福建省宁德市2024-2025学年七年级(上)期末考试语文试卷（解析版）

这是一份福建省宁德市2024-2025学年七年级(上)期末考试语文试卷（解析版），共14页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（21分）
七年级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与，完成相关任务。
任务一：【读书摘要】
1.根据语境，补写出古诗文名句。
【答案】①星汉灿烂 ②若出其里 ③潮平两岸阔 ④晴空一鹤排云上 ⑤何当共剪西窗烛 ⑥却话巴山夜雨时 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜
任务二：【读书心得】
2.阅读下面的文字，按要求作答。
翻开语文课本，生活的画卷在我们的面前舒展开来：初春田野上，平凡人解决分qí ① 中蕴藏着三代人之间的爱与责任，一代名相在临别的家书里寄托着对孩子的谆谆（ ），先辈们在（ ）中满怀着革命必胜的豪情壮志。是的，读书使人tuì ② 变，激发思想活力，滋养浩然之气。闲暇之余，我们（ ）着阳光，倚 ③ 着床，捧着书，伴着淡淡墨香，痴痴地徜 ④ 徉于书香中，不失为一种幸福。
（1）根据拼音写出①②处汉字，为③④处加点字注音。
①________ ②________ ③________ ④________
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.教养 血雨腥风 酝酿B.教导 金戈铁马 酝酿
C.教导 血雨腥风 沐浴D.教养 金戈铁马 沐浴
（3）下列说法正确的一项是（ ）
A.文段中的“语文课本”“我们”“责任”是一组名词。
B.“画卷”在文段中的意思是比喻动人的场景、壮丽的场面。
C.文段中的“豪情壮志”“淡淡”“幸福”是一组褒义词。
D.文段中的“平凡人”“名相”“先辈们”是一组敬称。
【答案】（1）①歧 ②蜕 ③yǐ ④cháng （2）C （3）B
【解析】
（1）本题考查汉字字形字音。
分歧，fēn qí，不一致；有差异。
蜕变，tuì biàn，发生质的变化。
倚，yǐ，靠着。
徜徉，cháng yáng，安闲自在的徘徊。
（2）本题考查成语使用。
第一空，教养：一般指文化和品德的修养。教导：教育指导。在此指长辈对晚辈的教育指导。应选“教导”。
第二空，血雨腥风：形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。金戈铁马：指战事，也用来形容战士的雄姿。在此指的是先辈们在凶险的环境下中满怀信念。应选“血雨腥风”。
第三空，酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。沐浴：比喻受润泽，沉浸在某种环境中。在此指的少年在良好的环境中成长。应选“沐浴”。
（3）本题考查语文基础知识。
A.“我们”是代词，并非是名词；
C.“淡淡”是中性词；
D.“平凡人”通常用来形容普通人，没有特别的荣誉或地位的人。它是一个中性词汇，并非敬称。
任务三：【阅读调查】
3.根据下面的“调查表”，你发现该班同学的阅读状况是：_________。
七年级（1）班学生课外阅读情况调查表
【答案】超过一半的同学已养成每天坚持读书的习惯；少数的同学做到精读。
【解析】本题考查图文转换。
结合“七年级（1）班学生课外阅读情况调查表”，可知：全班共50人，有37人坚持每天阅读时间超过30分钟，只有17人阅读时会作圈点批注，15人阅读时会作摘要，12人阅读后会写心得。由此可知：绝大部分同学坚持每天阅读时间；只有少部分同学在阅读时会养成作圈点批注，作摘要，写阅读心得的好习惯。
任务四：【读书交流】
4.请你从藤野先生、阿长、唐僧、孙悟空中，任选一位为他拟写一份“自我介绍”的发言稿。（不少于50字）
【答案】示例1：大家好，我是阿长，是鲁迅儿时的保姆。我没什么文化，有些粗俗，我比较讲规矩，善良。我为鲁迅寻到了他渴望的《山海经》。
示例2：我是藤野先生，日本仙台医专的一名医学教师。我教学认真，治学严谨，关心中国留学生鲁迅，为鲁迅修改过解剖图，临别时还赠给他小像。
示例3：贫僧法号玄奘，也被称作唐僧。贫僧意志坚定，在三个徒儿与白龙马的陪伴下，历经九九八十一难，终于功德圆满取得真经，荣归大唐。
示例4：俺老孙乃孙悟空，破石而生。俺会七十二变，一个筋斗云十万八千里，使一根如意金箍棒。护送唐僧西天取经，一路降妖除魔，最后封得斗战胜佛。
【解析】本题考查名著内容理解和人物识记。首先，从题目给出的藤野先生、阿长、唐僧、孙悟空四位角色中，选择一位你熟悉且有兴趣进行介绍的角色。了解所选角色的背景信息，包括其身份、职业、所属作品、主要经历等。分析角色的性格特点、技能或特殊能力、重要事迹等。通常，一个有效的自我介绍应该包括开场白（介绍自己是谁）、主体部分（详细描述自己的背景、特点和经历）和结尾（总结或表达愿望）。根据所选角色的身份和性格特点，选择合适的语言和语气。例如，唐僧的语言可以更加文雅和庄重，而孙悟空的语言则可以更加生动和幽默。确保发言稿的字数不少于题目要求的50字。同时，也要注意不要过于冗长，保持内容的精炼和重点突出。
示例：嘿，诸位听好了，俺便是那齐天大圣孙悟空！想当年，俺在老祖菩提那儿学得一身好本事，七十二变信手拈来，筋斗云一翻便是十万八千里。天宫俺也闯过，玉帝老儿都拿俺没办法。后来，俺保着俺那师父唐僧去西天取经，一路上妖魔鬼怪何其多，但俺老孙何曾怕过？金箍棒一挥，妖魔鬼怪统统现原形。九九八十一难，哪难没俺老孙的身影？如今，俺虽已成斗战胜佛，但那份热血，那份豪情，永不褪色！
二、阅读（39分）
（一）（4分）
阅读下面两首诗歌，完成小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
5.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.甲诗次句叙述王昌龄“左迁”的境遇，“过五溪”可见贬谪路途之险远。
B.乙诗开篇以多种景物并置，组成一幅秋郊夕照图，营造清幽闲适的氛围。
C.甲诗中“杨花落尽”表明是暮春时节，乙诗中“秋”字点明了时令。
D.甲乙两诗体裁不同，分别为绝句、散曲，都运用借景抒情的手法。
6.两诗中的“明月”与“夕阳”各蕴含怎样的情感？
【答案】5.B
6.“明月”蕴含着诗人对友人的思念和关切之情。 “夕阳”蕴含了诗人羁旅的孤苦之情。
【解析】
【5题详解】
本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，乙诗开篇 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，以多种景物并置，组成的是一幅凄凉、孤寂的秋郊夕照图，营造的是一种孤寂、愁苦的氛围，而不是清幽闲适的氛围，该项理解错误。
【6题详解】
本题考查诗歌意象及情感。
结合【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人李白将自己的“愁心”托付给明月，希望明月能伴随友人王昌龄直到夜郎西。由此分析，诗人通过明月传递自己对友人被贬的担忧与牵挂，借明月表达了对友人的思念和关切之情。所以，“明月”蕴含着诗人对友人的思念和关切之情。
结合【乙】曲“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，在描绘了一系列如“枯藤老树昏鸦”等凄凉的景物后，点明“夕阳西下”的时间，此时漂泊天涯的游子在这萧瑟的氛围中，更显孤寂。由此分析，夕阳的余晖渲染出一种孤寂、落寞的氛围，烘托出诗人远离家乡、漂泊在外的孤苦之感。所以，“夕阳”蕴含了诗人羁旅的孤苦之情。
（二）（12分）
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
7.根据方法提示，解释下列句中加点词。
8.下列朗读节奏划分，不正确的一项是（ ）
A.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
B.非学/无以广才，非志/无以成学。
C.多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
D.吾/十有五/而志于学，三十/而立。
9.翻译下列句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺。
10.两文都谈到“志”。从颜回的“乐”于“陋巷”与诸葛亮的“悲守穷庐”可见他们对“志”的理解是一样的。请概括他们对“志”理解的共同点。
【答案】7.（1）增长 （2）迅速逝去（疾行） （3）越过，超越 （4）能忍受
8.C
9.（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养（陶冶）性情。
（2）四十岁不再感到迷惑，五十岁知道上天的意旨，六十岁时能听进不同的意见。
10.他们都认为，人要树立并坚守崇高而远大的志向。
【解析】
【7题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）结合【甲】文中“非学无以广才”的语境，其意思是不学习就无法增长才干，所以“广”在这里是“增长”的意思。
（2）根据字源释义法，“驰”左边是“马”，右边是“龙”，造字本义为“快马如飞龙”，表示速度快。在【甲】文“年与时驰”中，指年纪随同时光快速逝去，因此“驰”的意思是“疾行，指迅速逝去”。
（3）根据词典义项可知，“逾”字有“①越过，超越。②更加”三种意思，“不逾矩”意为：不会超过规矩。逾：①越过，超越。
（4）成语“不堪重负”意思是承受不了繁重的负荷，不能担当重任，指在经济上或别的方面无法承受。【乙】文中“人不堪其忧”说的是别人不能忍受那种困苦，“堪”和“不堪重负”中“堪”意思一样，即 “能忍受”。
【8题详解】
本题考查文言断句。
C.句意：大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到那时再悔恨又怎么来得及。“多不”表示“大多不能”，是对“接世”的修饰，“将复”是“又将”的意思，与“何及”紧密相连，表达 “又怎么来得及”的意思，因此断句：多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。
（2）不惑：不迷惑，不被外物所迷惑；知天命：知道上天的意旨；耳顺：能听得进不同的意见。
【10题详解】
本题考查内容理解概括。
结合【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮强调君子要通过宁静、节俭来修养身心与品德，不淡泊名利就无法明确志向，若不坚守志向，随着时间流逝，最终只能“悲守穷庐”，一事无成。由此可知，诸葛亮认为人要树立并坚守崇高而远大的志向，才能避免陷入“悲守穷庐”的境地。
结合【乙】文“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回身处简陋的环境，生活清苦，别人都难以忍受，他却能不改其乐。由此可知，颜回坚守自己的志向，不为物质的匮乏所动摇，可见他也树立并坚守着崇高的志向，才能在困境中仍保持快乐。
综合甲乙两文，从颜回的“乐”于“陋巷”与诸葛亮的“悲守穷庐”可以看出，他们都认为，人要树立并坚守崇高而远大的志向。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像枯枝败叶般衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能自立于世，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“多么贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么贤德啊，颜回！”
子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
（三）（11分）
阅读下面的文章，完成小题。
冬日访客
管启富
①临近期末时，教室外走廊飞来了四只小鸟，毛茸茸的，浑身上下闪着光泽，走走停停，并不怯人，仿佛它们才是这里的主人。孩子们在教室里埋头奋笔疾书，他们神情专注，并未觉察到门外有特殊的访客。
②我提起了笔，打算写写它们。它们似乎了解我的心意，自然出镜，无需酬劳，甚是配合。第一只鸟儿歪着小脑袋，朝一楼那株高大桂花树张望，振了振翅膀，又抖了抖机灵——尤其是那件引以为豪的外套，相当于人的羽绒服了。它似乎有些望眼欲穿，冬天终于降临，就在南国深圳，今夏实在太过于漫长了！它十分快慰的模样，恨不能引吭高歌。旁边那只鸟儿稍微矜持些，只是在走廊踱着方步，好似少女出阁，东瞅瞅，西望望，一点儿也不赶时间；又像是小姑娘逛街似的，对什么都充满了好奇。它后面一只鸟儿略胖些，只顾低头觅食，有些花草的种子被风撒到了走廊，东一粒西一粒，无形之中添了些韵味，它只是为了填饱肚子。
③第四只鸟儿却是趴在了铁丝网上，爪子紧握着网眼，小眼睛里透着些迷茫，似乎想钻过去，又有些迟疑。它眼神里流露出一丝不易察觉的忧伤，如同此处的少年，可我又说不出这种忧伤是否符合他们的年龄——本该是爱做梦、爱玩、闹腾、好奇的年龄，怎会有如此的眼神呢？
④阳光更加明亮，走廊里如同梦幻的桃源。四只鸟儿又重聚在一处，跳在一起互相啄食，晒晒阳光，抖擞起了精神，鸣叫几声，哼唱着独属于它们的音乐。可能也想跟我对话，我却是听不懂，不觉少了些知音之感。
⑤这位访客使我分了神，似乎在哪里碰见过这熟悉的影子。在捧读的《飞鸟集》里，老顽童泰戈尔创造了一个真善美的世外桃源。它们来这里自由飞翔，如同回家。我与它们好比家人。我们用非同类语言交流，此时无声胜有声。
⑥鸟儿们歇够了，晒着太阳。我班里的“鸟儿”们还未尽兴，此时我带领他们进入名著的深海里潜游。《爱的教育》里，孩子们像鸟儿一样啄食，在知识的海洋里畅游寻觅精神食粮，有的胃口大，有的胃口小，有的消化好，有的消化弱。长大的森林是他们栖息的梦幻。
⑦森林里栖着各种鸟儿。有善歌唱的百灵，有普通的鸟儿，还有报喜的鸟儿。每种鸟儿栖在不同的枝头，有的高些，有的适中，有的低矮些。命运给他们准备了一个够得着的树枝，用三年时间打造梦想，预备中考报喜时飞上枝头，让家长和自己喜上眉梢。
⑧抬头望见了用功的学生，阳光画在他们脸庞。其中一男生来自我老家，圆圆脸，像熊猫般憨态可掬，话不多，且多慧，叫他回答问题，始终洋溢着冬日暖阳，温暖着所有人。此刻他若有所思状，歪着脑袋写下了春天的第一行诗句——“冬天来了，春天还会远吗？”那是雪莱的诗句，美好的希冀不分国界，何况心领神会。
⑨不知何时，鸟儿们相继隐去了行踪，走廊重又恢复宁静，我在纸上画下了几个词语，明媚，温柔，光明，幸福……世间诸多美好，莫过于此。
⑩等铃声响起，我的思绪被打断，如同鸟儿消失在了天际，它们的家在后边的虎山。鸟儿们和我们，也如同师生一般亲切，共同生活在虎山脚下的自然天地里。
（选自《宝安日报》2024年1月15日，有删改）
11.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.第①段叙写鸟儿突然造访影响了孩子们专注学习，引起“我”的注意。
B.文章细致地描写了四只小鸟各自的特点，而第四只鸟触发作者的思考。
C.作者引用《飞鸟集》《爱的教育》的内容及雪莱的诗句，丰富文章的内涵。
D.第⑧段描写了一个憨态可掬的小男孩，他给人阳光可人的感觉。
12.梳理文章内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点及主旨。
文章结构特点：④
13.批注是常用的阅读方法，请任选一个角度给下面的句子做批注。
旁边那只鸟儿稍微矜持些，只是在走廊踱着方步，好似少女出阁，东瞅瞅，西望望，一点儿也不赶时间；又像是小姑娘逛街似的，对什么都充满了好奇。
批注：_________________________
【答案】11.A
12.①好比家人 ②祝福（希冀） ③文章主题：表达了作者对孩子个性的尊重，并相信他们都有美好的未来。④文章结构特点：文章有两条线索，一条是以事情发展（时间顺序）为线索；另一条是以“我”的情感变化为线索。
13.示例1：本句运用了拟人手法，形象的写出了眼前鸟儿矜持的情态，流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。
示例2：“踱”“瞅”“望”等动词，准确地写出鸟儿矜持的情态，生动有趣，流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。
示例3：通过对鸟儿的神态和动作的描写，形象地写出鸟儿矜持的情态，生动有趣，流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第①段“孩子们在教室里埋头奋笔疾书，他们神情专注，并未觉察到门外有特殊的访客”可知，鸟儿的到来并没有影响孩子们专注学习。
【12题详解】
本题考查内容及文章结构特点理解。
①结合第⑤段“这位访客使我分了神，似乎在哪里碰见过这熟悉的影子。在捧读的《飞鸟集》里，老顽童泰戈尔创造了一个真善美的世外桃源。它们来这里自由飞翔，如同回家。我与它们好比家人”可知，作者将鸟儿视为家人，体现了“我”对鸟儿的情感是“好比家人”。由此可知，①处答案为好比家人。
②结合第⑦段“命运给他们准备了一个够得着的树枝，用三年时间打造梦想，预备中考报喜时飞上枝头，让家长和自己喜上眉梢”以及第⑧段“此刻他若有所思状，歪着脑袋写下了春天的第一行诗句——‘冬天来了，春天还会远吗？’那是雪莱的诗句，美好的希冀不分国界，何况心领神会”可知，作者对学生有着美好的祝福和希冀。由此可知，②处答案为祝福（希冀）。
③文章先是写鸟儿的来访，作者由鸟儿联想到学生，看到学生们在知识的海洋里探索，作者对他们充满了尊重和对未来的信心。结合第⑦段“每种鸟儿栖在不同的枝头，有的高些，有的适中，有的低矮些。命运给他们准备了一个够得着的树枝”等内容可知，作者尊重每个孩子的个性，相信他们都有美好的未来。所以文章主题是表达了作者对孩子个性的尊重，并相信他们都有美好的未来。
④文章结构特点：从事情发展来看，文章按照时间顺序依次写了鸟儿来访（第①-④段）、作者对鸟儿的感悟（第⑤-⑦段）以及鸟儿离去（第⑨-⑩段），这是一条明线；从情感变化看，“我”对鸟儿的情感从觉得是特殊的访客，到好比家人，再到如师生般亲切，“我”对学生的心情从担忧到释然再到祝福，这是一条暗线。所以文章有两条线索，一条是以事情发展（时间顺序）为线索；另一条是以“我”的情感变化为线索。
【13题详解】
本题考查句子赏析。可以从修辞、情感及表达效果等角度对句子进行分析和解读，帮助更好地理解文章主旨和写作特色。
示例1：结合第②段“旁边那只鸟儿稍微矜持些，只是在走廊踱着方步，好似少女出阁，东瞅瞅，西望望，一点儿也不赶时间”可知，作者赋予鸟儿“矜持”这一人的性格特点，以及“踱着方步”这样人的动作。这是运用了拟人手法，把鸟儿的姿态表现得十分形象，将鸟儿那种矜持的情态生动地展现出来。由此可知，本句运用了拟人手法，形象的写出了眼前鸟儿矜持的情态，流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。
示例2：结合第②段“旁边那只鸟儿稍微矜持些，只是在走廊踱着方步，东瞅瞅，西望望，一点儿也不赶时间”可知，“踱”“瞅”“望”这些动词，精准地描绘出鸟儿在走廊上行走时的姿态和动作。让读者仿佛能看到鸟儿那慢悠悠、充满好奇的样子，将鸟儿矜持的情态展现得淋漓尽致，同时也使描写更加生动有趣。由此可知，“踱”“瞅”“望”等动词，准确地写出鸟儿矜持的情态，生动有趣，流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。
示例3：结合第②段“旁边那只鸟儿稍微矜持些，只是在走廊踱着方步，好似少女出阁，东瞅瞅，西望望，一点儿也不赶时间；又像是小姑娘逛街似的，对什么都充满了好奇”可知，“矜持”是对鸟儿神态的描写，“踱着方步”“东瞅瞅，西望望”是对鸟儿动作的描写。通过这些描写，把鸟儿那种如同少女、小姑娘般的矜持和好奇的情态形象地呈现出来，使得描写生动有趣。由此可知，通过对鸟儿的神态和动作的描写，形象地写出鸟儿矜持的情态，生动有趣，流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。
（四）（12分）
阅读下面的文章，完成小题。
故乡的味道
刘长泰
①我的故乡是小兴安岭脚下乌裕尔河畔的一座边陲之城，叫作北安。若从我现在居住的海滨之城山东烟台回到故乡，不仅要从渤海湾漂洋过海，还要朝着东北方向赶很长一段路。
②一晃，我离开故乡30年了，走时风华正茂，现在已是华发苍颜。
③离开故乡后，我只匆匆回去过几次。有一年，我回故乡，正值母亲居住的那片棚户区改造完成，一排排新楼拔地而起。我盼着见到母亲，却找不到家门。若不是早就守候在街口的母亲的呼唤，我的脚步真不知该迈向哪里。
④退休后，再次回到故乡，我得以细细品味这座小城。过去，小城是一副简陋模样。城里鲜有高层建筑，城东大枪厂四层办公大楼就是地标性建筑。那时我在大枪厂上班，每天经过都觉得很神气。如今，城里二三十层的高楼大厦鳞次栉比，大枪厂的遗址处早已成了博物馆。步行街、商业圈、图书馆、体育场、城市公园，所有大城市有的，这里应有尽有。走在街头，惊叹于巨大的变化和快速的发展，我不免生出许多感慨。
⑤不过，回乡小住些时日，我又发现，小城的味道还是那样熟悉。
⑥距母亲家不远处就是一条早市街，母亲从这条街上早早买回油豆角、圆倭瓜、鲜蘑菇……饭桌上一定不会缺的还有小香菜、小生菜、小黄瓜，再配上一碗从自家酱缸里舀出的大酱。一碗酱，看似普通，却是整桌菜的灵魂，也是我萦绕心尖的家乡味道。
⑦在小城，人人家里都有两口大缸，一口腌酸菜，一口是酱缸。进了腊月，就要准备做酱了。将挑选好的豆子烀上个把小时，捣烂成泥，再摔打成一个个长方体的酱块，然后用报纸包起来，慢慢发酵。等来年开了春，家家就会开始下酱。存了一冬的酱块被掰成小块，放进缸里，加入盐粒和水，再用布封住酱缸，放到阳光下晒。每天用酱杵子捣一捣，等上一个多月，酱就做好了。酱是小城人们一年四季的必备，虽然家家下酱的做法原料一样，但各家的味道绝无一致。
⑧如今母亲的家已搬上楼房，酱缸没了地方摆放，但知道孩子们爱吃，都会用小坛子少做些酱，味道却是依旧。不同于其他地方的面酱、豆瓣酱，东北大酱酱味更浓，带着一股来自黑土地的爽利和鲜香。
⑨回乡的日子，走在街头，随时都可能碰上熟人。即使远远隔着马路，对方也会大声呼喊着名字，再穿越街道奔过来，热情地扳住双肩或使劲握住我的双手。回乡的日子，每顿饭，大酱都不可或缺，再配上地里新摘的青菜，来自黑土地的浓浓故乡味道让心底盈满温暖与幸福。
⑩离乡的日子，每每有亲戚朋友从老家来，询问我要带什么，我都会说，那就带上一罐子酱吧。那浓浓的大酱酱香，时时提醒着我，故乡的味道，一直都在。
（选自《人民日报》2024年10月28日，略有删改）
14.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.本文叙写“我”退休后回故乡的见闻感受是以时间为顺序的。
B.开篇“边陲之城”“漂洋过海”“很长一段路”等词体现故乡的偏远。
C.第②段通过写“我”容颜的变化，表达“我”对岁月流逝的感叹。
D.文章第⑦段详细描写了制作酱的过程，是为了体现酱有多种味道。
15.标题“故乡的味道”在文中的含义有哪些？请分析。
16.第④段，“我不免生出许多感慨”，“我”有怎样的感慨？结合上下文，展开想象描写“我”当时的心理。
17.某同学朗读时对下面句子重音和停连做了如下的设计，请你帮助分析一下这样设计的意图。
即使远远隔着马路，∧对方也会大声呼喊着名字，再穿越街道奔过来，热情地扳住双肩或使劲握住我的双手。
【答案】14.D
15.故乡的味道在文中指熟悉的酱香味，故乡人的淳朴亲切，母亲的挂念与关爱，表达作者对故乡的热爱和眷恋。
16.示例：故乡发生了如此的巨大变化（发展真是令人惊叹），这样我还能找到故乡原有的味道吗？
17.停顿，给人有隔着马路的空间感；连读，加快了语速；重音，强调了内容。这样设计可以把故乡人见到“我”时的激动及故乡人的热情更好地表达出来。
【解析】
【14题详解】
本题考查文章内容的理解和辨析。
D.文中第⑦段提到“虽然家家下酱的做法原料一样，但各家的味道绝无一致”，仅说明各家风味差异，但段落重点在制酱的工艺细节，强调过程的郑重与传承。后文第⑧段提到“东北大酱酱味更浓，带着黑土地的爽利和鲜香”，进一步呼应“故乡味道”的象征意义，可见第⑦段详细描写制酱过程，核心目的并非“体现酱有多种味道”，而是通过这一传统习俗展现故乡的独特文化和生活气息，以及人们对家乡味道的珍视，而非单纯强调“酱有多种味道”。
【15题详解】
本题考查标题含义。
表层含义：熟悉的酱香味（物质层面），结合第⑥段“母亲从这条街上早早买回油豆角、圆倭瓜、鲜蘑菇……饭桌上一定不会缺的还有小香菜、小生菜、小黄瓜，再配上一碗从自家酱缸里舀出的大酱。一碗酱，看似普通，却是整桌菜的灵魂，也是我萦绕心尖的家乡味道”，第⑦段“将挑选好的豆子烀上个把小时，捣烂成泥，再摔打成一个个长方体的酱块，然后用报纸包起来，慢慢发酵。等来年开了春，家家就会开始下酱。存了一冬的酱块被掰成小块，放进缸里，加入盐粒和水，再用布封住酱缸，放到阳光下晒。每天用酱杵子捣一捣，等上一个多月，酱就做好了”详细描写制酱过程，突出第⑧段“东北大酱酱味更浓，带着黑土地的爽利和鲜香”，第⑩段“那浓浓的大酱酱香，时时提醒着我，故乡的味道，一直都在”，可见酱是贯穿全文的核心意象，既是具体食物，也是故乡风物的象征，承载着“黑土地”特有的生活气息。
深层含义：故乡人的淳朴亲切，结合第⑨段“走在街头，随时都可能碰上熟人。即使远远隔着马路，对方也会大声呼喊着名字，再穿越街道奔过来，热情地扳住双肩或使劲握住我的双手”可知，通过“呼喊”“奔过来”“扳住双肩”等动作描写，展现故乡人直率、热情的性格，体现“味道”中的人情温度。
母亲的挂念与关爱，第③段“若不是早就守候在街口的母亲的呼唤，我的脚步真不知该迈向哪里”写到母亲在街口守候，第⑧段写到母亲搬进楼房后仍坚持“用小坛子少做些酱”，延续传统习惯，“味道却是依旧”。母亲的“呼唤”和“做酱”不仅是生活细节，更是亲情的具象化表达，“酱”成为母爱的载体，传递永恒的牵挂。
对故乡的热爱与眷恋，第④段对比故乡过去与现在的变化，感慨“巨大的变化和快速的发展”，但最终发现第⑤段“小城的味道还是那样熟悉”，第⑩段写到离乡后通过“一罐子酱”维系与故乡的情感联系，“故乡的味道，一直都在”。作者以“味道”为线索，串联物质、人文、亲情，最终指向对故乡文化根脉的认同与眷恋。据此概括回答即可。
【16题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。开放性试题，言之有理即可。
结合上下文，定位情感矛盾点，第④段原文：过去：“城里鲜有高层建筑，城东大枪厂四层办公大楼就是地标性建筑”“那时我在大枪厂上班，每天经过都觉得很神气”。现在：“二三十层的高楼大厦鳞次栉比，大枪厂的遗址处早已成了博物馆”“步行街、商业圈、图书馆、体育场、城市公园，所有大城市有的，这里应有尽有”，故乡的飞速现代化与记忆中的“简陋模样”形成强烈反差，引发对“故乡味道是否被冲淡”的担忧。
心理描写核心要素：惊叹：对故乡巨变的震撼（物质层面）。例：“曾经引以为傲的四层办公楼，如今淹没在钢筋水泥的森林里；熟悉的工厂遗址，成了冷冰冰的博物馆……”
怀念：对旧时光的眷恋（情感层面）。例：“那些在低矮厂房中穿梭的青春岁月，是否也随着高楼拔地而起而消散？”
疑虑：对“故乡本质”是否存留的追问（精神层面）。例：“眼前的车水马龙、霓虹闪烁，是否还能容下一碗酱香、一声乡音？”
示例：站在街头，我几乎认不出这就是记忆中的小城。昔日的大枪厂办公楼，那座让我每天昂首挺胸走过的“地标”，如今蜷缩在玻璃幕墙的阴影下，成了无人问津的博物馆。繁华的步行街车来人往，商铺的霓虹灯刺得人眼花。这一派现代化气象，固然令人欣喜，可那些爬满青苔的老街巷呢？那些隔着院墙飘来的酱香呢？故乡啊，你变得这样快，快得让我惶恐——我还能在某个转角，寻到那缕魂牵梦萦的“味道”吗？
【17题详解】
本题考查朗读节奏。
停连设计：停顿位置：在“即使远远隔着马路”后标注“∧”停顿。停顿模拟了“隔着马路”的物理距离，让听众在听觉上感受到两人之间的空间阻隔，增强画面感。
情感铺垫：短暂停顿后，再衔接“对方也会大声呼喊”，形成“障碍—突破”的对比，凸显故乡人跨越距离的热情。
连读处理：连读部分：“再穿越街道奔过来”一气呵成，无明显停顿。加快节奏：连读加快语速，模拟“奔过来”的动作迅速，体现故乡人急切相见的激动心情。强化动态：连贯的语音流与“穿越”“奔”等动作词呼应，增强语言的动作性和感染力。
重音强调：重音词汇：“大声”“穿越”“热情”“使劲”。“大声”修饰“呼喊着名字”，突出声音的响亮程度。“穿越”描述动作“奔过来”的方式，即跨越街道。“热情”修饰“扳住双肩”的情感基调。“使劲”修饰“握住我的双手”的力度。从“大声”呼唤（听觉）→“穿越”街道（视觉）→“热情”扳肩（触觉）→“使劲”握手（触觉），通过重音层层推进，多感官呈现故乡人的激动与亲昵。仿佛亲眼见到故乡人穿越街道、热情相迎的场景，强化对“故乡味道”中“人情温暖”的共情。
三、写作（40分）
18.阅读下面的材料，按要求写作。
站在新一年的起点，回首2024年。这一年有欢笑、泪水、收获、遗憾，也有温暖的拥抱、克服困难的骄傲、探索新事物的发现……这些都是2024年留在你成长路上的印记。
请以“回顾我的2024”为题写一篇不少于500字的记叙性文章。
要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名。
【答案】略。古诗文名句
出 处
批 注
日月之行，若出其中；
_____，_____。
曹操《观沧海》
借助奇特想象勾勒出大海的宏伟气象。
____，风正一帆悬。
王湾《次北固山下》
展现了诗人开阔的胸襟和视野。
____，便引诗情到碧霄。
刘禹锡《秋词（其一）》
明丽秋景，触发诗人豪迈的诗情。
______，_____。
李商隐《夜雨寄北》
诗人想象回家后团聚的温馨场面。
_____，____。
《十二章》
时光如流水，我们要惜时。
项 目
坚持每天阅读时间超过30分钟
阅读时会作圈点批注
阅读时会作摘要
阅读后会写心得
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37人
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12人
加点词
方法提示
词义（填写文字）
非学无以广才
语境释义法
（1）广：_____
年与时驰
字源释义法
的左边是一匹“马”，右边是一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”。
（2）驰：_____
不逾矩
使用词典选择义项
逾：①越过，超越。②更加。
（《古汉语常用字字典》）
（3）逾：_____
人不堪其忧
联系成语：不堪重负
（4）堪：_____