安徽省合肥市2024-2025学年九年级下学期开学模拟考试 语文试卷（含解析）

这是一份安徽省合肥市2024-2025学年九年级下学期开学模拟考试 语文试卷（含解析），共60页。试卷主要包含了请运用所积累的知识，完成问题，阅读下面的文字，分别回答问题，阅读材料，文言文阅读，请阅读下面的文字，按要求作文等内容，欢迎下载使用。
育才中学九（1）班也以此为契机，开展一次关于传统文化的活动，下面是活动中出现的问题，请你参
与解决。
（1）中国许多地名都包含“阴”“阳”二字，它们大都和山水有关，如沈阳、淮阴，请仿照示例，解
释取名由来。
示例：沈阳：位于沈水之北 淮阴：位于淮河之南
衡阳： 洛阳：
华阴： 江阴：
（2）自古以来，许多文人墨客在他们生活过的地方都留下了大量诗词，下面是甲乙两位同学搜集的两
首词，请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名。
（甲）东武望余杭，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。不用诉离觞，痛饮
从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨。
（乙）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将
白发唱黄鸡。
A．浣溪沙
B．南乡子
C．卜算子
D．渔家傲
（甲） （乙）
（3）下面是一位同学在活动结束时发言稿的一部分内容，请你根据要求答题。
在我们进一步弘扬爱国主义教育的今天，《中国地名大会》以地理知识为载体，【A】从地理、历史、
语言、文学、民俗等各个角度全方位展现中华大地，引导人们发现地名背后身后的人文底蕴、文化华彩
和人生百态，【B】植根于人们心中的家乡情结和热土情怀被唤起。它用一个全新的切口，激发了我们对
脚下这片土地的集体共鸣。当我们重新擦亮了地名文化，自然对大好河山、灿烂文明、悠久历史多了一
重细腻而真切的感知，【C】被激发出建设和传承的强烈使命意识。我想，这就是节目最为深层的意义
吧。
①【A】句成分残缺，应在 后加 。
②结合上文，【B】句应修改为 。
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③【C】句逻辑不当，应将“ ”和“ ”调换位置。
2．九（1）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。
（1）如果你是本次活动的负责人，请仿照示例，再设计一个活动方案。
方案一：讲述故事，畅谈独特感受；
方案二：评说人物，神游缤纷画廊；
方案三： ， 。
（2）读书现状调查表。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时
经典书籍在阅读中所占的比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是： 。
3．请运用所积累的知识，完成问题。
我爱这土地
作者：艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用 sī哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也 fǔ烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1938 年 11 月 17 日）
（1）《我爱这土地》一诗选自艾青的代表作 。
（2）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
sī哑 喉咙 fǔ烂
（3）划分下面句子节奏，用“/”标注出两处。
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这永远汹涌着衣们的悲愤的河流
（4）联系写作背景，我们知道“这被暴风雨所打击着的土地”是对当时中国 的真实
写照。
（5）作者在本首诗中抒发了怎样的思想情感？
4．阅读下面的文字，分别回答问题。
撒手锏
范子平
在实验小学教毕业班的老师，人人都有自己的撒手锏。比如说数学老师杨芳的撒手锏是解应用题，
她能把好几道应用题一气儿写在黑板上，然后一边比较它们的特点，一边同时计算。作为语文老师的姚
摇，也有自己的撒手锏，要不然，怎么会才教两三年，就调整到毕业班教课还兼任班主任呢？
这学期，姚摇接了一个新班，偏教育局又安排全区的语文教师来听她的观摩课。姚摇虽说已经久经
沙场，但还是进行了认真的准备。她的准备不是研究写教案，因为那些她早已成竹在胸；也不是布置学
生怎么发言，因为她觉得那样太假。她主要是设想学生在课堂上的各种表现。
这天全区的语文教师来听她的观摩课，她讲的课文是《春天的故事》，学生反应热烈，充分参与，一
个个发言踊跃。预先设计的教学目的都已达到，可以说是一节非常成功的示范课。下边的听课老师都露
出钦佩的目光。但是就在这时，她发现一个学生——上一任班主任特意向地交代的调皮鬼王小路，正低
着头往抽屉里看什么，看得很专注，一时似乎是把这节语文课都忘记了。他在干什么呢？按说，教学目
的已经达到，不应该节外生枝。但是，姚摇与生俱来有一种挑战心理。
她点名了；“王小路，你站起来。你对这一节课有什么不满意的吗？”
王小路说：“我对这一节课非常满意，姚老师。”
姚摇感到意外了：“那你怎么上课做小动作呢？”
王小路说：“我没有做小动作，我是在做数学作业。”说完还扬了扬数学本子。
姚摇问：“为什么要在语文课上做数学作业呢？”
王小路说：“我不是每一节语文课都做数学作业。昨天上数学课我妈有病，我请假耽搁了。”
姚摇让玉小路到讲台上，给了他一段粉笔，说：“你左手在黑板上画一个方框，右手在黑板上画一个
圆形。注意，两只手要同时动作——同时开始，同时结束。”
听课的老师发出了细微的议论声。刚才还在为姚摇担心的本校校长、教导主任都露出了会心的微
笑。他们知道，姚摇是要通过具体的事例，来说明“专心致志是搞好学习不可缺少的条件”，他们相信姚
摇会说出一番娓娓动听的道理。
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但是，谁也没想到，王小路两只手同时动作，一只手画出规范的方形，一只手画出规范的圆形，而
且同时画完，没有一点破绽！下边听课的老师们，有的好奇，有的看急。是呀，接下来姚摇该怎么办
呢？
姚摇却灿烂地笑着说：“小路，那么这一节课你也完全掌握了？”
王小路站起来，把这节课的重点，包括时代背景、重点词语、语法练习乃至意境欣赏说了一遍，简
练而又全面。
姚摇回到讲台上兴奋地说：“你们知道高斯吗？他上小学的时候，计算能力已经远远超过了老师；19
岁的时候，他就解决了 2000 年来无数数学家渴望征服的一道数学难题。后来他成了一个伟大的数学家。
如果我们发现自己具有某种才能，一定要珍惜，千万不要放过！像王小路同学，就应该用特殊的教学方
法，以后我们一定专门研究．他完全可以学得更多一些，更快一些。”
姚摇又说：“但是，同学们，各人有各人的学习道路，如果不能一手画圆一手画方，那么，还是要专
心致志才能取得优秀的成绩。这只是成功的途径不同。条条大路通罗马，我们千万不要放弃努力。”
课堂上响起了一片热烈的掌声。
（1）简要复述文章主要内容。
（2）第一段画线句使用了什么修辞手法，结合内容谈谈有何作用。
（3）文章第二段是否可以删去，为什么？
（4）列举出姚老师在文中遇到的“挑战”。
（5）文章以“撒手锏”为标题有何好处。
5．阅读材料。回答问题。
材料一：中国北斗，星耀全球。2020 年 6 月 23 日，随着最后一颗组网卫星成功发射，北斗三号全球
卫星导航系统完成全球星座部署；2020 年 7 月 31 日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成开通，标志着
我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统，成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国
家。自 1994 年启动北斗系统工程以来，北斗人奏响了一曲大联合、大团结、大协作的交响曲，孕育了
“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神。打造出我国迄今为止规模最大、覆
盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航天系统。这是我国攀登科技高峰、迈
向航天强国的重要里程碑，充分体现了我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势，对推动当前国际
经济形势下我国对外开放，对进一步增强民族自信心、努力实现第二个百年奋斗目标，具有十分重要的
意义。
材料二：北斗系统凝结着几代航天人接续奋斗的心血，饱含着中华民族自强不息的本色。广大科技
人员自力更生，发愤图强，攻克 160 余项关键核心技术，实现核心器部件百分之百国产化，首创全星座星
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间链路支持自主运行，创造两年半时间高密度发射 18 箭 30 星的世界导航卫星组网奇迹，展现着矢志自主
创新的志气骨气；从北斗一号服务我国及周边地区，到北斗二号服务亚太地区，再到北斗三号服务全
球，中国北斗始终立足中国、放眼世界，相关产品出口 120 余个国家和地区，全球总用户数超 20 亿，让
中国的北斗成为世界的北斗，书写着开放融合的生动篇章；400 多家单位、30 余万名科研人员聚力攻关，
2 名“两弹一星”元勋和几十名院士领衔出征，1.4 万余家企业、50 余万人从事系统应用推广，彰显着万
众一心的团结伟力；全球范围定位精度优于 10 米、测物友优于 0.2 米/秒、授时精度优于 20 纳秒，不断提
升的精度，映照着追求卓越的不懈努力。
（材料一、二选自《人民日报》2021 年 12 月 14 日）
材料三：
家长，老师，教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况。
（选自《重庆晚报》2020 年 3 月 19 日）
（1）根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是
A．随着最后一颗组网卫星成功发射，标志着我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统。
B．北斗人打造出我国迄今为止规模最大，覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的
巨型复杂航天系统。
C．广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化。
D．中国的北斗是世界的北斗，书写着开放融合的生动篇章；也彰显着万众一心的团结伟力。
（2）根据材料三，简要说明智能手环的应用原理。
（3）根据材料二，说说新时代北斗精神中“自主创新、开放融合”的具体表现。
（4）分析下面句中加点词语的作用。
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打造出我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航
天系统。
（5）材料一中说“……充分体现了我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势”，请联系生活和实
践，谈谈对这句话的认识。
6．文言文阅读。
【甲】既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆
望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈
恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而
在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五
六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之
邑，必有忠信如丘⑦者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑧乎？
（节选自顾炎武《与友人书》）
[注]①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：探究、考察。⑤庶几：差不多。⑥子
羔、原宪：
孔子的弟子。⑦丘：指孔子。⑧勉：勤勉，努力。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①益慕圣贤之道
②门人弟子填其室
③俟其欣悦
④不日进则日退
⑤若既不出户
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①援疑质理，俯身倾耳以请。
②虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。
（3）请给下列句子划分朗读节奏。（划两处，用/标出）
又 患 无 硕 师 名 人 与 游
（4）【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，所谈的道理有什么共同之处？
7．请阅读下面的文字，按要求作文。
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成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血
雨。
﹣﹣冰心《繁星•春水》
读了这首诗，你对成功有怎样的认识与思考？请根据上述材料，联系你的经历与体验，写一篇不少
于 600 字的作文。
【提示与要求】
（1）自拟题目，自选文体。
（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
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参考答案与试题解析
1．央视的《中国地名大会》作为一档旨在弘扬民族文化的栏目，一经播出，便在社会上引起强烈反响，
育才中学九（1）班也以此为契机，开展一次关于传统文化的活动，下面是活动中出现的问题，请你参
与解决。
（1）中国许多地名都包含“阴”“阳”二字，它们大都和山水有关，如沈阳、淮阴，请仿照示例，解
释取名由来。
示例：沈阳：位于沈水之北 淮阴：位于淮河之南
衡阳： 位于衡山之南 洛阳： 位于洛水之北
华阴： 华山之北 江阴： 位于长江之南
（2）自古以来，许多文人墨客在他们生活过的地方都留下了大量诗词，下面是甲乙两位同学搜集的两
首词，请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名。
（甲）东武望余杭，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。不用诉离觞，痛饮
从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨。
（乙）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将
白发唱黄鸡。
A．浣溪沙
B．南乡子
C．卜算子
D．渔家傲
（甲） B （乙） A
（3）下面是一位同学在活动结束时发言稿的一部分内容，请你根据要求答题。
在我们进一步弘扬爱国主义教育的今天，《中国地名大会》以地理知识为载体，【A】从地理、历史、
语言、文学、民俗等各个角度全方位展现中华大地，引导人们发现地名背后身后的人文底蕴、文化华彩
和人生百态，【B】植根于人们心中的家乡情结和热土情怀被唤起。它用一个全新的切口，激发了我们对
脚下这片土地的集体共鸣。当我们重新擦亮了地名文化，自然对大好河山、灿烂文明、悠久历史多了一
重细腻而真切的感知，【C】被激发出建设和传承的强烈使命意识。我想，这就是节目最为深层的意义
吧。
①【A】句成分残缺，应在 中华大地 后加 的万千风貌 。
②结合上文，【B】句应修改为 唤起根植于人们心中的家乡情结和热土情怀 。
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③【C】句逻辑不当，应将“ 建设 ”和“ 传承 ”调换位置。
【考点】语段修改．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查对古代文化常识的积累。“阴”在古代指的是山的北面，水的南面；“阳”指的
是山的南面，水的背面。因此可以判断“衡阳”位于衡山之南，“华阴”位于华山之北，“洛阳”位于
洛水之北，“江阴”位于长江之南。
（2）本题考查词牌的知识。这种题目，我们可借助自己会背诵的某种词牌的词作，概括每行的字数来
套用验证。如《浣溪沙•一曲新词酒一杯》，首句七字，每句字数皆与乙词相同，可断定乙词词牌即为
“浣溪沙”。《南乡子•登京口北固亭有怀》，首句“何处望神州？”五个字，次句“满眼风光北固楼”
七个字，与甲词相符，可断定甲词词牌即为“南乡子”。
（3）本题考查修改病句。
①【A】句成分残缺，应在“中华大地”后加“的万千风貌”。
②结合上文“引导人们发现”，【B】句应修改为“唤起根植于人们心中的家乡情结和热土情怀。”
③【C】句逻辑不当，应将“建设”和“传承”调换位置。
【解答】答案：
（1）“衡阳”位于衡山之南，“华阴”位于华山之北，“洛阳”位于洛水之北，“江阴”位于长江之南。
（2）B A
（3）①中华大地；的万千风貌
②唤起根植于人们心中的家乡情结和热土情怀
③建设；传承
【点评】词牌，就是词的格式的名称。词的格式和 律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共
有一千多个格式（这些格式称为 词谱）。词，又称长短句。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起
了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，因为它们是同一个格式的若干 变体，几个格式合用一个词
牌；有时候，因为各家叫名不同，同一个格式又有几个词牌。 词句、句子。
2．九（1）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。
（1）如果你是本次活动的负责人，请仿照示例，再设计一个活动方案。
方案一：讲述故事，畅谈独特感受；
方案二：评说人物，神游缤纷画廊；
方案三： 扮演角色 ， 体验悲欢离合 。
（2）读书现状调查表。
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调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时
经典书籍在阅读中所占的比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是： 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典
书籍在阅读中所占比重越来越大 。
【考点】综合性学习．
【答案】见解析。
【分析】（1）本题考查设计活动。开放类试题，只需紧扣“走进小说天地”的主题，活动适合学生开
展即可。比如扮演角色，体验悲欢离合等。
（2）本题考查学生从表格中得出结论的能力。从上述表格可知，中学生随着学段的增长，年级越高，
学生每日可以自由阅读时间越少，经典书籍在阅读中所占的比重越来越大
【解答】（1）扮演角色 体验悲欢离合
（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来
越大
【点评】从材料中提取信息或是得出结论时，一定要认真阅读所给材料，根据材料中的关键词语，结
合材料中的要求，即可作答。
3．请运用所积累的知识，完成问题。
我爱这土地
作者：艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用 sī哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也 fǔ烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
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（1938 年 11 月 17 日）
（1）《我爱这土地》一诗选自艾青的代表作 《艾青诗选》 。
（2）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
sī哑 嘶 喉咙 lóng fǔ烂 腐
（3）划分下面句子节奏，用“/”标注出两处。
这永远汹涌着衣们的悲愤的河流
（4）联系写作背景，我们知道“这被暴风雨所打击着的土地”是对当时中国 正在遭受日寇欺凌
的真实写照。
（5）作者在本首诗中抒发了怎样的思想情感？
【考点】《艾青诗选》．
【答案】（1）《艾青诗选》
（2）嘶 lóng 腐
（3）这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。
（4）正在遭受日寇欺凌
（5）对祖国饱受欺凌的愤慨，对多灾多难的祖国深沉的爱。
【分析】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进
取精神。该诗歌集创作于 1979 年。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本
反映了诗人的创作历程和风格特征。本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十余首诗歌。在这些诗歌
中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表
现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
【解答】（1）本题考查常识积累。《我爱这土地》选自《艾青诗选》，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟
的歌唱，表达对祖国无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。
（2）本题考查字音字形。“sī哑”写作“嘶哑”，“喉咙”读作“hóu lóng”，“fǔ烂”写作“腐烂”。
（3）本题考查诗歌朗读的指导。“这永远汹涌着衣们的悲愤的河流”断句为：这永远汹涌着/我们的悲
愤的/河流。
（4）本题考查对诗歌内容的理解。《我爱这土地》作于 1938 年 11 月 17 日，其时正值国难当头，“这被
暴风雨所打击着的土地”是对当时中国正在遭受日寇欺凌的真实写照。
（5）本题考查诗歌主旨。《我爱这土地》借助“土地”这一意象，抒发了对祖国饱受欺凌的愤慨，对
多灾多难的祖国深沉的爱。
答案：
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（1）《艾青诗选》
（2）嘶 lóng 腐
（3）这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。
（4）正在遭受日寇欺凌
（5）对祖国饱受欺凌的愤慨，对多灾多难的祖国深沉的爱。
【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于名著的文学常识，书中重点塑造
的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形
式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
4．阅读下面的文字，分别回答问题。
撒手锏
范子平
在实验小学教毕业班的老师，人人都有自己的撒手锏。比如说数学老师杨芳的撒手锏是解应用题，
她能把好几道应用题一气儿写在黑板上，然后一边比较它们的特点，一边同时计算。作为语文老师的姚
摇，也有自己的撒手锏，要不然，怎么会才教两三年，就调整到毕业班教课还兼任班主任呢？
这学期，姚摇接了一个新班，偏教育局又安排全区的语文教师来听她的观摩课。姚摇虽说已经久经
沙场，但还是进行了认真的准备。她的准备不是研究写教案，因为那些她早已成竹在胸；也不是布置学
生怎么发言，因为她觉得那样太假。她主要是设想学生在课堂上的各种表现。
这天全区的语文教师来听她的观摩课，她讲的课文是《春天的故事》，学生反应热烈，充分参与，一
个个发言踊跃。预先设计的教学目的都已达到，可以说是一节非常成功的示范课。下边的听课老师都露
出钦佩的目光。但是就在这时，她发现一个学生——上一任班主任特意向地交代的调皮鬼王小路，正低
着头往抽屉里看什么，看得很专注，一时似乎是把这节语文课都忘记了。他在干什么呢？按说，教学目
的已经达到，不应该节外生枝。但是，姚摇与生俱来有一种挑战心理。
她点名了；“王小路，你站起来。你对这一节课有什么不满意的吗？”
王小路说：“我对这一节课非常满意，姚老师。”
姚摇感到意外了：“那你怎么上课做小动作呢？”
王小路说：“我没有做小动作，我是在做数学作业。”说完还扬了扬数学本子。
姚摇问：“为什么要在语文课上做数学作业呢？”
王小路说：“我不是每一节语文课都做数学作业。昨天上数学课我妈有病，我请假耽搁了。”
姚摇让玉小路到讲台上，给了他一段粉笔，说：“你左手在黑板上画一个方框，右手在黑板上画一个
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圆形。注意，两只手要同时动作——同时开始，同时结束。”
听课的老师发出了细微的议论声。刚才还在为姚摇担心的本校校长、教导主任都露出了会心的微
笑。他们知道，姚摇是要通过具体的事例，来说明“专心致志是搞好学习不可缺少的条件”，他们相信姚
摇会说出一番娓娓动听的道理。
但是，谁也没想到，王小路两只手同时动作，一只手画出规范的方形，一只手画出规范的圆形，而
且同时画完，没有一点破绽！下边听课的老师们，有的好奇，有的看急。是呀，接下来姚摇该怎么办
呢？
姚摇却灿烂地笑着说：“小路，那么这一节课你也完全掌握了？”
王小路站起来，把这节课的重点，包括时代背景、重点词语、语法练习乃至意境欣赏说了一遍，简
练而又全面。
姚摇回到讲台上兴奋地说：“你们知道高斯吗？他上小学的时候，计算能力已经远远超过了老师；19
岁的时候，他就解决了 2000 年来无数数学家渴望征服的一道数学难题。后来他成了一个伟大的数学家。
如果我们发现自己具有某种才能，一定要珍惜，千万不要放过！像王小路同学，就应该用特殊的教学方
法，以后我们一定专门研究．他完全可以学得更多一些，更快一些。”
姚摇又说：“但是，同学们，各人有各人的学习道路，如果不能一手画圆一手画方，那么，还是要专
心致志才能取得优秀的成绩。这只是成功的途径不同。条条大路通罗马，我们千万不要放弃努力。”
课堂上响起了一片热烈的掌声。
（1）简要复述文章主要内容。
（2）第一段画线句使用了什么修辞手法，结合内容谈谈有何作用。
（3）文章第二段是否可以删去，为什么？
（4）列举出姚老师在文中遇到的“挑战”。
（5）文章以“撒手锏”为标题有何好处。
【考点】小说；文章结构与线索．
【答案】（1）姚摇老师在公开课上发现学生王小路做数学作业，便让他用左右手同时画不同的图形，
没想到王小路竟然画成功了，还能准确说出上课的内容，姚老师因势利导地教育学生要珍惜自己的特
殊才能，并要专心致志地学习。最终，这节课赢得了听课老师热烈的掌声。
（2）反问。语气强烈，强调了姚老师有自己的撒手锏，增强了气势和说服力。（如回答“比喻，撒手
锏形象生动地写出了姚老师教学有自己的绝活”也可。）
（3）不可以删去。这段交代了故事发生的背景，突出了姚老师工作认真负责、精益求精的精神品质，
为后文表现姚老师在公开课上随机应变作铺垫。
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（4）刚接新班就接到在全区上观摩课的任务；王小路回答自己没有做小动作；王小路出人意料按要求
顺利画好了图形；王小路竟然对本课内容完全掌握。
（5）形象地交代了文章写作对象；设置悬念，激发学生阅读兴趣；是文章的线索。
【分析】本文叙述了姚摇老师在公开课上发现学生王小路做数学作业，便让他用左右手同时画不同的
图形，没想到王小路竟然画成功了，还能准确说出上课的内容，姚老师因势利导地教育学生要珍惜自
己的特殊才能，并要专心致志地学习，赞美了姚老师是一个因势利导、教学有方的老师。
【解答】（1）本题考查学生对文章内容的概括能力。复述文章主要内容要交代清楚人物、事情的经过
和结果。通过阅读可以知道，事件的主要人物是姚摇老师和王小路，事情的经过是：在一次公开课
上，姚摇老师发现学生王小路在做数学作业，便让他用左右手同时画不同的图形，没想到王小路竟然
画成功了，还能准确说出上课的内容，姚老师因势利导地教育学生要珍惜自己的特殊才能，并要专心
致志地学习。最终，这节课赢得了听课老师热烈的掌声，说清经过、结果即可。）
（2）本题考查学生对文章语言的赏析能力。“作为语文老师的姚摇，也有自己的撒手锏，要不然，怎
么会才教两三年，就调整到毕业班教课还兼任班主任呢”中，“要不然，怎么会才教两三年，就调整到
毕业班教课还兼任班主任呢”是一个反问句，加强了表达的语气，强调了姚老师有自己的撒手锏，增
强了气势和说服力。或“也有自己的撒手锏”中，用“撒手锏”比喻教学的绝活，运用了比喻的修辞
方法，语言生动形象，写出了写出了姚老师教学有自己的绝活。
（3）本题考查学生对文章段落作用的分析理解能力。解答此题一般考虑“不能删去”，然后分析段落
的内容，“这学期，姚摇接了一个新班，偏教育局又安排全区的语文教师来听她的观摩课”这段交代了
故事发生的背景。“她的准备不是研究写教案，因为那些她早已成竹在胸；也不是布置学生怎么发言，
因为她觉得那样太假”突出了姚老师工作认真负责、精益求精的精神品质。“她主要是设想学生在课堂
上的各种表现”为下文表现姚老师在公开课上随机应变作铺垫。
（4）本题考查学生对文章内容的筛选概括能力。根据“这学期，姚摇接了一个新班，偏教育局又安排
全区的语文教师来听她的观摩课”可得：刚接新班就接到在全区上观摩课的任务；根据“我没有做小
动作，我是在做数学作业”可得：王小路回答自己没有做小动作；根据“王小路两只手同时动作，一
只手画出规范的方形，一只手画出规范的圆形，而且同时画完，没有一点破绽”可得：王小路出人意
料按要求顺利画好了图形；根据“王小路站起来，把这节课的重点，包括时代背景、重点词语、语法
练习乃至意境欣赏说了一遍，简练而又全面”可得：王小路竟然对本课内容完全掌握。
（5）本题考查学生对文章标题的分析理解能力。“撒手锏”在文中指的是姚老师的教学绝活，运用比
喻的修辞方法，语言生动形象；“撒手锏”是什么，用此做标题，会设置悬念，引起读者的阅读兴趣；
由“人人都有自己的撒手锏”“比如说数学老师杨芳的撒手锏是解应用题”“作为语文老师的姚摇，也
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有自己的撒手锏”以及文中姚老师面对各种挑战时具有的临场发挥的教学绝活可知，“撒手锏”是文章
的线索。
答案：
（1）姚摇老师在公开课上发现学生王小路做数学作业，便让他用左右手同时画不同的图形，没想到王
小路竟然画成功了，还能准确说出上课的内容，姚老师因势利导地教育学生要珍惜自己的特殊才能，
并要专心致志地学习。最终，这节课赢得了听课老师热烈的掌声。
（2）反问。语气强烈，强调了姚老师有自己的撒手锏，增强了气势和说服力。（如回答“比喻，撒手
锏形象生动地写出了姚老师教学有自己的绝活”也可。）
（3）不可以删去。这段交代了故事发生的背景，突出了姚老师工作认真负责、精益求精的精神品质，
为后文表现姚老师在公开课上随机应变作铺垫。
（4）刚接新班就接到在全区上观摩课的任务；王小路回答自己没有做小动作；王小路出人意料按要求
顺利画好了图形；王小路竟然对本课内容完全掌握。
（5）形象地交代了文章写作对象；设置悬念，激发学生阅读兴趣；是文章的线索。
【点评】文章标题的作用：
1、交代文章主要内容，提示（揭示）文章主旨。
2、交代故事发生的环（背）境。
3、点明行文线索或感情线索。
4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
5、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，提起阅读兴趣。
5．阅读材料。回答问题。
材料一：中国北斗，星耀全球。2020 年 6 月 23 日，随着最后一颗组网卫星成功发射，北斗三号全球
卫星导航系统完成全球星座部署；2020 年 7 月 31 日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成开通，标志着
我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统，成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国
家。自 1994 年启动北斗系统工程以来，北斗人奏响了一曲大联合、大团结、大协作的交响曲，孕育了
“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神。打造出我国迄今为止规模最大、覆
盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航天系统。这是我国攀登科技高峰、迈
向航天强国的重要里程碑，充分体现了我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势，对推动当前国际
经济形势下我国对外开放，对进一步增强民族自信心、努力实现第二个百年奋斗目标，具有十分重要的
意义。
材料二：北斗系统凝结着几代航天人接续奋斗的心血，饱含着中华民族自强不息的本色。广大科技
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人员自力更生，发愤图强，攻克 160 余项关键核心技术，实现核心器部件百分之百国产化，首创全星座星
间链路支持自主运行，创造两年半时间高密度发射 18 箭 30 星的世界导航卫星组网奇迹，展现着矢志自主
创新的志气骨气；从北斗一号服务我国及周边地区，到北斗二号服务亚太地区，再到北斗三号服务全
球，中国北斗始终立足中国、放眼世界，相关产品出口 120 余个国家和地区，全球总用户数超 20 亿，让
中国的北斗成为世界的北斗，书写着开放融合的生动篇章；400 多家单位、30 余万名科研人员聚力攻关，
2 名“两弹一星”元勋和几十名院士领衔出征，1.4 万余家企业、50 余万人从事系统应用推广，彰显着万
众一心的团结伟力；全球范围定位精度优于 10 米、测物友优于 0.2 米/秒、授时精度优于 20 纳秒，不断提
升的精度，映照着追求卓越的不懈努力。
（材料一、二选自《人民日报》2021 年 12 月 14 日）
材料三：
家长，老师，教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况。
（选自《重庆晚报》2020 年 3 月 19 日）
（1）根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是 A
A．随着最后一颗组网卫星成功发射，标志着我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统。
B．北斗人打造出我国迄今为止规模最大，覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的
巨型复杂航天系统。
C．广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化。
D．中国的北斗是世界的北斗，书写着开放融合的生动篇章；也彰显着万众一心的团结伟力。
（2）根据材料三，简要说明智能手环的应用原理。
（3）根据材料二，说说新时代北斗精神中“自主创新、开放融合”的具体表现。
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（4）分析下面句中加点词语的作用。
打造出我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航
天系统。
（5）材料一中说“……充分体现了我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势”，请联系生活和实
践，谈谈对这句话的认识。
【考点】信息筛选与辨析；联系生活实际．
【答案】（1）A
（2）智能手环将感知到的学生体温、心率等信号（息），同时传送到 WiFi、移动基站、北斗卫星，再
由这三者发送到云平台，然后由云平台传输到教师和家长 APP，以及学校数据终端，这样，家长、老
师、教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况。
（3）自主创新体现在：①广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化，②首
创全星座星间链路支持自主运行。开放融合体现在：①从服务我国及周边地区，到服务亚太地区，再
到服务全球，②出口 120 余个国家和地区。
（4）“迄今为止”的意思是到目前为止，起限定的作用，未来我国可能会出现更好地航天系统。
（5）示例：从文中“2 名‘两弹一星’元勋和几十名院士领衔出征，1.4 万余家企业、50 余万人从事
系统应用推广，彰显着万众一心的团结伟力”可以看出团结合作能够更好地推进社会的进步。
【分析】本文主要围绕“北斗卫星”而展开，阐述了北斗卫星的发射，是我国攀登科技高峰、迈向航
天强国的重要里程碑，对推动当前国际经济形势下我国对外开放，对进一步增强民族自信心、努力实
现第二个百年奋斗目标，具有十分重要的意义。
【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。
A.有误，结合“2020 年 7 月 31 日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成开通，标志着我国建成独立自
主、开放兼容的全球卫星导航系统，成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国家”，题干“随
着最后一颗组网卫星成功发射”错误。
BCD.正。
故选：A。
（2）本题考查对文章内容的筛选。结合图片中智能手环关联着教师 APP、云平台、学校数据终端、家
长 APP 等，可知智能手环将感知到的学生体温、心率等信号（息），同时传送到 WiFi、移动基站、北
斗卫星，再由这三者发送到云平台，然后由云平台传输到教师和家长 APP，以及学校数据终端，这
样，家长、老师、教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况。
（3）本题考查对材料的分析和理解。结合“广大科技人员自力更生，发愤图强，攻克 160 余项关键核
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心技术，实现核心器部件百分之百国产化，首创全星座星间链路支持自主运行，创造两年半时间高密
度发射 18 箭 30 星的世界导航卫星组网奇迹，展现着矢志自主创新的志气骨气”，可见自主创新体现
在：①广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化，②首创全星座星间链路
支持自主运行。结合“从北斗一号服务我国及周边地区，到北斗二号服务亚太地区，再到北斗三号服
务全球，中国北斗始终立足中国、放眼世界，相关产品出口 120 余个国家和地区，全球总用户数超 20
亿，让中国的北斗成为世界的北斗，书写着开放融合的生动篇章”可见开放融合体现在：①从服务我
国及周边地区，到服务亚太地区，再到服务全球，②出口 120 余个国家和地区。
（4）本题考查词语的作用。“迄今为止”的意思是“到目前为止”，词语起限定的作用，不包括对未来
的设定，意思是未来我国可能会出现更好地航天系统，“迄今为止”体现了语言的严谨性。
（5）本题考查综合运用的能力。结合文章内容和自己的生活实践阐述即可。示例：从文中“2 名‘两
弹一星’元勋和几十名院士领衔出征，1.4 万余家企业、50 余万人从事系统应用推广，彰显着万众一心
的团结伟力”可以看出团结合作能够更好地推进社会的进步。
答案：
（1）A
（2）智能手环将感知到的学生体温、心率等信号（息），同时传送到 WiFi、移动基站、北斗卫星，再
由这三者发送到云平台，然后由云平台传输到教师和家长 APP，以及学校数据终端，这样，家长、老
师、教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况。
（3）自主创新体现在：①广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化，②首
创全星座星间链路支持自主运行。开放融合体现在：①从服务我国及周边地区，到服务亚太地区，再
到服务全球，②出口 120 余个国家和地区。
（4）“迄今为止”的意思是到目前为止，起限定的作用，未来我国可能会出现更好地航天系统。
（5）示例：从文中“2 名‘两弹一星’元勋和几十名院士领衔出征，1.4 万余家企业、50 余万人从事
系统应用推广，彰显着万众一心的团结伟力”可以看出团结合作能够更好地推进社会的进步。
【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，
就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答
非所问。
6．文言文阅读。
【甲】既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆
望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈
恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
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（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而
在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五
六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之
邑，必有忠信如丘⑦者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑧乎？
（节选自顾炎武《与友人书》）
[注]①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：探究、考察。⑤庶几：差不多。⑥子
羔、原宪：
孔子的弟子。⑦丘：指孔子。⑧勉：勤勉，努力。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①益慕圣贤之道 更加
②门人弟子填其室 挤满
③俟其欣悦 等待
④不日进则日退 每天
⑤若既不出户 门
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①援疑质理，俯身倾耳以请。
②虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。
（3）请给下列句子划分朗读节奏。（划两处，用/标出）
又 患 无 硕 师 名 人 与 游
（4）【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，所谈的道理有什么共同之处？
【考点】文言翻译．
【答案】（1）①更加；②挤满；③等待；④每天；⑤门。
（2）①提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
②即使（你有）子羔、原宪那样的贤能也终究对国家没有帮助。
（3）又患/无硕师名人/与游。
（4）①要勤勉好学；②广泛学习，多求教。
【分析】参考译文：
【甲】成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到
数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他
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的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬
地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴
了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】人们求学（或做学问），不能每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相
交流启发），就必然学识浅薄难以成功。长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住
在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求
学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），
又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。孔
子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”
像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？
【解答】（1）本题考查文言文字词解释。
①句意为：我更加仰慕古代圣贤的学说。益：更加。
②句意为：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满。
③句意为：等到他高兴了。俟：等待。
④句意为：不能每天进步，就是每天后退。日：每天。
⑤句意为：如果既不出门（拜师友）。户：门。
（2）本题考查文言文句子翻译。
①重要词语有：援，提出；疑，疑难；质，询问；理，道理；俯身，弯下身子；倾耳，侧着耳朵；
请，请教。整句的意思是：提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
②重要词语有：虽，即使；之，结构助词，的；贤，贤能；无济，对事情没有什么帮助。整句的意思
是：即使（你有）子羔、原宪那样的贤能也终究对国家没有帮助。
（3）本题考查文言文朗读停顿。
句意为：又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往。停顿为：又患/无硕师名人/与游。
（4）本题考查比较性阅读。通过阅读甲文可知，选文内容写的是作者不远百里去向乡里前辈请教，恭
敬谦逊；通过阅读乙文可知，乙文写的是一个人即使资质出众，如果不学习，不与人交流，最终也只
能成为无用之人。综合两文内容可知，所谈的道理的共同之处为：①要勤勉好学；②广泛学习，多求
教。
答案：
（1）①更加；②挤满；③等待；④每天；⑤门。
（2）①提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
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②即使（你有）子羔、原宪那样的贤能也终究对国家没有帮助。
（3）又患/无硕师名人/与游。
（4）①要勤勉好学；②广泛学习，多求教。
【点评】文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻
译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音
节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现
代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7．请阅读下面的文字，按要求作文。
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血
雨。
﹣﹣冰心《繁星•春水》
读了这首诗，你对成功有怎样的认识与思考？请根据上述材料，联系你的经历与体验，写一篇不少
于 600 字的作文。
【提示与要求】
（1）自拟题目，自选文体。
（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【考点】材料作文．
【答案】见解答。
【分析】这是一道材料作文。材料是冰心的一首哲理小诗。写作前要先审读材料，理解材料表达的内
容，把握可以写作的方向。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的
泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”现实生活中，人们往往只看到辉煌的结果，而忽视了辉煌结果后面所隐含
的艰辛过程；好多人也只想得到辉煌的结果而不愿付出艰辛的劳动。都说台上一分钟，台下十年功；
不经历风雨，怎么见彩虹。要想取得辉煌的成就，必须付出比常人更多更辛苦的努力和劳动。我们不
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要只是羡慕别人的成绩或荣誉，而应该多了解别人的付出和艰辛。成功源于不断地奋斗，不断地放
弃。而人们往往只看到了成功的甜蜜，却忽视成功背后的付出。题目参考：没有无缘无故的成功；奋
斗，成功；坚持成就未来；风雨里的坚持；等等。
【解答】
成功靠自己
蝴蝶的涅槃在于破茧成蝶的那一刻，珍珠经历了自然的风霜雨雪的磨砺之后才能散发出耀眼光芒。
羽翼渐丰的雏鹰，带着对广阔苍穹的向往，使出全身的力量，才能成功翱翔在蔚蓝的天空中；初生
的稚嫩的马驹，怀着对奔腾的渴望，使出全身的力量，才能成功地奔跑在广阔的草原上。
它们都在用行动向全世界宣告：我依靠自己的努力成功了！是的，我和它们一样，我相信成功靠自
己！
成功是绝境中盛开的绚烂的玫瑰，即使浑身都长满了刺，它也依然能在荆棘丛中怒放生命。贝多
芬，音乐史上一个伟大的传奇人物，他的奇迹影响了几代人。虽然他无法倾听动听的天籁旋律，但音乐
的魅力流淌在他的心里，一个个音符从他的指尖流淌，于是便有了震惊世界的《命运交响曲》。动听的音
乐无法带给他听觉上的享受，却带给他心灵的满足。家庭的悲苦、情感的破裂不但没有成为他怨天尤人
的借口，反而成了他顽强创作的驱动力，孕育着属于他的生命﹣﹣音乐。尽管有先天的缺陷，尽管遭遇
生活的不幸，他也没有向命运妥协，而是努力为世人留下一个音乐的奇迹，他成功了！
成功是一颗香甜的果实，“然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨……”英国将
军威灵顿在卡特勒布被拿破仑打败后，只身逃到一间农舍里，他走投无路，万念俱灰。无意中他看到墙
角处有只蜘蛛在风中织网。风从上面吹来，网被吹破一次，蜘蛛就重结一次，风一次次吹破蜘蛛网，小
小的蜘蛛就一刻不停地重新织，就这样风一共吹破了七次蜘蛛网，蜘蛛也重新结了七次网，而且最后竟
然织成了一张比原先更大、更牢固的网。威灵顿大受鼓舞，决定重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败拿
破仑，他成功了！
受到成功者的启发，我也在心中种下了一粒叫“自信”的种子，用努力的汗水浇灌，相信不久我会
收获一颗叫“成功”的果实。
悬崖上点缀着一抹浓绿，岩石缝隙中怒放着一朵红花，沙漠里挺立着一棵仙人掌，雪山上孕育着一
株高傲的雪莲，天空中横跨着一座彩虹桥……它们的成功，靠的都是自己。
所以我说，我相信成功靠自己！
【点评】本文主旨明确，论据充足。作者观点鲜明，用多个事例有力地证明了论点，语言简洁凝练，
结尾的点题振聋发聩，令人印象深刻。
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