初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约优秀教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约优秀教案设计，共4页。
教材分析
《青春的邀约》是部编版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课时。本节课作为本单元的起始课，对后面《男生女生》和《学会自我保护》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段及其生理心理变化，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好，珍惜青春时光。
学情分析
七年级学生对自身成长过程充满好奇，对探索新知识充满兴趣。同时，此前部分学生已经掌握了人体结构和生理功能的基本知识，但部分学生可能对青春期身体和心理的变化感到困惑和不安，难以接受这些变化，可能缺乏应对矛盾的正确方法，亟需加强引导。
核心素养目标
政治认同：通过关注时政热点，分析时政热点，树立学生的主人翁意识，积极为国家及社会建言献策。
道德修养：通过案例分析，正确认识人的身体和心理发展变化的规律，正确对待他人的生理期的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来，提升道德修养。
健全人格：通过议学任务学会正确认识处理身心矛盾的方法，塑造健康人格。
责任意识：通过议学活动正确对待自己的心理变化，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展，从而增强责任意识，做自己的身心保健医生。
教学重难点
教学重点：悦纳青春期生理变化，积极面对和正确处理矛盾身心。
教学难点：直面青春期心理矛盾，追求内外兼修的青春之美
教学设计
导入：央视新闻报道：身高不够，打针来救？“增高针”能随便打吗？
孩子们的身高问题一直都是家长关注的重点，补钙、吃营养品已经不能缓解家长们的焦虑了，于是有的家长带着自认为“身材矮小”的孩子去打生长激素，也就是俗称的“增高针”。身高不够，真的可以打针来“救”吗？
调查：你有青春期身高或其他成长焦虑吗？
学生分享
教师引导：如果有，那么我们应该如何应对青春期的成长焦虑？让我们一起进入青春的邀约。
议学情境一：跨入青春期之门
青春期，文学家称之为“人生的花季”，社会学家称之为“多事之秋”，犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”。不知不觉间，我们跨入这个大门。这一时期我们身心悄悄发生了一些变化...
议学任务一：感受青春变化
关注自己，与上学期相比，谈谈这学期你在身体上有何变化？男生的变化写左侧，女生的变化写右侧。（如果还有其他变化可以补充在下方括号中），后分享并一起找我们的变化有何特点。
对于学生展示的成果进行归纳，并总结：生理变化主要表现①身体外形的变化②体内机能的增强③性的发育和成熟
议学追问：那你喜欢这样的变化吗？分享你的理由
根据学生答案进行引导
议学成果一：青春期生理变化的表现及影响P3
表现:青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在:
①身体外形的变化②体内机能的增强③性的发育和成熟。
影响:①这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。
②我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。
播放视频：聂女士的儿子今年11岁，身高142.5厘米。尽管平时胃口不错，运动量也不小，但是这两年在身高监测时，聂女士发现儿子比同龄的孩子个头偏矮。聂女士有点焦虑，听说有人给孩子打“增高针”，她也动了心...
此外，调查显示，目前我国19岁男性的平均身高为175.7厘米，女性平均身高为163.5厘米。一个人的身高70%取决于遗传，30%取决于后天因素。后天因素主要是指运动、营养、睡眠等。专家提醒，家长应该合理预期孩子的身高，不要有不切实际的要求。
议学任务二：查收青春锦囊
①青春期的我们可能也会有身高焦虑、容貌焦虑——自卑自己的外表，在意同伴的评价...对此事你有何看法？如果有增高针、整容剂你会选择吗？
②理性是面对青春期焦虑时应呈现的首要状态，请你提出一些缓解“青春期焦虑”的“金点子”。
议学成果二：正确对待青春期的生理变化P3
我们要正确对待生理变化。
①在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。
②我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人生理变化。
③在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。P6
子议题二：如何直面矛盾心理
议学情境二：走出青春期烦恼
两则消息：
中国青少年心理健康问题日益凸显
根据多项调查和报告，青少年心理问题的检出率呈上升趋势，抑郁、焦虑等心理问题在青少年中较为普遍。例如，有数据显示初中生抑郁检出率超过30%。同时，青少年还面临着学习压力过大、网络成瘾、社交恐惧、自我认同困惑等多重挑战...
全国统一心理援助热线12356开通
2025年1月1日起，全国统一心理援助热线12356在多个地区正式开通，这是全国首个统一的心理援助热线，到今年5月1日，全国范围将全部接通。
议学任务三：解答青春疑惑
部分同学的心理矛盾
①我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。
②升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能理解我。
③我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢拿出来。
教师提问：
①你遇到过类似的问题吗？如果有请讲讲你的故事及分析产生这样心理的原因。
②如果你是12356的假期青少年志愿服务者，选择其中一人，判断其表现的矛盾心理，并建言献策，帮助他们从烦恼中解困。（如果班里有同学有烦心事也可以说出来解困）
议学成果三:青春矛盾心理的主要表现和原因
原因：P4伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化:认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富·这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。
主要表现:P5独立与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦
根据学生回答教师引导：
议学成果四:如何积极面对青春期心理矛盾P5
①我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。
②可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己;
③求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题;
④学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”
并给出方法指导P5
议学任务四：珍惜青春时光
最后，让我们一起共读一首青春的小诗，说说你对青春的憧憬及如何珍惜青春时光吧
《青春》节选-李大钊
以青春之我/创建青春之家庭/青春之国家/青春之民族/青春之人类/青春之地球/青春之宇宙/资以乐其无涯之生……
议学成果五：如何珍惜青春时光P6
循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索，在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
创新作业
“恰同学少年，风华正茂”，你眼中的青春，是什么颜色？现发起#如果青春有颜色，班级接龙，@你的好友一起在社交网站上分享你的青春时光吧！（可图文并茂）
例如：青春是天蓝色（播放视频）
碧空澄澈，湛湛如洗，心有所往的少年已经收拾好行囊，迎着自由的风，在碧蓝天空下写出对青春的告白——“四时可爱唯春日，一事能狂便少年。”诗与远方”未尝不可兼得，不如踏上这场说走就走的旅行，与天高云淡撞个满怀！