初中政治 (道德与法治)第二单元 焕发青春活力第三课 人贵自尊人须有自尊获奖教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)第二单元 焕发青春活力第三课 人贵自尊人须有自尊获奖教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（一）学情分析
七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，渴望得到他人的认可和尊重，但对于自尊的内涵和重要性缺乏深入理解，在实际生活中可能存在过度自尊或缺乏自尊的情况，需要正确引导其树立健康的自尊观念，学会在人际交往中维护自己和他人的尊严。
（二）课标分析
新课标与本课内容相关的要求为：养成自尊自信的人生态度,在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。
（三）教材分析
第三课主要围绕自尊展开，阐述了自尊的含义、表现以及重要性等内容，是对学生进行品德教育的重要部分，为后续学习自信、自立、自强等内容奠定基础，在整个初中道德与法治教材体系中起到承上启下的作用，引导学生从认识自我价值逐步走向塑造完整人格。
二、教学目标
1. 通过分析小明的日记，学生能够理解自尊的含义和表现，明确自尊与尊重他人的关系。
2. 通过活动材料分析，学会在日常生活中正确维护自己的自尊，提高尊重他人的能力，能够分析和辨别自尊与虚荣、自负的区别。
3. 树立自尊意识，培养积极向上、追求自尊的生活态度，在尊重自己的同时尊重他人，形成和谐的人际关系价值观。
三、教学重难点
1. 教学重点：自尊的含义、表现及重要性；
2. 教学难点：区分自尊与虚荣、自负；如何在实际生活中恰当地维护自尊并尊重他人。
四、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
教学过程
课堂导入
老师：播放视频。请你观看视频，了解尊字的演变过程，以及尊的本意和引申出哪些词语。
看完视频，我们进行一个课前小活动组词大挑战之“尊”，第一个问题
请你跟同桌之间互相比拼，用“尊”字组词，看谁组的词语最多，时间1分钟。（可以用到视频中出现的词语）
老师：让学生上黑板书写，可以按名字也可以按小组，老师计时。
老师：第二个问题2.同桌之间互相挑一个词语解释含义。可以让上黑板的学生随机挑一个词语解释含义。同时多媒体呈现尊字的组词，并把自尊标红，引入主题。
老师： 同学们，看看大屏幕， 你发现自尊一次词放大标红，那就是今天的学习主题：3.1人须有自尊。
课堂展开与深化
老师：请同学们先在本课内容中自主预习以下问题：
阅读课本第26-28页，并对重点内容进行勾画。
1、自尊的含义、作用
2、自尊的表现
老师： 咱们这节课，主要是根据小明的生活观察日记进行。多媒体呈现生活观察之小明的日记1，提问1.你有过类似的经历吗?请你举例说明。
2.请你根据小明的日记谈谈你对自尊的理解和感受。
学生：查看日记，思考问题。
老师：结合学生的回答，在多媒体上呈现自尊的体现，并导出自尊的含义和作用。
老师：总结归纳自尊的含义和作用。
学生：做好笔记。
老师： 同学们，你觉得自己是一个有自尊的人吗？哪些方面可以体现自己的自尊呢？咱们继续进行活动——夸夸自己。并提出活动要求。
学生： 根据活动要求完成活动任务。
老师： 同学们，根据活动，你认为自尊的人有哪些表现呢？
学生：小组讨论，回答问题。
老师： 总结归纳自尊的表现：1.自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值;能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
老师：我们继续来看小明的日记。（多媒体呈现小明的日记2），你如何看待小明的行为?你有类似的表现吗？
学生： 小组讨论，回答问题。
老师：总结归纳自尊的表现：2.自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行已有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。同时多媒体上呈现《爸爸说》的图片关于自尊的内容。
老师： 小明的日记和《爸爸说》和毕达哥拉斯的自尊其实就是我们常说的“行己有耻”，并展示相关链接关于行己有耻的解释。
老师：现在开始看小明日记3。多媒体展示小明日记3。提问：1.你如何看待小明和小蕾的言行?
2.你有类似的表现吗？
学生： 小组讨论，回答问题。
老师：归纳自尊、虚荣、自负的关系，以及归纳自尊的表现：3.自尊的人不爱慕虚荣。
老师：同学们，哪些名人名言能够体现关于本课的自尊的表现呢？
学生： 小组讨论，回答问题。
老师：归纳自尊的3种表现。并进行反思自己的活动。
（三）课堂小结
教师： 与学生一起回顾本节课所学内容，包括自尊的含义、表现、重要性以及与尊重他人的关系，强调自尊对个人成长和社会生活的积极意义，鼓励学生在今后的生活中树立正确的自尊观念，学会尊重自己和他人，积极健康地成长。
六、作业设计
课前：预习本课知识。
课后：完成对应习题
选择题。
1、青少年不仅在外貌上关注自己的形象，还希望在各种场合能不时地表现自我、展示自我。这说明青少年（ ）
A、关心自己的形象 B、渴望表现自己
C、要求他人尊重自己 D、希望和成人处在同样的地位
2、中学生小琛喜欢炫耀，今天说姑姑从美国给他带回一架照相机，明天说妈妈给他从日本带回一件漂亮的外衣，一时间他成为班里的风云人物，于是变得洋洋得意。小琛的言行是 （ ）
A、自信的表现 B、自尊的表现 C、虚荣的表现 D、坦诚的表现
3、某校初中生小亮非常“爱面子”，不喜欢别人指出自己的缺点和错误。有一次举行班级足球比赛，他担任右边锋。好几次他都只顾自己带球，而不及时把球传给中锋和左边锋，失去了极好的进球机会。当对友们向他提出这个问题时，他极力否认自己的错误。在随后的几次比赛中，他仍然不注意与其他队员的配合。小亮的这种态度和做法 （ ）
A、是自尊的表现 B、是一种自信的表现
C、是为得到他人尊重的表现 D、结果是一种不自尊
4.某校七年级的女孩因为别人说了一句“你怎么这么胖”，就觉得自己很难看，向尽办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。
请回答：
这个女孩的做法对吗？（2分）
女孩的做法是自尊的表现吗？为什么？（6分）
七、板书设计
教学反思
在教学过程中，应更加关注学生的课堂参与度和讨论的深度，对于学生在案例分析和讨论中提出的新颖观点和问题及时给予肯定和解答，进一步加强教学与生活实际的联系，使学生能够更好地将自尊的理念运用到日常生活中，在今后的教学中还需不断优化教学方法和素材，提升教学质量，促进学生品德和心理的健康发展