人教版（2024）七年级下册（2024）做自尊的人获奖教案设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）做自尊的人获奖教案设计，共5页。教案主要包含了健全人格，展示课题及学习目标，导入新课，新闻链接，教师活动，教师提问，学生活动，人物故事等内容，欢迎下载使用。

课题
3.2 做自尊的人
课型
新授课
时间
本课为 1 课时
教学内容分析
本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第三课的第二框。本单元《焕发青春活力》围绕“青春成长”，引导学生了解自尊、自信、自强的内涵，明确自尊、自信、自强的表现和重要性，激发成长的内生力量，做自尊、自信、自强的中国人，形成政治认同、道德修养、健全人格等核心素养。本单元是对第一单元内容的拓展和深化，与其共同构成青少年成长的“加油站”。
本单元共设计三课，分别为“人贵自尊”“自信给人力量”“人生当自强”。本节课“做自尊的人”是“人贵自尊”的第二框内容，这一框从实践层面对如何做到自尊进行分析和阐述，引导学生在日常生活及与人交往中如何更好地展现自尊、维护自尊，并学会通过恰当地方式和途径提升自尊。
本节课主要表达了三层意思：第一层意思，做自尊的人，要学会维护自己的人格尊严。首先，做人最重要的是拥有人格尊严；其次，正确看待他人的批评和建议；最后，随着社会的发展进步，拥有和维护人格尊严不仅是道德层面的追求，而且是一项重要的法律原则。第二层意思，做自尊的人，要学会不断提升自己。第三层意思，做自尊的人，要学会尊重他人。
学情分析
七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考、不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。
基于上述学情，本单元旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊、确立自信、做到自强。从社会发展要求的角度看，社会稳定发展、国家繁荣富强为广大青少年带来了巨大的自信，这是青少年自豪的源泉。个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊、自信、自强。综上所述，开展自尊、自信、自强的教育既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建民族复兴伟业的应有之义。
教学目标
七下 3.2《做自尊的人》核心素养与学段目标：
【健全人格】养成自尊的人生态度。正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。（参见2022版 新课标 P14）
①通过“迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔”的新闻事件引导学生思考如何维护自己的人格尊严，接着呈现“晏子使楚”的故事和历史上捍卫人格尊严的事例，引导学生初步形成面对恶意的侮辱和诋毁应予以回击的意识；通过学习教材中列举的我国法律中关于人格尊严的规定和典型案例“杭州女子取快递遭诽谤案”引导学生学会运用法律武器维护人格尊严、增强法治意识。
②通过呈现徐悲鸿捍卫尊严的故事，引导学生认识到做自尊的人，要学会不断提升自己。
③通过让学生评价并对比2个生活场景中主人公的言行，引导学生认识到只有尊重他人才可能赢得他人的尊重。
教学重点
知道怎样做自尊的人，理解自尊和尊重他人的关系。
教学难点
正确认识人格尊严。
教学过程设计
教学环节
师生活动
设计意图
新课导入
1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效
本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)
本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)
2.【导入新课】
方案1：【新闻链接】 迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔
【教师活动】出示新闻材料并播放配套视频《迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔》，激发学生学习兴趣。
迪奥丑化、歧视亚裔女性：法国奢侈品牌迪奥近期发布的彩妆广告（“拉眼角”动作）涉嫌歧视亚裔，陷入争议后，迪奥删除了此图片。这并非迪奥第一次引发争议，2021年11月，迪奥宣传照被指丑化亚裔女性，引起大量网友和媒体怒批。
【教师提问】在生活中，我们应该如何维护自己的人格尊严？
【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。
答案与解析：我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事；面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
明确目标，学习有方向
本活动通过“迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔”的新闻事件引导学生思考如何维护自己的人格尊严，初步形成面对恶意的侮辱和诋毁应予以回击的意识。
新课讲授
环节一：【人物故事】晏子使楚、不食周粟、不为五斗米折腰、饿死不领美国救济粮+【相关链接】捍卫人格尊严的法律规定
本环节活动一：【人物故事】历史上维护人格尊严的故事
【教师活动】教师请学生阅读教材P29“生活观察”呈现的“晏子使楚”的故事，教师可以播放“晏子使楚”的视频，让学生更加直观的感受晏子维护人格尊严和国家尊严的做法。
【教师提问】你还知道哪些维护人格尊严的故事？
【教师举例】在学生分享故事的基础上，教师补充列举维护人格尊严的故事。例如：伯夷、叔齐不食周粟，陶渊明不为五斗米折腰，朱自清饿死不领美国救济粮，“不食嗟来之食”等故事。
【教师提问】历史上这些捍卫人格尊严的故事，带给你什么启发？
【学生活动】阅读并分享维护人格尊严的故事，思考故事给自己的启发，举手发言、交流分享。
答案与解析：这些历史故事启示我们要主动维护自己的人格尊严，面对恶意的侮辱和诋毁，应予以回击。
【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：
1.★怎样做自尊的人？P29-31
①学会维护自己的人格尊严。
a.我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。
b.面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
c.面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。P29
本环节活动二：【相关链接】捍卫人格尊严的法律规定
【教师活动】教师请学生阅读教材P30“相关链接”列举的的我国法律中关于人格尊严的规定：《宪法》第三十八条、《民法典》第九百九十五条、《刑法》第二百四十六条第一款。
【教师活动】教师出示新闻材料并播放配套视频《杭州女子“取快递遭诽谤案”》，通过具体案例引导学生学会运用法律武器维护人格尊严。
7·7杭州女子取快递被造谣事件: 2020年7月7日，杭州女子小吴取快递时被便利店店主郎某偷拍了视频并被造谣“少妇出轨快递小哥”。通过不断转发，谣言在互联网发酵。其中仅微博话题#被造谣出轨女子至今找不到工作#阅读量达4.7亿、讨论5.8万人次。小吴选择报警，并提交刑事自诉。2021年4月30日，这起被造谣案一审宣判：两被告人犯诽谤罪，均被判处有期徒刑1年。
环节二：【人物故事】徐悲鸿的豪言壮语
【教师活动】教师讲述人物故事“徐悲鸿的豪言壮语”。
“20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”
一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
【教师提问】徐悲鸿的故事对怎样做自尊的人有何启示？
【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：
1.★怎样做自尊的人？P29-31
②学会不断提升自己。
真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。P30
环节三：【新闻链接】农民工不能坐地铁？+【新闻链接】暖心一幕：他很累，不忍心叫醒！
【教师活动】教师出示新闻图片并播放配套视频《“恶心，2号线不是农民的”》
【教师提问】对于案例中人物的言行，你如何评价？
【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。
答案与解析：案例中边某嫌弃农民工的言行是不尊重他人的表现，不利于赢得他人的尊重。同车厢袁某的指责是边某不尊重他人的后果。
【教师活动】教师接着出示另一个新闻材料并播放配套视频《农民大哥太累地铁上睡着》
小伙地铁上为睡着的民工大哥借肩膀：一位衣服带着泥渍的务工者在地铁里睡着了，头靠在邻座小伙子的肩上，小伙一直保持姿势，让他靠着——路人在杭州地铁拍的这段视频上了微博热搜。
【教师提问】你如何评价小伙的行为？结合这两个发生在地铁上的不同案例，说说自尊与尊重他人有什么关系。
【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。
答案与解析：（1）案例中小伙的行为体现了尊重他人，也赢得了他人的尊重。（2）人都有自尊的需要。要想赢得他人的尊重，就要先学会尊重他人，尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。
【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：
1.★怎样做自尊的人？P29-31
③学会尊重他人。
原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
做法：尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 P31
本栏目呈现了“晏子使楚”的故事和历史上捍卫人格尊严的事例，引导学生思考故事给自己的启发，感受积极主动维护人格尊严的重要性，初步形成面对恶意的和诚毁应予以回击的意识，懂得运用法律武器维护自己的合法权益。
本栏目是对“学会维护人格尊严”内容的进一步拓展和解读，引导学生通过学习教材中列举的我国法律中关于人格尊严的规定，学会运用法律武器维护人格尊严、增强法治意识。
本环节列举典型案例“杭州女子取快递遭诽谤案”，通过具体的案例引导学生学会运用法律武器维护人格尊严。
本栏目通过呈现徐悲鸿捍卫尊严的故事，引导学生认识到做自尊的人，要学会不断提升自己。
本栏目呈现了生活中的两个场景，这两个场景的事发地和事发因素都是地铁和农民工，通过让学生评价并对比2个场景中主人公的言行，引导学生认识到只有尊重他人才可能赢得他人的尊重。
课堂小结
课堂练习
略。（详见配套课件P15-22）
启思导行
【启思导行】教材P31-32， 推荐“班级自尊榜样”，制作“提升自尊计划书”
课后活动：➊结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现；➋根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。
答案与解析：①小雪在客观看待自己的优点和不足的基础上肯定自己的价值。一方面，她善于发挥自己的优点和长处；另一方面，她能够正视自身的不足、接纳自己的不完美，并不断完善自己。这启示我们，自尊的人能认可自己，能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。
②小龙平时非常尊重他人，在与人交往中能欣赏、包容别人，遇到问题虚心向别入请教，与同学关系融浴。这说明自尊的人能够积极表现自己，获得他人的良好评价。小龙能正确看待别人对自己的评价，这说明他既重视他人的评价也能理性客观地分析这些评价，能够真诚面对自我。
③小佳积极参加体育锻炼，培养健康的身心状态，还积极为班级服务、不断历练自己。这启示我们，自尊的人应学会不断提升自己，在学习、生活等方面不断发展自己，增强自己的底气。
此外，自尊还表现为知廉耻、明是非，不爱慕虚荣，主动培养美好的道德品行。
板书设计

学会维护自己的人格尊严
做自尊的人 → ★怎样做自尊的人 学会不断提升自己
学会尊重他人→ 自尊和尊重他人的关系

教学反思
1.教学目标及达成度：本节课的主题是自尊，主要教学目标是从从实践层面对如何做到自尊进行分析和阐述，引导学生在日常生活及与人交往中如何更好地展现自尊、维护自尊，并学会通过恰当地方式和途径提升自尊。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。通过课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，对如何更好地展现自尊、维护自尊和提升自尊有了更深入、更全面的认识。这表明教学目标基本达成。
2.教学内容和方法的适宜度：①在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例启发、小组讨论、师生谈论、探究法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。②课堂上我带领学生从多种途径来学习如何做到自尊，包括评价新闻事件、分析学生学习生活中的情境、学习历史人物故事等。③同时，我也注重将理论知识与现实生活紧密结合，通过引导学生结合本课知识点，学习并讨论现实生活中的案例，诸如“杭州女子取快递遭诽谤案”、上海地铁“2号线不是农民的”事件等，锻炼学生灵活运用所学知识的能力。
3.教学收获：回顾整个教学过程，我深感收获良多。我意识到，教育不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们的情感能力和健全的人格。通过这节课的学习，学生们不仅知道了真正的自尊来自于一个人的努力、拼搏和进取，明确了面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，更加深了对自尊和尊重他人的关系的理解，有利于培养他们开放包容、理性平和的健康心态。