小学科学新教科版一年级下册教学计划（2025春季）
展开一年级科学下册教学计划一、目标要求【教材分析】一年级下册教科书由“身边的物体”和“常见的动物”两个单元组成，其中“身边的物体”单元7课，“常见的动物”单元6课，还有两个“科学阅读”内容，两个单元小计13课，原则上每课需1课时来完成教学。本册教材以“身边的物体”和“常见的动物”两个单元为主线，涵盖了“观察、分类、比较、探究”等科学核心概念。第一单元“身边的物体”引导学生从观察身边的物体入手，学习从颜色、形状、大小、轻重、形状等多个维度进行观察和描述。通过对物体进行分类和比较，帮助学生建立初步的分类意识和比较思维。重点探究水的特征和流动性，以及物体在水中的沉浮现象，引导学生关注水资源。第二单元“常见的动物”引导学生观察身边的常见动物，了解其外形特征、生活习性等。通过“给蜗牛建个家”、“动物联欢会”等活动，培养学生关爱动物的意识，以及观察、记录、合作等能力。重点探究动物的食物来源和运动方式，引导学生认识动物与环境的关系。【单元分析】(一) 第一单元身边的物体1.单元目标认识身边常见物体的基本特征，学会从不同角度观察和描述物体。掌握分类和比较的方法，能根据物体的特征进行分类，并比较物体的轻重。了解水的基本特征和流动性，以及物体在水中的沉浮现象。初步感知水污染的危害，树立保护水资源的意识。2.单元结构从观察物体特征到分类、比较，再到探究水的特性，逻辑清晰，层层递进。注重引导学生运用多种感官和工具进行观察和探究，培养科学探究能力。3.教学重点掌握观察、分类、比较的方法。理解水的特征和物体在水中的沉浮现象。4.教学难点引导学生从不同角度观察物体，并进行准确描述。理解物体在水中的沉浮与物体本身性质的关系。(二) 第二单元常见的动物1.单元目标认识常见动物的外形特征、生活习性等。了解动物的食物来源和运动方式。培养观察、记录、合作等能力，以及关爱动物的意识。初步认识动物与环境的关系。2.单元结构从观察身边的动物到探究其特征、习性，再到模拟动物活动，循序渐进。注重引导学生通过观察、实验等方式进行探究，并结合生活实际进行思考。3.教学重点了解常见动物的外形特征和生活习性。理解动物的食物来源和运动方式。4.教学难点引导学生观察动物的行为，并进行准确记录和分析。理解动物与环境之间的相互关系。本教学计划以教材为基础，结合学生的认知水平和学习需求，制定了详细的教学目标和教学措施，旨在引导学生通过观察、实验、探究等方式，认识身边的物体和常见的动物，培养科学思维和探究能力，树立保护环境的意识。二、教改设想1.以学生为中心，激发探究兴趣创设问题情境，引导学生主动思考和提问。鼓励学生大胆猜测和假设，并设计实验进行验证。尊重学生的个体差异，鼓励学生用不同的方式表达自己的想法。2.注重科学探究过程，培养科学思维引导学生经历完整的科学探究过程提出问题—作出假设—制定计划—实施实验—得出结论—表达交流。鼓励学生运用观察、比较、分析、归纳等方法进行科学探究。引导学生在探究过程中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。3.加强动手实践，提升探究能力充分利用教材中的实验和活动，鼓励学生动手操作。鼓励学生利用身边的材料进行简单的科学实验和制作。组织学生开展小组合作学习，培养团队合作精神。4.联系生活实际，培养应用意识将科学知识与生活实际相结合，引导学生用科学知识解释生活中的现象。鼓励学生关注生活中的科学问题，并尝试运用所学知识进行解决。5.注重情感态度价值观的培养引导学生关注自然、热爱自然，培养保护环境的意识。培养学生尊重生命、关爱动物的意识，以及认真严谨的科学态度。三、教学措施1.课前准备认真钻研教材，挖掘教材内涵，制定详细的教学计划。收集和准备教学所需的教具、实验器材等。了解学生已有知识经验和认知水平，以便更好地进行教学设计。2.课堂教学创设情境，激发兴趣利用图片、视频、实物等创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。鼓励学生提出问题，引导学生思考和讨论。引导探究，合作学习引导学生经历科学探究过程，鼓励学生动手操作、观察记录、分析思考。组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和沟通交流能力。注重引导，及时反馈在学生探究过程中，给予适当的引导和提示，帮助学生克服困难。及时对学生的表现进行评价和反馈，肯定学生的进步，指出不足之处。联系生活，拓展延伸将科学知识与生活实际相结合，引导学生用科学知识解释生活中的现象。鼓励学生关注生活中的科学问题，并尝试运用所学知识进行解决。3.课后活动布置适当的课后作业，巩固所学知识。鼓励学生进行课外探究活动，例如观察自然现象、饲养小动物等。组织学生参加科学实践活动，例如参观科技馆、博物馆等。4.评价方式注重过程性评价，关注学生在探究过程中的表现，包括观察能力、动手能力、合作能力等。结合课堂表现、作业完成情况、实验报告等进行综合评价。鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进学生反思和进步。。
