云南省玉溪市峨山县2024-2025学年九年级(上)期末考试语文试卷（解析版）

这是一份云南省玉溪市峨山县2024-2025学年九年级(上)期末考试语文试卷（解析版），共20页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面文字，按要求完成下面小题。
彝族刺绣是国家级非物质文化遗产，种类繁多、制作精美，是彝族传统文化的一种 ，也是彝族服饰中不可缺少的部分，更是彝族人民在历史长河中传承先辈文化的一种形式。从彝族刺绣的历史中，据考证可以追溯到三国以前，与原始绘画、记事符（hú）号、服饰有着密不可分的关系。
彝族女子善长刺绣，五彩斑斓（lán）的银饰显示着精深的刺绣技艺。那银光闪闪，绣花簇簇的满襟（jīn）大围腰，绣满鲜艳花朵的花鞋，做工精美的头帕、飘带等，都 出彝族女子的心灵手巧。
绣品色彩艳丽、图案精美，将彝家女子的聪慧美丽和彝族文化的 展现得淋（lí）漓尽致。
彝族女孩子自幼学习刺绣，每个彝家姑娘都有一个绣制精巧的针线包。用以放花线、花边及各种绣制图案。从简单的花边、单一的绣片开始学起，慢慢学习绣制手帕、鞋垫，再到头巾、围腰，一直学到绣制节日盛装、婚嫁礼服。闲暇时间，彝家女子就会 地围坐在一起，一边谈笑风声，一边飞针走线，凭着简单的花针和灵巧的双手，将自己对美好爱情和幸福生活的向往一针一线地绣进图案里，绣出一个个梦幻般的世界。
1.文中注音不正确的一项是（ ）
A.符（hú）B.斓（lán）C.襟（jīn）D.淋（lín）
2.文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A.传承B.追溯C.闲暇D.谈笑风声
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A.体现 显示 绚丽多彩 三五成群B.表现 显示 五彩缤纷 三三两两
C.体现 呈现 绚丽多彩 三三两两D.表现 呈现 五彩缤纷 三五成群
4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）
A.从彝族刺绣的历史中，可以追溯到三国以前，与原始绘画、记事符号、服饰有着密不可分的关系。
B.彝族刺绣的历史，据考证可以追溯到三国以前，与原始绘画、记事符号、服饰有着密不可分的关系。
C.据考证，从彝族刺绣的历史中，可以追溯到三国以前，与原始绘画、记事符号、服饰有着密不可分的关系。
D.从彝族刺绣的历史中，与原始绘画、记事符号、服饰的关系，可以追溯到三国以前。
【答案】1.A 2.D 3.A 4.B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
A.符（hú）——fú，符号：fú hà，1.名词记号；标记。2.名词佩戴在身上表示职位、身份等的标志。
【2题详解】
本题考查字形。
D.谈笑风声——谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。
【3题详解】
本题考查词语运用。
体现：指某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。
表现：意思是施展出来；显露出来。侧重于主动展示自己的行为、作风等，
结合“彝族刺绣是国家级非物质文化遗产，种类繁多、制作精美，是彝族传统文化的一种 ”可知，彝族刺绣在客观上展现了彝族的文化，故选“体现”；
显示：有明显地表现的意思。
呈现：着重指出现、显露，更强调一种状态的展现。
结合“那银光闪闪，绣花簇簇的满襟（jīn）大围腰，绣满鲜艳花朵的花鞋，做工精美的头帕、飘带等，都 出彝族女子的心灵手巧”可知，此处强调绣品对彝族女子心灵手巧的表现，要有强调的效果，故选“显示”；
绚丽多彩：形容色彩华丽，丰富多彩，可用于形容文化等抽象事物。
五彩缤纷：主要侧重于形容颜色繁多而艳丽，多用来直接描述具体事物的色彩。
结合“绣品色彩艳丽、图案精美，将彝家女子的聪慧美丽和彝族文化的 展现得淋（lí）漓尽致”可知，这里形容彝族女子的聪慧美丽和彝族文化，有抽象事物，故选“绚丽多彩”；
三五成群：侧重于形容一群群人聚集在一起，数量相对较多。
三三两两：意思是两三个人在一起，形容零散不成群的样子。
结合“彝家女子就会 地围坐在一起，一边谈笑风声，一边飞针走线”可知，这里指的是彝族女子几个聚在一起，突出聚在一起，故选“三五成群”。
【4题详解】
本题考查病句。
划线句没有主语，“从彝族刺绣的历史中”是一个介词短语，“据考证可以追溯到三国以前，与原始绘画、记事符（hú）号、服饰有着密不可分的关系”没有主语，所以，把“在……中”删去，“彝族刺绣的历史”作句子主语，句子改成：彝族刺绣的历史，据考证可以追溯到三国以前，与原始绘画、记事符号、服饰有着密不可分的关系。
故选B。
5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
“立夏”是夏季的开端。 。 。 。 。 。立夏后的天气日渐血气方刚，世间万物绽放。四季周而复始，节气标志着四季的更迭与物候的变化，展现了中国文化的魅力。
①如果说之前春天还只是万物的苏醒与酝酿，那“立夏”则意味着生命的抖擞与蓬勃。
②从字面来看，“夏”字就是一个人跪坐在炽热的太阳之下，突出头部被暴晒的的样子。
③只有“立”住了，事物才能真正地开始与发展。
④“立”在甲骨文中像一个正面站立的人形。
⑤南宋薛澄写下“渐觉风光燠，徐看树色稠”的诗句，描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。
A.②③①④⑤B.④③①②⑤
C.④③①⑤②D.②①③⑤④
【答案】B
【解析】本题考查排序。
文段首句提到“立夏”是夏季的开端，接着应该先解释“立”字，④句“‘立’在甲骨文中像一个正面站立的人形”，是对“立”字的解释，所以④句应为首句；
③句“只有‘立’住了，事物才能真正地开始与发展”，是对“立”的进一步说明，承接④句；
①句“如果说之前春天还只是万物的苏醒与酝酿，那‘立夏’则意味着生命的抖擞与蓬勃”，将春天和立夏进行对比，突出立夏的特点，承接③句；
②句“从字面来看，‘夏’字就是一个人跪坐在炽热的太阳之下，突出头部被暴晒的的样子”，是对“夏”字的解释；
⑤句“南宋薛澄写下‘渐觉风光燠，徐看树色稠’的诗句，描写了立夏以后由萌绿转入葱茏”，是对立夏后景象的描写，②⑤两句是对立夏的补充说明，且按照逻辑，应先解释“夏”字，再引用诗句描述立夏后的景象，所以②⑤相连，且②在前，⑤在后；
正确的排序是④③①②⑤。
名篇名句默写。
6.古诗文中，修辞手法的运用能使句子灵动、情感真挚。
《马说》中，“________，________”运用比喻的修辞手法，表达了作者对人才被埋没的感慨和对伯乐的渴望；《雁门太守行》中，“________，________”运用夸张的修辞手法，表现了敌军攻势之猛，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；《春望》中，“________，______”运用拟人的修辞手法，表达了诗人对国破家亡的深切悲痛。
【答案】①千里马常有 ②而伯乐不常有 ③黑云压城城欲摧 ④甲光向日金鳞开 ⑤感时花溅泪 ⑥恨别鸟惊心
二、综合性学习（7～12题，共12分）
（一）学习与探究（4分）
光明中学近期开展了“怎样预防校园的欺凌”主题教育活动，下面是这次活动的部分内容，请你参与。
为进一步弘扬法治精神，预防和减少未成年人犯罪，学校邀请辖区派出所王警官来校开展主题为“预防校园欺凌，共建和谐校园”的法治宣讲活动。
活动中，王警官结合学生学习生活实际和真实案例，以专业且通俗易懂的语言，深入浅出地向学生们讲解了校园欺凌的概念及其具体表现形式，并就如何预防欺凌、应对欺凌等问题给出了具体建议。通过此次法治讲座，同学们深刻了解了校园欺凌的危害。活动结束后，同学们更是纷纷表示要增强自我保护意识，提高防范和抵制校园欺凌的能力。
7.请你运用一种修辞手法给这次活动拟写一则宣传标语。
8.下面是同学们在活动中进行的一段对话，请根据语境将他们的对话补充完整。
小语：①______
小文：我没有遭受过校园欺凌，但我偶然遇见过高年级同学欺负低年级同学。
小语：那你当时是怎么做的呢？
小文：②______
【答案】7.示例：（1）预防校园欺凌，共绘和谐校园彩虹桥（2）预防校园欺凌，织就和谐校园安全网
8.①示例：小文，你遭受过校园欺凌吗？ ②我及时地上前制止了他们的欺凌行为，并把情况报告给了老师。
【解析】
【7题详解】
本题考查拟写宣传语。
主题是“怎样预防校园的欺凌”，活动目的是弘扬法治精神，预防和减少未成年人犯罪，让同学们了解校园欺凌的概念、表现形式，以及如何预防和应对欺凌，最终增强自我保护意识，提高防范和抵制校园欺凌的能力。要突出“预防校园欺凌”和“共建和谐校园”这两个重点，强调活动的主要目标和期望达成的效果。题目明确要求运用一种修辞手法，使标语更具吸引力和感染力，增强宣传效果。可以选择比喻、拟人、对偶、排比等常见修辞手法，根据具体内容和表达需要进行选择和运用。
示例一：校园欺凌如阴霾，法治之光破雾来。
示例二：预防欺凌，校园风和日丽；抵制暴力，学子心正气和。
示例三：法治守护，让校园欺凌乖乖退场。
【8题详解】
本题考查情景对话。
第一问：根据“小文：我没有遭受过校园欺凌，但我偶然遇见过高年级同学欺负低年级同学”可知，小语的第一句话应该是开启关于校园欺凌经历的询问，引导小文分享自身是否有相关经历。可以从校园欺凌的普遍性、自身对校园欺凌的关注等角度切入，例如“你有没有碰到过校园欺凌呀？”“校园欺凌这种事，你有没有亲身经历过呢？”等，目的是自然地引出话题，让小文能够针对是否经历校园欺凌进行回应。
示例：①你在学校有没有碰见过校园欺凌的事儿？
第二问：根据“小语：那你当时是怎么做的呢”可知，小文的第二句话需要详细描述当时的具体行为，要符合学生的身份和能力范围，同时也要体现出一定的正义感和正确处理问题的意识。比如“我当时很害怕，但还是赶紧跑去找老师了”“我先大声呵斥他们，然后让低年级同学快跑，自己去告诉了学校的保安”等，这样的回答既能展现小文在面对不良事件时的态度，又能与活动主题相契合，即如何应对校园欺凌事件。
示例：我先悄悄让旁边同学去通知老师，自己留在原地和高年级同学周旋，尽量稳住局面，等老师赶来解决问题。
（二）名著阅读（4分）
9.九年级举办“精读《简·爱》，重读经典”读书分享活动，请你参加。
【甲】
离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
【乙】
但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定，希望自己懦弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。
（选自《简·爱》）
（1）【甲】文段中的“你”是____，【乙】文段中的“另一个声音”是指______。
（2）从整部作品来看，简·爱经历了诸多痛苦，请举出两个事件并说说这些“痛苦”对简·爱成长的意义。
【答案】（1）①罗切斯特 ②简·爱的道德观或善良、正义
（2）示例：（事件）简·爱自幼父母双亡；寄居在舅妈家，受尽了舅妈和表哥的虐待；被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚；举行婚礼时节外生枝，婚事受阻后离开自己所爱的人，远走他乡。（意义）让简·爱勇敢坚强，有反抗精神，有独立的人格和强烈的自尊。
【解析】
（1）本题考查名著内容理解。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
结合“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期……我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦”可知，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，产生了深厚感情，所以这里“你”指的是罗切斯特。罗切斯特是小说《简·爱》的男主人公，为桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。简·爱离开，他悲痛欲绝。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，不久后另一只眼睛也失明了，最后成为简·爱的丈夫。
结合“但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做……而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊”可知，简·爱发现罗切斯特已有妻子，尽管她深爱着罗切斯特，但她的道德观、她内心的善良与正义，不允许她破坏别人的婚姻，所以这个“另一个声音”指的是简·爱的道德观或善良、正义。
由此可知，【甲】文段中的“你”是罗切斯特，【乙】文段中的“另一个声音”是指简·爱的道德观或善良、正义。
（2）本题考查名著内容理解。
作答此题，首先回顾《简·爱》的主要情节，找出简·爱经历痛苦的事件。这些事件可能包括在舅妈家受到的虐待、在寄宿学校的遭遇、与罗切斯特爱情的波折等；对于每个事件，分析简·爱面对痛苦时的态度和采取的行动；最后阐述这些痛苦事件对简·爱性格、价值观、人生观等方面成长的意义。
示例：事件一：简·爱在舅妈家的遭遇。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，舅妈和表兄表姐对她百般虐待。舅妈嫌弃她，表兄约翰更是经常打骂她。例如，有一次约翰把简·爱打倒在地，简·爱奋起反抗，却被舅妈关进了红房子。在这个黑暗、压抑的环境中，简·爱感受到了孤独和不被接纳的痛苦（事件）。然而这些痛苦没有让简·爱变得自卑和怯懦。相反，她在这种压迫下培养出了坚强的意志和反抗精神。她意识到自己不能任由他人欺负，这种反抗意识是她成长的重要一步。她开始渴望平等、公正的对待，这种渴望贯穿了她的一生，促使她不断地追求自我价值和独立人格（意义）。
事件二：简·爱与罗切斯特爱情的波折。简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，正当她沉浸在幸福之中时，却在婚礼上得知罗切斯特已有妻子。这个打击对简·爱来说是巨大的，她陷入了深深的痛苦之中。她爱着罗切斯特，但她的道德观念不允许她成为别人婚姻中的第三者。面对这种痛苦，简·爱选择了离开。这体现了她坚守自己的原则和道德底线（事件）。这种痛苦的经历让简·爱更加成熟。她离开了舒适的生活环境和心爱的人，独自在外漂泊，这使她在精神上更加独立。在经历了痛苦的挣扎和思考后，她对爱情和婚姻有了更深刻的理解，她明白了真正的爱情是建立在平等、尊重和道德基础之上的。当她最终回到罗切斯特身边时，她已经是一个更加成熟、坚定的女性，能够以更理智的方式面对自己的感情和人生（意义）。
（三）书法临写与鉴赏（4分）
10.仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。

【答案】祗植省躬殆辱近解
【解析】本题考查规范书写汉字的能力。
注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。仔细观察这幅书法作品可知，该作品中的简体汉字有：祗植省躬殆辱近解沉默寥，任选八个作答即可。
书法作品中的简化字依次是：恥——耻、見——见、機——机、組——组、?——寂。
11.颜真卿的行书，劲挺奔放，笔法圆转，笔锋内含，力透纸背。展现了“气格之美”，尤其是《祭侄文稿》，被誉为“天下第二行书”。下列属于其作品的一项是（ ）
A.B.
C.D.
【答案】C
【解析】本题考查书法作品鉴赏。
A.书写较快，潇洒飘洒，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，是行书。作品是王羲之写的《兰亭集序》；
B.形体方正，笔画平直，规矩端正，是楷书；
C.书写较快，劲挺奔放，笔法圆转，笔锋内含，力透纸背，是行书。作品是颜真卿的《祭侄文稿》。
D.讲究蚕头燕尾，一波三折，是隶书。
三、阅读（12～25题，共32分）
（一）（4分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
12.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。
B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。
C.“明月来相照”意思是明月来陪伴，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。
13.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。
【答案】12.D
13.示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。
【解析】
【12题详解】
本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，诗的前两句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，诗人独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴，时而长啸。展现出诗人在竹林中的闲适状态；后两句“深林人不知，明月来相照”，在这幽深的竹林中，无人知晓诗人的存在，只有明月相伴。从这些诗句可以看出诗人享受这种隐居生活的宁静与自在。全诗并没有体现仕途不顺的惆怅，而是展现出诗人在竹林中的悠然自得，享受独处的宁静。
【13题详解】
本题考查写作手法分析。
首先明确观点：赞同。结合“独坐幽篁里，弹琴复长啸”可知，诗人独自一人坐在幽深的竹林之中，在这样安静的环境下，诗人弹琴和发出长啸之声。在这寂静的竹林里，声音就格外明显。正常情况下，人们会觉得声音会打破宁静，但在这里，这弹琴和长啸的声音反而更加凸显出竹林的安静。因为周围没有别的嘈杂的声响，只有诗人的弹琴声和啸声在竹林中回荡，这就是以声写静。
结合“弹琴”“长啸”这两个动态的行为与“幽篁”“深林”这些静态的环境描写可知，诗人用自己弹琴和长啸的动作来和安静的竹林环境作对比。动态的动作让安静的环境更加安静，就好像我们在一幅安静的画面中加入了动态的元素，反而让整个画面更加静谧。通过这种动与静的相互衬托，更加强化了竹林深处安静的氛围，由此可知，这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色。
（二）（10分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
周亚夫至淮阳，问父绛侯故客邓都尉曰：“策安出？”客曰：“吴兵锐甚，难与争锋。楚兵轻，不能久。方今为将军计，莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴，吴必尽锐攻之。将军深沟高垒，使轻兵绝淮泗口，塞吴饷道①。彼吴梁相敝②而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣。”条侯曰：“善。”从其策遂坚壁③昌邑南轻兵绝吴饷道。
（选自《史记•吴王濞列传》，有改动）
【注】①饷（xiǎng）道：运粮的道路。②相敝：指因互相攻战而共同疲敝。③坚壁：坚守营垒。
14.请解释下列加点词在文中的意思。
（1）公将驰之 驰：__________
（2）既克 克：__________
（3）策安出 安：__________
（4）彼吴梁相敝而粮食竭 竭：__________
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之，
（2）吴兵锐甚，难与争锋。
16.结合【甲】文内容评价一下曹刿这一人物形象？
17.结合【甲】【乙】两文具体内容，简要分析曹刿和邓都尉在军事谋略上有何相同之处。
【答案】14.（1）驱车追赶 （2）战胜 （3）怎么，如何 （4）尽，完
15.（1）我发现他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。（2）吴国的士兵锐气正盛，跟（他们）交战很难取胜。
16.示例：他是一个深谋远虑的军事家、政治家，“论战”表现出的勇气与智慧，“作战”中“下视其辙”“登轼而望”，体现出的小心谨慎，表现出曹刿谋略政治和丰富的军事经验。
17.示例：二人在军事上都能深谋远虑，强调“敌疲我打，后发制人”的战略。其中曹刿强调作战靠的是勇气，当敌军的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛时，就能够打败他们；邓都尉提出：当吴、梁两国因相持疲惫而耗尽粮食时，用士气强盛的军队攻打这两国疲惫至极的军队，大败吴国是必然的。
【解析】
【14题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）句意：鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。驰：驱车追赶。
（2）句意：战胜齐军后。克：战胜。
（3）句意：有什么计策？安：怎么，如何。
（4）句意：吴国和梁国互相攻战而共同疲敝，粮食耗尽。竭：尽，完。
【15题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）辙：车轮碾出的痕迹；靡：倒下；故：所以；逐：追击。
（2）锐：这里指士气锐利；甚：非常；争锋：争高下，争胜负。
【16题详解】
本题考查人物形象。
结合“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，在作战之后，曹刿向鲁庄公解释作战取胜与追击的原因。他深知作战依靠勇气，把握敌军士气衰竭而我方士气正盛的时机下令进攻，体现出他对战机的精准把握；同时，他明白大国难测，害怕有伏兵，所以通过观察敌军车辙混乱、军旗倒下，确认敌军真正溃败才下令追击，展现出他考虑周全。
结合“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’”可知，在战场上，面对鲁庄公急于击鼓进军和追击的决策，曹刿能够冷静地制止，并做出正确的判断，指挥作战节奏，展现出他在战场上的沉稳与果断。
由此可知，他是一个深谋远虑的军事家、政治家，“论战”表现出的勇气与智慧，“作战”中“下视其辙”“登轼而望”，体现出的小心谨慎，表现出曹刿谋略政治和丰富的军事经验。
【17题详解】
本题考查对比阅读。
结合甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿深知作战的关键在于士气。他明白齐军第一次击鼓时士气振作，第二次击鼓士气开始衰落，第三次击鼓士气就耗尽了。而鲁国军队在齐军士气耗尽时，士气正旺盛，此时出击就能战胜齐军。这体现了曹刿等待敌军士气衰竭，我方士气充盈时再发动进攻的策略，即“敌疲我打，后发制人”。由此可知，曹刿在军事上深谋远虑，善于把握作战时机，通过等待敌方士气变化，以我方的优势状态对抗敌方的劣势状态，从而获取胜利。
结合乙文“彼吴梁相敝而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣”可知，邓都尉提出让周亚夫率军坚守昌邑，让吴国全力攻打梁国，待吴、梁两国相互攻战至疲惫不堪且粮食耗尽时，再以士气饱满、实力完整的军队去攻打吴国疲惫至极的军队，这样必定能打败吴国。这同样是利用敌方陷入疲敝状态，我方以强盛之态出击的策略，遵循“敌疲我打，后发制人”的战略。由此可知，邓都尉在军事方面也有着深远的谋划，懂得利用敌方矛盾，等待敌方疲惫，以我方优势兵力给予致命一击，获取战争胜利。
由此可见，二人在军事上都能深谋远虑，强调“敌疲我打，后发制人”的战略。其中曹刿强调作战靠的是勇气，当敌军的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛时，就能够打败他们；邓都尉提出：当吴、梁两国因相持疲惫而耗尽粮食时，用士气强盛的军队攻打这两国疲惫至极的军队，大败吴国是必然的。
参考译文：
【甲】鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就开始低落了，第三次击鼓士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
【乙】周亚夫到了淮阳，询问父亲绛侯周勃原来的门客邓都尉说：“有什么计策？”门客说：“吴军锐气很盛，很难同他们正面交锋。楚军轻浮，不能持久。如今为将军考虑，不如率军向东北在昌邑筑营坚守，把梁国放弃给吴国，吴国一定会用全部精锐部队去攻打它。将军深挖战壕、高筑营垒，派轻装的军队断绝淮河、泗水的河口，堵住吴国运粮的道路。这样，吴国和梁国互相攻战而共同疲敝，粮食耗尽，然后您用士气饱满的全军去制服那些疲惫不堪的敌人，打败吴国是必然的了。”条侯周亚夫说：“好。”他听从了邓都尉的计策，于是在昌邑南面坚守营垒，派轻装的军队断绝了吴国运粮的道路。
（三）（7分）
阅读下面文章，完成下面小题。
全球变暖与极寒天气
魏科
①近年来，在全球整体变暖的大背景下，极端寒潮和暴风雪等极寒天气事件却在全球多地不时出现。如何理解极端冷事件和全球变暖的关系？
②首先要区分天气和气候的关系。一般来讲，“天气”描述的是短期大气状况，“气候”描述的是长期平均大气状况，它们分别用短期和较长时间内平均温度、压强、风力、风向、湿度等参数来表示。
③北半球冬季天气的冷空气源地在极地、北美大陆高纬度地区和亚洲大陆高纬度地区。在北半球中高纬度地区存在环绕极地一圈的西风环流带，西风环流中有强大的急流区，其风速甚至可以达到很强的程度。当这支急流形成北极涡旋时，会紧紧地将冷空气聚集在极区。然而，当急流产生大尺度扰动时，冷空气就容易向南倾泻，形成中纬度的寒潮和冬季风暴天气，产生暴风雪和冰冻雨雪。这就像旋转的陀螺，当其高速旋转时，陀螺不容易倒下；而当陀螺速度减慢时，就容易倒地。
④极地和热带地区之间的温度差是形成西风急流的根本原因。温度差越大，西风急流越强，冷空气就更多停留在高纬度，中纬度地区的极端冷空气活动相对就越少；反之，当温度差减弱时，急流随之减弱，冷空气就容易影响中纬度地区。一般来讲，在1月等急流最强的月份总体冷空气次数较少，而过渡季节的11月和3月，急流还不够强大，冷空气活动数目是一年之中最多的。目前，我国南方地区的低温雨雪冰冻天气也主要是由西风急流发生波动导致的。
⑤短时间的极冷天气事件与长时间的气候变暖并不矛盾。一个地方出现极端冷事件与全球整体变暖也不矛盾。2024年1月初，北欧遭遇极端天气，气温低至零下40摄氏度以下，西欧和中欧遭遇冬季风暴。1月中旬以后，北欧、西欧和中欧等地升温汹涌，目前气温已大幅高于正常值。1月中旬，美国遭遇大范围冬季风暴天气；暴风雪结束后，一些地方又出现了迅速升温，温度比正常值偏高10摄氏度以上。
⑥值得注意的是，极端冷事件与全球变暖有着复杂的联系。虽然全球都在增暖，但增暖并不均匀，其中北极增暖幅度最大，是全球平均水平的2—3倍左右，被称作“北极放大”现象。这一现象减弱了极地和热带地区之间的温度差，使西风急流更容易失稳，从而产生更强的天气过程。同时，受全球变暖影响，大气中水汽量更多，当冷暖气团交汇时，会释放出更多能量，使暴风雪有时候会更加剧烈。
⑦近年来，尽管强寒潮天气时有出现，但总体而言，寒潮的持续时间和频次已远低于半个世纪以前。当人们习惯了暖阳天气时，一旦出现寒潮天气，体感会更加寒冷。面对全球气候变暖带来的复合型挑战，国际社会应切实行动起来，推动《巴黎协定》全面有效实施，积极开展绿色发展合作。
（选自《 人民日报 》2024年02月09日有删改）
18.结合文章内容说说全球变暖与极寒天气之间的关系。
19.文章第③段中作者如何形象地写出北极涡旋形成中纬度寒潮和冬季风暴天气的过程。
20.结合你所学知识，你认为如何应对全球变暖与极寒天气？
【答案】18.①气候系统的不稳定性增加。全球变暖导致气候系统更加不稳定，极端天气事件的频率和强度都有所增加；②北极增温的“放大效应”。全球变暖导致北极增温，极地与热带地区之间的温度差减小，进而影响到西风急流的稳定性。当西风急流减弱或发生扰动时，冷空气就容易向南倾泻，形成中纬度的寒潮和冬季风暴天气；③大气环流和海温分布的变化。全球变暖还导致大气环流和海温分布发生变化。这些变化都有利于吸引西伯利亚冷高压爆发南下，形成极寒天气事件。（答出两点即可）
19.运用打比方的说明方法，把北极涡旋比喻为旋转的陀螺，生动形象地说明了中纬度寒潮和冬季风暴天气的形成过程，增强了文章的趣味性，使文章通俗易懂。
20.①减少温室气体排放。世界各国共同制定和落实更加积极的气候政策和措施，加快推进能源革命和产业转型，推广清洁能源和低碳技术；②加强气候监测和预警系统：建立健全气候监测和预警系统，提高对极端天气事件的预测和预警能力；③提升公众意识和参与度。引导人们树立绿色低碳的生活理念，培养永续发展的意识和能力。让更多的人参与到气候治理事业中来，共同守护地球家园。
【解析】
【18题详解】
本题考查内容理解。
根据第⑦段“近年来，尽管强寒潮天气时有出现，但总体而言，寒潮的持续时间和频次已远低于半个世纪以前。当人们习惯了暖阳天气时，一旦出现寒潮天气，体感会更加寒冷”可知，全球变暖使气候系统的稳定性发生改变，人们习惯了相对温暖的天气，寒潮出现时就会感觉更寒冷，且极端天气的表现与以往不同，体现出气候系统的不稳定，极端天气事件的频率和强度有所变化。
根据第⑥段“虽然全球都在增暖，但增暖并不均匀，其中北极增暖幅度最大，是全球平均水平的2—3倍左右，被称作‘北极放大’现象。这一现象减弱了极地和热带地区之间的温度差，使西风急流更容易失稳，从而产生更强的天气过程”可知，北极增暖的“放大效应”明显，北极增温幅度大，导致极地与热带地区之间的温度差减小，原本能将冷空气聚集在极区的西风急流稳定性受影响，急流减弱或产生扰动时，冷空气就易向南倾泻，形成寒潮等极寒天气。
根据第③段“当这支急流形成北极涡旋时，会紧紧地将冷空气聚集在极区。然而，当急流产生大尺度扰动时，冷空气就容易向南倾泻，形成中纬度的寒潮和冬季风暴天气，产生暴风雪和冰冻雨雪”以及第④段“极地和热带地区之间的温度差是形成西风急流的根本原因……当温度差减弱时，急流随之减弱，冷空气就容易影响中纬度地区”可知，全球变暖会使大气环流发生变化，极地与热带温度差改变影响西风急流，进而影响冷空气的走向，同时结合实际上海温分布变化等因素，都更有利于像西伯利亚冷高压等冷空气爆发南下，形成极寒天气事件。
【19题详解】
本题考查说明方法。
根据第③段中“当这支急流形成北极涡旋时，会紧紧地将冷空气聚集在极区。然而，当急流产生大尺度扰动时，冷空气就容易向南倾泻，形成中纬度的寒潮和冬季风暴天气，产生暴风雪和冰冻雨雪。这就像旋转的陀螺，当其高速旋转时，陀螺不容易倒下；而当陀螺速度减慢时，就容易倒地”可知，作者运用了打比方的说明方法，将北极涡旋比作旋转的陀螺。把北极涡旋稳定时，冷空气被紧紧聚集在极区的状态，类比为陀螺高速旋转时不容易倒下的状态；而将急流产生大尺度扰动，也就是北极涡旋不稳定时，冷空气向南倾泻形成中纬度寒潮和冬季风暴天气的过程，比作陀螺速度减慢时容易倒地的情况。通过这种生动形象的比喻，把原本较为抽象、复杂的气象原理变得通俗易懂，让读者能够凭借生活中常见的陀螺旋转现象，直观地理解北极涡旋稳定与否对冷空气活动的影响，进而明白中纬度寒潮和冬季风暴天气的形成过程，同时也增强了文章的趣味性，使读者更易理解和接受相关知识。
【20题详解】
本题考查内容理解。
主题是“应对全球变暖与极寒天气”，这要求我们思考的内容必须围绕如何解决这两个相关联的气候问题展开。全球变暖：这是一个长期的、全球性的气候趋势，主要是由人类活动排放大量温室气体引起的。其导致了气候系统不稳定，极寒天气等极端事件增多。所以应对措施要从减少温室气体排放这个根本原因入手。极寒天气：它是在全球变暖背景下，气候系统不稳定的一种表现形式。应对极寒天气不仅要从缓解全球变暖角度考虑，还需要考虑如何在极寒天气发生时降低其对社会和人们生活的影响，这就涉及到监测和预警系统的建设，以及公众应对能力的提升。可以从气候学原理（如温室气体与气候变暖的关系、大气环流变化等）、环境保护政策（如《巴黎协定》等国际合作协议）、能源领域（如清洁能源的推广）、社会公共管理（如灾害预警系统）和公众教育（如绿色生活理念培养）等多个领域的知识来回答。
根据第⑦段“面对全球气候变暖带来的复合型挑战，国际社会应切实行动起来，推动《巴黎协定》全面有效实施，积极开展绿色发展合作”可知，这表明应对全球变暖需要世界各国共同努力，而《巴黎协定》的核心目标就是减少温室气体排放，控制全球气温上升幅度。从根本上来说，全球变暖主要是由于人类活动排放大量温室气体导致的。所以，世界各国共同制定和落实更加积极的气候政策和措施，加快推进能源革命和产业转型，推广清洁能源（如太阳能、风能、水能等）和低碳技术，能够有效减少温室气体排放，从源头上缓解全球变暖的趋势，进而减少因全球变暖引发的气候异常，包括极寒天气等极端气候事件的发生频率和强度。
从应对极端天气的实际需求来看，建立健全气候监测和预警系统至关重要。 全球变暖使得气候系统更加不稳定，极端天气事件频繁发生，如极寒天气。通过建立完善的气候监测系统，可以实时收集大气、海洋、陆地等多方面的数据，了解气候的变化趋势。利用先进的技术和模型对这些数据进行分析，提高对极端天气事件的预测能力，提前发布准确的预警信息。这样，人们可以提前做好应对准备，如采取保暖措施、防范暴风雪带来的灾害等，降低极寒天气对人们生命和财产造成的损失。
从应对全球变暖与极寒天气这类全球性问题的角度考虑，公众的参与不可或缺。引导人们树立绿色低碳的生活理念，培养永续发展的意识和能力，能够促使每个人在日常生活中做出有利于应对气候变化的选择。比如减少能源消耗、绿色出行、合理消费等。当更多的人参与到气候治理事业中来，形成全社会共同行动的氛围，将对缓解全球变暖起到积极的推动作用。只有大家齐心协力，共同守护地球家园，才能更好地应对全球变暖与极寒天气带来的挑战。据此回答即可。
（四）（11分）
阅读下面文章，完成下面小题。
端午乡韵
朱李锴
①端午，是一阕萦绕在心头的故园乡韵。
②清晨的木门，艾草成簇地悬挂着，染着初夏的新绿，又浸润着古老的福祉。微热的风衔着从千年古国传来的诗句在天地间盘旋，又成了落在父亲案头上的墨滴——“风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵”。淡淡的哀伤是篝火的余烬，在这之前，火势正旺，整个村子从静默的日常中走出，一下子拥有了勃发的生机。
③最耀眼的是孩童脖子、手腕、脚腕处的五彩绳，系在世间最天真烂漫的腕上，怎能不耀眼呢？木门“吱哑”一声，飞奔而出的娃娃在还没清醒的村子里划开一道道涟漪，曳着青红白黑黄的水纹，一圈圈散开去。五方五行的深层含义很少被他们知晓，爱美的女孩子更多是比较你的丝线颜色更亮，我的手环编织更巧。不服者立刻转身回家，再出现在伙伴视线中时，故意扭动腰身，一个做工精巧的香包赫然在目，引起一阵小小的轰动。自然，娃娃们还没到可以背诵“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”的年纪，不懂得什么“香草美人”，只是明年的端午，每个人的腰间必定都会挂着更加精美的香草绣囊，再过些年岁，也会成为诗歌中的玉质美人，演绎着各自的《楚辞·离骚》。
④渐近中午，村子渐渐热闹，端午的灵魂也渐渐苏醒。村头河岸边，龙舟已经入了水，人们在等待“飞龙在天”的情景。老者眯着眼望望日头，无声地将手中的一簸箕黍米倒进泛着青黑色的河水，发出了开始的信号。一刹那间，锣声鼓点锵然而起，地动山摇的架势让扬起的绸子红透了半边天。随着一声高亢嘹亮的唢呐声起，众人又一阵躁动，闪开一条窄路，赤膊的汉子们踩着水花、吆喝着、欢呼着踏上了龙舟，一场即将上演的龙争虎斗让整个村子精神抖擞数倍……端午，已然来了。
⑤晌午过后，等待已久的风筝终于从静止的物什变成了一场苍穹之上的狂欢，飞舞，灵动，要把热烈的气氛化作一阵荡然蓬勃的风，为整片天空写下崭新的定义。几十只风筝从地面悠然而起，为今天，它们在黑暗中积累了一季的力量。细细的线连接着风筝不羁的魂灵，勇者甚至能与风相抗衡，单薄有力的身子停滞在空中，瞭望着五千年的脉搏。就像祖祖辈辈的华夏人，在混沌中破土而出，在黑暗中拔地而起。
⑥晚霞铺满天边时，米粽已经飘香。最初用来祭祀祖先神灵的粽子，如今已是寻常人家的节日吃食，颇有“王谢堂前燕”的意味。但也正是如此，端午节才在民间扎根、沉淀，成为不老的神话。各家早早备好了糯米、箬叶，以及甜枣、蛋黄、猪肉等喜食的馅料，一家人围坐，对着西落的日头开始包制粽子，好抓住即将过去的节日。待到烟囱炊烟缭绕，村子由白日间的激荡渐次消歇，剩下水墨色的流云，婉转在霞色渐褪的夜幕。这个小小的北城村落，被静谧重新轻拥入怀，回味、安歇。
⑦对于村子来说，这日是新生。而对于我的流年岁月，端午乡韵是萦绕心头的永恒。
（选自《中国青年报》2024年06月10日，有删改）
21.文章第①段有何作用？
22.结合语境，按要求赏析。
村头河岸边，龙舟已经入了水，人们在等待“飞龙在天”的情景。（从修辞手法赏析）
23.文章结尾处的“对于村子来说，这日是新生；而对于我的流年岁月，端午乡韵是萦绕心头的永恒”这一句子，抒发了作者怎样的情感？
24.在当今社会，传统节日面临着被淡化和遗忘的风险，结合文章内容，请你说说如何传承和弘扬传统节日。
【答案】21.开篇即点题，将端午与故园乡韵紧密相连，营造出一种浓厚的乡愁氛围。同时，也表达了作者对端午节的深深眷恋和怀念。
22.句中把赛龙舟比喻为“飞龙在天”，点明龙舟竞渡即将开赛，营造出一种紧张而期待的氛围。同时，“飞龙在天”也寓意着端午节的隆重和神圣。不仅展现了乡村生活的热烈与激情，也体现了端午节作为传统节日的重要性和影响力。
23.表达了作者对传统文化、传统节日的深深眷恋和对乡村生活的无限热爱。
24.传承和弘扬传统节日需要全社会的共同努力，可从以下方面来传承和弘扬传统节日：①多创作一些如《端午乡韵》这种描绘传统节日热闹和喜庆的文章，了解节日背后的历史故事；每个传统节日都有其独特的起源、发展和演变过程。②研究节日习俗，深入体验节日的氛围。③利用互联网、社交媒体等传播节日文化和习俗，让更多人了解并参与到节日中来。④将传统节日文化纳入课程，从小让学生了解节日历史、习俗和意义，培养他们的文化认同感和自豪感。⑤通过社区可以组织节日庆祝活动，让居民在参与中感受节日氛围，传承节日文化。⑥家长可以通过讲述节日故事、带领孩子参加节日活动等方式，让孩子在家庭中接受传统节日的熏陶。⑦举办国际交流活动，让世界了解中国的传统节日文化，推动节日文化输出。（答出三点即可）
【解析】
【21题详解】
本题考查句段作用。
根据第①段“端午，是一阕萦绕在心头的故园乡韵”可知，直接将“端午”这一主题词与“故园乡韵”相连接，简洁明了地点出文章核心是围绕端午展开，且重点在于描绘与端午相关的具有故乡特色的韵味，让读者在开篇就明确文章的写作对象与主题方向。“萦绕在心头”这一表述，形象地营造出一种浓厚的情感氛围。“萦绕”一词带有挥之不去、长久盘旋的意味，表明端午所承载的情感对作者而言深入心底，难以忘怀，从而营造出一种深沉的乡愁氛围，让读者能初步感受到作者对端午以及与之相关的故乡元素的情感羁绊。“故园乡韵”四个字蕴含着作者对端午节的深深眷恋和怀念。“故园”突出了对故乡的思念，而将端午形容为“乡韵”，意味着端午在作者心中，不仅仅是一个节日，更是承载故乡记忆、文化和情感的载体，它勾起了作者对故乡种种美好过往的回忆，饱含着对故乡深深的眷恋。
【22题详解】
本题考查词句理解及句子赏析。
根据第④段“村头河岸边，龙舟已经入了水，人们在等待‘飞龙在天’的情景”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把即将开始竞渡的龙舟比作“飞龙在天”。在传统文化中，龙象征着尊贵、强大和吉祥，将龙舟比作飞龙，赋予了龙舟神圣的色彩，也暗示了龙舟竞渡这项活动的重要性和隆重性。“人们在等待‘飞龙在天’的情景”，这种表述营造出一种紧张而期待的氛围。“等待”一词，突出了人们对龙舟竞渡开始的急切心情，大家都满怀期待地想要目睹这一精彩瞬间。而“飞龙在天”的比喻，更是让这份期待感倍增，仿佛一场盛大的神话场景即将上演。“飞龙在天”不仅是对龙舟竞渡这一活动的生动描绘，还寓意着端午节的隆重和神圣。它体现了乡村生活的热烈与激情，反映出人们对传统节日的重视和传承。通过这样的表述，我们能够感受到端午节作为传统节日在人们心中的重要地位，它不仅仅是一场娱乐活动，更是一种文化的传承和情感的寄托，承载着人们对美好生活的向往和对传统文化的尊重。
【23题详解】
本题考查情感主旨。
根据第⑦段“对于村子来说，这日是新生；而对于我的流年岁月，端午乡韵是萦绕心头的永恒”可知，作者将端午乡韵视为在自己流年岁月中“萦绕心头的永恒”。“永恒”一词强调了端午对作者的重要意义是长久且不可磨灭的。端午节作为中国的传统节日，承载着丰富的文化内涵，如文中提及的挂艾草、系五彩绳、包粽子、赛龙舟等习俗，这些都是传统文化的重要组成部分。作者对端午乡韵的这种深刻铭记，体现出其对传统文化的深深眷恋。端午的各种习俗和与之相关的回忆，早已深深烙印在作者心中，成为其情感世界中不可或缺的一部分，无论时光如何流转，都难以忘怀。
“对于村子来说，这日是新生”，这里的“新生”意味着端午节给村子带来了生机与活力，从清晨孩子们带着五彩绳在村子里奔跑，到中午热闹的龙舟竞渡，再到傍晚一家人围坐包粽子，整个村子因为端午节而充满了欢声笑语和蓬勃的生命力。作者见证并描述了村子在端午节这一天的变化，表达出对乡村生活的细致观察与深刻体悟。而将端午与村子紧密相连，表明作者对乡村生活中这种充满仪式感和欢乐氛围的日子的喜爱，这种情感通过对村子端午节状态的描述以及对端午乡韵的铭记体现出来，反映出作者对乡村生活的无限热爱，乡村的端午时光成为其心中珍贵且美好的回忆。
【24题详解】
本题考查内容理解。
本题是一道基于文本内容的策略分析题，旨在探讨在当今社会背景下，如何结合给定文章《端午乡韵》的内容，提出传承和弘扬传统节日的具体方法。“在当今社会，传统节日面临着被淡化和遗忘的风险”，这是题目设定的社会现状，是思考问题的大前提，意味着提出的传承和弘扬方法要具有针对性，能够解决传统节日在现代社会中面临的困境。答案不能脱离文本，要从《端午乡韵》中提取相关信息和元素，以文章对端午节日的描写和呈现为依据，挖掘其中可用于传承和弘扬传统节日的方法和思路。
文中作者通过细腻的笔触描绘了端午的热闹与喜庆，根据第②段中“清晨的木门，艾草成簇地悬挂着，染着初夏的新绿，又浸润着古老的福祉”可知，展现出端午时节独特的景象，营造出浓厚的节日氛围。像《端午乡韵》这样的文章，能让读者感受到传统节日的魅力，引发人们对传统节日的关注与喜爱。所以我们要多创作这类描绘传统节日的文章，同时还可深入挖掘节日背后的历史故事，让人们更全面地了解传统节日。
文中对端午习俗有诸多描写，根据第③段“最耀眼的是孩童脖子、手腕、脚腕处的五彩绳……”以及“不服者立刻转身回家，再出现在伙伴视线中时，故意扭动腰身，一个做工精巧的香包赫然在目”，第④段“村头河岸边，龙舟已经入了水……众人又一阵躁动，闪开一条窄路，赤膊的汉子们踩着水花、吆喝着、欢呼着踏上了龙舟”，第⑥段“各家早早备好了糯米、箬叶，以及甜枣、蛋黄、猪肉等喜食的馅料，一家人围坐，对着西落的日头开始包制粽子”可知，这些习俗的描写展现出端午丰富多样的活动。人们只有深入研究这些习俗，亲身参与体验，才能真正感受节日氛围，传承传统节日文化。
在当今社会，这是非常有效的传播途径。我们可以利用互联网、社交媒体发布如文中所描绘的端午景象、习俗等内容，让更多人了解并参与到节日中来，吸引大众尤其是年轻人关注传统节日，让传统节日在现代社会焕发生机。
可将传统节日文化纳入课程。文中关于端午的描述包含了丰富的文化内涵，根据第③段中“五方五行的深层含义很少被他们知晓”可知，如果将传统节日文化纳入课程，学生就能系统地学习到类似节日背后的文化知识，从小培养他们对传统节日的文化认同感和自豪感，像文中孩子们对端午习俗的喜爱与传承，在教育中得到延续和深化。
社区可以组织类似文中所描述的节日庆祝活动。根据第④段描绘了村头河边的龙舟竞渡场景，“锣声鼓点锵然而起，地动山摇的架势让扬起的绸子红透了半边天”可知，社区若能组织这样的活动，居民们便能在参与中感受节日氛围，传承节日文化，让传统节日在社区中得以延续和发展。
文中描绘了一家人围坐包粽子的场景，根据第⑥段“一家人围坐，对着西落的日头开始包制粽子，好抓住即将过去的节日”可知，这体现了家庭在传统节日传承中的作用。家长可以通过讲述节日故事，像文中提到的端午与屈原的关联等，带领孩子参加如包粽子、挂艾草等节日活动，让孩子在家庭中接受传统节日的熏陶，将传统节日的文化代代相传。
在全球化背景下，举办国际交流活动十分必要。可以将像文中描绘的端午这样具有中国特色的传统节日推向世界，让世界了解中国的传统节日文化，促进文化的交流与传播，推动中国传统节日文化走向国际舞台，提升中华文化的影响力。
四、写作（40分）
25.题目：我是人间四月天
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。
【答案】略。
26.踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者……体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康。
请以“让我开心的 ”为题写一篇作文
要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
【答案】略。