山东省2024-2025学年七年级下学期开学模拟测试 语文练习卷（含解析）

这是一份山东省2024-2025学年七年级下学期开学模拟测试 语文练习卷（含解析），共23页。试卷主要包含了阅读下面的材料，完成下列各题，阅读下面的文章，完成问题等内容，欢迎下载使用。
大家好！
欢迎来到读书分享会！我们都知道，书籍是人类进步的阶梯。读书让我们领略美景，联想春天的花香在微微润湿的空气里①yùn niàng；读书让我们走近名人，感受鲁迅在②rén jì hǎn zhì的荒园里捕鸟的童真童趣；读书让我们大开脑洞，想象女娲造人时的眉开眼笑；读书让我们怅然美好品行，如白求恩身上精益求精的精神；读书让我们体察人生，明白爱不能咄咄逼人，而要在③fēn qí中达成统一；读书让我们体悟生命，如④guài dàn bù jīng的劳伦兹教我们尊重动物，热爱生命……
ㅤㅤA．通过本次读书交流会，将为我们搭建一个分享读书心得的平台。B．祝愿同学们在活动中不但能得到创作的灵感，而且能获得阅读的快乐。
（1）根据语境和拼音写出相应的汉字。
①
②
③
④
（2）文中加点词语使用不恰当的一项是
A．眉开眼笑
B．怅然
C．精益求精
D．咄咄逼人
（3）划线句有语病的是哪句？请选择并将你修改后的语句完整地写在横线上。
句，修改后：
2．阅读《诫子书》《穿井得一人》两文言文，完成下面小题。
甲
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（1）解释加点的词。
①诫子书
②非淡泊无以明志
③及其家穿井
④国人道之
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
①年与时驰，意与日去。
②求闻之若此，不若无闻也。
（3）下面句子的朗读停顿，不正确的一项是
A．夫学/须/静也。
B．淫慢/则不/能励精。
C．宋君/令人/问之于丁氏。
D．非/得一人/于井中也。
（4）甲文作者是 ，三国时蜀汉政治家、军事家。乙文选自《 》，是战国末年秦相吕不韦集合门客共同编写而成。甲文以家信体、议论说理的方式，教诲劝勉儿子，有情有理；乙文以 体、讲述故事的方式，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
3．（小文制作了“月”“水”意象梳理单，请帮助填写完整。
4．
观祈雨
（唐）李约
桑条无叶土生烟，箫管①迎龙水庙②前。
朱门③几处看歌舞，犹恐春阴咽④管弦。
【注释】①箫管：古代祈雨时的表演。②水庙：龙王庙。③朱门：富豪权贵之家。④咽：凝塞，使乐器发声不响。
（1）本诗主要采用 的写作手法，描绘了 和权贵观赏歌舞两幅画面，一方是惟恐不雨，一方却“犹恐春阴”，一样“忧”，两样情，深刻揭露了尖锐的社会矛盾。
（2）下列诗句与这首诗表达的情感最接近的一项是
A．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐 李绅《悯农》）
B．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐 杜牧《泊秦淮》）
C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
D．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋 林升《题临安邸》）
5．阅读下列文段，按要求完成后面的题目。
“天地英雄气，千秋尚凛然。”谈及千古英雄，大家可能会联想到帝王、将相、豪侠。而今天，① ，它属于每一位实干兴邦的普通人。他可以是精益求精的工匠，也可以是默默无闻的农民，可以是视死如归的战士，② ……他们的精神鼓舞着更多平凡的人们做出不平凡的贡献。
英雄之心在史册里，在传说中，更流淌在每一位中华儿女的血脉中。让我们以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河！
请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20字。
（1）
（2）
6．阅读下面的材料，完成下列各题。
【材料一】
【材料二】
萤火虫一族，是时间维度和价值维度的集合体。他们是在没有任何外力因素强迫影响下，选择主动熬夜的一群，每周至少三天都在熬夜。
萤火虫一族年龄和城市分布情况
萤火虫一族夜间活动一览表
【材料三】
加强科学睡眠宣传教育。睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。各地各校要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。
（摘编自《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．爷爷年近花甲，在乡下日出而作，日落而息，没有睡眠问题的困扰。
B．时代变迁与经济发展影响人们的日常作息习惯，睡眠问题日益凸显。
C．学生良好睡眠卫生习惯的养成需学校、教师、家长等各方共同努力。
D．社会不断更新和发展，身为萤火虫一族的小明，必须天天熬夜加班。
（2）学校针对萤火虫一族可以采取哪些措施？请根据材料二、三简要分析。
7．阅读下面的文章，完成问题。
父亲和树
陈宝全
①父亲年近80岁时，果园里的苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。在所有的植物中，树的记性最好，它把经历过的事全部记录在年轮里。父亲是个手艺不错的木匠，对这些比一般农民更了解。他见过好多树木的年轮圈，长得慢的树圈小而拥挤，木质坚硬，长得快的树圈大而疏散，木质松软。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了，而这棵苹果树并没有落泪，它活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了。北方的好多树都是这样，它们把身体里的水分用来对抗恶劣的生存环境，不像南方的一些树，皮肤受一点伤，就有汁液如眼泪一般哗哗地流出。生长在北方的树，也有了北方人性格中的某些特质。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑦上世纪80年代，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。像其他村民一样，父亲对种果树是陌生的，在乡村干部的劝说下，栽下了第一片果树。
⑧果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑨尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
⑩父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，他开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。
⑪带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了啥样子，驼着背，砍倒后也放不平整。
⑫父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟他用了更长的时间，像是在进行一次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
⑬父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（节选自2023年4月《光明日报》，有删改）
（1）文章按时间顺序叙述了“父亲和树”的故事。通读全文，根据提示，完成表格。
（2）品味语言，回答下面问题。
A.结合语境，赏析第⑤段中的加点词语。
斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。
B.从人物描写的角度，赏析第⑩段中的画线句。
按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。
（3）结合原文，谈谈你对文章⑬段画线句“这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”的理解。
（4）有人认为⑦—⑩段是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
8．以“为自己鼓掌”为题，写一篇作文。
ㅤㅤ要求：
①除诗歌外，文体不限。
②不得抄袭，不得套作。
③内容充实，有真情实感。
④用规范汉字书写，不少于600字。
参考答案与试题解析
1．小语的学校开展“少年正是读书时”系列活动，请你参加。下面是小语为读书分享会准备的开场白，请帮忙完善。
大家好！
欢迎来到读书分享会！我们都知道，书籍是人类进步的阶梯。读书让我们领略美景，联想春天的花香在微微润湿的空气里①yùn niàng；读书让我们走近名人，感受鲁迅在②rén jì hǎn zhì的荒园里捕鸟的童真童趣；读书让我们大开脑洞，想象女娲造人时的眉开眼笑；读书让我们怅然美好品行，如白求恩身上精益求精的精神；读书让我们体察人生，明白爱不能咄咄逼人，而要在③fēn qí中达成统一；读书让我们体悟生命，如④guài dàn bù jīng的劳伦兹教我们尊重动物，热爱生命……
ㅤㅤA．通过本次读书交流会，将为我们搭建一个分享读书心得的平台。B．祝愿同学们在活动中不但能得到创作的灵感，而且能获得阅读的快乐。
（1）根据语境和拼音写出相应的汉字。
① 酝酿
② 人迹罕至
③ 分歧
④ 怪诞不经
（2）文中加点词语使用不恰当的一项是 B
A．眉开眼笑
B．怅然
C．精益求精
D．咄咄逼人
（3）划线句有语病的是哪句？请选择并将你修改后的语句完整地写在横线上。
A 句，修改后： 本次读书交流会将会为我们搭建一个分享读书心得的平台。
【答案】见解答
【分析】（1）本题考查拼音写汉字。
①“yùn niàng”应写作“酝酿”；②“rén jì hǎn zhì”应写作“人迹罕至”；③“fēn qí”应写作“分歧”；④“guài dàn bù jīng”应写作“怪诞不经”。
（2）本题考查词语运用。
A．眉开眼笑：非常愉快的样子。在此形容女娲造人时的快乐，符合语境；
B．怅然：失望，不如意，不痛快；这是一个形容词，不能带宾语，这里用来支配“美好品行”是不符合语法要求，内容上看，情绪和“美好品行”不搭配，不符合语境；
C．精益求精：形容追求好上加好，永无止境。这里用来赞美白求恩对待技术的态度，符合语境；
D．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。这里指“爱”不能盛气凌人，符合语境；
故选：B。
（3）本题考查病句修改。
A句成分残缺，缺少主语，可把“通过”去掉。
故选：A。
【解答】（1）①酝酿；②人迹罕至；③分歧；④怪诞不经。
（2）B
（3）A。本次读书交流会将会为我们搭建一个分享读书心得的平台。
2．阅读《诫子书》《穿井得一人》两文言文，完成下面小题。
甲
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（1）解释加点的词。
①诫子书 告诫，劝勉
②非淡泊无以明志 没有什么可以拿来，没办法
③及其家穿井 待，等到
④国人道之 讲述
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
①年与时驰，意与日去。
②求闻之若此，不若无闻也。
（3）下面句子的朗读停顿，不正确的一项是 B
A．夫学/须/静也。
B．淫慢/则不/能励精。
C．宋君/令人/问之于丁氏。
D．非/得一人/于井中也。
（4）甲文作者是 诸葛亮 ，三国时蜀汉政治家、军事家。乙文选自《 吕氏春秋 》，是战国末年秦相吕不韦集合门客共同编写而成。甲文以家信体、议论说理的方式，教诲劝勉儿子，有情有理；乙文以 寓言 体、讲述故事的方式，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
【答案】（1）①告诫，劝勉。
②没有什么可以拿来，没办法
③待，等到。
④讲述。
（2）①年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
②寻到的消息如此，还不如不知道。
（3）B
（4）诸葛亮 吕氏春秋 寓言
【分析】参考译文：
【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能恬淡自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不下定志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而迅速逝去，意志随岁月而消失，于是凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】宋国的一个姓丁的人家，家里没有井，就出去打水浇田，时常一个人在外面。等到他家凿了口井的时候，对别人说：“我凿了一口井，节约了一人的劳动力。”有人听到（这件事），便传说：“有个姓丁的人家，挖井发现了一个人！”城里人都在议论，有人把（这件事）报告给了国君。国君派人去问丁氏。丁氏回答：“是多得到了一个人的劳动力，并非发现了一个人啊！”寻求听到的事情如此，还不如没有听到。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：告诫儿子的信。诫：告诫，劝勉。
②句意：不能恬淡自守，就无法明确志向。无以：没有什么可以拿来，没办法。
③句意：等到他家凿了口井的时候。及：待，等到。
④句意：城里人都在议论。道：讲述。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：与，随同；驰，疾行，指迅速逝去。句意为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
②中重点词语有：求，寻求；第一个“闻”，消息，传闻。句意为：寻到的消息如此，还不如不知道。
（3）本题考查朗读停顿。
ACD.正确。
B.有误，句意：放纵懈怠就不能振奋精神。“淫慢”是主语；“则”是一个连词，表示“就”，用以连接主语和谓语，可以和谓语相连，“不能”是谓语；“励精”是宾语，是对“不能”的具体说明，所以正确的朗读节奏是：淫慢/则不能/励精。
故选：B。
（4）本题考查文学常识。
甲文作者是诸葛亮，三国时蜀国的政治家、军事家。这是诸葛亮写给儿子的家信，对儿子在修身治学等方面提出教诲劝勉。
乙文是一则寓言，选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作，是战国末年秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
答案：
（1）①告诫，劝勉。
②没有什么可以拿来，没办法
③待，等到。
④讲述。
（2）①年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
②寻到的消息如此，还不如不知道。
（3）B
（4）诸葛亮 吕氏春秋 寓言
3．（小文制作了“月”“水”意象梳理单，请帮助填写完整。
【答案】①受降城外月如霜
②我寄愁心与明月
③古道西风瘦马
④河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）
⑤逝者如斯夫 不舍昼夜
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
①受降城外月如霜
②我寄愁心与明月
③古道西风瘦马
④河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）
⑤逝者如斯夫 不舍昼夜
4．
观祈雨
（唐）李约
桑条无叶土生烟，箫管①迎龙水庙②前。
朱门③几处看歌舞，犹恐春阴咽④管弦。
【注释】①箫管：古代祈雨时的表演。②水庙：龙王庙。③朱门：富豪权贵之家。④咽：凝塞，使乐器发声不响。
（1）本诗主要采用 对比 的写作手法，描绘了 百姓表演歌舞求雨 和权贵观赏歌舞两幅画面，一方是惟恐不雨，一方却“犹恐春阴”，一样“忧”，两样情，深刻揭露了尖锐的社会矛盾。
（2）下列诗句与这首诗表达的情感最接近的一项是 C
A．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐 李绅《悯农》）
B．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐 杜牧《泊秦淮》）
C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
D．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋 林升《题临安邸》）
【答案】（1）对比 百姓表演歌舞求雨
（2）C
【分析】《观祈雨》是唐代诗人李约的作品。这是一首悯农诗，此诗写观看祈雨的感慨。通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾。《水浒》中“赤日炎炎似火烧”那首著名的民歌与此诗在主题、手法上都十分接近，但二者也有所不同。民歌的语言明快泼辣，对比的方式较为直截了当；而此诗语言含蓄曲折，对比的手法比较委婉。
【解答】（1）本题考查诗歌写作手法。本诗前两句意为：旱情严重，桑树枝不生叶，土地干燥，腾起的尘土好像烟雾，人们吹奏着乐器到龙王庙前面求降雨。描写了百姓表演歌舞求雨的画面。后两句意为：富贵人家处处观赏歌舞，还怕春天的阴雨使管弦乐器受潮而发不出清脆悦耳的声音。前面是惟恐不雨，现在却“犹恐春阴”。惟恐不雨者，是因生死攸关的生计问题。犹恐春阴者，则仅仅是怕丝竹受潮，声音哑咽而已。这样，一方是深重的殷忧与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。这样的对比，表现了诗人对农民苦难生活的深切同情，对朱门之家荒淫生活的无比愤慨、讽刺。
（2）本题考查诗歌比较阅读。这首诗运用对比手法，表现了诗人对农民苦难生活的深切同情，对朱门之家荒淫生活的无比愤慨、讽刺。
A.不同，句意：有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？此句语言朴实无华，浅显易懂，给人启迪，使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育，在诗人这一深沉的慨叹之中，凝聚了无限的愤懑和真挚的同情；
B.不同，句意：卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。“犹唱”二字上溯历史，说明沉湎酒色的挥霍者古已有之，下照现实，揭示了当今的达官贵人像陈后主一样挥霍无度，如此下去必将亡国，表达出诗人的振聋发聩的警示，抒发了对国家和人民深切的担忧之情；
C.相同，句意：豪门贵族家里酒肉多得吃不完而腐臭，穷人们却在街头因冻饿而死。诗人描写社会上严重的贫富分化，反映了统治者醉生梦死的奢侈生活与黎民百姓饥寒交迫的残酷现实，以巨大的反差写出诗人对社会不平的愤懑，流露出诗人对人民疾苦的同情和关注；
D.不同，句意：西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感；
故选：C。
答案：
（1）对比 百姓表演歌舞求雨
（2）C
译文：
久旱无雨，桑树枝都长不出叶子来，地面异常干燥，尘土飞扬，土地好像要生烟燃烧；龙王庙前，人们敲锣打鼓，祈求龙王普降甘霖。而富贵人家却处处观赏歌舞，还怕春天的阴雨使管弦乐器受潮而发不出清脆悦耳的声音。
5．阅读下列文段，按要求完成后面的题目。
“天地英雄气，千秋尚凛然。”谈及千古英雄，大家可能会联想到帝王、将相、豪侠。而今天，① ，它属于每一位实干兴邦的普通人。他可以是精益求精的工匠，也可以是默默无闻的农民，可以是视死如归的战士，② ……他们的精神鼓舞着更多平凡的人们做出不平凡的贡献。
英雄之心在史册里，在传说中，更流淌在每一位中华儿女的血脉中。让我们以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河！
请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20字。
（1） 英雄之名不再是王侯将相的专属
（2） 也可以是渊博质朴的老师
【答案】（1）英雄之名不再是王侯将相的专属 （2）也可以是渊博质朴的老师
【分析】本题考查补写句子。
（1）由“而今天”可知，此处表示转折关系，横线处内容应与“谈及千古英雄，大家可能会联想到帝王、将相、豪侠”观点相反，结合下文“它属于每一位实干兴邦的普通人”可知，此处应表达英雄不再仅仅指帝王、将相、豪侠等，据此可填：英雄之名不再是王侯将相的专属。
（2）由前面“他可以是……也可以是……可以是……”可知，从句式特点上，应为“也可以是……”，再结合前面“可以是视死如归的战士”可知，横线的内容应填写实干兴邦的普通人，据此可填：也可以是渊博质朴的老师。
【解答】 答案：
（1）英雄之名不再是王侯将相的专属
（2）也可以是渊博质朴的老师
6．阅读下面的材料，完成下列各题。
【材料一】
【材料二】
萤火虫一族，是时间维度和价值维度的集合体。他们是在没有任何外力因素强迫影响下，选择主动熬夜的一群，每周至少三天都在熬夜。
萤火虫一族年龄和城市分布情况
萤火虫一族夜间活动一览表
【材料三】
加强科学睡眠宣传教育。睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。各地各校要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。
（摘编自《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 D
A．爷爷年近花甲，在乡下日出而作，日落而息，没有睡眠问题的困扰。
B．时代变迁与经济发展影响人们的日常作息习惯，睡眠问题日益凸显。
C．学生良好睡眠卫生习惯的养成需学校、教师、家长等各方共同努力。
D．社会不断更新和发展，身为萤火虫一族的小明，必须天天熬夜加班。
（2）学校针对萤火虫一族可以采取哪些措施？请根据材料二、三简要分析。
【答案】（1）D
（2）学校可以采取的措施：①把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系，教育学生养成良好睡眠卫生习惯；②把科学睡眠宣传教育纳入教师培训内容，提高教师思想认识。③把科学睡眠宣传教育纳入家校协同育人机制，引导家长重视孩子睡眠管理。
【分析】上述材料都和“睡眠”有关。第（1）题考查对材料内容的理解和辨析，第（2）题考查对材料内容的理解和分析。
【解答】（1）ABC.正确。
D.有误，材料二提到“萤火虫一族，是时间维度和价值维度的集合体。他们是在没有任何外力因素强迫影响下，选择主动熬夜的一群，每周至少三天都在熬夜”，选项说法与原文不符。
故选：D。
（2）结合材料三“各地各校要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理”，学校可以采取的措施有：①把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系，教育学生养成良好睡眠卫生习惯；②把科学睡眠宣传教育纳入教师培训内容，提高教师思想认识。③把科学睡眠宣传教育纳入家校协同育人机制，引导家长重视孩子睡眠管理。
答案：
（1）D
（2）学校可以采取的措施：①把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系，教育学生养成良好睡眠卫生习惯；②把科学睡眠宣传教育纳入教师培训内容，提高教师思想认识。③把科学睡眠宣传教育纳入家校协同育人机制，引导家长重视孩子睡眠管理。
7．阅读下面的文章，完成问题。
父亲和树
陈宝全
①父亲年近80岁时，果园里的苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。在所有的植物中，树的记性最好，它把经历过的事全部记录在年轮里。父亲是个手艺不错的木匠，对这些比一般农民更了解。他见过好多树木的年轮圈，长得慢的树圈小而拥挤，木质坚硬，长得快的树圈大而疏散，木质松软。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了，而这棵苹果树并没有落泪，它活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了。北方的好多树都是这样，它们把身体里的水分用来对抗恶劣的生存环境，不像南方的一些树，皮肤受一点伤，就有汁液如眼泪一般哗哗地流出。生长在北方的树，也有了北方人性格中的某些特质。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑦上世纪80年代，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。像其他村民一样，父亲对种果树是陌生的，在乡村干部的劝说下，栽下了第一片果树。
⑧果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑨尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
⑩父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，他开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。
⑪带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了啥样子，驼着背，砍倒后也放不平整。
⑫父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟他用了更长的时间，像是在进行一次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
⑬父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（节选自2023年4月《光明日报》，有删改）
（1）文章按时间顺序叙述了“父亲和树”的故事。通读全文，根据提示，完成表格。
（2）品味语言，回答下面问题。
A.结合语境，赏析第⑤段中的加点词语。
斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。
B.从人物描写的角度，赏析第⑩段中的画线句。
按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。
（3）结合原文，谈谈你对文章⑬段画线句“这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”的理解。
（4）有人认为⑦—⑩段是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
【答案】（1）①父亲对果树排斥，伤害果树
②第八个年头后
③年近80岁时（现在）④父亲对果树不舍，砍到果树。
（2）A.“捕捉”意为捉拿，此处意为听见。生动形象地写出父亲砍树时，敏感地听到树支破裂的微小的声音的情景，表现了父亲对果树的深厚感情和砍树时的不舍与感伤。
B.运用动作描写，浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋等动词，生动形象地写出父亲在果园里辛勤劳作的情景，表现了父亲浑身上下充满了力量，持续兴奋种植果树的饱满热情。
（3）砍掉了老树的土地上，还会有新的树苗郁郁葱葱地成长，勤劳的人们在持续的忙碌后，将收获更多的硕果和对未来的希望。运用拟人的修辞手法，表现了土地给人们源源不断的希望和馈赠，表达了人们对土地的感恩并铭记于心。总结全文，深化主旨，给人启迪。
（4）不同意。第⑦—⑩段插叙了父亲最初种植果树时的经历，补充交代了父亲对种植果树态度的变化；突出主旨，表现了父亲对种植果树的辛勤劳作与饱满热情，表达了作者对父亲转变思想勇于创业的赞美之情；为下文写父亲坦然与老树告别和对新生的渴望做铺垫。推动情节发展，使情节富于变化，避免平铺直叙。
【分析】文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文，揭示父亲砍树苹果树的原因，表达父亲对苹果树的不舍、难过之情。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括
①结合“⑧果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可概括为：父亲对果树排斥，伤害果树。
②结合“⑩父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，他开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、蔬果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高”可概括为：第八个年头后
③结合“也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运”可概括为：年近80岁时（现在）
④结合“斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了，而这棵苹果树并没有落泪，它活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了”可概括为：父亲对果树不舍，砍到果树。
（2）本题考查句子赏析。
A.结合“斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了”可知，“捕捉”意为捉拿，此处意为斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音。生动形象地写出父亲砍树时，敏感地听到树支破裂的微小的声音的情景，表现了父亲对果树的深厚感情和砍树时的不舍与感伤。
B.结合“按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高”可知，运用了“浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋等”动词，是动作描写，生动形象地写出父亲在果园里辛勤劳作的情景，表现了父亲浑身上下充满了力量，持续兴奋种植果树的饱满热情。
（3）本题考查句子理解。结合“父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来”可知，“这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”的意思是：砍掉了老树的土地上，还会有新的树苗郁郁葱葱地成长，勤劳的人们在持续的忙碌后，将收获更多的硕果和对未来的希望。这是运用拟人的修辞手法，表现了土地给人们源源不断的希望和馈赠，表达了人们对土地的感恩并铭记于心。总结全文，深化主旨，给人启迪。
（4）本题考查段落的作用。第⑦—⑩段插叙了父亲最初种植果树时的经历，补充交代了父亲对种植果树态度的变化；突出主旨，表现了父亲对种植果树的辛勤劳作与饱满热情，表达了作者对父亲转变思想勇于创业的赞美之情；为下文写父亲坦然与老树告别和对新生的渴望做铺垫。推动情节发展，使情节富于变化，避免平铺直叙。不是赘笔，很有必要写。
答案：
（1）①父亲对果树排斥，伤害果树
②第八个年头后
③年近80岁时（现在）④父亲对果树不舍，砍到果树。
（2）A.“捕捉”意为捉拿，此处意为听见。生动形象地写出父亲砍树时，敏感地听到树支破裂的微小的声音的情景，表现了父亲对果树的深厚感情和砍树时的不舍与感伤。
B.运用动作描写，浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋等动词，生动形象地写出父亲在果园里辛勤劳作的情景，表现了父亲浑身上下充满了力量，持续兴奋种植果树的饱满热情。
（3）砍掉了老树的土地上，还会有新的树苗郁郁葱葱地成长，勤劳的人们在持续的忙碌后，将收获更多的硕果和对未来的希望。运用拟人的修辞手法，表现了土地给人们源源不断的希望和馈赠，表达了人们对土地的感恩并铭记于心。总结全文，深化主旨，给人启迪。
（4）不同意。第⑦—⑩段插叙了父亲最初种植果树时的经历，补充交代了父亲对种植果树态度的变化；突出主旨，表现了父亲对种植果树的辛勤劳作与饱满热情，表达了作者对父亲转变思想勇于创业的赞美之情；为下文写父亲坦然与老树告别和对新生的渴望做铺垫。推动情节发展，使情节富于变化，避免平铺直叙。
8．以“为自己鼓掌”为题，写一篇作文。
ㅤㅤ要求：
①除诗歌外，文体不限。
②不得抄袭，不得套作。
③内容充实，有真情实感。
④用规范汉字书写，不少于600字。
【答案】
为自己鼓掌
走在水迹斑斑的路上，道旁的花经历过昨夜的暴雨都凋落了，昔日鲜嫩娇艳的花瓣无力地散落一地，毫无生气。毫无生趣的同样还有我的心：下星期的跳高比赛我能行吗？我会不会也像这花瓣一样啪地掉落？
校运会如期举行，站在跳高比赛场地的我尤其紧张，我好像听到了自己的心在怦怦地剧烈地跳动，脸颊在微微地抽动，牙齿紧紧地咬着嘴唇，双手紧紧地握着衣角，双腿也不由自主地在颤抖，望着阳光下那高高的竹竿，我不禁有点头晕目眩。裁判员的红旗一挥，我奋力地奔向前方，但是宛如灌了铅的腿却好像怎么也跑不起来。果然——我战胜不了自己内心的恐惧，在竹竿前停了下来。眼前的不是一根竹竿，分明就是一只张牙舞爪拦路虎！观众席传来一阵鄙夷声，我涨红了脸，低下头，丝毫不敢抬眼。
重新回到起跳线上，我感觉自己的手都在颤抖。周围连鄙夷声都听不到了，大概观众已无心再看了吧！正恍惚间，“跨过去，加油！跳高的同学加油！”同学的声音从对面传来，从观众席上传来，它像一阵微风从远方拂来，我好像有了点力量，心稍稍安定了些。我深深地吸了一口气，脚不停地踏着小碎步，让自己有力前行。我再次奋力跑过去右脚使劲一蹬，左脚已经迈过了那根竹竿，我闭上了眼睛，任凭自己重重摔在垫子上。我跳过了吗？我睁开了眼睛，横在我头上的竹竿微微晃动，它没有落下来。我成功了！“好样的！”周围不知怎的响起了掌声。我感觉自己的脸又涨红了，不过这一次，不是因为胆怯。
杆再次升高，我仍然有一次机会挑战前八名。我握紧拳头，眼睛像老鹰锁定猎物般注视着在阳光下的竹竿。裁判老师红旗一挥，我随着弧线跑道，像离弦之箭向前奔跑，右脚奋力一蹬，像鲤鱼跃龙门一般背部往竹竿另一头翻跃。我仿佛看到了自己在空中划过的那条美丽的抛物线，宛如是经历过狂风暴雨后绚丽的彩虹般。但事与愿违，竹竿最后华丽地掉了下来。我失败了，掉落在垫子上，我空洞地望着高不可及的蓝天，不愿意起来。然而更令我吃惊的是，我分明听到了同学的掌声，那声音盖过了竹竿掉落的声音。
我突然懂了，即使失败了，也要为勇敢的自己鼓掌。因为我已经战胜了胆怯的自我，我跨过的不是竹竿，而是心里的一道坎。昨夜暴雨之下凋零的花瓣，即使零落成泥，被碾压作尘，但是它勇敢地绽放过，在暴雨侵袭时它并没有选择退缩，等到重开那一天，它一定是最美的。
其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可以选取自己克服挫折的事例，写一写克服挫折的心路历程，凸显你的成就感；可以选取新学会了一件乐器、新学了一个技能的过程，写出学成后的兴奋满足，为自己的恒心鼓掌；还可以选择知错能改的一个事件，写出由迷茫不知所措到勇敢承认错误，承担责任的过程，为自己的成长鼓掌……本文适合“以小见大”，用平凡的小事，写出真情，通过细节的描写突出中心，不要选用大而空的素材，反而容易无话可说，缺乏真实感，达不到与读者共情的效果。叙事作文，可适当运用环境描写渲染气氛，烘托人物性格。在人物描写上，可适当运用细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，更好刻画人物形象，表现人物心理情感，让人物形象更立体更真实。
【解答】例文：
为自己鼓掌
走在水迹斑斑的路上，道旁的花经历过昨夜的暴雨都凋落了，昔日鲜嫩娇艳的花瓣无力地散落一地，毫无生气。毫无生趣的同样还有我的心：下星期的跳高比赛我能行吗？我会不会也像这花瓣一样啪地掉落？
校运会如期举行，站在跳高比赛场地的我尤其紧张，我好像听到了自己的心在怦怦地剧烈地跳动，脸颊在微微地抽动，牙齿紧紧地咬着嘴唇，双手紧紧地握着衣角，双腿也不由自主地在颤抖，望着阳光下那高高的竹竿，我不禁有点头晕目眩。裁判员的红旗一挥，我奋力地奔向前方，但是宛如灌了铅的腿却好像怎么也跑不起来。果然——我战胜不了自己内心的恐惧，在竹竿前停了下来。眼前的不是一根竹竿，分明就是一只张牙舞爪拦路虎！观众席传来一阵鄙夷声，我涨红了脸，低下头，丝毫不敢抬眼。
重新回到起跳线上，我感觉自己的手都在颤抖。周围连鄙夷声都听不到了，大概观众已无心再看了吧！正恍惚间，“跨过去，加油！跳高的同学加油！”同学的声音从对面传来，从观众席上传来，它像一阵微风从远方拂来，我好像有了点力量，心稍稍安定了些。我深深地吸了一口气，脚不停地踏着小碎步，让自己有力前行。我再次奋力跑过去右脚使劲一蹬，左脚已经迈过了那根竹竿，我闭上了眼睛，任凭自己重重摔在垫子上。我跳过了吗？我睁开了眼睛，横在我头上的竹竿微微晃动，它没有落下来。我成功了！“好样的！”周围不知怎的响起了掌声。我感觉自己的脸又涨红了，不过这一次，不是因为胆怯。
杆再次升高，我仍然有一次机会挑战前八名。我握紧拳头，眼睛像老鹰锁定猎物般注视着在阳光下的竹竿。裁判老师红旗一挥，我随着弧线跑道，像离弦之箭向前奔跑，右脚奋力一蹬，像鲤鱼跃龙门一般背部往竹竿另一头翻跃。我仿佛看到了自己在空中划过的那条美丽的抛物线，宛如是经历过狂风暴雨后绚丽的彩虹般。但事与愿违，竹竿最后华丽地掉了下来。我失败了，掉落在垫子上，我空洞地望着高不可及的蓝天，不愿意起来。然而更令我吃惊的是，我分明听到了同学的掌声，那声音盖过了竹竿掉落的声音。
我突然懂了，即使失败了，也要为勇敢的自己鼓掌。因为我已经战胜了胆怯的自我，我跨过的不是竹竿，而是心里的一道坎。昨夜暴雨之下凋零的花瓣，即使零落成泥，被碾压作尘，但是它勇敢地绽放过，在暴雨侵袭时它并没有选择退缩，等到重开那一天，它一定是最美的。意象
诗句
出处
情感
月
回乐烽前沙似雪，① 。
《夜上受降城闻笛》（李益）
思乡怀人
② ，随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
水
③小桥流水人家， 。
《天净沙•秋思》（马致远）
借他乡流水思乡怀人
④ ，山入潼关不解平。
《潼关》（谭嗣同）
借大河表现渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气
⑤子在川上曰：“ ， 。”
《论语•子罕》
借河水表达对时事变迁、生命短暂的叹息。
阶段
作息习惯
睡眠问题
身体影响
自然化睡眠时代（1949﹣1978年前）
人们日出而作，日落而息。
从来不觉得睡眠是个问题。
补充脑力，思维变快；调节情绪，舒缓压力；增强人体免疫力。
集体化睡眠时代（1978﹣2000年）
工厂轮班作业，强制统一睡眠和起床时间。
集体生活及睡眠环境的改变，影响睡眠。
疲惫乏力，对正常的工作和生活产生一定的影响。
自由化睡眠时代（2001年至今）
人们根据工作性质和个人习惯，自由安排作息时间。
“主动性失眠”和“被动性失眠”产生，睡眠成为都市话题。
容易疲劳，记忆力减退，注意力不集中；情绪波动较大，容易焦虑；免疫力下降……
理想奋斗族
休闲娱乐族
社交潮人族
看书
35.4%
购物
26.8%
聚会
20.4%
工作
28.4%
电影
22.1%
K歌
11.8%
学习
25.2%
夜宵
19.3%
直播
11.8%
时间
父亲和树
上世纪80年代
父亲对果树陌生，栽下果树
刚栽下果树时
①
②
父亲对果树妥协，照顾果树
③
④
意象
诗句
出处
情感
月
回乐烽前沙似雪，① 受降城外月如霜 。
《夜上受降城闻笛》（李益）
思乡怀人
② 我寄愁心与明月 ，随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
水
③小桥流水人家， 古道西风瘦马 。
《天净沙•秋思》（马致远）
借他乡流水思乡怀人
④ 河流大野犹嫌束 ，山入潼关不解平。
《潼关》（谭嗣同）
借大河表现渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气
⑤子在川上曰：“ 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 。”
《论语•子罕》
借河水表达对时事变迁、生命短暂的叹息。
阶段
作息习惯
睡眠问题
身体影响
自然化睡眠时代（1949﹣1978年前）
人们日出而作，日落而息。
从来不觉得睡眠是个问题。
补充脑力，思维变快；调节情绪，舒缓压力；增强人体免疫力。
集体化睡眠时代（1978﹣2000年）
工厂轮班作业，强制统一睡眠和起床时间。
集体生活及睡眠环境的改变，影响睡眠。
疲惫乏力，对正常的工作和生活产生一定的影响。
自由化睡眠时代（2001年至今）
人们根据工作性质和个人习惯，自由安排作息时间。
“主动性失眠”和“被动性失眠”产生，睡眠成为都市话题。
容易疲劳，记忆力减退，注意力不集中；情绪波动较大，容易焦虑；免疫力下降……
理想奋斗族
休闲娱乐族
社交潮人族
看书
35.4%
购物
26.8%
聚会
20.4%
工作
28.4%
电影
22.1%
K歌
11.8%
学习
25.2%
夜宵
19.3%
直播
11.8%
时间
父亲和树
上世纪80年代
父亲对果树陌生，栽下果树
刚栽下果树时
① 父亲对果树排斥，伤害果树
② 第八个年头后
父亲对果树妥协，照顾果树
③ 年近80岁时
④ 父亲对果树不舍，砍到果树。