部编高教版（2023）中职语文职业模块第四单元测试A卷（含答案）

这是一份部编高教版（2023）中职语文职业模块第四单元测试A卷（含答案），共23页。
职业模块第四单元测试A卷姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言文字运用1．下列选项中，加点字的字形和注音均正确的一项是（   ）A．铃铎（yì）        窟檐（yán）        烦懑（mèn）B．激（jī）流        惨（cǎn）痛        幸（xìng）免C．处（chù）境        操纵（zòng）        隐秘（mì）D．袒（tǎn）然        凋落（diāo）        召（zhāo）唤2．下列字形全部正确的一项是（   ）A．策划    匡架    阐述B．流程    预算    落款C．资询    广泛    新颖D．营销    制订    葉道3．下列各句中，加点的成语或熟语使用恰当的一句是（   ）A．《朗读者》《见字如面》《经典咏流传》等文化类节目如一股股清泉，沁人心脾。B．驻村工作队妙手回春，充分发挥先进文化的引领作用，带领广大群众建设新农村。C．危急时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲，怯者畏缩不前，我们当做前者。D．校学生会干部来到餐厅维持秩序，在他们的帮助下，就餐拥堵的现象戛然而止。4．下面句中，没有使用修辞手法的一句是（   ）A．后院巴掌大一块地方，怎么能够踢足球呢？B．飞来峰前千寻塔，闻说鸡鸣见日升。C．看着婴儿苹果似的小脸蛋，真想咬上一口。D．看到满架缀着的果实，我闻到了葡萄酒醉人的馨香。5．下列选项中，标点符号使用正确的一项是（   ）A．会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛”！B．在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了——我没有什么可以被夺走了。C．但是，应该如何生活下去呢，如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？D．留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。6．下列句子中，没有语病的一项是（   ）A．落款主要包括策划者的名称和时间。B．写作活动策划书要抓住活动中所应该要解决的核心问题，深入分析，找准定位，提出可行的相应对策。C．活动策划书的方案要具体、明确，重点说清楚在什么时间、什么人、做什么事、做到什么程度，便于每一个工作环节。D．活动内容一般包括活动方式、活动流程及各阶段的活动内容、活动时间、活动地点和经费预算等。7．下列选项中，对问卷调查的理解错误的一项是（   ）A．问卷调查的内容完全由调查者的调查目的决定。B．在开展问卷调查时，调查对象是否愿意回答，调查者能否获取真实有效的调查数据，并对市场作出客观准确的判断，取决于调查问卷质量的优劣和调查活动的成败。C．调查消费者对某类商品的需求情况时，调查内容可包括购买原因、品种、数量、时间、方式、习惯和购买后的评价等。D．实施问卷调查之前，调查者要主动联系相关单位，简要讲明问卷调查的目的、意义和流程等。8．下列问题中，适合设置为多选题的一组是（   ）①您的年龄？②您的学历？③您在哪些媒介上接触过公益广告？④您认为应该多制作什么主题的公益广告？A．①② B．②③ C．③④ D．②④9．你所在的班级拟开展“成语、名句、典故交流会”综合实践活动，请你设计该活动方案，完成以下任务：(1)明确本次活动的目的。（不少于两条）(2)请为本次活动命名，以体现活动主题。(3)请你为本次活动设计活动形式。（不少于三种）(4)请介绍你最喜爱的一个成语（或名句或典故）。（80字左右）10．不属于《四书》的是下面哪部经典（   ）A．《大学》 B．《春秋》 C．《孟子》 D．《论语》二、古代诗词阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报浓，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。11．下列不属于这首诗所写到的景物的是（   ）A．细草 B．西风 C．荷花 D．碧伞12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）A．一、二句写诗人在酷暑的傍晚来到池边渴望饱尝一阵西风，用“细草摇头”来衬托自己的心情，移情于景，别有情趣。B．三、四句用“荷花”的“深藏”来写出天气的炎热，化静为动。C．全诗充满浓郁的生活气息，基调鲜活生动，富有情趣。D．全诗写的是“热”，透露出的却是诗人的无限“烦闷”“沉重”之情。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。田忌赛马司马迁（田）忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射重金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。13．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）A．君弟重射           弟：只管 B．臣能令君胜         令：命令C．田忌信然之         信：相信 D．既驰三辈毕         毕：结束14．若将文中的上、中、下马分别用①②③表示，田忌（经孙子点拨后）与王对阵的阵势是（   ）A．③①②对①②③ B．①②③对①②③C．②③①对①②③ D．①③②对①②③15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。田忌一不胜而再胜，卒得王千金。四、现代文阅读请根据课文内容，完成下面小题。①几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。②父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。③但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。④每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。⑤那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。⑥此生命定，我就是个莫高窟的守护人。⑦我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子，在秋天又一片片凋落。这就是最真实的生活！直到现在，我每年过年都愿意在敦煌，只有在敦煌才觉得有回家的感觉。有时候大年初一为了躲清静，我会搬上一个小马扎，进到洞窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍查查资料，写写文章。只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了。⑧有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。请谈谈你对课文题目“简单相信，傻傻坚持”的理解。 本文可以分为几个部分？各部分的内容分别是什么？ 本文第六自然段仅有一句话，这样写的作用是什么？ 你怎样理解第五自然段中的三个“应该”？ 请简要分析本文的写作特点。 请根据课文内容，完成下面小题。活动策划书的基本结构和写作要求策划书是展示某项工作的整体设想和行动方案的应用文。针对调查、接待、参观、开业、庆典、新闻发布会、记者招待会、竞赛、捐助等活动所制订的行动计划就是活动策划书。|活动策划书的基本结构|活动策划书因策划的内容、对象、要求不同而采用不同的结构、格式、写法。这里简单列举其一般框架和要点。1.标题标题即活动策划书的名称，一般包括活动项目和文种，如“‘校园环保，你我同行’活动策划书”。2.正文正文一般包括背景和目的、活动内容两个方面。背景和目的主要是对活动的基本情况、开展的原因和目的进行介绍和阐述。活动内容一般包括活动方式、活动流程及各阶段的活动内容、活动时间、活动地点和经费预算等。3.落款 落款主要包括策划者的名称和写作策划书的时间。如在标题中已经写清楚策划者名称，则只注明写作策划书的时间即可。活动策划书的写作要求1.全面把握信息写作活动策划书前，要通过查阅资料、咨询、调查、访谈等多种途径，广泛收集资料，全面把握相关信息。2.突出策划重点写作活动策划书要抓住活动中所要解决的核心问题，深入分析，找准定位，提出可行的相应对策。3.具有可操作性活动策划书的方案要具体、明确，重点说清楚在什么时间、什么人、做什么事、做到什么程度，便于指导每一个工作环节。4.创意新颖独特写作活动策划书要大胆创新，推陈出新，别开生面。21．下列选项中，对文章内容理解错误的一项是（   ）A．活动策划书因策划的内容、对象、要求不同而采用不同的结构、格式、写法。B．活动策划书的标题即活动策划书的名称，一般包括活动项目和文种。C．在任何情况下，都要在活动策划书的落款处写清策划者的名称。D．活动策划书的正文一般包括背景和目的、活动内容等方面。22．在新产品即将投放市场前，组织市场调查活动的目的是什么？ 在市场调查活动策划书中，应设置哪些调查活动流程？ 请结合现实生活谈谈，市场调查的主要内容有哪些？ 五、应用文25．应用文写作得力公司生产的得力修正带，属于固体粉带，覆盖力强，韧性好，无须等其干固，涂在纸上可立即于其上重新书写，为学习和工作提供了方便。其主要成分有AS、PS、树脂、二氧化钛等。结构包括上、下盖，大、小齿轮，还有一连接体。使用时确保要修改的表面平整，将修正带头贴住欲修部位成45°角，轻轻用力拉直，即可将修正带转印在纸上，在要结束修正的位置暂停，成90°角垂直提起，即可漂亮地切断修正带。如果粘在衣服或者手上，须及时用水清洗。应避免婴幼儿触及，勿置于高温、潮湿、阳光直射处。请依据以上内容撰写一则产品说明书。要求：格式规范，内容完整，250字左右。 六、作文26．作文题。中职学生上课睡觉现象非常严重，为解决“课堂睡倒一大片”的问题，请你围绕这一现象开展调查，编制一份调查问卷，并撰写调查报告。参考答案：1．B【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“铃铎”的“铎”应读作duó，“烦懑”的“懑”应写作“闷”。C.“处境”的“处”应读作chǔ。D.“袒然”的“袒”应写作“坦”，“召唤”的“召”应读作zhào。故选B。2．B【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“匡架”的“匡”应写作“框”。C.“资询”的“资”应写作“咨”。D.“葉道”的“葉”应写作“渠”。故选B。3．A【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“沁人心脾”，原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。句中用来形容文化类节目让人感到舒适宜人，符合语境。B.“妙手回春”，医生医术高超，能把垂危的病人治愈。此句想表达驻村工作队发挥着引领先进文化的作用。使用不恰当。C.“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭到灾难。句中用来形容勇者在危急时刻的表现，用错对象，不合语境。D.“戛然而止”，声音突然停止，多用于声音方面，形容就餐拥堵的现象不合适。不合语境。故选A。4．D【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“后院巴掌大一块地方”运用了夸张的修辞手法，突出地方小。  B“千寻塔”运用了夸张的修辞手法，形容塔高。  C.“婴儿苹果似的小脸蛋”运用了比喻的修辞手法，把小脸蛋比作苹果。  D.只是描述看到果实闻到酒香，没有使用修辞手法。故选D。5．D【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.感叹号使用错误。感叹号应该放在引号内，因为这是个独立引语。 B.破折号使用错误。破折号在句中没有起到解释说明或话题转换的作用，而是与后面的内容构成了完整的句子，应该使用逗号或句号。C.第二个逗号使用错误。第二个逗号应该使用问号，因为这是一个连续问，询问如何在荒漠之地继续生活下去。故选D。6．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺。“时间”缺少限定词，应改为“写作策划书的时间”。B.成分赘余。“应该”和“要”词义重复，去掉一个。C.成分残缺。“便于”后缺少动词，可以加上“指导”，改为“便于指导每一个工作环节”。故选D。7．A【详解】本题考查学生了解并掌握问卷调查的有关知识的能力。A.“完全由调查者的调查目的决定”错误。调查者应根据调查目的，以及希望了解的情况和解决的问题，确定调查的具体内容。故选A。8．C【详解】本题考查学生理解重要概念的含义的能力。 ① 您的年龄？这个问题适合设置为单选题，因为年龄是一个具体的信息，不需要多个答案。 ② 您的学历？这个问题适合设置为单选题，因为学历也是一个具体的信息，不需要多个答案。③ 您在哪些媒介上接触过公益广告？这个问题适合设置为多选题，因为被调查者可能在多个媒介上接触过公益广告，可以同时选择多个答案。 ④ 您认为应该多制作什么主题的公益广告？这个问题适合设置为多选题，因为被调查者可能认为多个主题的公益广告都是应该多制作的，可以同时选择多个答案。 故选C。9．(1)示例：通过活动，提升文学素养，陶冶情操，养成正确的价值观和积极的人生态度；丰富知识，拓阔视野，夯实底蕴；培养口语交际能力、团队协作能力、审美鉴赏能力。(2)示例：文韵传承·成语名句典故盛宴(3)示例：举行成语接龙；进行小典故戏剧表演；举行“我喜爱的名句”即兴演讲；进行小组成果PPT展示；出“成语、名句、典故”专题黑板报。(4)示例：我最爱的名句是柳永的“杨柳岸，晓风残月”，这一句用白描将常见的离别意象绿柳、残月、晓风组合在一起，流动着愁绪和伤感，形成一种意蕴上的留白，韵味无穷。【详解】（1）本题考查学生综合实践之撰写活动目的的能力。首先，需要明确活动的根本意图和期望达到的效果。在设计活动目的时，可以从文化传承、学生能力提升、兴趣激发等多个维度考虑。例如：①促进传统文化学习与传承：通过成语、名句、典故的交流活动，加深学生对中华传统文化的了解和认识，促进传统文化的传承与发展。②提升学生语言运用能力：让学生在交流中学会如何恰当地运用成语、名句和典故，提高其语言表达的准确性和生动性，培养其文学素养。③增强学生团队合作意识：通过小组合作等形式的活动，增进学生间的沟通与协作，培养其团队合作精神和集体荣誉感。（2）本题考查学生语言表达之拟写活动名称的能力。活动名称应简洁明了，能够直观反映活动主题和内容，同时具有一定的吸引力和创新性。例如：“文韵流芳——成语名句典故探索之旅”。此名称既体现了活动的主题——探索成语、名句、典故的深厚文化底蕴，又寓意着这些文化瑰宝如同芬芳的香气，在历史长河中川流不息，等待着我们去发现、去品味。（3）本题考查学生设计活动方式的能力。活动形式的设计应多样化，以满足不同学生的需求和兴趣，同时确保活动能够顺利进行并达到预期效果。例如：①成语接龙比赛：分组进行，每组轮流说出一个成语，后一个成语的第一个字必须是前一个成语的最后一个字，以此循环，考验学生的成语储备和反应速度。②名句赏析分享会：学生自选一首或几句经典名句，结合个人理解进行赏析，分享其背后的故事、哲理或情感，增进对名句的深度理解。③典故角色扮演：选取具有代表性的典故，如“卧薪尝胆”“草船借箭”等，让学生分组进行角色扮演，通过表演的形式再现典故场景，加深对典故内容的记忆和理解。④成语知识竞赛：设计包含成语填空、成语释义、成语辨析等多种题型的竞赛题目，通过抢答、必答等形式进行，激发学生的参与热情，检验学习成果。⑤创意成语海报设计：鼓励学生以成语为主题，设计创意海报，通过图形、色彩、文字等元素展现成语的意境和内涵，培养学生的创新思维和审美能力。（4）本题考查学生语言表达连贯得体的能力。选择自己最熟悉且深有感触的成语、名句或典故进行介绍，注意简洁明了地阐述其含义、出处或相关故事，并表达个人感受或启示。例如：我最喜欢的是成语“百折不挠”。它源自古代对勇士坚韧不拔精神的赞美，意指无论受到多少挫折都不屈服。这个成语教会了我在面对困难和挑战时要保持坚韧和毅力，不轻易放弃。它是我人生道路上的一盏明灯，时刻激励着我勇往直前。10．B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《春秋》，是我国现存的第一部编年体史书。故选B。11．D 12．D【导语】这首诗以细腻的笔触描绘了夏日傍晚荷池之景。通过细草、西风、荷花等意象，营造出鲜活的生活氛围。诗人巧用拟人手法，使景物生动有趣。虽写炎热，却无沉重烦闷之感，反而充满生活情趣，体现了诗人对自然的敏锐观察和独特感悟，展现出诗歌独特的艺术魅力和生活气息。11．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。D.“碧伞”错误。这首诗中明确提到了“细草”“西风”“荷花”。首句“细草摇头忽报侬”出现了“细草”；“披襟拦得一西风”中有“西风”；“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”提到了“荷花”。而“碧伞”只是对荷叶的一种形象比喻，并非独立的一种具体景物。故选D。12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“诗人的无限“烦闷”“沉重”之情”错误。全诗写的是“热”，但透露出的并非“无限‘烦闷’‘沉重’之情”。全诗充满生活气息，基调鲜活生动，富有情趣，主要表现的是在炎热天气中的一种自然景象和生活状态，而非烦闷、沉重。故选D。13．B 14．A 15．田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。【导语】《田忌赛马》取自《史记》，讲述孙膑运用策略使田忌战胜齐王的故事。它揭示了以智谋取胜的重要性，强调在不利的情况下通过合理的资源分配和策略调整，可以实现逆转。文章通过具体事件展现了兵法智慧，同时也讽刺了盲目竞争和对固定排名秩序的过度重视。文本简洁明了，具有启发性的哲理内涵。13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：您只管下大赌注。B.“令：命令”错误。“令”，让。句意：我能让您取胜。C.正确。句意：田忌相信并答应了他。D.正确。句意：已经比了三场比赛。故选B。14．本题考查学生理解文章内容的能力。第一局，用田忌的下等马③与王的上等马①对阵，输一局；第二局，用自己的上等马①与王的中等马②对阵，赢一局；第三局，用自己的中等马②对阵王的下等马③，赢一局。故选A。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“再”，两次；“卒”，最后。参考译文：田忌赛马司马迁田忌经常与齐国众公子赛马，设重金赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，于是对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用千金来赌注。比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。”已经比了三场比赛，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。16．当年仅仅出于对文物保护工作的兴趣和自己肩负的责任，樊锦诗就“简单相信”留在敦煌是正确的选择，并且“傻傻坚持”，付出大量心血和汗水，为莫高窟文物保护事业奉献了自己的一生，不求回报。简洁的八个字展现了樊锦诗单纯、善良、质朴的品质，以及不畏艰苦、勇于担当、无私奉献的精神。 17．（1）本文可以分为三个部分。（2）第一部分指第一自然段，这一部分是全文的引子，通过樊锦诗参加会议时的见闻与话语，引出文章题目以及她在敦煌的经历；第二部分是从第二自然段到第七自然段，在这一部分，樊锦诗回顾往昔，讲述自己由迷茫、痛苦到遵从内心选择、执着坚守的心路历程；第三部分指第八自然段，樊锦诗表达自己对人生幸福的理解。 18．在内容上，第六自然段紧承前两段中樊锦诗做出的抉择，并引出下文樊锦诗日复一日在敦煌工作的行为，使上下文衔接紧密、过渡自然。在结构上，它单独成段，十分醒目，可以突出、强调樊锦诗接受使命、留在敦煌这一信念的坚定。 19．这三个“应该”既体现了樊锦诗对自己在家庭生活中未能尽到责任的愧疚心理，又是她坚持内心信念，选择留在敦煌，牺牲自我生活的真实写照，表现出樊锦诗坚韧顽强的意志以及爱岗敬业、甘于奉献的崇高精神。 20．（1）从体裁上看，本文是一篇口述自传，采用第一人称叙事。樊锦诗在文中以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将自己内心的痛苦、迷茫、坚守娓娓道来。质朴、真实的言语间流淌出樊锦诗的工作态度和人生追求，让读者受到感染的同时，也获得人生启迪。（2）从表达方式上看，本文将议论、抒情、叙述、描写等巧妙融合，形象地展示出樊锦诗的感人事迹和心路历程，从而真实、具体地诠释了“简单相信，傻傻坚持”的内涵，层层深入地揭示文章主旨。【解析】16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。首先，反映了樊锦诗对于文物保护工作的初心和信念。她并没有复杂的考虑和权衡，而是简单地相信自己的选择是正确的，相信自己的工作是有意义的。这种“简单相信”来源于她对文物事业的热爱和责任感，让她能够坚定地面对各种困难和挑战。其次，描述了樊锦诗在面临困难和压力时，依然坚持不懈地追求和付出。她的坚持并非出于功利的目的，而是源于内心的信念和责任感。这种“傻傻坚持”展现了她不畏艰苦、勇于担当的精神，也体现了她对文物事业的深厚感情和执着追求。最后，通过“简单相信，傻傻坚持”这八个字，可以清晰地看到樊锦诗单纯、善良、质朴的品质，以及她不畏艰苦、勇于担当、无私奉献的精神。这些品质和精神是她在文物保护工作中能够取得成功的重要因素，也是她受到人们尊敬和爱戴的原因。17．本题考查学生分析作品结构的能力。（1）结构划分：文章首先以一个具体的场景（樊锦诗参加商学院会议）作为引子，引出文章的主题和背景。这自然地将文章划分为第一部分。接着，文章详细叙述了樊锦诗在敦煌的经历、心路历程和坚守。这部分内容占据文章的主体，从她的迷茫、痛苦到最终的选择和坚守，内容连贯且完整，因此可以划分为第二部分。最后，文章以樊锦诗对人生幸福的理解作为结尾，对全文进行了总结和升华，因此可以单独划分为第三部分。（2）内容分析：第一部分（第一自然段）：这一部分是文章的开头，通过樊锦诗参加商学院会议时看到的大屏幕上的八个字“简单相信，傻傻坚持”和她的发言，不仅引出了文章的题目，也为读者描绘了一个具体的场景，使读者对樊锦诗和她在敦煌的经历产生了兴趣。第二部分（第二至第七自然段）：这部分内容详细讲述了樊锦诗在敦煌的经历。她经历了从迷茫、痛苦到最终选择坚守的心路历程。这部分内容不仅展示了樊锦诗的个人成长和变化，也反映了敦煌文化的魅力和对樊锦诗的深刻影响。第三部分（第八自然段）：这部分是文章的结尾，樊锦诗表达了自己对人生幸福的理解。她认为人生的幸福在于追求本性和实现自我价值，这一观点不仅是对她个人经历的总结，也是对人生幸福的深刻思考。18．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。首先，从内容上看，第六自然段“此生命定，我就是个莫高窟的守护人”是对前面樊锦诗经过深思熟虑后做出留在敦煌决定的总结。这句话不仅体现了她对于自身使命的认同，也预示了她接下来在敦煌的坚守和付出。紧接着，文章在第七自然段详细描述了她作为“莫高窟的守护人”的日常工作和感受，因此第六自然段在内容上起到了承上启下的作用，使文章前后内容衔接紧密、过渡自然。其次，从结构上看，第六自然段单独成段，显得非常醒目。这样的安排突出了樊锦诗接受使命、留在敦煌的坚定信念。这种结构上的安排让读者能够更清晰地感受到樊锦诗对敦煌的深厚感情和执着追求，从而加深对文章主题的理解。19．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。在文本的第五自然段中，樊锦诗连续使用了三个“应该”的表述。这些“应该”首先凸显了她对于家庭责任的深刻认识。作为妻子和母亲，她深感自己“应该”成为贤妻良母，并“应该”拥有一个完整的家庭，享受与家人共聚一堂、共进晚餐的温馨时光。这种表述深刻揭示了她在平衡家庭与个人选择时所经历的内心挣扎与愧疚，因为她未能完全履行传统家庭角色所赋予的责任。然而，尽管内心充满对家庭的愧疚，樊锦诗仍然坚定地选择了坚守敦煌。这里的“应该”亦反映了她的内心信仰与抉择。她深知，在追求个人价值与事业发展的道路上，往往需要作出必要的牺牲，包括牺牲部分家庭生活。这种牺牲并非出于无奈，而是源于她对自己使命和目标的深刻理解与坚定信念。通过这三个“应该”的表述，我们可以深刻感受到樊锦诗在面对困境与选择时所展现出的坚韧与顽强。她并未因家庭责任而放弃自己的梦想与追求，也未因外界压力与诱惑而动摇自己的信念。她的选择是经过深思熟虑的，且充满勇气，这充分体现了她坚韧不拔的意志力。同时，这三个“应该”亦展现了樊锦诗爱岗敬业、无私奉献的崇高精神。她将个人事业与敦煌保护视为至高无上的使命，愿意为此付出一切代价。她的选择不仅是对个人梦想的追求，更是对国家和文化遗产的守护与贡献。这种精神值得我们深入学习与传承。20．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。（1）体裁特点：本文是一篇口述自传，这意味着文章的内容是樊锦诗亲自讲述的，采用了第一人称的叙事方式。这种叙事方式使得文章更加真实、生动，读者能够直接感受到樊锦诗的情感和经历。樊锦诗在文中采用了口语化闲聊的方式和亲切自然的语调，使得文章读起来更像是与一个老朋友在聊天，而不是阅读一篇正式的传记。这种语言风格让读者更容易产生共鸣，感受到樊锦诗内心的痛苦、迷茫和坚守。质朴、真实的言语间流露出樊锦诗的工作态度和人生追求，让读者在受到感染的同时，也获得人生启迪。这种启发式的写作方式使得文章不仅具有记录历史的价值，还具有启发人心的力量。（2）表达方式：文章将议论、抒情、叙述、描写等多种表达方式巧妙融合。通过议论，作者表达了对人生、命运和坚守的看法；通过抒情，作者抒发了内心的情感；通过叙述，作者讲述了自己的经历和故事；通过描写，作者生动地展现了敦煌的风貌和莫高窟的壮美。这些表达方式的结合使得文章更加丰富多彩，具有很强的艺术感染力。文章通过这些表达方式，形象地展示了樊锦诗的感人事迹和心路历程，从而真实、具体地诠释了“简单相信，傻傻坚持”的内涵。这种内涵不仅是樊锦诗个人经历的总结，也是她对人生和事业的深刻理解和坚定信念的体现。文章通过层层深入的方式揭示文章主旨，使读者在理解樊锦诗个人经历的同时，也能够感受到她对敦煌、对莫高窟、对文化遗产保护事业的热爱和执着追求。这种主旨的揭示不仅增强了文章的思想深度，也提升了文章的艺术价值。21．C 22．（1）分析本产品的市场容量及市场发展状况。（2）比较分析主要竞争产品的情况，找出本产品与竞争产品各自的优势与劣势。（3）为明确产品市场定位、制订产品广告方案与营销策略提供建设性意见。 23．（1）编制调查问卷，确定访谈问题。（2）开展调查。（3）结果统计和分析。（4）撰写调查报告。 24．调查区域的基本情况，市场容量，产品供应方式、销售渠道、促销方法、售后服务、生命周期，目标消费群体的特征，主要竞争产品和竞争对手的基本情况，等等。【解析】21．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“在任何情况下”错误。原文中是“如在标题中已经写清楚策划者名称，则只注明写作策划书的时间即可。”故选C。22．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 在新产品即将投放市场前，组织市场调查活动的目的是确保产品能够满足市场需求，并且能够在竞争激烈的市场中取得成功。市场调查活动的目的包括：①分析市场容量和发展状况：了解目标市场的规模和发展趋势，评估本产品的潜在市场容量，以便确定生产规模和销售目标。 ②比较竞争产品：通过分析主要竞争产品的特点、价格、销售情况等，找出本产品与竞争产品的差异，确定本产品的竞争优势和劣势，以便制定有效的竞争策略。 ③为市场定位和营销策略提供意见：根据市场调查的结果，确定产品的市场定位，并基于定位制定广告方案和营销策略，以吸引目标客户群体，促进产品的销售。23．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①编制调查问卷，确定访谈问题：这是市场调查的第一步，需要设计一份有效的调查问卷或访谈问题，以确保能够收集到有价值的数据。问卷或问题应该覆盖所有关键的调查点，以全面了解市场情况。②开展调查：根据设计的问卷或访谈问题，组织调查活动。这可能包括面对面访谈、电话调查、在线问卷调查等多种形式。确保调查对象的代表性和广泛性，以获得更准确的市场信息。③结果统计和分析：收集到的数据需要进行统计和分析，以揭示市场趋势、消费者偏好、竞争对手情况等关键信息。这通常涉及使用统计软件进行数据分析，需要专业的数据分析技能。④撰写调查报告：根据统计和分析的结果，撰写一份详细的调查报告。报告应包括调查背景、方法、结果和结论，以及基于调查结果的市场建议。报告应清晰、有逻辑，以便决策者能够轻松理解并采取行动。24．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。市场调查的主要内容可以从以下几个方面来分析：①消费者需求：了解消费者对产品的需求，包括产品功能、品质、价格等方面的期望。②消费者偏好：了解消费者对不同产品的喜好，包括品牌偏好、款式偏好、颜色偏好等。③竞争对手情况：了解竞争对手的产品特点、价格、销售情况等，以便制定有效的竞争策略。④市场趋势：了解市场的整体发展趋势，包括市场规模、增长速度、市场饱和度等。⑤营销策略：根据市场调查的结果，制定有针对性的营销策略，以提高产品在市场上的竞争力。 25．示例：得力修正带说明书得力修正带属于固体粉带，覆盖力强，韧性好，无须等其干固，涂在纸上可立即于其上重新书写，为学习和工作提供了方便。结构包括上、下盖，大、小齿轮，还有一连接体。一、主要成分AS、PS、树脂、二氧化钛等。二、产品特性1.覆面快且干净。2.环保，无异味。3.轻巧，便于携带。三、使用方法1.确保要修改的表面平整。2.将修正带头贴住欲修部位呈45°角，轻轻用力拉直，即可将修正带转印在纸上。3.在要结束修正的位置暂停，成90°角垂直提起，即可漂亮地切断修正带。四、注意事项1.粘在衣服或者手上时，请用水清洗。2.请放在婴幼儿无法触及的地方。3.请勿置于高温、潮湿、阳光直射处。制造商：得力公司地址：××路××号电话：××××××××传真：××××××××【详解】本题考查学生应用文写作的能力。写作类型：产品说明书说明书是简要介绍产品、服务项目、影视戏剧、游览胜地、工矿企业、书籍资料等的应用文体。在市场经济社会，说明书起到“授人以知，授人以用”的作用。条款式说明书一般包括标题、正文、落款。1.标题。条款式说明书的标题一般是商品名称，标题要单独成行，居中，字体稍大。本题，“得力修正带说明书”。2.正文。条款式说明书的正文内容一般包括商品性能特点、型号规格、用途、使用方法、注意事项等，如果是食品、药品，则还要详细标明原料、成分、生产批准号和保质期、存储方法、生产日期等。这些内容应该按照事物本身内在的逻辑顺序分行排列。如本题从“主要成分”“产品特性”“使用方法”“注意事项”四个方面阐述。3.落款。条款说明书的落款要写明生产厂家、厂址、邮政编码、电话、传真、网址等。26．示例：为什么会出现课堂睡倒一大片的现象？上课睡觉是常见的课堂不良现象，不仅会“传染”给学生，还会影响教师上课的质量，最终影响学生的学业。为做好所带班级的班风学风建设，减少课堂睡倒一大片的现象，本文先通过对15护理6班39名学生进行课堂睡觉行为问卷调查，然后对个别学生进行了跟踪访谈最后经过对数据进行统计、整理、分析，对上课睡觉的原因进行解释以提出相应改革措施。1. 对象和方法1.1  对象15护理6班全体学生，该班为二年级学生，再一个月即将去实习。这学期，课上睡觉现象比一年级时较为严重。共发放问卷39份，有效回收39份，回收率100%。1.2  方法自制调查问卷，采用匿名方式。包括课堂睡觉的情况、课堂睡觉的原因以及提出的减少课堂睡觉现象的建议等2.结果2.1见表1表-1由表1可见，班级课堂上经常睡觉（每天都睡）的占了12.82%，偶尔（每周达4—6节）的占41.03%，极少（一周1—2次）占33.33%，从不睡觉的占12.82%。85%以上学生都有上课睡觉的经历，课堂睡觉现象在班级内已经是一种普遍现象。2.2见表-2及表-3表-2由表2可见，在有课堂睡觉行为的学生中，有20.51%的人会睡10分钟内，51.28%的人睡10-30分钟，有10.26%的人睡一整节课，有5.13%人可以睡连堂。从对学生课上睡觉的看法上看出，有超过70%学生认为上课睡觉的确不对，需要自我控制，但是困极了是可以睡觉了。结合这两点，也侧面反映了学生对课堂睡觉现象危害认识不足，对自我要求较松。2.3见表-3表-3通过表-3，为什么课堂会出现睡觉的现象，写出自己的原因。其中大多数学生不认为知识是否易于掌握和座位问题是引起睡觉的主要原因。总体来说，课堂睡觉的原因依次是对课堂内容不感兴趣、睡眠不足、教师讲课水平差、外界环境因素干扰等，差别有统计学意义。据学生对课堂教师表现情况统计，80%以上学生认为教师声音小、语调平淡、课上互动少等严重影响听课效率容易导致睡觉2.4见表-4表-4对于学生睡眠不足与课堂质量的影响关系，进行的调查结果，见表-4，可以看出，学生普遍睡眠时间少于8小时，且随着睡觉时间的减少，课上睡觉的可能性越大。睡眠不足影响人的正常生活、工作、学习和健康[1]。3.讨论3.1对于学生课堂睡觉，有百害而无一利，这在之前有了非常多的研究。尤其是在中职学校，而是这一现象更加泛滥。有85%以上学生都有课上睡觉的经历。而究其原因，是多种多样的，本次调查中，主要原因是对课堂内容不感兴趣，其次是睡眠不足、教师讲课水平差外界环境因素干扰等，这和以往研究睡眠问题的结果类似[2]。按照解释结构模型（ISM）[3]通过将调查中发现的几个原因进行进一步分析可以分为3类：教学因素、学习因素、客观因素。（1）教学因素是课程安排，由于专业和课程设置无法让学生感受到学习内容的意义，学生很难把所学内容与实际的工作和考试联系起来，再加上教学方法改革不彻底，学生学起来枯燥乏味。二是教师因素，通过对比分析学生选择睡觉的课程，再结合与学生访谈，可以发现，睡觉较多的课程，教师讲课时不注重教法，照本宣科以念ppt或者课本为主，声音小，语调平淡，较少提问，且对睡觉现象没有表现出干预。而课上睡觉较少的课，老师上课各有其特点，如经济课老师、传染课老师均采用1：1时间分配，讲20分钟左右，强调重难点，再与学生聊课外知识20分钟，学生兴趣很大；儿科老师在讲课过程中穿插非常多临床故事，吸引学生，且与学生关系密切课堂氛围轻松愉快；但都有普遍共性是老师与学生打成一片，课堂氛围轻松愉快，且教学内容不拘泥于课本之内。（2）自身因素：一是学生个人学习动力不足，中职学生本身多数是在初中竞争中的淘汰者，学习上比较困难，长期经历学习挫败体验，实际学习中又感受不到专业学习的意义，造成对课堂的反感，以致放弃。而又由于不知道学习这门课程有什么用，对课程没有兴趣，学习动力缺失更为严重何谈端正的学习态度。二是学生自身生活学习习惯不当造成恶性循环。通过调查，能够看到60%以上学生睡眠时间不足8小时，他们基本都有手机，常常熬夜看小说、看电视、打游戏或者上网聊天。通过与经常睡觉的学生进行聊天，他说“我现在是白天困的就上课睡觉，睡多了晚上就失眠，想玩游戏，第二天又犯困了，已经成了怪圈，我自己控制不了了”。可以看出，学生长时间处于一种生活习惯的恶性循环中，又由于缺乏自控能力，便深陷其中，难以改变现状。（3）外界环境：一是教室环境，二是季节性问题，窗帘遮挡，光线不佳；门窗紧闭空气质量差，人员数量多，声音杂，尤其当有个别学生由于疲惫导致睡觉时，也传染其他学生昏昏欲睡。4.应对方法解决学生课上睡觉是个系统的工程，需要学校、班主任、教师及家长的多方面努力结合，经过一段时间的治理并常规执行方可奏效。4.1学校方面加强课堂管理制度监督及班级量化奖惩制度，使学生、教师等多方面加强责任心和不能睡觉的意识；加强对班主任的工作指导，经常进行工作会谈，分享改革经验；加强对教师特别是外聘教师的监管力度和奖励力度。组织各种活动或讲座，加强学生对专业学习的认识和重视。4.2班主任方面树立热爱教育、热爱学生的思想，深入了解和理解班级；善于培养学生干部、加强班级管理；经常召开班会，或以其他形式，加强学生对专业学习的重视，端正学习态度，树立良好学风。了解不同学生状况，善于与家长、任课教师沟通，及时有效处理班级中难点问题。4.3教师方面要更新教学观念，改变传统教学方法，推行优效教学改革，苦练教学基本功，巧设教学过程，激发学生上课热情，增加教学乐趣，让学生在良好的课堂氛围中潜移默化，纠正不良行为习惯；还要对教学内容进行整合，降低学生学习要求和难度，使学习任务分层次化[4]，简单化、明确化、随时观察学生学习反馈情况。课堂教学是个很复杂的领域，但是只要我们坚持以学生为本，脚踏实地做好应该做的事情，持之以恒，课堂教学定然会焕发新的生机。附：调查问卷（略）【详解】本题考查学生撰写调查报告的能力。审题：这是一则写调查报告的作文题。材料中上课睡觉现象在中职学校确实普遍存在，需引起学校和教师的高度重视。学生上课睡觉严重影响学生的学业成绩，首先，长期上课睡觉会导致课程知识掌握不牢，学习成绩下降，从而影响学生未来就业和职业发展。其次，睡觉行为会扰乱课堂秩序，影响其他学生的学习氛围和教师教学热情。最后，睡觉问题通常反映了学生生活习惯的不健康，如作息不规律、缺乏锻炼等，这对学生的身体健康也产生不利影响。因此，亟需采取有效措施改善这一现象。本作文题要求编制一份调查问卷，并撰写一份关于中职学生上课睡觉现象非常严重的调查报告。首先，明确调查目的，即探讨上课睡觉现象的原因及寻找可能的解决方案。其次，设计调查问卷，问题应涵盖学生睡觉的频率、原因、影响以及他们对可能解决方案的态度等。第三，结合问卷结果撰写调查报告，分析数据并提出可行的建议。写作时，首先，需要设计一份调查问卷，包括学生上课困倦情况、睡眠时间、困倦原因、课外活动及建议等问题。然后，根据收集到的数据进行分析，从中找出主要原因，并提出具体的改进措施。这种调查报告需要通过具体数据以及学生的反馈，提出可行的解决方案，帮助学校改善这一现象。1.简要介绍调查背景和目的，具体问题是中职学生上课睡觉现象严重，希望通过调查找到原因并提出解决方案。2. 编制调查问卷：设计简明扼要、针对性强的问题，包括上课睡觉频率、原因、晚上的作息时间、是否有压力等。3. 调查报告：现象描述，通过数据或调查结果具体描述学生上课睡觉的严重程度。原因分析，运用问卷结果分析学生上课睡觉的内外因，如作息不规律、课业压力过大、教学方式单一等。对策建议，提出可操作的解决方案，如调整作息时间、减轻课业负担、改善教学方法、提供心理辅导等。结尾：总结调查结果，重申研究的意义，并表达愿景和期望。经常偶尔极少从不12.8241.0333.3312.82从不睡觉10分钟10-30分钟睡一整节课睡连堂12.8220.5151.2810.265.13睡眠不足对课堂内容不感兴趣已经掌握跟不上进座位问题外界环境因素老师讲课水平差35.8938.402.56023.0728.20睡觉时间课堂经常睡觉偶尔睡觉较少睡觉从不睡觉少于4小时20004-6小时13306-8小时1111118小时以上0023