿什么衣服！，有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
⑳“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
7.结合选段的内容，说说哪些地方表现了皇帝的愚蠢。
8.这篇童话最后让一个小孩儿说出事情的真相，这样安排情节有什么作用？
【答案】7.为了证明自己不愚蠢，自欺欺人地相信骗子的话，认为新装存在；并且赤身裸体地参加了游行盛典；当觉得确实没有什么新装的时候，也仍然强打精神，色厉内荏地要把游行大典举行完毕。
8.表现了童言无忌，敢说真话；进而引出老百姓在小孩儿的带动下也有了说真话的勇气；与统治者的可笑、虚伪形成对比。
【解析】
【7题详解】
本题考查文章内容概括。
根据第⑥段中的“于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到”可得：为了证明自己不愚蠢或不称职，他选择相信骗子的话，认为新装是存在的。
根据第⑮段中的“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”和第⑯段中的“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”可得：赤身裸体地参加了游行盛典。
根据⑳段中的“因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”可得：当觉得确实没有什么新装的时候，也仍然强打精神，色厉内荏地要把游行大典举行完毕。
【8题详解】
本题考查赏析情节的作用。
根据⑱段“‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说”可知，小孩子单纯，具有童真，没有心理负担，他既没有什么可失去的，也不知道什么是顾虑，所以敢于大胆讲真话，既不怕人说自己愚蠢，也无谓是不是称职。安排一个小孩说出真相，符合儿童的心理特征。结合⑯段“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”第⑱段中的“于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来”可知，正是因为孩子的带头，人们才敢说出真话，引出老百姓在小孩儿的带动下也有了说真话的勇气；这与包括皇帝在内的所有大人的虚伪、自欺和愚昧形成了鲜明的对比，揭示了病态的社会心理，增强了讽刺的效果，深化了主题。
班级组织《朝花夕拾》《西游记》名著联读探究活动，请参与完成下面任务。
9.试简要梳理孙悟空的三次离开，并探究总结孙悟空发生了哪些变化。
10.有人说：“离开是为了更好的归来。”结合上述鲁迅三次离开的材料以及名著内容，谈谈你对这句话的看法。
【答案】9.第一次杀六贼后愤然离开；第二次三打白骨精后，跪下叩头，不忍拜别；第三次诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦。三次离开是悟空的成长变化，从主动离开到被逼离开，从暴躁狂妄到懂礼重情，从任意妄为到担心不忍，再到委屈诉苦，寻求帮助。
10.《朝花夕拾》中衍太太等市侩小市民的流言，致使鲁迅离开绍兴，想要寻求新的一类人们去；到了南京，雷电学堂的乌烟瘴气与矿路学堂的一无所能，让鲁迅产生了去国外看看的念头；他先到东京，再到仙台跟随藤野先生学医。受看电影事件影响，最终决定弃医从文，走上文艺运动之路。鲁迅的每一次离开，都是为了寻求更好的出路。由此，我赞同“离开是为了更好的归来”的说法。
【解析】
【9题详解】
本题考查名著内容理解。
孙悟空三次离开唐僧：第一次拜唐僧为师的情况下，当时的孙悟空还没有带紧箍咒，结合材料“他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火道：‘你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！’”和名著内容可知，他杀了六贼后，被唐僧骂了几句后，负气而走。
第二次是三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，再结合材料“行者连忙接了贬书道：‘师父，不消发誓，老孙去罢。’”“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心”可知，孙悟空是被唐僧赶走，别切在离开时还跪下叩头，不忍拜别。
第三次是真假美猴王，孙悟空的离开，是因为唐僧误会孙悟空杀了好人，再结合材料“大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：‘这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。’”可知，孙悟空向师傅唐僧求情，可是还是不被原谅，没有办法，孙悟空决定到观音菩萨处求情。
综上分析可知，孙悟空的三次离开表现由急躁、任性、冲动、以自我为中心到重师徒之情、控制自己情绪，到最后能反思自我主动寻求帮助，理性地处理问题，由此可见，三次离开让孙悟空实现了由猴性到人性的成长，从任性冲动到能理性地处理问题，做事三思而后行，更加成熟稳重。
【10题详解】
本题考查名著内容及主题理解。结合鲁迅三次离开的原因对句子进行理解即可，开放性题目，答案不唯一。
根据材料“好。那么，走罢”可知，鲁迅的第一次离开，是因为衍太太等市侩小市民的流言蜚语对自己的影响。因为这些流言使得鲁迅对故乡的人情世故产生了厌倦和不满，他想要离开这个环境，去寻求新的一类人们，以摆脱这种压抑的氛围。
根据材料“所余的还只有一条路：到外国去”可知，第二次离开是因为鲁迅在南京的学堂学习，但发现雷电学堂的乌烟瘴气和矿路学堂的一无所能让他感到失望。他意识到国内的教育环境无法满足他对于知识和理想的追求，因此产生了去国外看看的念头，以寻求更广阔的视野和更先进的知识。根据材料“到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”可知，第三次离开，是因为看到国内局势的沉滞，意识到学医只能治疗身体上的疾病，对于精神上的疾病无能为力，而只有文学可以唤醒人民的思想意识，决定弃医从文，离开仙台医学专门学校，希望以文救国。
鲁迅三次离开，都源于他对现实的深刻认识和对理想的执着追求。每一次离开，都是为了寻找更好的出路，为了实现自己的救国理想。鲁迅的离开，不是逃避，而是为了更好的归来，是为了以更强大的姿态回归，去改变现状，去拯救国家。
示例：鲁迅的每一次离开，都是为了追求更高的目标和理想。他离开绍兴是为了摆脱压抑的环境，离开南京是为了寻求更广阔的知识视野，离开仙台则是为了选择更符合自己理想的道路。这些离开都为他后来的归来奠定了基础，使他能够以更成熟、更坚定的姿态回到国内，用所学所得来为国家和社会做出贡献。由此，我赞同“离开是为了更好的归来”的说法。
班级开展了以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。
【调查】
11.班委会计划在班级里组织一次名著阅读情况调查，统计数据如下：
请你分析调查结果后简要概括上表中反映的情况，在班级里交流。
【研讨】
12.在学校举办的读书交流会上，同学们就“跟名家学作文”的问题发表了很多看法，以下是两位同学的分享，请你从名家的话中概括出两条对写作有帮助的经验。
【甲同学分享】老舍说：“假如有个人告诉我们，他刚下过两次水，可是决定马上去参加国际游泳比赛，我们会相信他能得胜而归吗？不会！我们必定这么鼓舞他：‘你的志愿很好，可是要拼命练习，不成功不罢休。这样，你会有朝一日去参加国际比赛的。’我看，写作也是这样。”
【乙同学分享】莫言说“一个孩子在初学作文的时候，应该反复地有意识地模仿名家，模仿得多了，自然文风就会像名家，从而形成自己的写作风格。比如，有很多中学生写的作文很像鲁迅的风格，因为鲁迅的作品在中学课文里比较多。”
【宣传】
13.班委会计划为活动办期手抄报，请将手抄报上的宣传标语补充完整。
好读书，________________；读好书，________________。
【答案】11.我们班的大多数同学阅读过名著，但阅读的方法有待改进。（意近即可）
12.勤学多练，下功夫练习；模仿名家
13.①示例一：读书让生活变得充实 ②读书让学识变得渊博
示例二：乐在其中 品味人生
示例三：汲取智慧 乐在其中
【解析】
【11题详解】
本题考查图文转换。
结合“阅读情况”，可知：我们班经常阅读名著的人数有13人，偶尔阅读名著的人数有24人，从不阅读名著的人数有10人，由此可见：我们班的大多数同学阅读过名著。
结合“怎样阅读”，可知：我们班阅读名著时抄词语的人数有10人，阅读名著时做批注的人数有7人，阅读名著时写摘要的人数有9人，阅读名著时不做笔记的人数有21人，由此可见：我们班的大多数同学阅读的方法有待改进。
【12题详解】
本题考查提炼概括。
根据甲同学中老舍的话“‘你的志愿很好，可是要拼命练习，不成功不罢休。这样，你会有朝一日去参加国际比赛的。’我看，写作也是这样”可知，写作要经过不断的练习，勤动笔，多练习，方能成功。
根据乙同学中莫言的话“一个孩子在初学作文的时候，应该反复地有意识地模仿名家，模仿得多了，自然文风就会像名家，从而形成自己的写作风格”可知，写作最开始时，可以先模仿自己喜欢的作家，学习他的语言、风格，然后逐渐形成自己的特点。
二、阅读（34分）
（一）古诗阅读（5分）
秋词二首①
刘禹锡
其一
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
其二
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨②，岂如春色嗾③人狂。
【注】①《秋词二首》是诗人被贬朗州司马时所作。②入骨：犹刺骨。③嗾：使。
14.下列分析不正确的一项是
A.其一“我言秋日胜春朝”通过议论间接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法。
B.其二写登高风自来，就连清冷的霜风也会让人神清气爽，精神为之一振。
C.诗人的两首诗都一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。
D.这是两首抒发议论的即兴诗，以鲜明的艺术形象表达深刻的思想，富含哲理意蕴。
15.简要赏析其二“岂如春色嗾人狂”一句。
【答案】14.A
15.诗人运用反衬（“对比”亦可）的手法，用春天的轻浮反衬了秋季的端庄素雅；抒发了诗人对秋天的喜爱，表达了诗人尽管被贬但是乐观从容的心态（意近即可）
【解析】
【14题详解】
本题考查诗歌的分析。
A.“间接”表述错误，“我言秋日胜春朝”意思是：我却说秋天远远胜过春天。作者通过议论直接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法，而不是“间接”。
【15题详解】
本题考查句子赏析。
“岂如春色嗾人狂”意为：才不会像春色那样使人发狂。这句话中“嗾”是教唆、使唤的意思，这里指撩拨、挑动，采用了拟人的修辞，赋予“春色”以人的情态，春色以浓艳取悦于人。诗人笔下的秋天则是以素色动人，使人清静，更能怡情悦性。这里的“春色嗾人狂”与上句“清入骨”形成强烈的对比，将春天那种能够撩拨人心，让人发狂的艳丽景色与秋天的清朗入骨做了对比，使得秋与春的特点更加鲜明，突出了秋天的清高与雅致。表现了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌，尽管被贬但是乐观从容。同时采用反问的句式加强情感表达，既表达了诗人对秋天的喜爱和赞美，同时也透露出诗人对春天那种艳丽、浮躁之美的批评，景中寓情，富有哲理意蕴，据此总结作答即可。
（二）文言文阅读（11分）
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
【乙】
东郭先生将北适中山以干仕①，遇狼奄②至，引首顾曰：“事急，使我入囊。”先生许之。已而，先生出狼。狼遂鼓吻奋爪以向先生。先生以手搏之，且搏且却。有丈人③杖藜④而来。先生拜跪啼泣，因述始末。丈人闻之，谓狼曰：“夫有恩而背之！”狼曰：“初，先生救我时，缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息。”丈人曰：“不足信也，试再囊之，我观其状，果困苦否。”狼欣然从之。丈人目先生使引匕刺狼。先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子愚亦甚矣。”
（有删改）
【注】①干仕：求官做。②奄：突然。③丈人：古时对老年男子的尊称。④杖藜：拄着手杖行走。
16.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）
A.“且搏且却”中的“且”表并列关系，“一边……一边”的意思，这句话的意思是“一边搏斗一边退却”。
B.“丈人目先生使引匕刺狼”与“目似瞑”中“目”的意思不同，前者是动词，“看”的意思，后者是名词，“眼睛”的意思。
C.“夫有恩而背之”与“而顷刻两毙”中，“而”的意义和用法相同，都表顺承。
D.“东郭先生将北适中山以干仕”与“投以骨”中的“以”的意义和用法不相同，前者是表目的的连词，后者是介词“把”的意思。
17.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。
缚我A足B闭我C囊中D压E以诗书F我鞠躬G不敢息
18.翻译文中画直线的句子
禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子愚亦甚矣。
19.智慧，是蒲松龄笔下主角的共性。请结合甲、乙两文分别概括屠夫和老人所表现出的“智慧”。
【答案】16.C 17.BDF
18.禽兽背叛恩德到这种地步，却还不忍心杀它，你也太愚蠢了！
19.甲文屠户善于把握时机，当机立断，暴起劈狼；又能保持警惕，发现另一只狼想偷袭他，他果断出手，断其大腿；乙文老人将计就计，请君入瓮，再次设计让狼进入口袋被刺杀。（意近即可）
【解析】
【16题详解】
本题考查理解文言文词语和句子意思。
C.“夫有恩而背之”的句意是，你有恩不报反而还加害恩人。而：反而；连词，表示转折。“而顷刻两毙”的句意是：可是一会儿两只狼都被杀死，而：但是；连词，表示转折。本项的“都表顺承”的说法不当。
【17题详解】
本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
句意：捆住我的脚，把我关进袋子里，用诗书压我，我曲着身子不敢喘息。可知，“缚”的宾语是“我足”，“闭我囊中”和“压以诗书”是东郭先生收留狼的方式，“我鞠躬不敢息”这是狼的感受；故断为：缚我足/闭我囊中/压以诗书/我鞠躬不敢息。
【18题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
负：背叛；是：这种地步；愚：愚蠢；甚：太。
【19题详解】
本题考查赏析人物形象。
由【甲】文“久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”可知，屠户看到前面的狼放松警惕时，他当机立断，立刻用刀砍死狼；这体现他善于把握时机进行反攻。
由“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户砍死第一头狼后，又去寻找另一头狼，发现它在柴堆里想偷袭他时，他果断出手，断其大腿，杀死它。这体现他时刻保持警惕。
由【乙】文“丈人曰：‘不足信也，试再囊之，我观其状，果困苦否。’”，“丈人目先生使引匕刺狼。先生曰：‘不害狼乎？’丈人笑曰：‘禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子愚亦甚矣。’”可知，老人面对狼的托词，他将计就计，请狼再次以它说的姿势钻入布袋中，乘机叫东郭先生杀死它。这体现他富有斗争的智慧。
参考译文：
【甲】
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
【乙】
东郭先生即将北上到中山来求官做，遇到狼突然来到（他面前），伸着头看着他说：“事情很急迫啊！让我躲进你的袋子里。”东郭先生同意了。一会儿，东郭先生把狼放了出来。狼突然伸着爪子张大嘴向先生扑来。东郭先生用手和它搏斗，一边搏斗一边退却。这时有一个老人拄着藜杖走来，东郭先生连忙上前行礼并哭泣着求救，于是叙述了事情的经过。老人听了这件事后，对狼说：“你有恩不报反而还加害恩人，真是狼心狗肺啊！”狼说：“当初，他救我的时候，捆住我的脚，把我关进袋子里，用诗书压我，我曲着身子不敢喘息。”老人说：“你的话不可信，再把你装进袋子里试试。我看看你的样子，是不是果真很困苦。”狼高兴地听从了老人的话。老人看着东郭先生让他用匕首刺狼，东郭先生说：“这不是害死狼了吗？”老人笑着说：“禽兽忘恩负义到这种地步，你还不忍心杀它，你真是太愚蠢了。”
（三）现代文阅读I（8分）
村里有个养蜂人
李晓
①安溪，一个村庄水灵灵的名字。
②安溪村里今年54岁的村民陈大哥，前年准备外出去打工，但一群在安溪山谷芬芳花丛中翩翩飞舞的蜜蜂，留住了陈大哥到外地的脚步。
③之前在城里跑“摩的”客运的陈大哥，感觉跑摩托车这个风里来雨里去的临时职业太辛苦了，收入也不稳定，陈大哥心里急了。
④去年春上的一天，他接到了村支书的电话，请他回村子里来养蜜蜂，卖蜂蜜。
⑤那天，村支书爽快地说，陈大哥，养蜂的技术，村里出钱给你培训，卖蜂蜜的收入，三成归你，七成归集体。陈大哥稍微犹豫了一下就答应了，他信任干事实在的村支书。村支书来村子上任以后，不到一周时间，安溪的沟壑山梁俨如他熟悉的掌纹。安溪笨重的大门，被村支书一班人有力地打开，寂静群山也由此唤醒了。唤醒群山的人，有一批一批纷至沓来的农业开发商，安溪的土地被流转经营，群众除了有固定租金收入，还可入股参与分红，就地务工挣钱。安溪的溪水，欢腾奔流；安溪的大地，绿意蓬勃；安溪的人流，摩肩接踵。
⑥陈大哥按照村里的要求，去学了养蜂技术，村支书亲自陪同他去选定了中华蜜蜂养殖，这种蜜蜂可利用零星蜜源植物，采集能力强、采蜜期长。100多个蜂箱安顿在绿树丛中，6万多只蜜蜂如直升机嗡嗡响，安溪的4000多亩翠玉梨、香桃、晚熟李、默科特柑橘、砂糖橘等水果四季芳香的花蕊，足够这些辛劳的蜜蜂采集花粉了。
⑦陈大哥的一个长辈30多年前也曾是养蜂人，但那些年荒秃秃的安溪群山，根本养不活蜜蜂。长辈还要雇人挑着沉甸甸的蜂箱，风餐露宿、跋山涉水去远方放蜜，那点可怜的收入勉强维持着油盐酱醋的基本生活。陈大哥记得，那个长辈因为常年肩挑背扛，到了晚年，弯弓一样的瘦瘦身子沿路前行时，几乎是匍匐在土地之上。
⑧陈大哥从事的，是一项“甜蜜的事业”。
⑨每天，陈大哥就望着那些蜜蜂在安溪的花果山里进进出出，它们薄翼如舟，穿梭在安溪群山的花枝乱颤中。荡漾在花海之上的蜜蜂吮食了花粉后，带着圆滚滚的肚子飞进蜂箱中。每逢这个时候，陈大哥就带着一种享受而期待的心情望着这些心上的宝贝们。
⑩最让陈大哥享受的时刻，还是他舀出蜂蜜时，金黄浓稠的蜂蜜一滴滴流下来，在通透的阳光下有些晃眼，沁香扑鼻，他忍不住深呼吸，好香！
⑪这是最地道的土蜂蜜，渗透着安溪大地沉香之中的魂魄，它可以保鲜很长久的时间。供不应求的蜂蜜成为安溪农产品的一个品牌，电商平台上，各地顾客翘首等待。
⑫而今，陈大哥已经从这些蜜蜂宝贝们身上酿出了700余斤蜂蜜，市场每斤均价150元，除了在果园里务工，还有土地流转金，加上蜂蜜出售的收入，陈大哥的日子过得喜滋滋的。能够给村里做一点贡献，陈大哥感觉很自豪，一些村民还上门来找他学养蜂技术，村里也准备扩大养殖规模。
⑬陈大哥说，等有一天，蜜蜂的百万大军飞舞于安溪的山谷之中，千万朵花瓣高擎起欢迎的“酒杯”，安溪的大山就迎来了香透的日子。
⑭安溪的群山，风吹万树枝头，哗啦啦响成一片，那是群山发出的笑声，它也在深深祝福安溪怀抱里像陈大哥这样的子民。
（选自2021年10月《春城晚报》，有删改）
20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章通过陈大哥的养蜂经历，展现新时代乡村振兴的良好局面。
B.开头介绍村庄名称，营造静谧清新的氛围，暗示安溪环境优美。
C.第⑩段加点词“晃眼”生动地展现蜂蜜色泽艳、品质佳的特点。
D.陈大哥养蜂成功，主要应归功于他熟悉环境且掌握了养蜂技术。
21.试简要赏析第⑭段环境描写的作用。
安溪的群山，风吹万树枝头，哗啦啦响成一片，那是群山发出的笑声。
22.选文与课文《植树的牧羊人》在表现手法上有相似之处，都采用了对比手法。请从选文中找出一处并加以分析。
【答案】20.D
21.描绘群山的笑声，展现了安溪环境的生机与活力，突出在政府的引领和自身的努力下，安溪人民过上了幸福欢乐的美好生活，表达了作者对安溪人民的美好祝福。
22.示例一：30多年前安溪群山是荒秃秃的，没有足够的花朵，根本养不活蜜蜂；现在安溪大地绿意蓬勃，有充足的花朵，足够蜜蜂采集花粉。前后的环境形成鲜明的对比，揭示了正因为村支书等人对安溪环境的开发、维护，才有了陈大哥养蜂的成功（或赞扬了村支书等人为家乡振兴干实在事，帮助农民走致富路，对家乡建设做出巨大贡献等行为）。
示例二：陈大哥养蜂前跑摩托车收入不稳定，心中焦急万分；养蜂后有了丰厚的收入，还能为村里做贡献，心中喜滋滋的。前后截然不同的状态形成对比，突出文章主旨，展现了劳动人民在政府的支持帮助下过上了幸福欢乐的美好生活。
示例三：30多年前长辈养蜂极其艰难，且只有可怜的一点收入；现在陈大哥养蜂有村支书等人的支持和帮助，收入很可观。两代人不同的养蜂经历和结果形成对比，突出文章主旨，展现了人民群众在政府的支持帮助下过上了幸福欢乐的美好生活。
【解析】
【20题详解】
本题考查文章内容理解。
D.有误，根据第④段“他接到了村支书的电话，请他回村子里来养蜜蜂，卖蜂蜜”第⑤段“那天，村支书爽快地说，陈大哥，养蜂的技术，村里出钱给你培训，卖蜂蜜的收入，三成归你，七成归集体。陈大哥稍微犹豫了一下就答应了，他信任干事实在的村支书”第⑥段“村支书亲自陪同他去选定了中华蜜蜂养殖”可知，陈大哥能够养蜂成功，不仅要归功于他熟悉环境且掌握了养蜂技术，更离不开以村支书为代表的党和政府的鼎力支持。
【21题详解】
本题考查环境描写作用。
结合“安溪的群山，风吹万树枝头，哗啦啦响成一片，那是群山发出的笑声”的内容可知，文末通过生动的自然景象描绘，如风吹万树枝头、哗啦啦的响声，营造出一种欢快、和谐的氛围，使读者能够感受到安溪的生机与活力，增强了文章的感染力和阅读体验。句中将群山发出的声音比作“笑声”，这是一种象征和隐喻的手法。它不仅仅是对自然景象的描绘，更是对安溪人民在政府的引领和自身的努力下，过上幸福欢乐生活的生动写照。这种笑声象征着安溪人民内心的喜悦和对未来的美好憧憬。同事，文末的环境描写进一步深化了文章的主题，即乡村振兴和人民幸福。它表达了作者对安溪人民在政府的支持和自身的奋斗下，实现生活改善和幸福生活的美好祝福。同时，也传递出对乡村振兴战略的肯定和对未来更加美好生活的期待。
【22题详解】
本题考查表现手法分析。对比手法是通过比较两个或多个不同的事物或同一事物在不同时间、条件下的不同表现，来突出强调某种特征或变化。在本题中，选文中涉及了陈大哥养蜂前后的生活状态对比、安溪环境的前后对比以及两代人养蜂经历的对比等多个方面。在找到多个对比点后，需要选择一个或几个最为显著、最能体现题目要求的对比点进行阐述。在本题中，可以选择陈大哥养蜂前后的生活状态对比作为阐述的重点，因为这一对比不仅直接关联到题目中的“甜蜜的事业”这一主题，而且能够很好地展现政府支持乡村振兴、帮助农民致富的政策效果。开放性试题，答案不唯一。
结合③段中“之前在城里跑‘摩的’客运的陈大哥，感觉跑摩托车这个风里来雨里去的临时职业太辛苦了，收入也不稳定，陈大哥心里急了”，⑫段中“而今，陈大哥已经从这些蜜蜂宝贝们身上酿出了700余斤蜂蜜，市场每斤均价150元，除了在果园里务工，还有土地流转金，加上蜂蜜出售的收入，陈大哥的日子过得喜滋滋的。能够给村里做一点贡献，陈大哥感觉很自豪，一些村民还上门来找他学养蜂技术，村里也准备扩大养殖规模”可知，陈大哥在养蜂前，曾在城里跑“摩的”客运，这个职业风里来雨里去，十分辛苦，而且收入也不稳定，这让他心里非常焦急。然而，当他开始从事养蜂事业后，情况发生了翻天覆地的变化。他不仅学到了养蜂技术，还成功养殖了中华蜜蜂，利用安溪丰富的花果资源酿造出高质量的土蜂蜜，这些蜂蜜在市场上供不应求，为他带来了可观的经济收入。此外，他还能在果园里务工，获得土地流转金，生活过得喜滋滋的。更重要的是，他还能为村里做贡献，帮助村民增收致富，这让他感到非常自豪。这一对比鲜明地展现了陈大哥养蜂前后的巨大变化。养蜂前，他的生活充满不确定性和压力；养蜂后，他的生活变得稳定而幸福，充满了成就感和自豪感。这种对比不仅突出了养蜂事业给陈大哥带来的积极影响，也深刻揭示了政府支持乡村振兴、帮助农民致富的政策带来的巨大变化。同时，它也体现了劳动人民在政府支持下的奋斗精神和创造力，以及他们对美好生活的向往和追求。据此概括作答即可。
（四）现代文阅读Ⅱ（10分）
槐花的记忆
①走出家门，扑面而来的是清香而浓郁的槐花香，原来又到了槐花盛开的季节。只见道路两旁商贩的小推车里放着细细碎碎的槐花，它们被择得干干净净的，混合着零零星星的绿叶，整整齐齐地摆放在小车里等待着顾客的挑选。看着这熟悉的鲜嫩，我不由得想起了儿时槐花开遍山野的情景。
②我的童年是和外婆紧密相连的，而外婆的一生又和大山密不可分。山里的生活是艰苦的，物资缺乏，交通不便，所幸在这里有着大自然数不尽的馈赠，这些馈赠丰富了我儿时的生活，也勾起了我成年后对故乡浓浓的情思，在这些馈赠当中尤数大山里的槐花最让我眷恋。
③每当到了槐花盛开的时节，外婆总会带着年幼的我去山里摘槐花。到了山上，是漫山遍野的白，是一望无际的白，是仿佛置身于仙境的白，那白并非如雪一般明亮，而是柔和亲切、舒服熨帖的，似把秋夜的月色捣碎浸染而成。一串串白色的风铃随风飘动，微风吹来，送来一阵清香。小小的我背着竹篓，手里拿着长长的竹竿，学着外婆的样子吃力地拧着高处的槐花，可是每次，我都会把一整串的花给拧得稀巴碎，外婆则笑呵呵地看着我的笨拙。看着外婆满满一筐的收获，我竟然急得哭起了鼻子。于是外婆只得帮我选好一大串饱满的花枝，手把手地教我。只见她让花枝卡在竹竿的缝隙处，随后往右边使劲儿转一圈，只听“咔”的一声，一串完整的槐花就被拧了下来，得到了外婆的真传，我果真很快就摘了满满一筐的槐花，看着大串大串的槐花铺满了背篓，我和外婆的笑声响彻山谷。
④背着槐花和快乐满载而归，回到家后，外婆继续忙碌。她利落地把槐花用水洗干净用抹布擦干，“噔噔”两下，鸡蛋便滑落在碗底，随后加入面粉，加上调料做起了槐花扣肉。不一会儿槐花的清香伴着肉的香味从厨房飘了出来，我实在难以抵抗外婆的这道拿手好菜，于是我一遍遍地跑到厨房，不厌其烦地问外婆：“外婆，外婆，槐花扣肉好了吗？”外婆终于被问得不耐烦了，只得掀开锅盖一角，在热气熏腾下用一根筷子蘸了一点汤水，送进了我嘴里，我只觉得一缕丝线般的气味从口腔一下钻入了脑子，然后游向全身的毛孔，槐花的清甜和着肉的鲜香冲击着我的味蕾。这种香味也成为了我此后再也忘不掉的记忆。
⑤春去秋来，几经寒暑，随着槐花的盛开与凋零，山村里的人家都搬进了新的楼房，慢慢地连进入山村的路口都被荒草掩盖，人们只能在槐花盛开的时节任凭花朵独自盛开再掉落一地。外婆心疼那上好的槐花无人摘，也被那飘香十里的香气深深地吸引着，更想要满足我嘴馋的愿望，于是外婆有一次试图拿着筐子进去摘槐花，最终以找不到山上的路，反而被荆棘割伤了腿而结束。自那以后，舅舅再也不允许外婆回到山里，而我最爱的槐花扣肉也只能尘封在记忆中。
⑥小贩的叫卖声把我从回忆中拉了出来，我还是忍不住买了一袋子新鲜的槐花，希望外婆能给我再做一次槐花扣肉。外婆也自信地说道，这个东西再没有人比她做得好吃了。然而，做的过程似乎并不是那么顺利，外婆在清洗槐花的时候由于眼睛老花，把本来就零碎的花瓣揉得更加破碎了，一时之间竟也分不清哪些是槐花，哪些是面粉了。而后那如老树皮一般的手更是把肉块切得大大小小，形状各异，完全不复往日的刀工。好不容易终于把槐花就着肉送进了蒸锅里，外婆长吁了一口气，讪讪地笑道：“好久没做了，手也生疏了。”我们两个再无话讲，都用力地盯着眼前的蒸锅，心里隐隐地担心着，期待着。等到一缕熟悉的香味从锅中飞出，我恍惚又回到了儿时和外婆摘槐花吃的生活。可是这次我极有耐心地等待着，再不似儿时嘴馋的模样，因为。我毕竟长大了。槐花扣肉出锅后，我迫不及待地夹了一块儿放进嘴里，慢慢地嚼着，好半天没有说话。看着我的样子，外婆骄傲地说：“好吃吧，看你嘴馋的样子，和小时候一模一样！”我吞咽了嘴里的食物，轻轻地一笑，“嗯，还是您做得最好吃。”看着外婆满意地离去，我把嘴里剩余的又生又咸的面团就着口水艰难地咽了下去，泪水夹着还没来得及收起的微笑不自觉地划到了脸颊，像画着精致红妆的戏子掉了油彩，露出半张花了的脸，不知道该笑该哭，所以又哭又笑。我未曾想到时间终是来去匆匆，带走了充满槐花香的童年，也带走了外婆的无所不能。
⑦伴着尚有余温的槐花香，儿时的回忆在烟雾中升腾，在心中发酵，可是往事终如衣袖上的月光，眼里能见着，心里能想着，但就是无论如何都抓不住了。
（作者：佚名）
23.本文围绕着“槐花”写了和外婆相关的哪些事？“我”的情感随之发生了怎样的变化？请根据文章内容，完成下表。
24.阅读第④段中的画线句，分析两个加点字的表达效果。
我只觉得一缕丝线般的气味从口腔一下钻入了脑子，然后游向全身的毛孔，槐花的清甜和着肉的鲜香冲击着我的味蕾。
25.文中第④段和第⑥段两次详细写到外婆为“我”做槐花扣肉的过程和“我”的不同反应，结合文章内容分析，这样安排有什么作用？
【答案】23.①小时候，外婆带“我”去山里摘槐花，“我”收获满满 ②期待
③搬家后，外婆进山摘槐花却找不到路并受伤，“我”只能回忆。
24.“钻”字表达了槐花扣肉的气味强烈而迅速地穿透的感觉；“游”字则赋予了气味以流动的特性；这两个动词以极其夸张的笔法，生动地描绘了槐花扣肉的鲜美给“我”带来的深刻感受。
25.①在人物形象上：文中两次写到外婆在“我”的央求下，为我做槐花扣肉，表现了外婆对“我”自始至终的疼爱，同时通过先前外婆做菜动作的娴熟和现在的笨拙形成对比，凸显了外婆如今的年迈。②在情节上：将儿时外婆为“我”做槐花扣肉的利索能干和如今的笨拙慌乱形成对比，暗示外婆老了，为下文写外婆做槐花扣肉的失败以及“我”隐瞒真相做铺垫。③在主题上：将“我”儿时迫不及待要尝一口汤水和如今“我”很有耐心地等待着槐花扣肉出锅形成对比，写出了“我”长大了，天真烂漫的童年生活也逝去了，表达“我”对童年生活的无比眷恋和怀念。
【解析】
【23题详解】
本题考查文章内容概括。
第①空：已知题干信息“愉快”可定位到第③段“每当到了槐花盛开的时节，外婆总会带着年幼的我去山里摘槐花……得到了外婆的真传，我果真很快就摘了满满一筐的槐花，看着大串大串的槐花铺满了背篓，我和外婆的笑声响彻山谷”，由此可概括出，小时候，外婆带“我”去山里摘槐花，“我”收获满满；
第②空：已知题干信息“回家后，外婆为‘我’做槐花扣肉，‘我’十分嘴馋。”可定位到第④段“她利落地把槐花用水洗干净用抹布擦干，‘噔噔’两下，鸡蛋便滑落在碗底，随后加入面粉，加上调料做起了槐花扣肉”结合④段的“我实在难以抵抗外婆的这道拿手好菜，于是我一遍遍地跑到厨房，不厌其烦地问外婆”可以看出，我的期待；
第③空：已知题干信息“怀念”可定位到第④段“这种香味也成为了我此后再也忘不掉的记忆”和⑤段的“我最爱的槐花扣肉也只能尘封在记忆中”。再结合第⑤段“随着槐花的盛开与凋零，山村里的人家都搬进了新的楼房，慢慢地连进入山村的路口都被荒草掩盖”“于是外婆有一次试图拿着筐子进去摘槐花，最终以找不到山上的路，反而被荆棘割伤了腿而结束。自那以后，舅舅再也不允许外婆回到山里，而我最爱的槐花扣肉也只能尘封在记忆中”可概括为：搬家后，外婆进山摘槐花却找不到路并受伤，“我”只能回忆。
【24题详解】
本题考查赏析词语效果。
“钻”的意思是穿过、进入；“游”的意思是各处行走。结合前面的“用一根筷子蘸了一点汤水，送进了我嘴里”可知，这个句子是“我”尝过汤水后的反应。用“钻”和“游”这两个动词，生动形象地写出了汤水的味道不仅在味觉上能够品尝到，而且还快速地进入大脑，成为记忆中的重要部分，随后蔓延至全身，表现了槐花扣肉味道的鲜美特别，结合后句的“这种香味也成为了我此后再也忘不掉的记忆”可以看出，我对这个汤水的记忆深刻。
【25题详解】
本题考查句段作用。
结合④段的“她利落地把槐花用水洗干净用抹布擦干，‘噔噔’两下，鸡蛋便滑落在碗底，随后加入面粉，加上调料做起了槐花扣肉”和⑥段的“外婆在清洗槐花的时候由于眼睛老花，把本来就零碎的花瓣揉得更加破碎了，一时之间竟也分不清哪些是槐花，哪些是面粉了。而后那如老树皮一般的手更是把肉块切得大大小小，形状各异，完全不复往日的刀工”可以看出，先前外婆做菜动作娴熟，现在却笨拙，形成了鲜明的对比，凸显了外婆如今的年迈；但即使年迈，外婆也愿意给我做槐花扣肉，表现了外婆对“我”对我始终如一的疼爱；
结合⑥段的“看着外婆满意地离去，我把嘴里剩余的又生又咸的面团就着口水艰难地咽了下去”可以看出，外婆因为年迈，做槐花扣肉时出现了失误，导致食物口感不佳。作者将儿时外婆为“我”做槐花扣肉的利索能干和如今的笨拙慌乱形成对比，而“我”为了不让外婆伤心，选择了隐瞒真相，两次详写就是为写外婆做槐花扣肉的失败以及“我”隐瞒真相做铺垫；
结合④段的“我实在难以抵抗外婆的这道拿手好菜，于是我一遍遍地跑到厨房，不厌其烦地问外婆”和⑥段的“等到一缕熟悉的香味从锅中飞出，我恍惚又回到了儿时和外婆摘槐花吃的生活。可是这次我极有耐心地等待着，再不似儿时嘴馋的模样，因为……我毕竟长大了”可以看出，我的反应不同，儿时，“我”对槐花扣肉充满期待，迫不及待地想要品尝；而如今，“我”虽然依然怀念那份味道，但已经学会了耐心等待。这一变化不仅体现了“我”的成长，也表达了对童年生活的无比眷恋和怀念。
三、写作（50分）
26.写作。
生活中，总有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……
请以“离我最近的那个人”为题目，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：（1）运用恰当的细节描写，表达真情实感；
（2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁；
（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名；
（4）不能照抄试卷中的文段。
【答案】略。孙悟空的三次离开
他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声“老孙去也！”
（第十四回 心猿归正 六贼无踪）
行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”
（第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王）
大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
（第五十七回 真行者珞珈山诉苦 假猴王水帘洞誊文）
鲁迅的三次离开
好。那么，走罢！
（《琐记》）
所余的还只有一条路：到外国去。
（《琐记》）
到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
（《藤野先生》）
项目
阅读情况
怎样阅读
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偶尔
从不
抄词语
做批注
写摘要
不做笔记
人数
13
24
10
10
7
9
21
事件发展
“我”的情感变化
①___________
愉快
回家后，外婆为“我”做槐花扣肉，“我”十分嘴馋。
②________________
③___________
怀念
长大后（如今），外婆做槐花扣肉失败了，“我”隐瞒落泪。
失落