初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）揭开情绪的面纱教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）揭开情绪的面纱教案，共5页。
核心素养
目标
‌道德修养‌：学生将深刻体会到积极情绪在塑造个人品德、提升道德修养方面的积极作用，学会以更加乐观、向上的心态去面对生活中的种种挑战与困境，从而不断锤炼自己的道德意志和品格。
‌健全人格‌：学生将逐渐认识到，积极情绪是推动个人成长与发展的强大动力，它不仅能够激发人的潜能，还能够帮助人在面对生活挑战时保持坚韧不拔、乐观向上的态度，从而培养出自信、乐观、坚韧等一系列优秀品质，为个人的全面发展奠定坚实基础。
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。本课时旨在落实学生的“自主发展”，提升其健康生活的能力，提升人际交往的能力。根据“学生是学习的主体”这一教育理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，学会分析问题和解决问题。
教材分析
本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第二课的第一框。本单元共设计两课，分别为“青春正当时”“做情绪情感的主人”。本节课“揭开情绪的面纱”是“做情绪情感的主人”的第一框内容，这一框引导学生了解情绪的分类和构成，知道人的情绪是复杂多样的，明确喜、怒、哀、惧是四种基本情绪；知道青少年情绪的特点，体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪经常发生变化，为管理好自己的情绪作铺垫。
本节课主要表达了三层意思：第一层意思，情绪的分类和构成。第二层意思，情绪的作用。第三层意思，影响情绪的因素。
学情分析
七年级学生陆续步入青春期，随着大脑进一步发育成熟、生活范围逐渐扩大，青少年的情绪体验越来越丰富、内隐情绪活动不断增加，这使得青少年认识自己情绪的难度越来越大。同时，青少年的情绪表现强烈、转化迅速，带有明显的不稳定性、冲动性，这使得他们常常难以驾驭自己的情绪，甚至出现失控的情况。因此，青少年需要学会认识自己的情绪，提升管理情绪的能力，努力成为情绪的主人，为自己的身心健康发展奠定基础。
教法学法
情境体验法
重点
了解情绪的分类和构成，知道情绪的作用和情绪的影响因素。
难点
体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【春游记】
教师过渡：学校如果组织春游，大家心情如何？春日融融，情绪翩翩。今天，让我们携手走进这场春游情绪课堂，一起探索情绪的奥秘，去感知情绪的力量，理解它，拥抱它！
学生思考，
回答问题。
通过设置春游的情境，激发学生参与热情，导入春游情绪课堂。
新课新授
揭开情绪的面纱——“遇见春天”春游活动
环节一：春色映心·情绪传花筒
教师过渡：坐上大巴车后，老师见同学们闲得无聊，便提议玩一个击鼓传花的游戏，传四轮，每轮都有任务等着被传到的幸运儿哦~
游戏规则：
1.按座位顺序S型传递，禁止扔和抛，一定要准确传递到下一位同学的手中。
2.音乐停，请对应同学完成一次挑战。
游戏规则：
1.按座位顺序S型传递，禁止扔和抛，一定要准确传递到下一位同学的手中。
2.音乐停，请对应同学完成一次挑战。
1.漫卷诗书喜欲狂
2.怒发冲冠
3.风声鹤唳，草木皆兵
4.哀民生之多艰
提示:喜怒哀惧
第二轮：（任选其一）
1.给同学们表演个节目；2.挑战绕口令
第三轮：恭喜你，获得一张道法作业免做卡，随时兑换，立即生效！
小采访
1. 游戏过程中，你自己体验到哪些情绪？你观察到同学们有哪些情绪，
2.这些情绪如何表现出来的？
教师总结：一、情绪的定义及分类 P14
1.分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧，还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
2.定义：①情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。
②情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。
环节二：春意盎然·情绪寻宝图
教师过渡：到达目的地后，小初看着眼前美景，心旷神怡。一阵微风吹来，落英缤纷。小初凝神望着飘落的花瓣，忽然又觉得有些伤感。
同学大壮喊道：“小初，我们去玩过山车吧。”小初立马来了兴致，笑着答应。
他俩排队时，突然窜出一个同学将小初挤在一旁，占了他的位置，小初顿时暴跳如雷，大声呵斥道：“有没有素质啊，居然插队！”
教师设问：小初的言行体现了青春期情绪有什么样的特点？
教师总结：随着心理的发展和生活经验的积累，青少年的情绪越发细腻且反应强烈、波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特点。
教师过渡：转眼到了午饭时间，大家聚一块儿边吃边聊
展示情境。
教师设问：小初这一周都经历了哪些情绪，这些情绪对他产生了什么样的影响？
教师总结：二、情绪的作用 P14
1.情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。
2.快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
3.在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
教师过渡：同学们，你也来梳理一下最近一段时间的情绪状态，并和大家交流。
教师设问：我们的情绪会受到哪些因素的影响?情绪会给生活带来什么影响?
教师总结：三、影响情绪的因素 P15
情绪受多方面因素影响。外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。
环节三：春绪归宁·心旅升华录
教师过渡：听完大家的情绪故事，老师想送给大家几句话：生活就像一面镜子，
你对它哭，它也对你哭；
你对它笑，它也对你笑；
在这场青春的旅途中，
希望你能够时常微笑！
教师设问：遇见春天，心情札记
请你来补充：听了老师的话大家若有所悟，纷纷整理起自己的心情行囊。请你来补充，在这场春天之旅里，
我需要扔在旅途中的情绪有_________。
需要带回家的情绪有___________。
学生参与游戏，回答问题。
学生思考，
回答问题。
学生思考，回答问题。
通过击鼓传花游戏，活跃课堂气氛，在游戏中感受各种情绪，体会人的情绪是复杂多样的。明白情绪的定义和分类。
通过情境体验，知道青少年情绪的特点，体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪经常发生变化，为管理好自己的情绪作铺垫。
通过春游心情札记，总结本节课，升华主题。
课堂小结
在这堂情绪探索课的尾声，愿我们都能成为自己情绪的主人，以更加平和与智慧的心态，迎接生活中的每一个挑战与美好。让情绪成为我们成长的助力，而非阻碍，让心灵在每一次领悟中得以升华。
板书设计
教学反思
1.教学目标及达成度：本节课的主题是情绪，主要教学目标是引导学生了解情绪的分类和构成，知道人的情绪是复杂多样的，明确喜、怒、哀、惧是四种基本情绪；体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪经常发生变化，为管理好自己的情绪作铺垫。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。通过课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，对情绪有了更深入、更全面的认识。这表明教学目标基本达成。
2.教学内容和方法的适宜度：①在教学过程中，我采用了情境体验法，以激发学生的学习兴趣和积极性。②课堂上我带领学生从多种途径来认识和体验情绪，③同时，我也注重将理论知识与现实生活紧密结合，通过引导学生结合本课知识点，学习并讨论现实生活中的案例，锻炼学生灵活运用所学知识的能力。从学生的反应来看，他们对这种教学方式表示认可，认为这种方式有助于他们更深入地理解教学内容。
3.教学不足和改进措施：我也意识到自己在师生情感交流方面还有待提升。有时，我可能过于注重教学任务的完成，而忽略了学生的情感需求。在未来的教学中，我将更加注重与学生的情感沟通，尝试用更加亲切、温暖的方式去接近他们，了解他们的内心世界，成为他们成长道路上的良师益友。